модуль 6 класс Человек в социальном измерении Человек среди людей Нравственные основы жизни 7 класс Регулирование поведения людей в обществе Человек в экономических отношениях Человек и 11-12.. Практикум по теме «Человек в социальном изме-рении».


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.








РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

КУРСА

по предмету «О
бществознание
»


5
-
9

класс















Автор
-
составитель:

Гриценко В.В.

Журавлева Н.В.












Самара

2017
-
2018

учебный год



Паспорт рабочей программы

Предмет:

Обществознание

Уровень:
Базовый

Программа:


Обществознание. Рабочие программы 5
-
9 класс. Л.Н. Боголюбов. М.:



Просвещение, 2014

год

Класс:

5аб

Учебник:


Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 5 класс.

М
.:

Просве
щ
е
ние
,



2013год

Количество часов в неделю:

1 час

Количество часов в год:

34 часа

Учитель:

Жур
авлева Н.В.

Класс :

6аб

Учебник:


Н.Ф.Виноградова
,

Н.И. Городецкая,

Л.Ф. Иванова. Обществознание. 6 класс.



М
.:

Просве
щение
,

2014 год

Количество часов в неделю
:

1 час

Количество часов в год
:


34 часа

Учитель:


Моисеев
В
.
В
.


Класс
: 7аб

Учебник
:



Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 7 класс.

М.:

Просв
е
щение
,



2014

год

Количество часов в неделю
: 1 час


Количество часов в год:

34
часа

Учитель:

Гриценко В.В.

Класс:

8
аб

Учебник:

Л.Н.
Боголюбов,

НИ. Городецкая,

Л.Ф. Иванова. Обществознание. 8 класс
.

М.:




Просве
щение
, 2015
год

Количество часов в неделю:



2
час

Количество часов в год:


68

часа

Учитель:


Журавлева Н.В.



Класс:

9
аб

Учебник:

Л.Н. Боголюбов, А
.Ю.Лазебникова, Н.И. Городецкая.

Обществознание. 9 класс
.



М.:
Просвещ
е
ние, 2016

год
.

Количество часов в неделю:

1 час

Количество часов в год:


34 часа

Учитель:

Гриценко В.В.


























Содержание учеб
ного курса




СО
ЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ
.

СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО.

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ
.

ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
.

ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА
.

5 класс

Организа
ционный модуль

Чело
век.

Се
мья
.

Школа

Труд

Ро
дина
.

Итого
вый модуль

6 класс

Человек в социальном из
ме
рении

Чело
век среди людей

Нравст
венные основы жизни

7 класс

Регулирование поведения людей в обще
стве

Человек в экономических отноше
ниях

Человек и
природа

8 класс
.

Личность и об
щество

Сфера духовной культу
ры

Социальная сфера

Экономика

9 класс
.

Политика

Прав
о



Планируемые

результат
ы

.

Требования к результатам обучения предполагают реализа
цию деятельностного, компетен
т-
н
о
стного и личностно ориен
тированного подходов в процессе усвоения программы, что
в
к
о
нечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями,
ра
зличными видами деятельности
и умени
я
ми, их реализую
щими. Овладение знаниями, умениями, видами деятельности значимо
для социализации, мировоззренческого и духовного ра
з
вития учащихся, позволяющими им
ориентироваться в со
циуме и быть востребованными в жиз
ни.

Результатами образования являются компетентности, за
ключающиеся в сочетании знаний и
умений, видов деятельно
сти, приобретѐнных в пр
о
цессе усвоения учебного содержания,
а также
способностей, личностных к
а
честв и свойств учащихся.

Личностными
результат
ами выпускников основной школы, формируемыми при изучении
с
о
держания курса, являются:



мотивированность на посильное и созидательное уча
стие в жизни общества;



заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей
страны;



цен
ностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз
ма, любви и уважения к Отеч
е-
с
т
ву; необход
и
мости поддер
жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку,
его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сл
о-
жи
в
шег
о
ся го
сударственного единства; признании равноправия народов, единства разно
-
образных культур; убеждѐнности в важности для общества семьи и семейных традиций;


осознании своей ответственно
сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные резу
льтаты
изучения обществознания выпускниками основной школы
проя
в
ляются в:



умении сознательно организовывать свою познаватель
ную деятельность (от постановки
цели до пол
у
чения и оценки результата);



умении объяснять явления и процессы социальной
I
д
ействительности с научных
позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспе
к
тив;



способности анализировать реальные социальные ситу
ации, выбирать адекватные спос
о-
бы деятельности и модели поведения в рамках ре
ализуемых основных социальных ролей,
свойс
т
венных подросткам;



овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, диску
с-
сия) и след
о
вании этическим нормам и правилам ведения диалога;



умении выполнять познавательные и практические за
д
ания, в том числе с использованием
проектной деятельности на уроках и в досту
п
ной социальной практике, на:

1)

использование элементов причинно
-
следственного анализа;

2)

исследование несложных реальных связей и зависимо
стей;

3)

определение сущностных характеристик
изучаемого объ
екта; выбор верных критериев
для сравнения, сопоставле
ния, оценки объе
к
тов;

4)

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источн
и-
ках различного типа;

5)

перевод информации из одной знаковой системы в дру
гую (из текста

в таблицу, из
а
у
диовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуник
а
тивной ситуации;

6)

подкрепление изученных положений конкретными при
мерами;

7)

оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учѐто
м мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру
жающей
среде; выполнение в повседневной жизни этиче
ских и правовых норм, экологических тр
е-
бований;

8)

определение собственного отношения к явлениям со
временной жизни, формули
ров
а-
ние своей точки зрения.


Предметными результатами
освоения выпускниками ос
новной школы содержания пр
о-
граммы по общ
е
ствознанию являются:



относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях о
б-
щественной жизни, меха
низмах и
регуляторах де
я
тельности людей;



знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с
опорой на эти понятия явления социальной дейс
т
вительности;



знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения
стар
шими подростками основ
ных социальных р
о
лей в пределах своей дееспособности;



умения находить нужную социальную информацию в пе
дагогически отобранных источн
и-
ках; адекватно еѐ восприни
мать, применяя о
с
новные обществоведческие термины и поня
тия;
преобразов
ывать в соответствии с решаемой задачей (ана
лизировать, обобщать, системат
и-
зировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);
давать оценку общественным явлениям с поз
и
ций одобряемых в современном российском
обществе соци
альных ценностей;



понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в м
о-
тивационной структуре лич
ности, их значения в жизни человека и развитии общества;



знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание

их роли
как решающих регуля
торов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к
анализу и оценке реальных социальных ситуа
ций; установка на необходимость руководств
о-
ваться этими нормами и правилами в со
б
ственной повседневной жизни;



привержен
ность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражда
н-


ственность;



знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, осно
в-
ных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирую
щих
трудову
ю деятельность несове
р
шеннолетних;



понимание значения трудовой деятельности для лично
сти и для общества;



понимание специфики познания мира средствами ис
кусства в соотнесении с другими сп
о-
собами позн
а
ния;



понимание роли искусства в становлении личности и
в жизни общества;



знание определяющих признаков коммуникативной дея
тельности в сравнении с другими
видами де
я
тельности;



знание новых возможностей для коммуникации в совре
менном обществе; умение испол
ь-
зовать современные средства связи и коммуник
а
ции для п
оиска и обработки необходимой
социальной информации;



понимание языка массовой социально
-
политической коммуникации, позволяющее ос
о-
з
нанно воспринимать соот
ветствующую информ
а
цию; умение различать факты, аргу
менты,
оценочные суждения;



понимание значения ко
ммуникации в межличностном общении;



умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участв
о-
вать в диску
с
сии, аргументиро
вать собственную точку зрения;



знакомство с отдельными приѐмами и техниками пре
одоления конфликтов.

Показат
елями усвоения учебного содержания курса являют
ся базовые компетентности: соц
и-
ально
-
адаптивная (граждан
ственная), когнитивная (познавательная), информационно
-
технологическая, комм
у
никативная.

























Тематическое планирование

5 класс


№ т
е-
мы

Название темы

Количество
ч
а
сов

КЭС

Планируемые резул
ь
таты


1
.

Введение

Вводный урок.

1

1


2.6; 2.7


Проявля
т
ь

устойчивый учебно
-
познавательный интерес к новым о
б-
щим способам решения задач
; прогн
о-
зирова
т
ь

результа
ты уровня усвоения
изучаемого материа
ла
;

выявляют ос
о-
бенности и при
знаки объектов; прив
о-
дить

примеры в качестве доказател
ь-
ства выдвигаемых положений
;
вза
и-
модействуют в ходе групповой раб
о-
ты, ведут диалог, участвуют в диску
с-
сии; принимают дру
гое мнение и п
о-
зицию, допускают суще
ствование ра
з-
л
и
ч
ных точек зрения.


2
-
3.

4
-
5.


6.

Человек

1
-
2. Загадка человека.

3
-
4. Отрочество


ос
о-
бая пора жизни.

5.Практикум по теме
«Чел
о
век»


5

2

2


1


1.4

1.7


2.6; 2.7



Осмысление социально
-
нравственного
опыта предшествующих покол
е
ний


Оценивают работу товар
ища, планируют
последовательность шагов алгоритма для
достижения ц
е
ли


Овладение умениями работать с учебной
и внешкольной информацией; анализир
о-
вать и обобщать фа
к
ты.


Работать с текстом учебника по заданиям
учителя в малых группах; определять со
б-
ственное

отношение к изучаемым явлен
и-
ям, формулирование своей точки зр
е
ния


7.


8.


9.

10
-
11.

Семья.

1.Семья и семейные
отнош
е
ния.

2. Семейное хозя
й-
с
т
во.

3. Свободное время.

4
-
5.Практикум по т
е-
ме «С
е
мья»


5

1


1


1

2


4.2


4.2


4.3

2.6; 2.7









Осознание зна
чения семьи в жизни
человека и общества
;
уметь

самосто
я-
тельно определять цели своего обуч
е-
ния, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учѐбе и познавател
ь-
ной деятельности;
решать познав
а-
тельные задачи и задания
;
Умение


о
п
ределять понятия, создават
ь обобщ
е-
ния, устанавливать аналогии, причинно
-
следственные связи, строить


логическое
рассуждение, умозаключение и делать
выводы;
решать познавательные задачи и
зад
а
ния.


Овладение различными видами публи
ч-
ных выступлений и следовании этическим
нормам и пра
вилам ведения ди
а
лога.


12
-
13.


14
-
15.


16.


17.

Школа

1
-
2.Образование в
жизни ч
е
ловека.

3
-
4.Образование и с
а-
мообр
а
зование.

5.Одноклассники,
сверстники, друзья.

6.Практикум по теме
«Семья».

6

2


2


1


1


2.3


2.3


2.5


2.6; 2.7


Выбирать адекватные спосо
бы деятельн
о-
сти; определять собственное отношение к
изучаемым явлениям, формулирование
своей точки зр
е
ния


Умение сознательно организовывать свою
познавательную деятел
ь
ность.

Давать определение понятий; работать с
текстом учебника по заданиям учителя в
мал
ых группах; умение сознательно орг
а-
низовывать свою познавательную де
я-
тельность; способность анализировать


реальные социальные с
и
туации,


Выбирать адекватные способы деятел
ь-
ности; определять собственное отношение
к изучаемым явлениям, формулирование
своей т
очки зр
е
ния


18
-
19.


20
-
21.


22
-
23.

Труд.

1
-
2.Труд


основа
жизни.

3
-
4. Труд и творч
е-
с
т
во.

5
-
6.Практикум по т
е-
ме «Труд».

6

2


2


2


3.4


3.4


2.6; 2.7


Формирование уважительного отношения
к труду; и ценности сделанного своими
р
у
ками.

Умение самостоятельн
о определять цели
своего обучения, ставить и формулир
о-
вать для себя новые задачи в учѐбе и п
о-
знавательной деятельности;
решать п
о-
знавательные задачи и зад
а
ния.

Работать с текстом учебника по заданиям
учителя в малых группах; решать позн
а-
вательные задачи и
задания на оценку
своего поведения, черт своей личности с
учѐтом мнения других людей, в том числе
для корректировки собственного повед
е-
ния в окружающей ср
е
де.

Формулирование своей точки зрения;
о
в
ладение различными видами публичных
выступлений и следовании

этическим
нормам и пр
а
вилам.


24
-
25.


26
-
27.


28
-
29.


30
-
31.


32
-
33.

Родина

1
-
2.Наша Родина


Россия.

3
-
4.Государственные
симв
о
лы России.

5
-
6. Гражданин Ро
с-
сии.

7
-
8.Мы


многон
а
ц
и-
онал
ь
ный народ.

9
-
10.Практикум «Р
о-
дина».

10

2


2


2


2


2




2.5


2.5


2.5


2.5


2.6; 2.7


Осмысление социально
-
нравственного
опыта предшествующих поколений,
фо
р-
мирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к истории,
культуре Ро
с
сии.

Определение собственного отношения к
явлениям современной жизни, формул
и-
ро
вание своей точки зрения;

умение оц
е-
нивать правильность в
ы
полнения учебной
задачи.

Давать определение понятий; работать с
текстом учебника по заданиям учителя в
малых группах;; способность анализир
о-
вать реальные социальные ситуации, в
ы-
бирать адекватные спо
собы деятельн
о
сти.


Представлять результаты своей деятел
ь-
ности в различных формах
; умение оц
е-
нивать правильность выполнения учебной
зад
а
чи


34.

Повторение.

1.Итоговое повтор
е-
ние

1

1


2.6; 2.7


Мотивированность на посильное и соз
и-
дательное участие в жизни

общества; ос
о-
знание своей ответственности за стр
а
ну
перед нынешними и грядущими пок
о
л
е-
ниями; формирование активной жи
з
не
н-
ной п
о
зиции.

Умение выполнять познавательные и
практические задания на выполнение в
повседневной жизни правовых и этич
е-
ских норм.

Умен
ие оценивать правил
ь-
ность выполнения учебной задачи; поиск
и извлечение нужной информации по з
а-
данной теме в адаптированных источн
и-
ках различного т
и
па.




Тематическое планирование

6 класс


№ темы

Название темы

Количество
ч
а
сов

КЭС

Планируемые результаты

1.


Введение

Вводный урок.

1

2.7

П
роявляют устойчивый
учебно
-
познавательный и
н-
терес к новым общим сп
о-
собам решения задач
;
пр
о-
гнозируют результа
ты
уровня усвоения изучаем
о-
го материа
ла; принимают и
сохраняют учебную задачу
;
выявляют особенности и
призна
ки объектов; прив
о-
дят примеры в качестве д
о-
казательства выдвигаемых
положений.
;
взаимоде
й-
с
т
вуют в ходе групповой
р
а
боты, ведут диалог,
учас
т
вуют в дискуссии;
прин
и
мают дру
гое мнение
и п
о
зицию, допускают с
у-
ще
ствование ра
з
личных т
о-
чек зрения.



2
-
3.


4
-
5.


6
-
7.


8
-
9.


10
-
11.


12
-
13.


Человек в социал
ь-
ном изм
е
рении.

1
-
2.Человек


ли
ч-
ность.

3
-
4. Человек познает
мир.

5
-
6. Человек и его
дея
тельность.

7
-
8. Потребно
сти ч
е-
ло
века

9
-
10. На пути к жи
з-
нен
ному успе
ху.

11
-
12.. Практикум
по т
е
ме «Человек в
социал
ь
ном изме
-
рении»

12



2


2


2


2


2




2




2.1


2.5


2.5


2.7


2.4




2.5

П
роявляют заин
-
тересованность не только в
лич
ном успехе, но и в р
е-
шении про
блемных заданий
всей группой; выражают
поло
жительное от
ношение
к процессу познания; аде
к-
ватно пони
ма
ют причины
успешности/не успешности/
учеб
ной деятельности
;
принимают и сохраняют
учебную задачу; учитывают
выделенные учителем ор
и-
ентиры действия
;
самосто
я-
тельно выде
ляют и форм
у-
лируют цели; анализируют
вопросы, формулируют о
т-
веты; ставят и формулир
у-
ют п
роблему урока; сам
о-
стоятельно создают алг
о-
ритм деятельности при р
е-
шении проблемы
;
план
и-
руют цели и способы вза
и-
модействия; обменивают
ся
мнениями, слушают друг
друга, пони
мают позицию
партнера, в том числе и о
т-
личную от своей, соглас
о-
вывают дей
ствия с па
ртн
е-


ром.



14
-
15.


16
-
17.


18
-
19.

20
-
21.



22
-
23.

Человек среди л
ю-
дей.

1
-
2. Межлич
ностные
отнош
е
ния.


3
-
4. Человек в гру
п-
пе.

5
-
6. Общение.

7
-
8. Конфликты в
межлич
ностных о
т-
ношени
ях.

9
-
10. Практикум по
теме «Ч
е
ловек среди
людей».


10



2


2

2



2



2




2.5


2.6

2.5



2.7



2.7

С
охраняют мо
тивацию к
учебной деятельно
сти; пр
о-
являют интерес к ново
му
учебному ма
териалу; выра
-
жают положи
тельное о
т-
ноше
ние к процессу позн
а-
ния.
;
выявляют особенн
о-
сти и признаки объектов;
приводят примеры в кач
е-
стве доказа
тельства вы
-
двигаемых положений
;
прогнозируют результа
ты
уровня усвоения изучаем
о-
го материа
ла; принимают и
сохраняют учебную задачу
;
взаимодействуют в ходе
групповой работы, ведут
диалог, участвуют в ди
с-
куссии; принимают дру
гое
мнение и позицию, допу
с-
кают суще
ствование ра
з-
личных точек зрения.



24
-
25.


26
-
27.

28
-
29.


30
-
31.


Нравственные о
с-
новы жи
з
ни.

1
-
2.Человек славен
до
брыми де
лами.

3
-
4. Будь смелым
.

5
-
6. Человек и чел
о-
веч
ность.

7
-
8. Практикум по
теме «Нравст
венные
основы жи
з
ни»

8


2

2


2



2



2.1

2.5


2.6



2.7

П
роявляют заин
-
тересованность не только в
лич
ном успехе, но и в р
е-
шении про
блемных заданий
всей группой; вы
ражают
положи
тельное отноше
ние
к процессу познания; адек
-
ватно понимают причины
успешности/не успешности
учебной деятель
ности
;

о
п
ределяют последова
-
тельность промежуточных
целей с учѐ
том конечного
результата; составляют
план и последовательность
действий
;
выявляют ос
о-
бенности и признаки объе
к-
тов; приводят примеры в
качестве доказательства
выдвигаемых положений;
:

ориентир
уются в раз
-
нообразии способов реш
е-
ния познава
тельных задач;
выбирают наиболее эф
-
фективные способы их р
е-
шения
;
адекватно исполь
-
зуют речевые средства для
эффективного решения
разнообразных коммуник
а-
тив
ных задач.

32
-
34
.

Повторение.

3

2.1

Определяют свою

личност
-


ную позицию; адекватную
дифференциро
ванную с
а-
мооценку своей успешн
о-
сти
;
п
ланируют свои де
й-
с
т
вия в соответствии с п
о-
ставленной задачей и усл
о-
виями еѐ реализации, в том
числе во внутреннем плане
;
ставят и формулируют цели
и проблему урока; осозна
н-
н
о и про
извольно строят
сообщения в устной и
письменной форме, в том
числе творче
ского и иссл
е-
довательского характера
;
адекватно исполь
зуют р
е-
чевые средства для эффе
к-
тивного решения разноо
б-
разных коммуник
а
тив
ных
задач.

















Тематическое план
ирование


7 класс



т
е-
мы

Название темы

К
о-
лич
е-
ство
ч
а
сов

КЭС

Планируемые результ
а
ты


1
.

Введение.

1.

Вводный урок .

1

1



2.6;
2.7


П
роявляют устойчивый учебно
-
познавательный интерес к новым общим
способам решения задач
;

прогнозируют
результа
ты уровня усв
оения изучаемого м
а-
териа
ла; принимают и сохраняют уче
б
ную
задачу
;
выявляют особенности и пр
и
знаки
объектов; приводят примеры в качестве д
о-
казательства выдвигаемых положений
;
вз
а-
имодействуют в х
о
де групповой работы,
ведут диалог, участвуют в дискуссии; пр
и-
нимают дру
гое мнение и позицию, допу
с-


кают суще
ствование различных точек зр
е-
ния.




2.


3
-
4.


5
-
6.


7
-
8.

9.



10.

11.


12.




13.

Регулирование пов
е-
дение человека в о
б-
ществе.

1.Что значит жить по
пр
а
вилам.

2
-
3. Права и обязанн
о-
сти гра
ж
дан.

4
-
5. Почему ва
жно с
о-
блюдать з
а
коны.

6
-
7.Защита отечества.

8.Для чего нужна ди
с-
циплина.

9. Виновен
-

отвечай.

10.Кто стоит на страже
з
а
кона.

11.Практикум по т
е
ме "

Регулирование повед
е-
ние человека в общ
е-
с
т
ве."

12.Повторение по т
е
ме
"

Регулирование пов
е-
дение человека в о
бщ
е-
стве."

12



1


2


2


2

1


1

1


1




1




6.1


6.2


6.3


6.5

6.2


6.16

6.17


2.6;
2.7



2.6;
2.7


П
роявляют заин
тересованность не тол
ь
ко в
лич
ном успехе, но и в решении про
блемных
заданий всей группой; в
ы
ражают поло
-
жительное от
ношение к процессу п
о
з
нания;
адекватно пони
мают причины успешн
о-
сти/не успешности/ учеб
ной де
я
тельности
;
принимают и сохраняют уче
б
ную задачу;
учитывают выделенные учителем ориент
и-
ры действия
;
самостоятел
ь
но выде
ляют и
формулируют цели; анал
и
зируют вопросы,
формулируют ответы
; ставят и формулир
у-
ют проблему урока; самостоятельно созд
а-
ют алгоритм деятельности при решении
проблемы
;
планируют цели и способы вз
а-
имодействия; обменивают
ся мнениями,
слушают друг др
у
га, пони
мают позицию
партнера, в том числе и отличную от своей,
согл
асовывают дей
ствия с пар
т
нером.



14
-
15.

16.


17
-
18.


19
-
20.

21.


22.

23
-
24.

25
-
26.


27.

Человек в экономич
е-
ских о
т
ношениях.

1
-
2.Экономика и еѐ о
с-
но
в
ные участники.

3. Мастерство работн
и-
ка.

4
-
5.Производство, з
а-
траты, выручка, пр
и-
быль.

6
-
7.Виды и формы би
з-
неса.

8.Обмен, торговля, р
е-
клама.

9.Деньги и их фун
к
ции.

10
-
11.Экономика с
е-
мьи.

12
-
13.Практикум по
теме" Человек в экон
о-
мических отнош
е
ниях."

14.Повторение по т
е
ме

"
Человек в экономич
е-
ских отношен
и
ях."

14


2


1


2



2


1


1

2


2



1



3.1


3.4


3.4



3.7


3.2


3.8

3.12


2.6;
2.7


2.6;
2.7




С
охраняют мо
тивацию к учебной деятел
ь-
но
сти; проявляют интерес к ново
му уче
б-
ному ма
териалу; выра
жают пол
о
жи
тельное
отн
о
ше
ние к процессу познания
;

выявляют
особенности и признаки объе
к
тов; приводят
примеры в качес
тве доказ
а
тельства вы
-
двигаемых положений

дру
гое мнение и п
о-
зицию, допускают суще
ствование разли
ч-
ных точек зрения
;

пр
о
гнозируют результа
-
ты уровня усво
е
ния изучаемого материа
ла;
принимают и с
о
храняют учебную задачу
;

взаимоде
й
ствуют в ходе групповой ра
боты,
ведут диалог, участвуют в дискуссии; пр
и-
ним
а
ют



28.


29.


Человек и природа.

1.Человек часть прир
о-
ды.

2.Охранять природу
значит охранять жизнь.

5

1


1



1.2


1.2


П
роявляют заин
тересованность не тол
ь
ко в
лич
ном успехе, но и в решении про
блемных
з
а
даний всей группой; вы
ражают положи
-
тельное отноше
ние к процессу п
о
знания;
адек
ватно понимают причины успешн
о-


30.


31
-
32.

3.Закон на страже пр
и-
роды.

4
-
5.Практикум по т
е
ме
" Человек и пр
и
рода. "

1


2

1.2


2.6;
2.7



сти/не успешности учебной де
я
тельнос
ти
;
определяют последова
тельность промеж
у-
точных целей с учѐ
том конечного результ
а-
та; составляют план и последов
а
тельность
действий
;

выявляют особенности и призн
а-
ки объектов; приводят примеры в кач
е
стве
доказательства выдвигаемых положений;
:

ориентирую
т
ся в раз
нообразии способов
решения познава
тельных задач; выб
и
рают
наиболее эф
фективные способы их реш
е-
ния
;
адекватно исполь
зуют речевые сре
д-
с
т
ва для эффективного решения разноо
б-
ра
з
ных коммун
и
катив
ных задач.


33.




34.


Повторение.

1.Повторение "

Рег
ул
и-
рование поведение ч
е-
ловека в обществе" и

"
Человек в экономич
е-
ских отношен
и
ях."

2. Итоговое повтор
е-
ние.


2

1




1


6.1

6.2

6.3


6.5

6.2

6.16

6.17





Определяют свою ли
ч
ност
ную позицию;
адекватную дифференциро
ванную сам
о-
оценку своей успешности
;

п
лани
руют свои
действия в соответствии с поставленной з
а-
дачей и условиями еѐ реализации, в том
числе во внутреннем плане
;

ставят и фо
р-
мулируют цели и проблему урока; осозна
н-
но и про
извольно строят сообщения в ус
т-
ной и письменной форме, в том числе тво
р-
че
ског
о и исследовательско
го хара
к
тера;

адекватно исполь
зуют речевые средства для
эффективного решения разнообразных
коммуникатив
ных з
а
дач.












Тематическое плани
рование

8 класс



т
е-
мы

Название темы

Кол
и-
чество
ч
а
сов


КЭС

Планируемые резул
ь
таты


1
.

Введение.

1.Вводный урок.

1

1



2.6;
2.7


Вспомнить термины
, общие пре
д
ставле
ния
об обществознания; отвечать на поста
в-
ленные вопросы, высказывать собстве
н
ное
мнение


2
-
3


4
-
5.


6
-
7.


Личность и общество.

1
-
2.Что делает человека чел
ов
е-
ком?

3
-
4. Человек , общество , пр
и-
рода
.

5
-
6. Общество как форма жи
з-
недеятельности людей.

12

2


2


2



1.4


1.2


1.1


Выявлять

отличия человека от животн
о
го;

в
чем состоят ос
о
бенности личности; какое
значение имеет поня
тие «общес
т
во»; какую
роль в жиз
ни человека игр
а
ют социальные
н
о
мы; в чем выражается эволюци
онный
характер развития общества; основные эт
а-
пы эволюцион
ного разв
ития общества; д
а-


8
-
9

10
-
11.

12
-
13.


7
-
8.Развитие общества.

9
-
10.Как стать личностью.


11
-
12. Практикум по теме
"Лич
-
ность и обще
ство"

2

2


2

1.13

1.5


2.6;
2.7


вать определение поня
тий; высказ
ы
вать
свое мнение; ра
ботать с текстом учебника;
отвечать на поставленные вопросы; анал
и-
зировать, объяснять смысл основных пон
я-
тий; опреде
лять ступени развития общ
е-
с
т
ва; характеризовать воздействие социал
ь-
ной рев
о
люции на общест
венное развитие;
находить отличие реформ от революций;
называть по
следствия, к которым ведет
процесс глобализ
а
ции
.


14
-
15.

16
-
17.

18
-
19.

20
-
21.

22
-
23.

24
-
25.

26
-
27.

28
-
29.

Сфера духовной культ
у
ры

1
-
2.
Сфера

духовной

жизни.


3
-
4.
Мо
раль.


5
-
6.
Долг и совесть.


7
-
8.
Мораль
ный вы
бор
-

это о
т-
ветст
венность.

9
-
10.
Образо
вание.


11
-
12.
Наука в совре
менном о
б-
ществе.

13
-
14.
Религия как одна из форм
культ
у
ры.

15
-
16.Практикум по теме

"
Сф
е-
ра

духовной

культ
у
ры".

16

2


2


2


2


2


2


2


2



2.1


2.5


2.4


2.5


2.3


2.2


2.4


2.6;
2.7


Определять существенные характер
и
стики
понятию «культура»;
что включ
а
ет в себя
понятие «культура»; что такое мораль и з
а-
чем она нужна людям; поч
е
му гуманизм
считается высшей морал
ь
ной цен
ностью;
что такое долг, со
весть и объективные об
я-
занности; в чем выражается свобода выб
о-
ра; в чем заключается приори
тет образов
а-
ния; основные элементы системы образов
а-
ния в Ро
с
сии; какие черты отличают науку
как систему государс
т
венных и об
-
щественных организаций; что такое рел
и-
ги
я, что ха
рактерно для религ
и
озной веры ;
характеризовать развитие « культуры в с
о-
временной России, духовную жизнь совр
е-
менного об
щества; осуществлять поиск с
о-
ци
альной информации но заданной т
е
ме;
различать в социальной ин
формации факты
и мнения; опред
е
лять, в каких по
ступках
проявляется любовь к ближнему; анализ
и-
ровать, делать вы
воды, отвечать на вопр
о-
сы, выска
зывать собственную точку зрения;
работать с текстом учебника, выде
лять
главное; х
а
рактеризовать науку как особую
систему знаний; определять
нравстве
н
ные
принципы ученого в с
о
временной науке.


30
-
31.

32
-
33.

34
-
35.

36
-
37.

38
-
39.

Социальная сфера.

1
-
2.
Соци
альная структу
ра о
б-
ще
ства.

3
-
4.
Соци
альные статусы и р
о
ли.


5
-
6.
Нации и меж
нацио
нальные
отн
о
ше
ния.

7
-
8.
Откло
няющее
ся пове
дение.


9
-
10
.
Практикум по теме"

С
о
ци
-
альная

сфера

"

10

2


2


2


2


2


4.1


4.3


4.7


6.5


2.6;
2.7


Выявлять и различать разные социал
ь
ные
общности и группы;
что о
п
ределяет статус
чело
века, каковы особенности статусной
позиции в обществе;

социальные позиции
челове
ка в обществе; что называют откл
о-
няю
щимся повед
е
нием;


оценивать по
-
ведение людей с точки зрения соци
альных
норм; моделировать соци
альные ситу
а
ции
на основе ранее изученного материала;
о
п
ределять социальные ста
тусы и социал
ь-
ные роли; приводить примеры
социальных
о
т
ношений, поведенческих ситуаций; раб
о-
тать с терминами; характеризовать межн
а-
цио
нальные отношения в современном о
б-
ществе; осуществлять поиск со
циальной
информации по заданной теме из разли
ч-
ных источников; приводить пр
и
меры соци
-
альных отноше
ний; работать с до
кументом
по заданному алгоритму; анализировать
виды отклоняющего
ся повед
е
ния.


40
-
Экономика.

1
-
2.
Эконо
мика и ее роль в жи
з-
26

2


3.1

Раскрыть роль экономики,

что такое экон
о-
мика и в чем сложность эконом
и
ческого
выбора; что такое экономическая эффе
к-


41.

42
-
43.

44
-
45.

46
-
47.

48
-
49.

50
-
51.

52
-
53.

54
-
55.

56
-
57.

58
-
59.

60
-
61.

62
-
63.

64
-
65.

ни о
б
щества
.

3
-
4.
Главные

вопросы

эк
о
но
-
мики
.

5
-
6.
Собст
венность
.


7
-
8.
Рыноч
ная эко
номика
.


9
-
10.
Произ
водство
-

основа
эконо
мики
.

11
-
12.
Предпринимательская
дея
тель
ность

13
-
14.
Роль го
сударст
ва в эко
-
номике
.

15
-
16.
Распре
деление

дох
о
дов
.


17
-
18.
Потреб
ление
.


19
-
20.
Инфля
ция

и семей
ная
эко
номика
.

21
-
22.
Безрабо
тица, ее прич
и
ны
и по
следст
вия
.

23
-
24.
Мировое хозяйст
во и ме
-
ждуна
родная торговля
.

25
-
26.Практикум по теме
"Эк
о-
но
мика в жизни общес
т
ва".


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


2


3.2


3.3


3.6


3.4


3.7


3.1
2


3.9


3.2


3.8


3.4


3.12


2.6;
2.7


тивность; типы эк
о
номиче
ских систем; что
такое собственность; что называют имущ
е-
ственными отношениями
; к
а
ковы условия
функциони
рования рынка; в чем заключ
а-
ется роль про
изводства в эк
о
номике; что
способ
ствует повыш
е
нию производитель
-
ности труда; чем предпринимательская д
е-
ятельность отличается от других форм х
о-
зяйствования;

какие способы возде
й
ствия
на
экономику может использовать госуда
р-
ство; основные источники дохо
дов насел
е-
ния; что влияет на объем и струк
туру п
о-
требительских расходов; как защищаются
права потребителей в РФ; какое влияние
и
н
фляция оказывает на доходы граждан;
чем вызвана безработица,

каковы ее экон
о-
мические и с
о
ци
альные последствия; что
такое мир
о
вое хозяйство; почему природ
-
ные ресу
р
сы нельзя считать неисчер
-
паемыми; оценивать поведение людей с
точки зр
е
ния экономической рацио
-
нальности; работать с документом; опред
е-
лять экон
о
мическ
ие функции; работать с
документами; работать с учебником; отв
е-
чать на вопросы;


называть формы со
б-
с
т
вен
ности, с
у
ществующие в РФ; ха
-
рактеризовать формы собственно
сти; опр
е-
делять, как защищены права собс
т
венников
согласно российскому закон
о
дательству;
де
лать выводы, отвечать на вопросы; опр
е-
делять, как спрос влия
ет на предложение в
условиях рыночной экономики, от чего з
а-
висит рыночное равн
о
весие; решать про
-
блемные задачи; характеризовать особенно
-
сти услуги как товара; н
а
зывать ре
сурсы,
необходимые для

осуществ
ления произво
д-
ства; наз
ы
вать преимущества и недостатки
осно
в
ных организаци
онно
-
правовых форм
предпринима
тельства; называть круг эк
о-
номиче
ских проблем, регулиру
е
мых любым
государством; анализировать, де
лать выв
о-
ды, отвечать на вопросы; об
ъ
ясня
ть, зачем
людям нужна соц
и
альная поддержка госу
-
дарства; характеризовать экономи
ческие
меры социальной поддержки насел
е
ния.


66.



67.

68.

Итоговое повторение.

1.
Личность и обще
ство. Ду
-
ховная культура общества


2.
Государ
ство и эконо
мика

3.
Итоговая


кон
трольная

раб
о-
та

3

1



1

1


1.1;
1.2;1.
4;1.6

3.2;3.
3;3.6;

3.4;3.
7;3.12
;3.9;3.
2;3.8;
3.4;3.
12;2.6
Высказывать собственную точку зр
е
ния
или обосновывать из
вестные; р
а
ботать с
текстом учебни
ка, выделять главное, и
с-
пользовать ранее изуче
н
ный материа
л для
мо
делирования ситуаций в различных сф
е-
рах деятельности людей; анал
и
зировать,
делать выво
ды, отвечать на вопросы, в
ы-
сказы
вать собственную то
ч
ку зрения или
обосновывать и
з
вестные



; 2.7





































Тематическое планирование


9 клас
с



т
е-
мы

Название темы

Колич
е-
ство ч
а-
сов


КЭС

Планируемые результаты


1.

Введение.

Вводный урок.

1

1




Вспомнить термины за курс 8 класса,
формирование общих представлений
об обществознании. Знакомство с
учебн
и
ком


2.

3
-
4.

5.

6
-
7.

8.


Полит
ика .

1.Политика и власть.

2
-
3. Государство.

4. Политические реж
и
мы.

5
-
6. Правовое государс
т
во
.

7. Гражданское общество и г
о
с-
ударство.

10

1

2

1

2

1



5.1

5.2;5.4

5.5

5.3

5.10


Особенности политики; роль полит
и-
ки в жизни общества; роль СМИ и
политика; историю во
з
никновения
гос
-
ва, признаки гос
-
ва, формы гос
-
ва, понятие о гра
ж
данстве; виды

и
особенности политических

р
е
жимов;
об
ъяснять, с какими явлениями общ
е-
ственной жизни связано возникнов
е-


9.


10.


11.

8. Участие граждан в политич
е-
ской жизни.

9. Политические партии и дв
и-
жения.

10.Повторение "Полит
и
ка".

1


1


1

5.7;5.8


5.9


2.6;2.7

ние и развитие правового госуда
р-
с
т
ва; анализир
о
вать, делать выводы,
отвечать на в
о
просы, высказывать
собственную точку зрения




12.


13.


14
-
15.

16.

17
-
18.

19
-
21

22.


23.


24
-
25.

26.


27
-
28
.

29.

30.



31.


32.

Право.

1.Право и его роль в жизни о
б-
щества и государс
т
ва.

2.Правоотношения и суб
ъ
екты
права.


3
-
4.
Правонарушения и юрид
и-
ческая ответстве
н
ность.

5.Правоохранительные орг
а
ны.

6
-
7.Конституция РФ. Осн
о
вы
конституцио
н
ного строя


РФ.

8
-
10.П
рава и свободы челов
е
ка
и гражданина.

11.Гражданские правоотнош
е-
ния

12.Право на труд. Трудовые
правоотношения.

13
-
14.Семейные правоотнош
е-
ния.

15.Административные правоо
т-
ношения.

16
-
17.Уголовно
-
правовые о
т-
ношения.

18.Социальные права.

19.Международно
-
правов
ая з
а-
щита жертв междунаро
д
ных
конфли
к
тов.

20.Правовое регулирование о
т-
ношений в сфере образов
а
ния.

21.Повторение по теме "Пр
а
во".

21

1


1


2


1

2


3


1


1


2


1


2


1

1



1


1


6.1


6.3


6.4


6.8

6.5


6.9


6.13


6.15


6.14


6.16


6.17


6.11

6.12



2.3


2.6
;2.7

Понятие права; история развития от
е-
чес
т
венного права. Основные черты и
признаки права. Мера свободы. Пр
а-
вовая ответственность. Виды юрид
и-
ческой ответственности. Правонар
у-
шение. Право и закон. Отрасли права.
Объяснять отличие права от др
у
гих
социальных

норм. Коммент
и
ровать
некоторые определения права. Хара
к-
теризовать

естественное право. А
р-
гументировать свою точку зрения ;
конституция: обладает высшей юр
и-
дической силой; провозглашает о
с-
новные права и свободы человека и
граждан
и
на; базируется на ценност
ях
нравственных, демократических, па
т-
риотич
е
ских; анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы, выск
а-
зывать собственную то
ч
ку зрения.
Уметь объяснять, почему Констит
у-
цию называют законом

высшей юр
и-
дической силы. Характеризовать
смысл основных понятий
. Анализ
и-
ровать текст. Определять различия
между гра
ж
данином и обывателем

33
-
34.

Повторение.

1
-
2. Итоговое повторение.

2

2


2.6;2.7






Приложенные файлы

  • pdf 44821388
    Размер файла: 374 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий