По изобразительному искусству 2 класс. 2016-2017 учебный год БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ. Москва, «Просвещение», 2014. -учебник Б. М. Неменский Изобразительное искусство: 2 класс Просвещение, 2014г.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей начальных классов
Протокол №_от «_» __ 2016
О.Н. Борисовская
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по В
О.С. Бирюк
«___»______________2016 г.
Директор МБОУ
Таврический
УВК
С.Б. Перфилова
«___»____________2016 г.

Борисовская Ольга Николаевна


с. Таврическое
2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адресность программы.

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в
соответствии с требованиями Федерального го
сударственного общеобразовательного
стандарта начального общего образования,
Концепцией духовно
нравственного развития
и воспитания личности гражданина России,
примерной программы по изобразительному
искусству и на основе
авторской
программы
«Изобразит
ельное искусство»
Б.М.
Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.
(УМК «Школа России»)
«Изобразительное
искусство», 1
4 классы. Москва, «Просвещение», 2014.
бъём программы
Программа рассчитана во 2 классе на
34 часа (1 час в неделю)
Всего в учебный год 34 ч.
Количество учебных недель
Занятия проводятся учителем начальных классов.
Новизна программы
Изменения в количестве час
ов произведены с учётом выходных (праздничных дней),
утверждённы
Правительством Российской Федерации и Республики Крым.


авторск
программ
«Изобразительное искусство»
Б.М. Неменского, В.Г. Горяева,
Г.Е. Гуровой и др.
(УМК «Школа России»)
«Из
образительное искусство», 1
4 классы.
Москва, «Просвещение», 2014.
учебник
Б. М. Неме
кий Изобразительное искусство: 2 класс Просвещение, 2014г.
Класс
Количество часов в неделю
Количество часов в год
1 часа х 34 недели
Цель:
формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части
культ
уры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.
Задачи:
формирование у учащихся нравственно
этической отзывчивости на прекрасное и
безобразное в жизни и в искусстве;
формирование художественно
творческой активности школьника;
овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования
художественных знаний, умений и навыков.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате изучения «Изобразительное искусс
тво» во 2 кл
ассе
должны быть
достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета
по
программе «Изобразительное искусство»:
чувство г
ордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира
в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
сформированность эс
тетических чувств, художественно
творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей
потребностей в общении с
искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру,
потребностей в самостоя
тельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности
в процессе совместной
творческой работы
в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать
с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотн
осить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные резу
льтаты
характеризуют уровень
сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
Коммуникативные:
донести свою позицию до других:
оформлять
свою мысль в устной и письменной речи
слушать
понимать
речь других;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
разрешение конфликтов, постановка вопросов;
управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Регулятивные
планирование, конт
роль и оценка собственных учебных действий, понимание их
успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;
способность принимать, сохранять цели следовать им в учебной деятельности;
умение действовать по плану, планировать свою
деятельность;
преодоление непроизвольности;
оценка качества и уровня усвоения.
Учиться
работать
по предложенному учителем плану.
Познавательные
ориентироваться в своей системе знаний:
отличать
новое от уже известного с помощью
учителя;
делать
предварительный отбор источников информации;
умение структурировать знания;
применение знаково
символических и речевых средств для решения коммуникативных
и познавательных задач; моделирование
выделение и формулирование учебной цели;
готовност
ь к логическим действиям: анализ объектов; синтез, как составление целого из
частей; классификация по стилям и жанрам музыкального искусства; доказательство,
выдвижение гипотез и их обоснование; построение логической цепи рассуждения;
добывать новые зн
ания:
находить ответы
на вопросы;
перерабатывать полученную информацию:
делать выводы
в результате совместной
работы всего класса.
перерабатывать полученную информацию:
сравнивать
группировать
предметы и их
образы.
Предметные результаты:
знание о
сновных видов и жанров изобразительного искусства и начальные сведения о
средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция,
контраст света и тени, размер, характер, сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);
знание основ
ных средствами композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты
тени и света, цветовые отношения, выделение главного центра);
простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;
начальными сведения о светотени (свет,
тень, полутень, блик, рефлекс, собственные и
падающие тени), о зависимости освещения предмета от силы и удалённости источника
освещения;
деление цветового круга на группу «холодных» и «тёплых» цветов, промежуточный
зелёный, на хроматические и ахроматичес
кие цвета;
начальные сведения о видах современного декоративно
прикладного искусства и их
роли в жизни человека;
начальные сведения о художественной народной резьбе по дереву, украшении домов,
предметов быта, керамике, вышивке, дизайне;
понятие о вид
ах изобразительного искусства;
Ученик научится:
различать основные виды и жанры изобразительного искусства и пользоваться
начальными сведениями о средствах выразительности и эмоционального
воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, ра
змер, характер,
сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);
использовать основные средства композиции (высота горизонта, точка зрения,
контрасты тени и света, цветовые отношения, выделение главного центра);
пользоваться простейшими сведениями о наглядно
й перспективе, линии горизонта,
точке схода и т.д.;
пользоваться начальными сведениями о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс,
собственные и падающие тени), о зависимости освещения предмета от силы и
удалённости источника освещения;
пользоват
ься делением цветового руга на группу «холодных» и «тёплых» цветов,
промежуточный зелёный, на хроматические и ахроматические цвета;
пользоваться начальными сведениями о видах современного декоративно
прикладного
искусства и их роли в жизни человека;
льзоваться начальными сведениями о художественной народной резьбе по дереву,
украшении домов, предметов быта, керамике, вышивке, дизайне;
понятием о видах изобразительного искусства;
понимать роль фантазии и преобразования форм и образов в творчестве х
удожника;
понимать деятельность художника (что может изобразить художник
предметы, людей,
события; с помощью каких материалов изображает художник
бумага, холст,
картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
работать с акварельными и гуашевыми красками;
ысказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно
прикладного
искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания
может передать художник);
стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, осн
овные
пропорции, общее строение и цвет предметов;
использовать навыки компоновки;
передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов
композиции, отражать содержание литературного произведения;
передавать пространственное отношение
(изображать на листе бумаги основание более
близких предметов ниже, дальних
выше, ближние предметы крупнее равных им,
но удалённых и т.п.);
менять направления штриха, линии, мазка согласно форме;
Ученик получит возможность научиться:
воспринимать про
изведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их
содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых
произведениях;
видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура,
скульптура и т. д.
в природе, на улице, в быту);
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
декоративно
прикладного искусства, художественного конструирования в
собственной художественно
творческой деятельности; передавать
разнообразные
эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при
создании живописных композиций на заданные темы;
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
К КОНЦУ 2 КЛАССА
В СООТВЕТСТВИИ С
ФГОС НОО
И С УЧЕТОМ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ:
Обучающиеся должны знать/понимать:
• три сферы художественной деятельности и их единство;
• роль изображения, украшения, построения в передаче художником своего отношения к
предмету или явлению;
• роль фантазии в искусстве, связь фантазии и реальности;
ногообразие природных форм, их рациональность и красота;
• основные и составные цвета;
• цель использования художником выразительности цвета, линии, пятна в творчестве;
• имена художников и их произведений, знакомство с которыми произошло на уроках изо
бра
зительного искусства.
Обучающиеся должны:
• уметь делать осмысленный выбор материала и приемов работы для передачи своего
отно
шения к тому, что изображается;
• иметь навыки работы кистью, навыки смешивания красок;
• иметь навыки работать гуашью, навыки св
ободного заполнения всего листа бумаги
изобра
жением, а также навыки работы мелками, графическими материалами;
• иметь навыки построения композиции на всем листе;
• уметь работать с мягкими материалами (глина, пластилин), конструировать из бумаги;
• учиться навыкам изображения линий разного эмоционального содержания;
• развивать навыки использования цвета, его насыщения для выражения эмоций;
• совершенствовать умения свободно владеть цветовой палитрой, живописной фактурой,
• свободно заполнять лист
цветовым пятном;
• уметь смешивать цвет, получать желаемые оттенки, эмоционально изменять
выразитель
ность цвета в зависимости от поставленной творческой задачи;
• уметь сочетать объемы для создания выразительности образа;
• уметь эмоционально строить ком
позицию с помощью ритма, объемов, их движений;
• творчески работать в паре, группе, коллективе сверстников (распределять роли,
подчинять свои действия общим интересам, то есть творчески сотрудничать).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
РАЗДЕЛ
Количество
сов
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛА
Чем и как работают
художники
Три основных цвета
жёлтый, красный, синий.
(«Цветочная поляна»).
Белая и чёрная краски. («Радуга на грозовом
небе»).
Пастель и цветные мелки, акварель, их
выразительные возможност
и. («Осенний лес»).
Выразительные возможности аппликации.
(«Осенний листопад»).
Выразительные возможности графических
материалов. («Графика леса»).
Выразительность материалов для работы в
объёме. («Звери в лесу»).
Выразительные возмо
жности бумаги.
(«Птицы в лесу»).
Неожиданные материалы (обобщение темы).
(«Ночной праздничный город»
J_Zevghklv�b�
nZglZaby��
Изображение и реальность.
(«Наши друзья
птицы»).
Изображение и фантазия.
(«Сказочная птица»).
Украше
ние и реальность.
(«Веточка дерева с
росой и паутинкой»).
Украшение и фантазия. «Кокошник»).
Постройка и реальность.
«Подводный мир»).
Постройка и фантазия.
(«Фантастический замок»).
Братья
Мастера Изображения,
Украшения и
Постройки всегда
работают вместе (обобщение темы).
О чём говорит
искусство
Изображение природы в различных
состояниях.
(«Море»)
Изображение характера животных.
(«Четвероногий герой»).
Изображение характера человека: женский
браз
Изображение характера человека: женский
образ.
� �©�h[ju_�b�aeu_�kdZahqgu_�]_jhb�ª�\f�
Изображение характера человека: мужской
образ.
Изображение характера человека: мужской
образ. («Добрые и злые сказочные герои»).
Образ челов
ека в скульптуре.
(«Создание яркого сказочного образа в объёме»).
Человек и его украшения
. (Сумочка, сарафан,
воротничок, щит).
О чём говорят украшения.
Образ здания.
(«Сказочные постройки»).
В изображении, украшении и постройке
человек выражает
свои чувства, мысли,
настроение,
своё отношение к миру (обобщение
темы).
DZd�]h\hjbl�
bkdmkkl\h�
Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и
холодного.
(«Огонь в ночи»).
Тихие и звонкие цвета.
(«Весенняя земля»)
Что т
акое ритм линий?
(«Весенние ручьи»).
Характер линий.
(«Ветка»).
Ритм пятен.
(«Птицы»).
Пропорции выражают характер.
(«Птицы»
лепка).
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции
средства
выразительности.
(«Весна.
Шум птиц»)
Урок
резентация выставки рисунков учащихся
по теме «Весенний вернисаж»
Урок
презентация выставки рисунков учащихся
ВСЕГО

















КАЛЕНДАРНО
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ВО 2 КЛАССЕ
Дата
Тема урока
Примечание
плану
факту
Планируемые результаты
КАК И ЧЕМ РАБОТАЕТ ХУДОЖНИК? (8 ЧАСОВ)
Три основных цвета
жёлтый, красный,
синий.
(«Цветочная поляна»).
Научатся:
наблюдать цветовые сочетания в природе;
смешивать краски сраз
у на листе бумаги,
посредством приёма живая краска; изображать на
основе смешивания трёх основных цветов
разнообразные цветы по памяти и впечатлению.
;_eZy�b�qzjgZy�djZkdb��
� �©JZ^m]Z�gZ�]jhah\hf�
g_[_�ª�\f�
Научатся:
различать и сравнивать тёмные с свет
лые оттенки
цвета и тона; смешивать цветные краски с белой и
чёрной для получения богатого колорита;
развивать навыки работы гуашью
IZkl_ev�b�p\_lgu_�
f_edb��Zd\Zj_ev��bo�
\ujZabl_evgu_�
\hafh`ghklb��
(«Осенний лес»).
Научатся:
понимать красоту и выраз
ительность пастели,
мелков, акварели; расширят знания о
художественных материалах; будут развивать
навыки работы пастелью, мелками, акварелью.
ujZabl_evgu_�
\hafh`ghklb�
ZiiebdZpbb��
(«Осенний листопад»).
Научатся:
понимать и использовать особенности
изображения на плоскости с помощью пятен;
овладевать техникой и способами аппликации.
ujZabl_evgu_�
\hafh`ghklb�
]jZnbq_kdbo�
fZl_jbZeh\��
(«Графика леса»).
Научатся:
понимать выразительные возможности линий,
точки, тёмного и белого пятен (язык график
и) для
создания художественного образа; освоят приёмы
работы графическими материалами (тушь,
палочка, кисть); изображать используя
графические материалы.
ujZabl_evghklv�
fZl_jbZeh\�^ey�jZ[hlu�
\�h[tzf_�
(«Звери в лесу»).
Научатся:
сравнивать, сопоста
влять выразительные
возможности различных художественных
материалов, которые применяются в скульптуре;
приёмам работы с пластилином(вдавливание,
заминание, вытягивание, защипление
ujZabl_evgu_�
\hafh`ghklb�[mfZ]b�
(«Птицы в лесу»).
Научатся:
создават
ь из бумаги геометрические формы
(конус, цилиндр, прямоугольник); конструировать
из бумаги объекты игровой площадки.
Неожиданные
материалы (обобщение
темы).
(«Ночной праздничный
Научатся:
повторять и закреплять полученные на
предыдущих урока
х знания о художественных
материалах и их выразительных возможностях;
оценивать собственную художественную
деятельность и деятельность своих
одноклассников.
РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ (7 ЧАСОВ)
Bah[jZ`_gb_�b�
j_Zevghklv�
(«Наши друзья
птицы»).
Научатся:
рассматривать, изучать и анализировать строение
реальных животных; изображать животных,
выделяя пропорции частей тела; передавать в
изображении характер животного.
Bah[jZ`_gb_�b�
nZglZaby��
(«Сказочная птица»).
Научатся:
размышлять о возможностях и
зображения как
реального, так и фантастического мира;
изображать сказочные существа путём соединения
воедино элементов разных животных и даже
растений.
MdjZr_gb_�b�
j_Zevghklv��
(«Веточка дерева с
росой и паутинкой»).
Научатся:
gZ[ex^Zlv�b�\b^_lv�m
djZr_gby�\�ijbjh^_���
jZ[hlZlv�k�lmrvx��i_jhf��m]ezf��f_ehf��
Украшение и фантазия.
(«Кокошник»).
Научатся:
сравнивать, сопоставлять природные формы с
декоративными мотивами в кружевах, тканях,
украшениях, на посуде; создавать украшения
используя уз
оры.
IhkljhcdZ�b�
j_Zevghklv��
(«Подводный мир»).
Научатся:
рассматривать природные конструкции,
анализировать их формы, пропорции;
конструировать из бумаги формы
IhkljhcdZ�b�nZglZaby��
� �©NZglZklbq_kdbc�
aZfhd�ª�\f��
Научатся:
сравнивать, сопост
авлять природные формы с
архитектурными постройками; создавать макеты
фантастических зданий.
;jZlvy�
FZkl_jZ�
Bah[jZ`_gby��
MdjZr_gby�b�
Ihkljhcdb�\k_]^Z�
jZ[hlZxl�\f_kl_�
� h[h[s_gb_�l_fu�\f��
Научатся:
ih\lhjylv�b�aZdj_ieylv�ihemq_ggu_�gZ�
ij_^u^msbo�mjhd
Zo�agZgby��dhgkljmbjh\Zlv�
� fh^_ebjh\Zlv�\f�b�mdjZrZlv�zehqgu_�mdjZr_gby�^ey�
новогодней ёлки.
О ЧЁМ ГОВОРИТ ИСКУССТВО (11Ч)
Изображение природы в
различных состояниях.
(«Море»)
Научатся:
наблюдать природу в различных состояниях;
развивать навык
и работы с гуашью.
Изображение характера
животных.
(«Четвероногий герой»).
Научатся:
gZ[ex^Zlv�b�jZkkfZljb\Zlv�`b\hlguo�\�jZaebqguo�
khklhygbyo��bah[jZ`Zlv�`b\hlgh]h�k�yjdh�
\ujZ`_gguf�oZjZdl_jhf�b�gZkljh_gb_f��
Изображение характера
челов
ека: женский
образ
Научатся:
создавать противоположные по характеру
сказочные женские образы используя живописные
и графические средства.
Bah[jZ`_gb_�oZjZdl_jZ�
q_eh\_dZ��`_gkdbc�
h[jZa���� �©�h[ju_�b�aeu_�
kdZahqgu_�]_jhb�ª�\f�
Научатся:
kha^Z\Zlv�ijhlb\h
iheh`gu_�ih�oZjZdl_jm�
kdZahqgu_�`_gkdb_�h[jZau�bkihevamy�`b\hibkgu_�
b�]jZnbq_kdb_�kj_^kl\Z�
Изображение характера
человека: мужской
образ.
Научатся:
создавать противоположные по характеру
сказочные мужские образы используя
живописные и графическ
ие средства.
Bah[jZ`_gb_�oZjZdl_jZ�
q_eh\_dZ��fm`kdhc�
h[jZa��
(«Добрые и злые
сказочные герои»).
Научатся:
kha^Z\Zlv�ijhlb\hiheh`gu_�ih�oZjZdl_jm�
kdZahqgu_�fm`kdb_��h[jZau�bkihevamy�
`b\hibkgu_�b�]jZnbq_kdb_�kj_^kl\Z�
Образ человека в
скульптуре
(«Создание яркого
сказочного образа в
объёме»).
Научатся:
kjZ\gb\Zlv��khihklZ\eylv�\ujZabl_evgu_�
\hafh`ghklb�jZaebqguo�om^h`_kl\_gguo�
fZl_jbZeh\��dhlhju_�ijbf_gyxlky�\�kdmevilmj_�
Человек и его
украшения. (Сумочка,
сарафан, воротничок,
щит).
Науч
атся:
понимать роль украшения в жизни человека;
создавать декоративные композиции заданной
формы (вырезать из бумаги богатырские доспехи,
кокошники, воротники).
H�qzf�]h\hjyl�
mdjZr_gby��
Научатся:
сопереживать, принимать участие в создании
коллек
тивного пан
о; украшать паруса двух
противоположных по намерениям сказочных
флотов.
Образ здания.
(«Сказочные
постройки»).
Научатся:
\b^_lv�om^h`_kl\_g
guc�h[jZa�\�Zjobl_dlmj_��
ijbh[j_lml�hiul�l\hjq_kdhc�jZ[hlu��
�bah[jZ`_gbb��
mdjZr_gbb�b�
ihkljhcd_�
q_eh\_d�\ujZ`Z_l�k\hb�
qm\kl\Z��fukeb��
gZkljh_gb_��k\hz�
hlghr_gb_�d�fbjm�
� h[h[s_gb_�l_fu�\f��
Научатся:
ih\lhjylv�b�aZdj_ieylv�ihemq_ggu_�gZ�
ij_^u^msbo�mjhdZo�agZgby��dhgkljmbjh\Zlv�
� fh^_ebjh\Zlv�\f�b�mdjZrZlv�zehqgu_�mdjZr_gby�
^ey�gh\h]h^g_c�zedb��
КАК ГОВОРИТ ИСКУССТВО (8 часов
Тёплые и холодные
цвета. Борьба тёплого и
холодного.
(«Огонь в ночи»).
Научатся:
сопоставлять тёплые и холодные цвета;
изображать простые сюжеты с колористическим
контрастом.
Lbob_�b�a\hgdb_�p\_lZ��
� �©_k_
ggyy�a_fey�ª�\f
Научатся:
составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие
цвета; наблюдать многообразие и красоту
цветовых состояний в весенней природе.
Qlh�lZdh_�jblf�ebgbc�"�
Научатся:
(«Весенние ручьи»).
Характер линий.
(«Ветка»).
видеть линии в окр
ужающей действительности;
фантазировать, изображать весенние ручьи,
извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и
стремительные.
Jblf�iyl_g��
� �©Ilbpu�ª�\f�
Научатся:
понимать, что такое ритм; передавать
расположение (ритм) летящих птиц на плоскости
листа
Ijhihjpbb�\ujZ`Zxl�
oZjZdl_j��
(«Птицы» лепка).
Научатся:
понимать, что такое пропорции; создавать
выразительные образы животных (птиц) с
помощью изменения пропорций.
Jblf�ebgbc�b�iyl_g��
p\_l��ijhihjpbb
средства
выразительности.
(«Весна
Шум птиц»)
Научатся:
повторять и закреплять полученные знания и
умения; понимать роль различных средств
художественной выразительности для создания
образа.
Mjhd
ij_a_glZpby�
\uklZ\db�jbkmgdh\�
mqZsboky�ih�l_f_�
�©_k_ggbc�\_jgbkZ`�ª
Научатся:
анал
изировать, рассказывать, о своих
впечатлениях от работ товарищей и произведений
художников; фантазировать и рассказывать о
своих творческих планах на лето.
Mjhd
ij_a_glZpby�
\uklZ\db�jbkmgdh\
учащихся
Научатся:
повторять и закреплять полученные знан
ия и
умения; понимать роль различных средств
художественной выразительности для создания
образа.
УНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТАВРИЧЕСКИЙ УЧЕБНО
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОПЕРЕКОПСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей начальных классов
Протокол №_от «_» __ 2016
О.Н. Борисовская
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по ВР
О.С. Бирюк
«___»______________2016 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ
Таврический
УВК
С.Б. Перфилова
«___»____________2016 г.
РАБОЧ
АЯ ПРОГРАММА
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
2 КЛАСС
2016
2017 учебный год
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Разр
аботчик программы:

учитель начальных классов
Борисовская Ольга Николаевна
учитель
начальных классов,
СЗД
с. Таврическое

016 г.

Приложенные файлы

  • pdf 44798268
    Размер файла: 335 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий