Групповая работа по составлению инфографики с помощью сервисов: https://www.easel.ly и https://magic.piktochart.com.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

Муниципальное общеобразовательное учреждение


«Средняя общеобразовательная школа №7 г. Кировска»






Р
АБОЧАЯ ПРОГРАММА


внеурочной деятельности

«
Беседы о русской культуре
»

8

класс


У
читель

истории и обществознания
: Онохина Е. Ф.

высш
ей

квалификационн
ой

категори
и
.



2017






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Статус документа

Программа разработана на основе требований "Закона об образовании в Российской Федерации", Федерального государственного
образовательного стандарта,

а также Концепции нового
учебно
-
методического комплекса по отечественной истории и в соответствии с задачами
модернизации содержания образования. Рабочая программа предназначена для учащихся 8 класса.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем авторской программы,
дает четкое распределение учебных часов по разделам и
темам курса, определяет оптимальное сочетание практических работ, уроков


лекций, дискуссий, структурирует учебный материал, определяет
последовательность его изучения. В рабочей программе учтены особе
нности контингента учащихся, связи с предметами инвариантной части учебного
плана (история России, Региональный компонент), что позволяет сохранять логику учебного процесса. Рабочая программа позволяет

всем участникам
образовательного процесса получить пре
дставление:

о целях, содержании, особенностях обучения, воспитания и развития, обучающихся средствами данного курса;

о структурировании учебного материала, последовательности изучения разделов и тем курса, об их количественных характеристиках
.

Актуальност
ь


Сегодня Россия находится на пути перехода к постиндустриальному информационному обществу. Для нашей жизни стали нормой исполь
зование
различных информационных ресурсов, воздействующих на нас. В докладе Римского клуба 1991 года эти процессы были названы
«первой глобальной
революцией», которая « формируется под воздействием геостратегических потрясений, социальных, технологических, культурных и э
тических
факторов…». Мы живем в век изменения, а порой и утраты, целых комплексов духовных ценностей. Их утрату


аномию, нередко ставят в разряд
глобальных проблем, считая, что «затруднения человечества» во многом вызваны несовершенством поведения человека, его этически
х норм…» Данную
ситуацию необходимо менять. Во введении к Концепции государственного стандарта об
щего образования читаем: «Развитие личности


смысл и цель
современного образования... Новыми нормами становятся жизнь в постоянно изменяющихся условиях, что требует умения решать пост
оянно возникающие
новые, нестандартные проблемы; жизнь в условиях полику
льтурного общества».


Задачей образования становиться взращивание нового человека, соответствующего запросам государства, обладающего толерантность
ю, гибкостью
мышления

способного воспроизводить и приращивать содержание культуры. Современный чел
овек чётко должен осознавать своё место в мире. Если он
хочет быть успешным, то должен выбрать себе такую профессию, которая поможет раскрыть его способности и умения. Элективные ку
рсы помогают
разобраться в многообразии видов профессиональной деятельности
, создают условия для убеждения ученика в правильности выбора, являются важнейшим
средством индивидуализации обучения. Они открывают возможность для определения индивидуальной образовательной траектории, пом
огают применить
на себя различные роли: исследова
теля, аналитика, эксперта, освоить навыки коммуникативного общения.


Предлагаемый элективный курс предназначен для углубления отдельных разделов основного курса, входящих в обязательную программ
у по
истории. Он позволит привести изучение истории в

соответствии с интересами и профессиональными намерениями в отношении продолжения своего
образования, поможет в выборе таких специальностей, как историк, искусствовед, экскурсовод, культуролог, дизайнер.


Концептуальные основы историко
-
культурног
о стандарта предполагают углубленное изучение истории русской культуры в курсе истории.
Элективный курс «Беседы о русской культуре » позволит организовать изучение культурологических вопросов,

на качественно новом уровне, существенно
повысить компетентност
ь учащихся в вопросах духовно
-
культурного аспекта российской истории.

Новизна



Новизна курса состоит в том, что обучающиеся в процессе изучения курса не только углубленно изучат вопросы культуры России в
сочетании с
региональным компонентом, но и научатся оформлять полученные знания в виде буклетов, выполненных в программе «PUBLIC

RE
LATIONS», а также
научаться использовать приемы инфографики с помощью сервисов:

https://www.easel.ly

и

https://magic.piktochart.com

Место элективного
к
урса в образовательном
процессе
.

Элективный курс предназначен для учащихся 8 класса общеобразовательных школ, проявляющих интерес к истории русской культуры.
Программа
рассчитана на 1 года обучения (8 класс) и предполагает изучение курса в течение 34

часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

Предмет элективного
курса


Отечественная культура от ее зарождения до настоящего времени. Курс расширяет возможности понимания исторического процесса, п
озволяет
ощутить живое движение национального духа,
опираясь на знания по истории Отечества.

Структурно курс представлен по хронологически
-
проблемному
принципу, что позволяет избежать перенасыщенности информацией, четче обозначить ключевые события культурной истории России.

Цель изучения


Введение учащихс
я в мир русской культуры, создание возможностей для активизации познавательных и духовных потребностей учащихся в
осмыслении российской истории, организация условий для самостоятельного постижения старшеклассниками российских духовных ценн
остей. В качестве

основного метода изучения отечественной культуры выступает диалог, который позволяет обращаться к памятникам культуры, идеям,

людям, событиям
как собеседникам во времени. Особенность предлагаемого курса состоит в том, что каждая культурно


историческая э
поха представлена в динамике и
взаимосвязи культурных и исторических явлений. Это позволяет рассматривать культуру как саморазвивающуюся систему, выявить ее

место в российской
истории. При таком подходе достигается понимание истории России как целостного п
роцесса.

Задачи


вооружить учащихся интеллектуальным инструментарием, необходимым для самостоятельной учебной и исследовательской деятельности
;


формировать умения и навыки, связанные с культурой устной и письменной речи; умения и навыки работы с различны
ми источниками исторической
информации; специальные исследовательские умения;

развивать понимание законов культуры, способность быть вдумчивым читателем, слушателем, зрителем, т.е. развивать способность
и стремление
воспринимать культуру в течение всей жиз
ни, и именно с этой целью дать определенную сумму знаний, раскрыть наиболее важные законы сложного
процесса развития культуры.

развивать познавательный и креативный потенциал личности;

пробудить у учащихся чувство любви и интереса к отечественной культуре.

Функции

Компенсаторная

(формирует у учащихся необходимый запас универсальных учебных действий);

Трансляционная

(поддерживает непрерывность в историческом пространстве, преемственность культурной системы, передает из прошлого в настоящее

и
из настоящего
в будущее образцы культурного поведения, которые прошли длительную апробацию, приобрели ценностную окраску и объективно
отвечают потребностям общества);

Персоналистическая

(обеспечивает понимание собственной уникальности, настраивает на позитивно
-
критическ
ое мышление, закладывает основы для
осуществления продуктивной рефлексивной деятельности и личностного выбора человека, согласования его собственного поведения с

социальными
нормами);

Созидательная

(создает условия для самореализации, через овладения умени
ями использования информационных сервисов).

ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И
ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ


Личностные

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,

культур и
религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

формирование культурных ценностно
-
смысловых установок обучающихся, отражающих их индивидуально
-
личностные позиции, социальные
компетенции, личностные качества;

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, о
сознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становлен
ие гуманистических и
демократических ценностных ориентаций.

Метапредметные

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;

использование знаково
-
символических средств представления информации и создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических за
дач;

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет
), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познаватель
ными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой фо
рме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио


видео


и графическим сопровождением; соблюдать
нормы информационной избирательности, этики и этикета;

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и на
ходить выходы из
спорных ситуаций.

Предметные

овладение ключевыми понятиями культурно
-
исторической эпохи;

развитие навыков по классификации исторических событий через культурный опыт, биографию человека;

выявление культурно
-
исторических эпох в истории России через ведущие формы культурного
творчества;

формирование навыков по определению стилевых особенностей памятников отечественной литературы и искусства, сопоставлению имен

крупнейших
деятелей культуры с контекстом данной культурно
-
исторической эпохи;

овладение методами систематизировать по
лученные знания (составлять аннотации, рецензии, схемы, таблицы и т.д.);

умение представить результаты своей деятельности в форме исторического эссе, презентации, буклета, инфографики, видеофильма,
и т.п.

овладение культурно
-

исторической картиной мира: у
мение объяснять современный мир с позиции культурных достижений, связывая исторические факты
и понятия в целостную картину; определять по датам век, этапы, место события; разделять целое на части, выявлять главное, обо
бщать, сравнивать.

формирование открыт
ого культурно
-

исторического мышления: умение видеть развитие общественных процессов и их влияние на культуру России
(определять причины и прогнозировать следствия); выявлять варианты причин и следствий, логическую последовательность; предста
влять мотивы
поступков людей прошедших эпох, оказавших влияние на русскую культуру.

культурно
-

нравственное самоопределение личности: умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему
культурно


нравственных ценностей; при оценке ку
льтурно


исторических явлений выявлять гуманистические нравственные ценности.

гражданско
-
патриотическое самоопределение личности: умение, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую поз
ицию,
толерантно взаимодействовать с
теми, кто сделал такой же или другой выбор; Определять и объяснять свои оценки культурно


исторических явлений,
событий; толерантно определять своё отношение к иным позициям.

Содержание программы.


«Беседы о культуре ІX
-
XІX вв.» (34 часа)

Введение.
Культура в жизни человека и развитии общества. (1ч.)

Многообразие значений понятия «культура». Материальная и духовная культура. Пути и формы освоения культурного наследия. Основ
ные функции
культуры в обществе. Понятие «культура». Культура. Человек. Истори
я. Культура как человеческое осмысление истории, основа формирования наци
-
онального самосознания. Культура как способ познания челове
ком мира. Культурные явления как «знаки культуры», ее язык. Культура как
саморазвивающаяся система. Взаимосвязь культурных

и исторических явлений. Содержание понятия «культурно
-
историческая эпоха». Механизмы
саморазвития культуры. Роль системы жизненных ценностей в формирова
нии культурно
-
исторической эпохи. Понятия «культурный диа
лог» и
«культурная доминанта» в истории куль
туры. Культура как смысл истории. Культурно
-
историческое развитие русского народа в рамках общемирового
культурного процесса на основе особенностей формирования русского этноса и российской государственности. Роль культуры в эпох
у глоба
лизации.

Ключевые п
онятия
:

культура, культурно
-
историческая эпоха, культурный диалог, система жизненных ценностей (цен
ностные ориентации),
Этноцентризм, культурное запаздывание, обряд, этикет, субкультура.

Раздел 1. Культура средневековой Руси: истоки, ценностные основания,

содержание (10 ч.)

Тема 1. Древнерусская культура (IX

-

первая половина

XIII

в.) (3 ч.)

Особенности становления и факторы формирования культуры Древней Руси. Специфика сельской общины и древнерусского города. Карт
ина мира древних
славян и ее воплощение в
языческих божествах. Ценностные ориентации древнерусского человека. Принятие христианства как исторический выбор
русской культуры. Вхождение в мир Европы с помощью Византии. Формула «Витрувия». Влияние конфессиональных факторов на развити
е
Древнерусской ку
льтуры. Принятие Русью христианства как «культурный переворот»: новые ценностные ориентации и их роль в становлении
национального самосознания. Феномен двоеверия в русской культуре: проблема взаимоотношений христианства и язычества. «Золотой

век» древнерус
ской
культуры. Письменность, «книжность» и «книжное учение». Граффити и берестяные грамоты как доказательство грамотности на Руси.

Рождение
литературы. Формы и темы литературного творчества. Храм и икона как образ мира. Культура Руси как разнообразие возмо
жностей. Киев как русский
Константинополь. Образ мира в православном храме. Формирование языка храмового зодчества в Новгороде. Символика архитектурног
о облика
Владимира. Новые черты в изобразительном искусстве. Своеобразие фресковой живописи и самобытност
ь иконописи Новгорода. Целостный образ
культуры домонгольской Руси. Значимость фольклора для выражения внутренних переживаний у славян.

Ключевые понятия
:

иерархия, монотеизм, пантеон богов, политеизм, православие, фольклор, фреска, мозаика, зодчество, крес
тово
-
купольный храм,
барабан, закомара, летопись, кремль, тотемизм, анимизм, фетишизм.

Тема 2. Культура формирующейся великорусской народности (вторая половина

XIII
-

XV

вв.) (3 ч.)

Идеи единства Русской земли и борьбы с иноземным игом и неразрывной связи Р
уси XIV
-
XV вв. с Киевской и Владимиро
-
Суздальской Русью. Влияние
Золотой Орды на русскую культуру. Культура «русского обычая». Мысли о камне: ансамбль Московского Кремля. Росписи церквей и м
онастырей.
Изменение условий историко
-
культурного развития. Обраще
ние к культурному наследию Киевской Руси. Москва как преемница Киева и символ
национального единства. Система ценностных ориентаций в русской культуре XIV


XV вв. Новые черты в русской книжности. Монастыри на Руси в
XIV

XV вв. как центры книжного дела. Цен
тры книжности


Троице
-
Сергиев, Кирилло
-
Белозерский и Соловецкий монастыри. Житийная литература
как форма духовного просветительства и ее герои. Александр Невский, Дмитрий Донской


заступники Русской земли. Сергий Радонежский, Стефан
Пермский


духовные п
одвижники. XV век
-

Золотой век русской иконописи. Феофан Грек, Андрей Рублев как символы самоопределения русской
культуры. Москва и Новгород как культурные альтернативы. Москва и тема духовного и политического единства Русской земли. Новг
ород и тема
челов
еческой личности. Новаторские черты художественного творчества в Новгороде.

Ключевые понятия
:

Возрождение, гуманизм, ересь, культурная альтернатива, культурный герой, хождение, житие, шатровый стиль, монастырь, темпера.

Тема 3. Московское царство как культ
урная эпоха (3 ч.)

Москва


центр складывания культуры русской народности, объединение местных культур. Новый облик столицы. Перестройка Московского Крем
ля.
Религиозные праздники и народные традиции. Дионисий


крупнейший представитель московской школы жив
описи.

Особенности историко
-
культурного
процесса конца XV


XVI в. Перспектива Возрождения: несостоявшееся или невозможное? Обсуждение идеи свободы человека в русской общественной
мысли в конце XV


начале XVI в. «Лаодикийское послание» Федора Курицына. Рож
дение и культурное содержание формулы «Москва


третий Рим».
Начало «культурного одиночества». Проблема соотношения власти светской и власти духовной в спорах иосифлян и нестяжателей. Ид
ея самодержавия в
культуре Московского царства. Трактовка царской влас
ти в духовной литературе и переписке Ивана IV и князя Андрея Курбского. Иерархия ценностей
московского человека. «Домострой». Традиционализм и переходный характер культуры Московского царства. «Московская академия» М
аксима Грека.
Тема «самовластия» человек
а в спорах «книжных людей». Книжная мудрость и книгопечатное дело. «Великие Четьи Минеи». «Домострой». Начало
книгопечатания. Юродивый в культуре XVI в.


обличитель и заступник. Художественный язык и эстетическая символика культуры Московского
царства. Мо
сковский Кремль как символ Московского царства. Складывание единого общерусского национального стиля. Творчество Дионисия: но
вые
мотивы иконописи. Новации в художественном языке и унификация культуры. Искусство колокольного звона. Зарождение театра


скомо
рохи.

Ключевые понятия
: канон, провиденциализм, традиционализм, унификация, нестяжатели, иосифляне, «Москва
-
третий Рим», обмирщение культуры.

Практикум № 1 по разделу «Культура средневековой Руси» (1 ч.)

Групповая работа учащихся по составлению буклета
пройденной эпохи по темам: «Деревянное зодчество


душа народа»; «Древнерусская иконопись»;
«Белокаменное зодчество Владимирской Руси»; «История Софийских храмов» и др.

Раздел 2 . Культура русского Просвещения (12 ч.)

Тема 4. Культура

XVII

в. (5 ч.)

Обмирщение культуры. Развитие научных знаний. Разнообразие литературных жанров. Московское барокко («Дивное узорочье») в архи
тектуре. От
иконописи к парсуне. Симон Ушаков. Освоение новых земель. Культура народов России XVII века. Культура народов Поволжья.

Смута как начало выхода
из средневекового времени русской культуры. Процесс «обмирщения» культуры как доминанта культурной эпохи. Мироощущение челове
ка «бунташного
века». Кризис средневековой системы ценностей. Ослабление позиций церкви. Новые темы в наро
дном творчестве. Персонификация русской жизни в
народной культуре. Новая трактовка времени в исторических сочинениях XVII в. Преодоление «культурного одиночества» как резуль
тат изменения
представления о пространстве. Новый язык изобразительного искусства.
Поиск национального художественного стиля в архитектуре. Светская книга в
жизни русского общества. Развитие системы образования. Славяно
-
греко
-
латинская академия. Смена внешних культурных ориентиров. Двойственность и
противоречивость культуры «бунташного в
ека». Зарождение сатирического жанра в литературе. «Восьмое чудо света»
-

деревянный дворец в селе
Коломенское.

Ключевые понятия
:

житийная литература, иррациональный, «Нарышкинское барокко», «обмирщение культуры», парсуна, «Дивное узорочье».

Тема 5. Культу
рные преобразования

XVIII

в. (6 ч.)

Необходимость развития научных знаний и практические потребности государства. Царь
-
реформатор: преобразования в культуре. Система культурно
-
просветительских учреждений: светские библиотеки, Кунсткамера


первый русский м
узей. Создание ансамбля Петербурга, стиль Петровского барокко.
Новые явления в живописи: гравюра и портрет Изменения в быту: ношение европейского платья, введение нового летоисчисления, св
етские праздники с
маскарадами и фейерверками, публичный театр, асса
мблеи. Военные марши, танцевальная музыка на ассамблеях, танцевальная школа в Петербурге,
создание отечественной композиторской школы. Балы и маскарады Елизаветинского времени. Рост социальной направленности русской

культуры.
Сатирическая журналистика. Сат
ирические произведения А.Д. Кантемира Первая печатная газета «Ведомости». Учёный
-
энциклопедист М.В. Ломоносов.
Развитие географии и истории как наук. Развитие литературных жанров: ода, элегия, басня, трагедия, комедия, повесть, роман. Р
азвитие общественно
-
политической мысли: Н.И. Новиков, А.Н. Радищев. Крепостной театр графа Н.П. Шереметева. Профессиональный театр Федора Волкова



своеобразное
явление культурной жизни второй половины XVIII
-

начала XIX вв. Система жанров в живописи: портрет, монументально
-
де
коративная живопись, пейзаж,
историческая живопись. Феномен русского портрета. Основы светской скульптуры: Э. Фальконе, М. Козловский, Ф. Шубин. Русский к
лассицизм в
архитектуре. Иностранцы


архитекторы в России: Д. Трезини, Ф. Б. Растрелли, Ж.Б. Леблон.

Ключевые понятия
:

гражданин, просветители, цензура, эпоха Просвещения, барокко, классицизм.

Практикум №2 по разделу «Культура русского Просвещения» (1 ч.)

Групповая работа по составлению инфографики с помощью сервисов:

https://www.easel.ly

и

https://magic.piktochart.com

Примеры тем для инфографики:
«Московский кремль», «Санкт
-
Петербург


северная Пальмира»; «Живописцы XVIII века», «Культурные реформы Петр
овской эпохи», «Московское
барокко» и др.

Раздел 3 . Классическая русская культура 19 века (11 ч.)

Тема 6. Культура в первой половине

XIX

в. (5 ч.)

Развитие научных знаний. «Золотой век» русской литературы. Героико
-
патриотические, национальные сюжеты в муз
ыке. Монументальные ансамбли
Петербурга, стиль русского ампира в Москве. Интерес к человеческой личности, к жизни простых людей в живописи. Россия XIX сто
летия в
изобразительном искусстве. Скульптуры Мартоса и Клодта. Социальные и политические бури в Европ
е и новые тенденции в сознании российского
общества второй четверти XIX в. Развитие журналистики. Открытие Публичной императорской библиотеки. Рождение государственной
«русской идеи».
Политика государства в области просвещения и духовной жизни. Историко
-
ку
льтурные основы и содержание теории «официальной народности». Споры
славянофилов и западников. Феномен российской провинции. Особенности культурной среды провинциального города (на примере горо
да Владимир).
Беды и несчастья городов


пожары. Дворянская уса
дьба как культурный феномен конца XVIII


начала XIX в. Крестьянский компонент культуры
дворянской усадьбы. Содержание понятия «народная культура». Изменение условий существования культуры крестьянского мира в XIX

в. Трансформация
традиционных, интеллектуа
льных и духовных ценностей крестьянской культуры. Особенности художественного языка и образов крестьянской культуры.
Традиции и новации в крестьянской культуре XIX в. Живопись и её веяния произведениях А.Г. Венецианова, В.А. Тропинина и О.А.
Кипренского.
С
тановление светского человека. Досуг дворян


дуэли.

Тема 7. Культура в период буржуазных преобразований 60
-
80
-
х х годов. (5 ч.)

Частное коллекционирование
-

феномен русского меценатства. Достижения русской науки. Сокровищница мировой культуры


произведен
ия литературы и
искусства. Формирование реализма в живописи. Феномен «передвижничества». Художественный язык передвижников. Явления и события

общественной
жизни в картинах художников. Деятельность «Товарищества передвижных художественных выставок». Передви
жничество в музыкальной культуре.
Меценатство как составная часть демократической культуры второй половины XIX в. Кризис передвижничества. Обогащение художеств
енного языка в
реалистической живописи 1870

1890
-
х гг. (В.Г. Перов, И.Е. Репин, В.И. Суриков, В.В
. Верещагин, Н.Н. Ге, Н.А. Ярошенко, И.Н. Крамской, А.К.
Саврасов, В.Д. Поленов, И.И. Левитан). Диалог центра и провинции в эпоху реформаторства. «Могучая кучка» Становление и развит
ие русской оперы.
Эклектика и неорусский стиль в архитектуре: возврат к на
циональным традициям. Монументальная скульптура.

Практикум № 3 по разделу «Классическая русская культура 19 века» (1 ч.)

Групповая работа учащихся по составлению буклета пройденной эпохи по темам: «Творчество художников передвижников»; «Архитекту
рные памят
ники
Москвы и Санкт
-
Петербурга»; «Быт дворян»; «Мода XIX века » и др.


Учебно
-
тематический план

Раздел; тема

Дата

Форма деятельности

8 класс

Культура в жизни человека и развитии общества. (1ч.)

1 неделя
сентября

Фронтальная беседа; мозговой штурм;
создание кластера в группах.

Раздел 1. Культура средневековой Руси. (10 ч.)

Древнерусская культура (IX

-

первая
половина

XIII

в.) (3 ч.)

2


4 недели
сентября

Практикум по документам и репродукциям; мини
-
проекты; фронтальная беседа;

групповая работа.

Культура формирующейся великорусской народности
(вторая половина XIII
-

XV вв.) (3 ч.)

1


3 недели
октября

Составление энциклопедической справки;

сообщение учащихся; составление таблиц по направлениям в культуре XIII
-

XV вв.; групповая работа;
составление
словаря по культурным терминам данной эпохи.

Московское царство как культурная эпоха (3 ч.)

4 неделя
октября; 2


3
недели ноября

Составление воображаемой экскурсии с помощью презентации; написание эссе; фронтальная беседа.

Практикум № 1 по разделу «Куль
тура средневековой
Руси» (1 ч.)

4 неделя
ноября

Групповая работа в программе

«PUBLIC

RELATIONS»

по составлению буклета

Раздел 2 . Культура русского Просвещения (12 ч.)

Культура XVII в. (5 ч.)

Декабрь

Работа над мини
-
проектами; защита и обсуждение
мини
-
проектов; фронтальная беседа; групповая работа;
составление словаря по культурным терминам данной эпохи.

Культурные преобразования XVIII в. (6 ч.)

Январь


февраль

Составление энциклопедической справки;

сообщение учащихся; составление таблиц по
направлениям в культуре XVIII в.; групповая работа.

Практикум №2 по разделу «Культура русского
Просвещения» (1 ч.)

1 неделя
марта

Групповая работа по составлению инфографики с помощью
сервисов:

https://www.e
asel.ly

и

https://magic.piktochart.com

Раздел 3 . Классическая русская культура 19 века (11 ч.)

Куль
тура в первой половине XIX в. (4

ч.)

2


4 неделя
марта; 1
неделя

апреля

Составление
энциклопедической справки;

сообщение учащихся; составление таблиц по направлениям в культуре XIX в.; групповая работа;
составление словаря по культурным терминам данной эпохи.

Культура в период буржуазных пр
еобразований 60
-
80
-
х х годов. (4

ч.)

2



4 недели
апреля; 1
Практикум по документам и репродукциям; мини
-
проекты; фронтальная беседа;

групповая работа.

неделя

мая

Практикум № 3 по разделу «Классическая русская
культура 19 века» (1 ч.)

2

неделя мая

Групповая работа в программе
«PUBLIC

RELATIONS» по составлению буклета (смотри приложение).

Итоговые занятия

3


4 недели
мая




Приложенные файлы

  • pdf 46023785
    Размер файла: 213 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий