Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
КУРСА
по предмету «О
бществознание
»
5
-
9
класс
Автор
-
составитель:
Гриценко В.В.
Журавлева Н.В.
Самара
2017
-
2018
учебный год
Паспорт рабочей программы
Предмет:
Обществознание
Уровень:
Базовый
Программа:
Обществознание. Рабочие программы 5
-
9 класс. Л.Н. Боголюбов. М.:
Просвещение, 2014
год
Класс:
5аб
Учебник:
Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 5 класс.
М
.:
Просве
щ
е
ние
,
2013год
Количество часов в неделю:
1 час
Количество часов в год:
34 часа
Учитель:
Жур
авлева Н.В.
Класс :
6аб
Учебник:
Н.Ф.Виноградова
,
Н.И. Городецкая,
Л.Ф. Иванова. Обществознание. 6 класс.
М
.:
Просве
щение
,
2014 год
Количество часов в неделю
:
1 час
Количество часов в год
:
34 часа
Учитель:
Моисеев
В
.
В
.
Класс
: 7аб
Учебник
:
Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 7 класс.
М.:
Просв
е
щение
,
2014
год
Количество часов в неделю
: 1 час
Количество часов в год:
34
часа
Учитель:
Гриценко В.В.
Класс:
8
аб
Учебник:
Л.Н.
Боголюбов,
НИ. Городецкая,
Л.Ф. Иванова. Обществознание. 8 класс
.
М.:
Просве
щение
, 2015
год
Количество часов в неделю:
2
час
Количество часов в год:
68
часа
Учитель:
Журавлева Н.В.
Класс:
9
аб
Учебник:
Л.Н. Боголюбов, А
.Ю.Лазебникова, Н.И. Городецкая.
Обществознание. 9 класс
.
М.:
Просвещ
е
ние, 2016
год
.
Количество часов в неделю:
1 час
Количество часов в год:
34 часа
Учитель:
Гриценко В.В.
Содержание учеб
ного курса
СО
ЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ
.
СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО.
СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ
.
ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
.
ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА
.
5 класс
Организа
ционный модуль
Чело
век.
Се
мья
.
Школа
Труд
Ро
дина
.
Итого
вый модуль
6 класс
Человек в социальном из
ме
рении
Чело
век среди людей
Нравст
венные основы жизни
7 класс
Регулирование поведения людей в обще
стве
Человек в экономических отноше
ниях
Человек и
природа
8 класс
.
Личность и об
щество
Сфера духовной культу
ры
Социальная сфера
Экономика
9 класс
.
Политика
Прав
о
Планируемые
результат
ы
.
Требования к результатам обучения предполагают реализа
цию деятельностного, компетен
т-
н
о
стного и личностно ориен
тированного подходов в процессе усвоения программы, что
в
к
о
нечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями,
ра
зличными видами деятельности
и умени
я
ми, их реализую
щими. Овладение знаниями, умениями, видами деятельности значимо
для социализации, мировоззренческого и духовного ра
з
вития учащихся, позволяющими им
ориентироваться в со
циуме и быть востребованными в жиз
ни.
Результатами образования являются компетентности, за
ключающиеся в сочетании знаний и
умений, видов деятельно
сти, приобретѐнных в пр
о
цессе усвоения учебного содержания,
а также
способностей, личностных к
а
честв и свойств учащихся.
Личностными
результат
ами выпускников основной школы, формируемыми при изучении
с
о
держания курса, являются:
•
мотивированность на посильное и созидательное уча
стие в жизни общества;
•
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей
страны;
•
цен
ностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз
ма, любви и уважения к Отеч
е-
с
т
ву; необход
и
мости поддер
жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку,
его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сл
о-
жи
в
шег
о
ся го
сударственного единства; признании равноправия народов, единства разно
-
образных культур; убеждѐнности в важности для общества семьи и семейных традиций;
осознании своей ответственно
сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные резу
льтаты
изучения обществознания выпускниками основной школы
проя
в
ляются в:
•
умении сознательно организовывать свою познаватель
ную деятельность (от постановки
цели до пол
у
чения и оценки результата);
•
умении объяснять явления и процессы социальной
I
д
ействительности с научных
позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспе
к
тив;
•
способности анализировать реальные социальные ситу
ации, выбирать адекватные спос
о-
бы деятельности и модели поведения в рамках ре
ализуемых основных социальных ролей,
свойс
т
венных подросткам;
•
овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, диску
с-
сия) и след
о
вании этическим нормам и правилам ведения диалога;
•
умении выполнять познавательные и практические за
д
ания, в том числе с использованием
проектной деятельности на уроках и в досту
п
ной социальной практике, на:
1)
использование элементов причинно
-
следственного анализа;
2)
исследование несложных реальных связей и зависимо
стей;
3)
определение сущностных характеристик
изучаемого объ
екта; выбор верных критериев
для сравнения, сопоставле
ния, оценки объе
к
тов;
4)
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источн
и-
ках различного типа;
5)
перевод информации из одной знаковой системы в дру
гую (из текста
в таблицу, из
а
у
диовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуник
а
тивной ситуации;
6)
подкрепление изученных положений конкретными при
мерами;
7)
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учѐто
м мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру
жающей
среде; выполнение в повседневной жизни этиче
ских и правовых норм, экологических тр
е-
бований;
8)
определение собственного отношения к явлениям со
временной жизни, формули
ров
а-
ние своей точки зрения.
Предметными результатами
освоения выпускниками ос
новной школы содержания пр
о-
граммы по общ
е
ствознанию являются:
•
относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях о
б-
щественной жизни, меха
низмах и
регуляторах де
я
тельности людей;
•
знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с
опорой на эти понятия явления социальной дейс
т
вительности;
•
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения
стар
шими подростками основ
ных социальных р
о
лей в пределах своей дееспособности;
•
умения находить нужную социальную информацию в пе
дагогически отобранных источн
и-
ках; адекватно еѐ восприни
мать, применяя о
с
новные обществоведческие термины и поня
тия;
преобразов
ывать в соответствии с решаемой задачей (ана
лизировать, обобщать, системат
и-
зировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);
давать оценку общественным явлениям с поз
и
ций одобряемых в современном российском
обществе соци
альных ценностей;
•
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в м
о-
тивационной структуре лич
ности, их значения в жизни человека и развитии общества;
•
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание
их роли
как решающих регуля
торов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к
анализу и оценке реальных социальных ситуа
ций; установка на необходимость руководств
о-
ваться этими нормами и правилами в со
б
ственной повседневной жизни;
•
привержен
ность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражда
н-
ственность;
•
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, осно
в-
ных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирую
щих
трудову
ю деятельность несове
р
шеннолетних;
•
понимание значения трудовой деятельности для лично
сти и для общества;
•
понимание специфики познания мира средствами ис
кусства в соотнесении с другими сп
о-
собами позн
а
ния;
•
понимание роли искусства в становлении личности и
в жизни общества;
•
знание определяющих признаков коммуникативной дея
тельности в сравнении с другими
видами де
я
тельности;
•
знание новых возможностей для коммуникации в совре
менном обществе; умение испол
ь-
зовать современные средства связи и коммуник
а
ции для п
оиска и обработки необходимой
социальной информации;
•
понимание языка массовой социально
-
политической коммуникации, позволяющее ос
о-
з
нанно воспринимать соот
ветствующую информ
а
цию; умение различать факты, аргу
менты,
оценочные суждения;
•
понимание значения ко
ммуникации в межличностном общении;
•
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участв
о-
вать в диску
с
сии, аргументиро
вать собственную точку зрения;
•
знакомство с отдельными приѐмами и техниками пре
одоления конфликтов.
Показат
елями усвоения учебного содержания курса являют
ся базовые компетентности: соц
и-
ально
-
адаптивная (граждан
ственная), когнитивная (познавательная), информационно
-
технологическая, комм
у
никативная.
Тематическое планирование
5 класс
№ т
е-
мы
Название темы
Количество
ч
а
сов
КЭС
Планируемые резул
ь
таты
1
.
Введение
Вводный урок.
1
1
2.6; 2.7
Проявля
т
ь
устойчивый учебно
-
познавательный интерес к новым о
б-
щим способам решения задач
; прогн
о-
зирова
т
ь
результа
ты уровня усвоения
изучаемого материа
ла
;
выявляют ос
о-
бенности и при
знаки объектов; прив
о-
дить
примеры в качестве доказател
ь-
ства выдвигаемых положений
;
вза
и-
модействуют в ходе групповой раб
о-
ты, ведут диалог, участвуют в диску
с-
сии; принимают дру
гое мнение и п
о-
зицию, допускают суще
ствование ра
з-
л
и
ч
ных точек зрения.
2
-
3.
4
-
5.
6.
Человек
1
-
2. Загадка человека.
3
-
4. Отрочество
–
ос
о-
бая пора жизни.
5.Практикум по теме
«Чел
о
век»
5
2
2
1
1.4
1.7
2.6; 2.7
Осмысление социально
-
нравственного
опыта предшествующих покол
е
ний
Оценивают работу товар
ища, планируют
последовательность шагов алгоритма для
достижения ц
е
ли
Овладение умениями работать с учебной
и внешкольной информацией; анализир
о-
вать и обобщать фа
к
ты.
Работать с текстом учебника по заданиям
учителя в малых группах; определять со
б-
ственное
отношение к изучаемым явлен
и-
ям, формулирование своей точки зр
е
ния
7.
8.
9.
10
-
11.
Семья.
1.Семья и семейные
отнош
е
ния.
2. Семейное хозя
й-
с
т
во.
3. Свободное время.
4
-
5.Практикум по т
е-
ме «С
е
мья»
5
1
1
1
2
4.2
4.2
4.3
2.6; 2.7
Осознание зна
чения семьи в жизни
человека и общества
;
уметь
самосто
я-
тельно определять цели своего обуч
е-
ния, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учѐбе и познавател
ь-
ной деятельности;
решать познав
а-
тельные задачи и задания
;
Умение
о
п
ределять понятия, создават
ь обобщ
е-
ния, устанавливать аналогии, причинно
-
следственные связи, строить
логическое
рассуждение, умозаключение и делать
выводы;
решать познавательные задачи и
зад
а
ния.
Овладение различными видами публи
ч-
ных выступлений и следовании этическим
нормам и пра
вилам ведения ди
а
лога.
12
-
13.
14
-
15.
16.
17.
Школа
1
-
2.Образование в
жизни ч
е
ловека.
3
-
4.Образование и с
а-
мообр
а
зование.
5.Одноклассники,
сверстники, друзья.
6.Практикум по теме
«Семья».
6
2
2
1
1
2.3
2.3
2.5
2.6; 2.7
Выбирать адекватные спосо
бы деятельн
о-
сти; определять собственное отношение к
изучаемым явлениям, формулирование
своей точки зр
е
ния
Умение сознательно организовывать свою
познавательную деятел
ь
ность.
Давать определение понятий; работать с
текстом учебника по заданиям учителя в
мал
ых группах; умение сознательно орг
а-
низовывать свою познавательную де
я-
тельность; способность анализировать
реальные социальные с
и
туации,
Выбирать адекватные способы деятел
ь-
ности; определять собственное отношение
к изучаемым явлениям, формулирование
своей т
очки зр
е
ния
18
-
19.
20
-
21.
22
-
23.
Труд.
1
-
2.Труд
–
основа
жизни.
3
-
4. Труд и творч
е-
с
т
во.
5
-
6.Практикум по т
е-
ме «Труд».
6
2
2
2
3.4
3.4
2.6; 2.7
Формирование уважительного отношения
к труду; и ценности сделанного своими
р
у
ками.
Умение самостоятельн
о определять цели
своего обучения, ставить и формулир
о-
вать для себя новые задачи в учѐбе и п
о-
знавательной деятельности;
решать п
о-
знавательные задачи и зад
а
ния.
Работать с текстом учебника по заданиям
учителя в малых группах; решать позн
а-
вательные задачи и
задания на оценку
своего поведения, черт своей личности с
учѐтом мнения других людей, в том числе
для корректировки собственного повед
е-
ния в окружающей ср
е
де.
Формулирование своей точки зрения;
о
в
ладение различными видами публичных
выступлений и следовании
этическим
нормам и пр
а
вилам.
24
-
25.
26
-
27.
28
-
29.
30
-
31.
32
-
33.
Родина
1
-
2.Наша Родина
–
Россия.
3
-
4.Государственные
симв
о
лы России.
5
-
6. Гражданин Ро
с-
сии.
7
-
8.Мы
–
многон
а
ц
и-
онал
ь
ный народ.
9
-
10.Практикум «Р
о-
дина».
10
2
2
2
2
2
2.5
2.5
2.5
2.5
2.6; 2.7
Осмысление социально
-
нравственного
опыта предшествующих поколений,
фо
р-
мирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к истории,
культуре Ро
с
сии.
Определение собственного отношения к
явлениям современной жизни, формул
и-
ро
вание своей точки зрения;
умение оц
е-
нивать правильность в
ы
полнения учебной
задачи.
Давать определение понятий; работать с
текстом учебника по заданиям учителя в
малых группах;; способность анализир
о-
вать реальные социальные ситуации, в
ы-
бирать адекватные спо
собы деятельн
о
сти.
Представлять результаты своей деятел
ь-
ности в различных формах
; умение оц
е-
нивать правильность выполнения учебной
зад
а
чи
34.
Повторение.
1.Итоговое повтор
е-
ние
1
1
2.6; 2.7
Мотивированность на посильное и соз
и-
дательное участие в жизни
общества; ос
о-
знание своей ответственности за стр
а
ну
перед нынешними и грядущими пок
о
л
е-
ниями; формирование активной жи
з
не
н-
ной п
о
зиции.
Умение выполнять познавательные и
практические задания на выполнение в
повседневной жизни правовых и этич
е-
ских норм.
Умен
ие оценивать правил
ь-
ность выполнения учебной задачи; поиск
и извлечение нужной информации по з
а-
данной теме в адаптированных источн
и-
ках различного т
и
па.
Тематическое планирование
6 класс
№ темы
Название темы
Количество
ч
а
сов
КЭС
Планируемые результаты
1.
Введение
Вводный урок.
1
2.7
П
роявляют устойчивый
учебно
-
познавательный и
н-
терес к новым общим сп
о-
собам решения задач
;
пр
о-
гнозируют результа
ты
уровня усвоения изучаем
о-
го материа
ла; принимают и
сохраняют учебную задачу
;
выявляют особенности и
призна
ки объектов; прив
о-
дят примеры в качестве д
о-
казательства выдвигаемых
положений.
;
взаимоде
й-
с
т
вуют в ходе групповой
р
а
боты, ведут диалог,
учас
т
вуют в дискуссии;
прин
и
мают дру
гое мнение
и п
о
зицию, допускают с
у-
ще
ствование ра
з
личных т
о-
чек зрения.
2
-
3.
4
-
5.
6
-
7.
8
-
9.
10
-
11.
12
-
13.
Человек в социал
ь-
ном изм
е
рении.
1
-
2.Человек
–
ли
ч-
ность.
3
-
4. Человек познает
мир.
5
-
6. Человек и его
дея
тельность.
7
-
8. Потребно
сти ч
е-
ло
века
9
-
10. На пути к жи
з-
нен
ному успе
ху.
11
-
12.. Практикум
по т
е
ме «Человек в
социал
ь
ном изме
-
рении»
12
2
2
2
2
2
2
2.1
2.5
2.5
2.7
2.4
2.5
П
роявляют заин
-
тересованность не только в
лич
ном успехе, но и в р
е-
шении про
блемных заданий
всей группой; выражают
поло
жительное от
ношение
к процессу познания; аде
к-
ватно пони
ма
ют причины
успешности/не успешности/
учеб
ной деятельности
;
принимают и сохраняют
учебную задачу; учитывают
выделенные учителем ор
и-
ентиры действия
;
самосто
я-
тельно выде
ляют и форм
у-
лируют цели; анализируют
вопросы, формулируют о
т-
веты; ставят и формулир
у-
ют п
роблему урока; сам
о-
стоятельно создают алг
о-
ритм деятельности при р
е-
шении проблемы
;
план
и-
руют цели и способы вза
и-
модействия; обменивают
ся
мнениями, слушают друг
друга, пони
мают позицию
партнера, в том числе и о
т-
личную от своей, соглас
о-
вывают дей
ствия с па
ртн
е-
ром.
14
-
15.
16
-
17.
18
-
19.
20
-
21.
22
-
23.
Человек среди л
ю-
дей.
1
-
2. Межлич
ностные
отнош
е
ния.
3
-
4. Человек в гру
п-
пе.
5
-
6. Общение.
7
-
8. Конфликты в
межлич
ностных о
т-
ношени
ях.
9
-
10. Практикум по
теме «Ч
е
ловек среди
людей».
10
2
2
2
2
2
2.5
2.6
2.5
2.7
2.7
С
охраняют мо
тивацию к
учебной деятельно
сти; пр
о-
являют интерес к ново
му
учебному ма
териалу; выра
-
жают положи
тельное о
т-
ноше
ние к процессу позн
а-
ния.
;
выявляют особенн
о-
сти и признаки объектов;
приводят примеры в кач
е-
стве доказа
тельства вы
-
двигаемых положений
;
прогнозируют результа
ты
уровня усвоения изучаем
о-
го материа
ла; принимают и
сохраняют учебную задачу
;
взаимодействуют в ходе
групповой работы, ведут
диалог, участвуют в ди
с-
куссии; принимают дру
гое
мнение и позицию, допу
с-
кают суще
ствование ра
з-
личных точек зрения.
24
-
25.
26
-
27.
28
-
29.
30
-
31.
Нравственные о
с-
новы жи
з
ни.
1
-
2.Человек славен
до
брыми де
лами.
3
-
4. Будь смелым
.
5
-
6. Человек и чел
о-
веч
ность.
7
-
8. Практикум по
теме «Нравст
венные
основы жи
з
ни»
8
2
2
2
2
2.1
2.5
2.6
2.7
П
роявляют заин
-
тересованность не только в
лич
ном успехе, но и в р
е-
шении про
блемных заданий
всей группой; вы
ражают
положи
тельное отноше
ние
к процессу познания; адек
-
ватно понимают причины
успешности/не успешности
учебной деятель
ности
;
о
п
ределяют последова
-
тельность промежуточных
целей с учѐ
том конечного
результата; составляют
план и последовательность
действий
;
выявляют ос
о-
бенности и признаки объе
к-
тов; приводят примеры в
качестве доказательства
выдвигаемых положений;
:
ориентир
уются в раз
-
нообразии способов реш
е-
ния познава
тельных задач;
выбирают наиболее эф
-
фективные способы их р
е-
шения
;
адекватно исполь
-
зуют речевые средства для
эффективного решения
разнообразных коммуник
а-
тив
ных задач.
32
-
34
.
Повторение.
3
2.1
Определяют свою
личност
-
ную позицию; адекватную
дифференциро
ванную с
а-
мооценку своей успешн
о-
сти
;
п
ланируют свои де
й-
с
т
вия в соответствии с п
о-
ставленной задачей и усл
о-
виями еѐ реализации, в том
числе во внутреннем плане
;
ставят и формулируют цели
и проблему урока; осозна
н-
н
о и про
извольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творче
ского и иссл
е-
довательского характера
;
адекватно исполь
зуют р
е-
чевые средства для эффе
к-
тивного решения разноо
б-
разных коммуник
а
тив
ных
задач.
Тематическое план
ирование
7 класс
№
т
е-
мы
Название темы
К
о-
лич
е-
ство
ч
а
сов
КЭС
Планируемые результ
а
ты
1
.
Введение.
1.
Вводный урок .
1
1
2.6;
2.7
П
роявляют устойчивый учебно
-
познавательный интерес к новым общим
способам решения задач
;
прогнозируют
результа
ты уровня усв
оения изучаемого м
а-
териа
ла; принимают и сохраняют уче
б
ную
задачу
;
выявляют особенности и пр
и
знаки
объектов; приводят примеры в качестве д
о-
казательства выдвигаемых положений
;
вз
а-
имодействуют в х
о
де групповой работы,
ведут диалог, участвуют в дискуссии; пр
и-
нимают дру
гое мнение и позицию, допу
с-
кают суще
ствование различных точек зр
е-
ния.
2.
3
-
4.
5
-
6.
7
-
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Регулирование пов
е-
дение человека в о
б-
ществе.
1.Что значит жить по
пр
а
вилам.
2
-
3. Права и обязанн
о-
сти гра
ж
дан.
4
-
5. Почему ва
жно с
о-
блюдать з
а
коны.
6
-
7.Защита отечества.
8.Для чего нужна ди
с-
циплина.
9. Виновен
-
отвечай.
10.Кто стоит на страже
з
а
кона.
11.Практикум по т
е
ме "
Регулирование повед
е-
ние человека в общ
е-
с
т
ве."
12.Повторение по т
е
ме
"
Регулирование пов
е-
дение человека в о
бщ
е-
стве."
12
1
2
2
2
1
1
1
1
1
6.1
6.2
6.3
6.5
6.2
6.16
6.17
2.6;
2.7
2.6;
2.7
П
роявляют заин
тересованность не тол
ь
ко в
лич
ном успехе, но и в решении про
блемных
заданий всей группой; в
ы
ражают поло
-
жительное от
ношение к процессу п
о
з
нания;
адекватно пони
мают причины успешн
о-
сти/не успешности/ учеб
ной де
я
тельности
;
принимают и сохраняют уче
б
ную задачу;
учитывают выделенные учителем ориент
и-
ры действия
;
самостоятел
ь
но выде
ляют и
формулируют цели; анал
и
зируют вопросы,
формулируют ответы
; ставят и формулир
у-
ют проблему урока; самостоятельно созд
а-
ют алгоритм деятельности при решении
проблемы
;
планируют цели и способы вз
а-
имодействия; обменивают
ся мнениями,
слушают друг др
у
га, пони
мают позицию
партнера, в том числе и отличную от своей,
согл
асовывают дей
ствия с пар
т
нером.
14
-
15.
16.
17
-
18.
19
-
20.
21.
22.
23
-
24.
25
-
26.
27.
Человек в экономич
е-
ских о
т
ношениях.
1
-
2.Экономика и еѐ о
с-
но
в
ные участники.
3. Мастерство работн
и-
ка.
4
-
5.Производство, з
а-
траты, выручка, пр
и-
быль.
6
-
7.Виды и формы би
з-
неса.
8.Обмен, торговля, р
е-
клама.
9.Деньги и их фун
к
ции.
10
-
11.Экономика с
е-
мьи.
12
-
13.Практикум по
теме" Человек в экон
о-
мических отнош
е
ниях."
14.Повторение по т
е
ме
"
Человек в экономич
е-
ских отношен
и
ях."
14
2
1
2
2
1
1
2
2
1
3.1
3.4
3.4
3.7
3.2
3.8
3.12
2.6;
2.7
2.6;
2.7
С
охраняют мо
тивацию к учебной деятел
ь-
но
сти; проявляют интерес к ново
му уче
б-
ному ма
териалу; выра
жают пол
о
жи
тельное
отн
о
ше
ние к процессу познания
;
выявляют
особенности и признаки объе
к
тов; приводят
примеры в качес
тве доказ
а
тельства вы
-
двигаемых положений
дру
гое мнение и п
о-
зицию, допускают суще
ствование разли
ч-
ных точек зрения
;
пр
о
гнозируют результа
-
ты уровня усво
е
ния изучаемого материа
ла;
принимают и с
о
храняют учебную задачу
;
взаимоде
й
ствуют в ходе групповой ра
боты,
ведут диалог, участвуют в дискуссии; пр
и-
ним
а
ют
28.
29.
Человек и природа.
1.Человек часть прир
о-
ды.
2.Охранять природу
значит охранять жизнь.
5
1
1
1.2
1.2
П
роявляют заин
тересованность не тол
ь
ко в
лич
ном успехе, но и в решении про
блемных
з
а
даний всей группой; вы
ражают положи
-
тельное отноше
ние к процессу п
о
знания;
адек
ватно понимают причины успешн
о-
30.
31
-
32.
3.Закон на страже пр
и-
роды.
4
-
5.Практикум по т
е
ме
" Человек и пр
и
рода. "
1
2
1.2
2.6;
2.7
сти/не успешности учебной де
я
тельнос
ти
;
определяют последова
тельность промеж
у-
точных целей с учѐ
том конечного результ
а-
та; составляют план и последов
а
тельность
действий
;
выявляют особенности и призн
а-
ки объектов; приводят примеры в кач
е
стве
доказательства выдвигаемых положений;
:
ориентирую
т
ся в раз
нообразии способов
решения познава
тельных задач; выб
и
рают
наиболее эф
фективные способы их реш
е-
ния
;
адекватно исполь
зуют речевые сре
д-
с
т
ва для эффективного решения разноо
б-
ра
з
ных коммун
и
катив
ных задач.
33.
34.
Повторение.
1.Повторение "
Рег
ул
и-
рование поведение ч
е-
ловека в обществе" и
"
Человек в экономич
е-
ских отношен
и
ях."
2. Итоговое повтор
е-
ние.
2
1
1
6.1
6.2
6.3
6.5
6.2
6.16
6.17
Определяют свою ли
ч
ност
ную позицию;
адекватную дифференциро
ванную сам
о-
оценку своей успешности
;
п
лани
руют свои
действия в соответствии с поставленной з
а-
дачей и условиями еѐ реализации, в том
числе во внутреннем плане
;
ставят и фо
р-
мулируют цели и проблему урока; осозна
н-
но и про
извольно строят сообщения в ус
т-
ной и письменной форме, в том числе тво
р-
че
ског
о и исследовательско
го хара
к
тера;
адекватно исполь
зуют речевые средства для
эффективного решения разнообразных
коммуникатив
ных з
а
дач.
Тематическое плани
рование
8 класс
№
т
е-
мы
Название темы
Кол
и-
чество
ч
а
сов
КЭС
Планируемые резул
ь
таты
1
.
Введение.
1.Вводный урок.
1
1
2.6;
2.7
Вспомнить термины
, общие пре
д
ставле
ния
об обществознания; отвечать на поста
в-
ленные вопросы, высказывать собстве
н
ное
мнение
2
-
3
4
-
5.
6
-
7.
Личность и общество.
1
-
2.Что делает человека чел
ов
е-
ком?
3
-
4. Человек , общество , пр
и-
рода
.
5
-
6. Общество как форма жи
з-
недеятельности людей.
12
2
2
2
1.4
1.2
1.1
Выявлять
отличия человека от животн
о
го;
в
чем состоят ос
о
бенности личности; какое
значение имеет поня
тие «общес
т
во»; какую
роль в жиз
ни человека игр
а
ют социальные
н
о
мы; в чем выражается эволюци
онный
характер развития общества; основные эт
а-
пы эволюцион
ного разв
ития общества; д
а-
8
-
9
10
-
11.
12
-
13.
7
-
8.Развитие общества.
9
-
10.Как стать личностью.
11
-
12. Практикум по теме
"Лич
-
ность и обще
ство"
2
2
2
1.13
1.5
2.6;
2.7
вать определение поня
тий; высказ
ы
вать
свое мнение; ра
ботать с текстом учебника;
отвечать на поставленные вопросы; анал
и-
зировать, объяснять смысл основных пон
я-
тий; опреде
лять ступени развития общ
е-
с
т
ва; характеризовать воздействие социал
ь-
ной рев
о
люции на общест
венное развитие;
находить отличие реформ от революций;
называть по
следствия, к которым ведет
процесс глобализ
а
ции
.
14
-
15.
16
-
17.
18
-
19.
20
-
21.
22
-
23.
24
-
25.
26
-
27.
28
-
29.
Сфера духовной культ
у
ры
1
-
2.
Сфера
духовной
жизни.
3
-
4.
Мо
раль.
5
-
6.
Долг и совесть.
7
-
8.
Мораль
ный вы
бор
-
это о
т-
ветст
венность.
9
-
10.
Образо
вание.
11
-
12.
Наука в совре
менном о
б-
ществе.
13
-
14.
Религия как одна из форм
культ
у
ры.
15
-
16.Практикум по теме
"
Сф
е-
ра
духовной
культ
у
ры".
16
2
2
2
2
2
2
2
2
2.1
2.5
2.4
2.5
2.3
2.2
2.4
2.6;
2.7
Определять существенные характер
и
стики
понятию «культура»;
что включ
а
ет в себя
понятие «культура»; что такое мораль и з
а-
чем она нужна людям; поч
е
му гуманизм
считается высшей морал
ь
ной цен
ностью;
что такое долг, со
весть и объективные об
я-
занности; в чем выражается свобода выб
о-
ра; в чем заключается приори
тет образов
а-
ния; основные элементы системы образов
а-
ния в Ро
с
сии; какие черты отличают науку
как систему государс
т
венных и об
-
щественных организаций; что такое рел
и-
ги
я, что ха
рактерно для религ
и
озной веры ;
характеризовать развитие « культуры в с
о-
временной России, духовную жизнь совр
е-
менного об
щества; осуществлять поиск с
о-
ци
альной информации но заданной т
е
ме;
различать в социальной ин
формации факты
и мнения; опред
е
лять, в каких по
ступках
проявляется любовь к ближнему; анализ
и-
ровать, делать вы
воды, отвечать на вопр
о-
сы, выска
зывать собственную точку зрения;
работать с текстом учебника, выде
лять
главное; х
а
рактеризовать науку как особую
систему знаний; определять
нравстве
н
ные
принципы ученого в с
о
временной науке.
30
-
31.
32
-
33.
34
-
35.
36
-
37.
38
-
39.
Социальная сфера.
1
-
2.
Соци
альная структу
ра о
б-
ще
ства.
3
-
4.
Соци
альные статусы и р
о
ли.
5
-
6.
Нации и меж
нацио
нальные
отн
о
ше
ния.
7
-
8.
Откло
няющее
ся пове
дение.
9
-
10
.
Практикум по теме"
С
о
ци
-
альная
сфера
"
10
2
2
2
2
2
4.1
4.3
4.7
6.5
2.6;
2.7
Выявлять и различать разные социал
ь
ные
общности и группы;
что о
п
ределяет статус
чело
века, каковы особенности статусной
позиции в обществе;
социальные позиции
челове
ка в обществе; что называют откл
о-
няю
щимся повед
е
нием;
оценивать по
-
ведение людей с точки зрения соци
альных
норм; моделировать соци
альные ситу
а
ции
на основе ранее изученного материала;
о
п
ределять социальные ста
тусы и социал
ь-
ные роли; приводить примеры
социальных
о
т
ношений, поведенческих ситуаций; раб
о-
тать с терминами; характеризовать межн
а-
цио
нальные отношения в современном о
б-
ществе; осуществлять поиск со
циальной
информации по заданной теме из разли
ч-
ных источников; приводить пр
и
меры соци
-
альных отноше
ний; работать с до
кументом
по заданному алгоритму; анализировать
виды отклоняющего
ся повед
е
ния.
40
-
Экономика.
1
-
2.
Эконо
мика и ее роль в жи
з-
26
2
3.1
Раскрыть роль экономики,
что такое экон
о-
мика и в чем сложность эконом
и
ческого
выбора; что такое экономическая эффе
к-
41.
42
-
43.
44
-
45.
46
-
47.
48
-
49.
50
-
51.
52
-
53.
54
-
55.
56
-
57.
58
-
59.
60
-
61.
62
-
63.
64
-
65.
ни о
б
щества
.
3
-
4.
Главные
вопросы
эк
о
но
-
мики
.
5
-
6.
Собст
венность
.
7
-
8.
Рыноч
ная эко
номика
.
9
-
10.
Произ
водство
-
основа
эконо
мики
.
11
-
12.
Предпринимательская
дея
тель
ность
13
-
14.
Роль го
сударст
ва в эко
-
номике
.
15
-
16.
Распре
деление
дох
о
дов
.
17
-
18.
Потреб
ление
.
19
-
20.
Инфля
ция
и семей
ная
эко
номика
.
21
-
22.
Безрабо
тица, ее прич
и
ны
и по
следст
вия
.
23
-
24.
Мировое хозяйст
во и ме
-
ждуна
родная торговля
.
25
-
26.Практикум по теме
"Эк
о-
но
мика в жизни общес
т
ва".
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3.2
3.3
3.6
3.4
3.7
3.1
2
3.9
3.2
3.8
3.4
3.12
2.6;
2.7
тивность; типы эк
о
номиче
ских систем; что
такое собственность; что называют имущ
е-
ственными отношениями
; к
а
ковы условия
функциони
рования рынка; в чем заключ
а-
ется роль про
изводства в эк
о
номике; что
способ
ствует повыш
е
нию производитель
-
ности труда; чем предпринимательская д
е-
ятельность отличается от других форм х
о-
зяйствования;
какие способы возде
й
ствия
на
экономику может использовать госуда
р-
ство; основные источники дохо
дов насел
е-
ния; что влияет на объем и струк
туру п
о-
требительских расходов; как защищаются
права потребителей в РФ; какое влияние
и
н
фляция оказывает на доходы граждан;
чем вызвана безработица,
каковы ее экон
о-
мические и с
о
ци
альные последствия; что
такое мир
о
вое хозяйство; почему природ
-
ные ресу
р
сы нельзя считать неисчер
-
паемыми; оценивать поведение людей с
точки зр
е
ния экономической рацио
-
нальности; работать с документом; опред
е-
лять экон
о
мическ
ие функции; работать с
документами; работать с учебником; отв
е-
чать на вопросы;
называть формы со
б-
с
т
вен
ности, с
у
ществующие в РФ; ха
-
рактеризовать формы собственно
сти; опр
е-
делять, как защищены права собс
т
венников
согласно российскому закон
о
дательству;
де
лать выводы, отвечать на вопросы; опр
е-
делять, как спрос влия
ет на предложение в
условиях рыночной экономики, от чего з
а-
висит рыночное равн
о
весие; решать про
-
блемные задачи; характеризовать особенно
-
сти услуги как товара; н
а
зывать ре
сурсы,
необходимые для
осуществ
ления произво
д-
ства; наз
ы
вать преимущества и недостатки
осно
в
ных организаци
онно
-
правовых форм
предпринима
тельства; называть круг эк
о-
номиче
ских проблем, регулиру
е
мых любым
государством; анализировать, де
лать выв
о-
ды, отвечать на вопросы; об
ъ
ясня
ть, зачем
людям нужна соц
и
альная поддержка госу
-
дарства; характеризовать экономи
ческие
меры социальной поддержки насел
е
ния.
66.
67.
68.
Итоговое повторение.
1.
Личность и обще
ство. Ду
-
ховная культура общества
2.
Государ
ство и эконо
мика
3.
Итоговая
кон
трольная
раб
о-
та
3
1
1
1
1.1;
1.2;1.
4;1.6
3.2;3.
3;3.6;
3.4;3.
7;3.12
;3.9;3.
2;3.8;
3.4;3.
12;2.6
Высказывать собственную точку зр
е
ния
или обосновывать из
вестные; р
а
ботать с
текстом учебни
ка, выделять главное, и
с-
пользовать ранее изуче
н
ный материа
л для
мо
делирования ситуаций в различных сф
е-
рах деятельности людей; анал
и
зировать,
делать выво
ды, отвечать на вопросы, в
ы-
сказы
вать собственную то
ч
ку зрения или
обосновывать и
з
вестные
; 2.7
Тематическое планирование
9 клас
с
№
т
е-
мы
Название темы
Колич
е-
ство ч
а-
сов
КЭС
Планируемые результаты
1.
Введение.
Вводный урок.
1
1
Вспомнить термины за курс 8 класса,
формирование общих представлений
об обществознании. Знакомство с
учебн
и
ком
2.
3
-
4.
5.
6
-
7.
8.
Полит
ика .
1.Политика и власть.
2
-
3. Государство.
4. Политические реж
и
мы.
5
-
6. Правовое государс
т
во
.
7. Гражданское общество и г
о
с-
ударство.
10
1
2
1
2
1
5.1
5.2;5.4
5.5
5.3
5.10
Особенности политики; роль полит
и-
ки в жизни общества; роль СМИ и
политика; историю во
з
никновения
гос
-
ва, признаки гос
-
ва, формы гос
-
ва, понятие о гра
ж
данстве; виды
и
особенности политических
р
е
жимов;
об
ъяснять, с какими явлениями общ
е-
ственной жизни связано возникнов
е-
9.
10.
11.
8. Участие граждан в политич
е-
ской жизни.
9. Политические партии и дв
и-
жения.
10.Повторение "Полит
и
ка".
1
1
1
5.7;5.8
5.9
2.6;2.7
ние и развитие правового госуда
р-
с
т
ва; анализир
о
вать, делать выводы,
отвечать на в
о
просы, высказывать
собственную точку зрения
12.
13.
14
-
15.
16.
17
-
18.
19
-
21
22.
23.
24
-
25.
26.
27
-
28
.
29.
30.
31.
32.
Право.
1.Право и его роль в жизни о
б-
щества и государс
т
ва.
2.Правоотношения и суб
ъ
екты
права.
3
-
4.
Правонарушения и юрид
и-
ческая ответстве
н
ность.
5.Правоохранительные орг
а
ны.
6
-
7.Конституция РФ. Осн
о
вы
конституцио
н
ного строя
РФ.
8
-
10.П
рава и свободы челов
е
ка
и гражданина.
11.Гражданские правоотнош
е-
ния
12.Право на труд. Трудовые
правоотношения.
13
-
14.Семейные правоотнош
е-
ния.
15.Административные правоо
т-
ношения.
16
-
17.Уголовно
-
правовые о
т-
ношения.
18.Социальные права.
19.Международно
-
правов
ая з
а-
щита жертв междунаро
д
ных
конфли
к
тов.
20.Правовое регулирование о
т-
ношений в сфере образов
а
ния.
21.Повторение по теме "Пр
а
во".
21
1
1
2
1
2
3
1
1
2
1
2
1
1
1
1
6.1
6.3
6.4
6.8
6.5
6.9
6.13
6.15
6.14
6.16
6.17
6.11
6.12
2.3
2.6
;2.7
Понятие права; история развития от
е-
чес
т
венного права. Основные черты и
признаки права. Мера свободы. Пр
а-
вовая ответственность. Виды юрид
и-
ческой ответственности. Правонар
у-
шение. Право и закон. Отрасли права.
Объяснять отличие права от др
у
гих
социальных
норм. Коммент
и
ровать
некоторые определения права. Хара
к-
теризовать
естественное право. А
р-
гументировать свою точку зрения ;
конституция: обладает высшей юр
и-
дической силой; провозглашает о
с-
новные права и свободы человека и
граждан
и
на; базируется на ценност
ях
нравственных, демократических, па
т-
риотич
е
ских; анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, выск
а-
зывать собственную то
ч
ку зрения.
Уметь объяснять, почему Констит
у-
цию называют законом
высшей юр
и-
дической силы. Характеризовать
смысл основных понятий
. Анализ
и-
ровать текст. Определять различия
между гра
ж
данином и обывателем
33
-
34.
Повторение.
1
-
2. Итоговое повторение.
2
2
2.6;2.7
Приложенные файлы
