В 10-11 классах были введены элективные курсы «Этика и психология семейной жизни», «Святыни Отечества», «Основы православной культуры» и др. Морозова Анна Алексеевна. Английский язык 9 1. 7316 Горшкова Ольга Александровна.

Публичный отчёт
МКОУ Сосновской СОШ имени М.Я. Бредова
2012-13 учебный год
Общая характеристика  учреждения 
Дата создания образовательной организации: 1981год
Юридический и фактический адрес: 155245 Ивановская область, Родниковский район, с. Сосновец, ул.Центральная, д.16
Телефон 8 49336-4-25-45
Учредитель: муниципальное образование «Родниковский муниципальный район»
Свидетельство о государственной аккредитации от 27 апреля 2012года , регистрационный номер 127.
Лицензия выдана Департаментом образования Ивановской области 30.09. 2011г. Регистрационный номер 215.
e-mail:[email protected] ,
http: public.iv-edu.ru/mouo-ivanovo/rodnikovskiyrn_sosnovskaya

Административное управление осуществляют директор школы и его заместители. Основной функцией директора является координация усилий всех участников образовательного процесса через Управляющий совет, педагогический совет, методический совет, Совет старшеклассников и общешкольное собрание участников образовательного процесса.
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской федерации и Уставом школы на основе принципов гласности, открытости, демократии и самоуправления. Коллективным органом профессионального самоуправления является педагогический совет, коллективным органом государственно-общественного самоуправления является Управляющий совет школы. В управление школой включен орган ученического самоуправления - Совет старшеклассников. Непосредственное управление школой осуществляет директор.
Целями деятельности управляющих органов школы являются:
1. Всемерное содействие в воспитании подрастающего поколения в духе любви к родному краю, его истории, традициям и культуре, пропаганда здорового образа жизни и других общечеловеческих ценностей.
2. Распространение и совершенствование передового опыта и идей в сфере воспитания и развития обучающихся.
3. Привлечение общественного внимания к проблемам детства.
4.Создание единого педагогического пространства, обеспечивающего полноценные условия для саморазвития личности всех участников образовательного процесса.
5. Оказание помощи родителям и учащимся в решении образовательных, воспитательных, социальных, психологических и других проблем.
6. Поддержание и укрепление материально-технической базы школы.
7. Внедрение и осуществление здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс.
Условия осуществления  образовательного процесса
Режим работы школы
1. Продолжительность учебного года
Начало учебного года – 01.09.2012 г.
Окончание учебного года:
- во 2-8,10 классах– 30.05.2013 г.
- в 1классе -30.05. 2013 г.
- в 9,11 классах- по приказу Департамента образования, не позднее 25.05.2013г.
Продолжительность учебного года:
1 класс -33 недели
2-11 классы -34 недели
2. Количество классов
1-й класс – 1 7-й класс –1
2-й класс – 1 8-й класс – 1
3-й класс – 1 9-й класс – 1
4-й класс – 1 10-й класс – 1
5-й класс – 1 11-й класс – 1
6-й класс – 1
3. Регламентирование образовательного процесса на учебный год
Учебный год делится на первой ступени (в 1-4 классах) на четверти:

Дата
Продолжительность (количество учебных недель)


Начала четверти
Окончания четверти


1-й класс

1-ая четверть
01.09.2012
30.10.2012
8,5

2-ая четверть
08.11.2012
28.12.2012
7

3-я четверть
11.01.2013
23.03.2013
9

4-ая четверть
02.04.2013
30.05.2013
8,5




33

2-4 классы

1-ая четверть
01.09.2012
30.10.2012
8,5

2-ая четверть
08.11.2012
28.12.2012
7

3-ая четверть
11.01.2013
23.03.2013
10

4-ая четверть
02.04.2013
30.05.2013
8,5




34





Учебный год на второй ступени (в 5-8 классах) делится на четверти:


Дата
Продолжительность (количество учебных недель)


Начала четверти
Окончания четверти


1-ая четверть
01.09.2012
30.10.2012
8,5

2-ая четверть
08.11.2012
28.12.2012
7

3-ая четверть
11.01.2013
23.03.2013
10

4-ая четверть
02.04.2013
30.05.2013
25.05.2013г. в 9 классе (по приказу Департамента образования)
8,5




34

Учебный год делится на третьей ступени (в 10-11 классах) на полугодия:

Дата
Продолжительность (количество учебных недель)


Начала полугодий
Окончания полугодий


1-ое полугодие
01.09.2012
28.12.2012
15,5

2-ое полугодие
11.01.2013
30.05.2013 в 10 кл.
25.05.2013 в 11 кл.(по приказу Департамента образования)
18,5




34

4. Продолжительность каникул в течение учебного года:

Дата начала каникул
Дата окончания каникул
Продолжительность (дни)

Осенние
31.10.2012
07.11.2012
8

Зимние
29.12.2012
10.01.2013
13

Весенние
24.03.2013
01.04.2013
9


Дополнительные каникулы:
для 1 класса 11.02.2013 – 17.02.2013 – 7 дней
4. Регламентирование образовательного процесса на неделю
Продолжительность рабочей недели:
5-ти дневная рабочая неделя в 1-6 классах;
6-ти дневная рабочая неделя в 7-11 классах.

5. Регламентирование образовательного процесса на день
Сменность:
МКОУ Сосновская СОШ имени М.Я.Бредова работает в одну смену.
Продолжительность урока:
1класс - использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый);
2-11 классы – 45 минут.
Режим учебных занятий:
1 класс(1-е полугодие)
№ урока
Начало
Окончание

1 урок
8.30
9.05

2 урок
9.25
10.00

3 урок
10.30
11.05

4 урок
11.30
12.05

2-11 классы
Начало
Режимное мероприятие
Окончание

8.30
1 урок
9.15

9.15
1 перемена
9.25

9.25
2 урок
10.10

10.10
2 перемена (организация питания начальной школы)
10.25

10.25
3 урок
11.10

11.10
3 перемена (организация питания средней и старшей школы)
11.30

11.30
4 урок
12.15

12.15
4 перемена(организация питания ГПД)
12.35

12.35
5 урок
13.20

13.20
5 перемена
13.30

13.30
6 урок
14.15

14.15
6 перемена
14.25

14.25
7 урок
15.10

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность
Двухэтажное каменное здание школы построено по типовому проекту и рассчитано на 192 места, введено в эксплуатацию в 1981 году. Тепло- и водоснабжение, водоотведение центральное. Воздушно-тепловой режим в учреждении соблюдается. Температура воздуха в учебных кабинетах соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Учебные помещения проветриваются во время перемен, согласно утвержденным нормативам в зависимости от температуры наружного воздуха.
Учреждение нуждается в плановых ремонтных работах столовой, спортивного зала, некоторых учебных кабинетов. Необходима замена оконных блоков.
В школе создана достаточно хорошая материально-техническая база. Оборудованы 8 учебных кабинетов, 1 компьютерный класс, комната детских общественных организаций. Во всех кабинетах рабочее место учителя оборудовано персональным компьютером, в 5 кабинетах установлены интерактивные доски, в 7 - имеется множительная техника. В образовательной деятельности используются также 3 ноутбука, 3 мультимедийных проектора, цифровой фотоаппарат, 2 музыкальных центра, мобильный класс с 25 сюрфейсами и ноутбуком учителя, комплекс звуковоспроизводящей аппаратуры. Необходимо продолжать работу по развитию информационной базы кабинетов (приобретение ТСО, проекционной аппаратуры, аудиоаппаратуры и пр.), приобретению учебной мебели, замене устаревшего оборудования на новое, соответствующее нормам СанПиН.
Необходимо отметить, что в школе ведется большая работа по эстетическому оформлению интерьеров учебных кабинетов, подбору и приобретению учебно-наглядных пособий и учебного оборудования. Сегодня все помещения, в которых занимаются дети, красивы, удобны, уютны и чисты. Силами работников школы, учащихся старших классов и родителей выполнен косметический ремонт.
В школе имеется спортивный зал с санузлом и раздевальными комнатами для мальчиков и девочек, стадион, гимнастический городок. На территории школы оборудована детская игровая площадка для учащихся начальных классов, воспитанников группы продленного дня.
Уроки технологии проходят в мастерских для технического и обслуживающего труда на 10 рабочих мест каждая.
Горячее питание учащихся и работников школы обеспечивается работой столовой с обеденным залом на 42 посадочных места.
Оборудован медицинский кабинет, состоящий из двух помещений: кабинета врача и процедурного кабинета.
В фонде школьной библиотеки находится 6 587 книг в том числе 1203 учебника; создана медиатека на 57 дисков. Учащиеся и педагоги имеют возможность пользоваться читальным залом на 18 посадочных мест, оборудованным персональным компьютером, оргтехникой, телевизором, DVD-плеером, музыкальным центром, мультимедийным проектором.
Результаты деятельности учреждения, качество образования
Педагогический коллектив школы в 2012-13 учебном году продолжил работу над темой «Совершенствование качества образования через освоение системно - деятельностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся».
Коллектив педагогов поставил цель: формирование у учащихся стремления к развитию и саморазвитию через использование в учебно –воспитательном процессе системно – деятельностного подхода.
Для достижения цели были определены следующие задачи:
- повысить качество образовательного процесса;
- обеспечить выполнение стандартов образования;
- в связи с объединением 6-7 классов в один класс-комплект необходимо продолжить изучать и внедрять современные технологии на основе системно – деятельностного подхода, позволяющие вести разноуровневое обучение;
- организовать систему воспитательной работы, направленной на формирование личности, способной к социальной адаптации через сотрудничество школы, семьи, социальных партнёров на принципах гуманизма;
- совершенствовать индивидуальную работу с одарёнными учащимися с целью формирования потребности в обучении и саморазвитии, раскрытии творческого потенциала ученика;
- совместно с ИРО продолжить деятельность опорной площадки по духовно – нравственному воспитанию;
- в целях повышения профессионального уровня, создания положительного имиджа школы принять активное участие в конкурсах педагогического мастерства, работать над непрерывным совершенствованием уровня педагогического мастерства педагогов, их эрудиции и компетентности в области определенной науки (учебного предмета) и методики его преподавания;
-организовать методическое сопровождение и мониторинг введения ФГОС НОО в 1-2 классах;
-улучшить материально – техническое обеспечение;
- повысить роль органов ученического самоуправления.

Обеспечение базового образования

В соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении МКОУ Сосновская СОШ имени М.Я.Бредова осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:
первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года),
вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет),
третья ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).
Муниципальное казенное образовательное учреждение Сосновская средняя общеобразовательная школа имени М.Я.Бредова работает по согласованному с отделом образования администрации МО «Родниковский муниципальный район» учебному плану, в котором отражены особенности организации образовательного процесса.
Для реализации учебного плана в школе функционируют следующие классы – общеобразовательные (1-8), класс предпрофильного обучения (9), универсальные с группами естественно-математического и социально-гуманитарного профиля (10,11). Обучение по указанным профилям введено, исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).
Учебный план школы обеспечен кадрами специалистов соответствующей квалификации (100%), современными учебниками и учебно-методическими комплектами (100%).
Обучение на первой ступени осуществляется по программе «Школа России». Содержание образования реализуется преимущественно через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира. Это достигается за счёт введения интегрированного курса «Ознакомление с окружающим миром», который уделяет внимание изучению исторических, культурных, географических особенностей родного края, формированию экологических понятий, воспитанию и формированию безопасного образа жизни. Во 2-4 классах введено изучение английского языка. Модуль «Практика работы на компьютере» изучается в курсе «Технология» в 3,4 классах, что соответствует современным тенденциям развития общества. В целях создания комфортной среды и осуществления преемственности при переходе на вторую ступень обучения преподавание части предметов ведётся учителями, работающими на второй ступени обучения /физическая культура, технология, музыка, иностранный язык/.
В 4 классе введён предмет «Основы религиозной культуры и светской этики» , учащимися и их родителями(законными представителями) выбран модуль «Основы православной культуры».
На второй ступени обучения в 5-9 классах инвариантная часть учебного плана соответствует региональному учебному плану. На данной ступени обучения часы регионального и школьного компонентов отведены на продолжение изучения информатики, МХК, ОБЖ, краеведения, черчения, на введение третьего часа физической культуры.
В 5-10 классах по заявлениям родителей(законных представителей) учащихся введён факультативный курс «Основы православной культуры».
Занятия по профориентации и подготовке к выбору профиля в 9 классе проводятся на уроках технологии и классных часах.
На третьей ступени обучения – в 10,11 классах - реализуется универсальное обучение. Учебный план составлен для универсального класса с группами естественно-математического и социально-гуманитарного направления. На основании анкетирования старшеклассников за счёт регионального и школьного компонентов выделены дополнительные часы на изучение русского языка, математики.
С целью создания условий для дифференциации и индивидуализации содержания образования в 10,11 классах введены элективные курсы: «Решение нестандартных задач по математике», «Решение нестандартных задач по физике», «Решение нестандартных задач по химии», «Микробиология», «Эволюция органического мира», «Основы государственности», «Социальные системы. Макро- и микроэкономика». Данные курсы позволили углубить и расширить знания по предметам базисного учебного плана, получить дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ.
Для организации профессиональной подготовки по профессии «Тракторист-машинист» для юношей 10-11 классов введён элективный курс «Трактор», для девушек - «Технология швейных изделий». В 10-11 классах были введены элективные курсы «Этика и психология семейной жизни», «Святыни Отечества», «Основы православной культуры» и др.
Во всех классах школы введён третий час физической культуры. Преподавание предметов инвариантной части учебного плана в 5-11 классах ведётся по типовым государственным программам в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.
Учебный план на 2012-13 учебный год выполнен, программы пройдены в полном объёме.

Контингент образовательного учреждения

Демографическая ситуация в стране и в селе, в частности, сказывается на количественном составе учеников школы. Наблюдается тенденция к снижению количества учащихся. Вследствие этого происходит сокращение классов - комплектов. Если в 2009-10 учебном году в ОУ было сформировано 9 классов-комплектов (2 на 1 ступени обучения: 1-3 и 2-4 классы), в 2010-11 году осталось 7 классов-комплектов (дополнительно объединены в один класс-комплект 5-6 и 7-8 классы), в 2011-12 учебном году- 7 классов-комплектов(объединены 5 - 6 классы и 7-8 классы).В 2012-13 учебном году количество учащихся выросло.

Учебный год
2008 - 2009
2009 - 2010
2010 - 2011
2011-2012
2012-2013

Количество учащихся
98
86
82
72
78


Наполняемость по классам выглядит следующим образом:

Класс
Количество учащихся

1
7

2
8

3
2

4
4

5
12

6
10

7
5

8
11

9
8

10
5

11
6

Всего
78





Результаты образовательного процесса

Основным показателем деятельности школы является усвоение учащимися обязательного минимума содержания образовательных программ.
Качественные результаты учебной деятельности по классам за последние годы
Класс
% качества знаний за 2009-2010 уч. год
% качества знаний за 2010-2011 уч. год
% качества знаний за 2011-2012 уч. год
% качества знаний в 2012-13 г.

2
50%
100%
100%
75%

3
57%
33,3%
100%
50%

4
50%
57%
42,8%
100%

Всего по нач. зв
52,6%
55%
69,2%
78,5%

5
41,6%
67%
50%
50%

6
57%
46%
66,7%
60%

7
37,5%
37,5%
23,1%
40%

8
38%
25%
25%
18,2%

9
33,3%
38,4%
40%
37,5%

Всего по ср. звену
40,4%
40%
35,9%
41,3%

10
37,5%
33,3%
66,7%
20%

11
36%
42,8%
50%
67%

Всего по стар. зв.
36,8%
38,5%
58,3%
45,5%

Итого по школе
42%
43,6%
46,9%(районный показатель-47,8%)
49,3%


Из таблицы видна положительная динамика качества знаний по сравнению с прошлым годом в целом по школе, произошло снижение качественного показателя в старшем звене(низкий уровень качества в 10 классе, поэтому в 2013-14 учебном году в этом классе необходимо усилить работу по подготовке к ЕГЭ .

Анализ проведения итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов
Подготовка к государственной итоговой аттестации учащихся 9-х, 11-х классов началась в сентябре с составления годовых планов, в которых была спланирована вся работа, направленная на организацию итоговой аттестации. В соответствии с этими планами администрацией школы, классными руководителями и учителями-предметниками был проведен ряд мероприятий, позволивший:
познакомить учащихся и их родителей с условиями проведения итоговой аттестации в текущем учебном году;
организовать осознанный выбор устных экзаменов;
подготовить к сдаче экзаменов.
В ходе подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации в школе была проведена следующая работа:
- изданы приказы директора школы:
- приказ о назначении ответственных лиц за подготовку и проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9, 11 классов;
приказ о направлении дежурных на работу в ППЭ;
приказ, определяющий порядок ознакомления с протоколами по результатам экзаменов, приема апелляций по результатам государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9,11 классов;
приказ о назначении уполномоченных представителей образовательного учреждения, ответственных за доставку выпускников в ППЭ;
приказ о выборе экзаменов учащимися;
приказ о допуске к экзаменам;
-подготовлены и сданы в районный ИМЦ сведения о выпускниках 9,11 классов;
-создан банк данных:
-учащихся, обучающихся в 11 классе;
-учащихся, обучающихся в 9 классе;
-проведен выбор выпускниками предметов для сдачи экзамена, приняты и зарегистрированы заявления на сдачу экзаменов;
-оформлены стенды по подготовке учащихся к итоговой аттестации;
-проведены занятия с учителями русского языка, математики, истории, физики, географии, обществознания и классными руководителями 9 ,11 классов по технологии подготовки к экзаменам;
- проведены родительские собрания, классные собрания учащихся 9 , 11 классов, с участием заместителя директора по УВР Батуриной Н.В. по ознакомлению родителей и учащихся с процедурой проведения экзамена в форме ЕГЭ и в новой форме, с правилами заполнения бланков, подачи апелляций, удаления с экзамена.
Дважды в течение года были проведены независимые диагностические работы по математике и русскому языку в 9 и 11 классах.
К итоговой аттестации в 11 и 9 классах допущены все учащиеся. По итогам аттестации все выпускники получили документы об образовании соответствующего образца. Все учащиеся 11 класса успешно сдали экзамены в форме ЕГЭ, учащиеся 9 класса сдали успешно все экзамены с участием РЭК. Учащийся 9 класса с ОВЗ Дороднов М. сдавал обязательные экзамены по математике и русскому языку в традиционной форме, оба экзамена сдал успешно.
Большинство учащихся в ходе итоговой аттестации подтвердили и повысили свои годовые оценки, что говорит об объективности их выставления учителями.
Учащийся 11 класса Комиссаров Д. сдал квалификационный экзамен по специальности «Тракторист-машинист» по результатам изучения курса «Технология. Трактор».
Выбор предметов для итоговой аттестации учащимися 11 класса
Русский (ЕГЭ)
Математика
(ЕГЭ/ГВЭ)
Обществознание
(ЕГЭ)
Физика (ЕГЭ)
География(ЕГЭ)

6
6
3
2
1

100%
100%
50%
33,3%
16,7%


Результаты единого государственного экзамена

№ п/п
Предмет
2010/11 уч. год
2011-12 уч. год
2012-13 уч. год



Средний балл
по ЕГЭ
в школе
Средний балл
по району
Средний балл
по ЕГЭ
в школе
Средний балл
по району
Средний балл
по ЕГЭ
в школе
Средний балл
по району

1
Математика
43,7
41
40,7
38,6
32,7
39,9

2
Русский язык
59,1
59
66,3
60,3
68,8
59,3

3
Обществознание
54,3
45,8
61,5
52,4
67,3
58,5

4
Физика
45,3

39
42,5
46
47,3

5
География
-
-
-
-
61
61


Очень хорошие результаты учащиеся 11 класса показали на ЕГЭ по русскому языку. Лучший результат на ЕГЭ по русскому языку у Крючковой Д. (76 баллов). Для дополнительной подготовки к ЕГЭ в учебный план школы по желанию учащихся были включены элективные курсы по математике, физике, обществознанию, в учебном плане 11 класса было увеличено количество часов до 3-х в неделю на русский язык. 50% выпускников школа предоставила возможность дистанционного обучения по русскому языку, они изучали курс «Сочинение-это просто».
Данные таблицы говорят о повышении ( по сравнению с прошлым годом) среднего балла по школе по русскому языку, обществознанию, по физике, третий год наблюдается снижение среднего балла математике. Впервые и единственная из Родниковского района ученица 11 класса Шигина Д. сдавала ЕГЭ по географии, набрав 61 балл, это выше среднего областного результата на 6,55 балла.
Положительная динамика по сравнению с прошлым годом на ЕГЭ по русскому языку, обществознанию, физике. Снизились показатели по математике.
Средний балл на ЕГЭ в школе по сравнению с районными результатами выше по русскому языку, обществознанию. Более низкие результаты по сравнению с районными показателями получены на ЕГЭ по физике, математике.
Результаты экзаменов в 9 классе
Предмет
Всего сдава-ли
Получили оценки
Качество%
Подтвердили годовые оценки
По-вы-сили
Пони-зили



«5»
«4»
«3»
«2»





Русский язык
8
25%
50%
25%
-
75%
4
4
-

Математика
8
-
87,5%
12,5%
-
87,5%
4
4
-

Биология
2
-
100%
-
-
100%
2
-
-

ОБЖ
5
60%
40%
-
-
100%
4
-
1

Химия
2
-
100
-
-
100%
2
-
-

Английский язык
2
1
1
-
-
100%
1
-
1

Физика
2
-
2
-
-
100%
2
-
-

Технология
1
1
-
-
-
100%
1
-
-

Данные таблицы говорят об объективности отметок, выставленных учителями-предметниками за год, по русскому языку, алгебре, биологии, физике, технологии. Из приведённых данных видно, что 2 учащихся показали более низкие результаты по сравнению с годовой отметкой на экзаменах по ОБЖ, английскому языку. Результаты итоговой аттестации необходимо проанализировать на школьных МО и наметить план мероприятий по устранению недостатков.
Результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме в 9-х классе за три года

№ п/п
Предмет
2010/11
уч. год
2011/12 уч. год
2012-13 уч. год



Средняя оценка по школе
Средняя оценка по району
Средняя оценка по школе
Средняя оценка по району
Средняя оценка по школе
Средняя оценка по району

1
Математика
3,2
3,4
2,6/3,2
3,0
4
3,92

2
Русский язык
3,4
3,4
4,4
3,8
4,1
3,92

3
Физика
4
4,5
-
-
4
3,97

4
Биология
-
-
3,5
3,2
4
4,16

5
Химия
-
-
3
3,5
4
4,61


Из данных таблицы видно, что средняя оценка по школе по математике, русскому языку, биологии, химии выше прошлогоднего показателя, по физике получены стабильные результаты.
Результатом работы коллектива является продолжение учёбы выпускниками.50% выпускников 11 класса поступили в ВУЗы на бюджетные места, 17 % - на коммерческие места, 33% выпускников продолжат учёбу в колледжах.
Кроме итоговой аттестации ежегодно отслеживается уровень участия учащихся, мотивированных на учёбу, в предметных олимпиадах. В октябре был проведён школьный этап Всероссийской олимпиады школьников, победители и призёры школьного этапа приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады.

Результаты участия на муниципальном этапе
Всероссийской олимпиады школьников

Предмет
Ф.И. учащегося
Класс
Место
Ф.И.О. учителя

2010-11 учебный год

ОПК
Крючкова Дарья
9
2
Серова О.Н.

ОПК
Гордеев Евгений
8
2
Серова О.Н.

Русский язык
Ефремова Екатерина
4
2
Тарасова М.В.

2011-12 учебный год

Физическая культура
Бородкина Алёна
11
2
Тарасов В.Б.

Французский язык
Серова Яна
11
2
Журавлёва Л.В.

ОПК
Зимин Николай
8
2
Серова О.Н.

2012-13 учебный год







Физическая культура
Балябкин Артём
8
1
Тарасов В.Б.

Физическая культура
Крючкова Дарья
11
2
Тарасов В.Б.

Физическая культура
Гордеев Евгений
10
2
Тарасов В.Б.


Учащиеся школы второй раз приняли участие в зимней сессии общероссийской олимпиады «Олимпус». Общероссийская дистанционная олимпиада «Олимпус» проводилась в ноябре 2012г. По сравнению с прошлым годом увеличилось число участников и количество олимпиад, в которых приняли участие обучающиеся. В предметных олимпиадах по 9 предметам приняли участие 16 учащихся школы. Распределение учащихся по олимпиадам и результаты выглядят следующим образом:

Предмет
Класс
Количество
участников
Результат
Общее количество участников
Организатор

Русский язык
5
2
5 место
15664
Серова Ольга Николаевна


6
5
3 место
4 место
Три 8-х места
17094
Белова Наталья Борисовна


7
2
10 место
15827
Белова Наталья Борисовна


8
1
5 место
14276
Белова Наталья Борисовна


9
1

14655
Белова Наталья Борисовна

Математика
4
1

13914
Тарасова Марина Викторовна


5
2

20196
Батурина Нина Валентиновна


6
5
10 место
20364
Батурина Нина Валентиновна


7
2

17572
Балябкина Галина Алексеевна


8
1
3 место
15865
Балябкина Галина Алексеевна


9
1

14075
Балябкина Галина Алексеевна

Литература
5
1

5376
Серова Ольга Николаевна


7
2

4427
Серова Ольга Николаевна


8
1

3714
Серова Ольга Николаевна

География
9
1

5866
Зимина Марина Викторовна

Биология
8
1

8482
Зимина Марина Викторовна


9
1

7930
Зимина Марина Викторовна

Химия
8
1

5270
Морозова Анна Алексеевна


9
1


Морозова Анна Алексеевна

Английский язык
9
1

7316
Горшкова Ольга Александровна

Физика
8
1
8 место
6088
Берёзкин Сергей Вячеславович

История
6
3

7003
Берёзкина Татьяна Николаевна


Четверо учащихся вошли в пятёрку лучших, награждены Дипломом и подарком. 6 учащихся вошли в первую десятку, награждены Дипломами. Лучшие результаты показали ученик 8 класса Балябкин А.(3,5,8 места), ученица 6 класса Ефремова Е.(3,10 места). Остальные обучающиеся отмечены Дипломами участников. Следует отметить, что среди такого большого числа участников олимпиады наши ученики показали хорошие результаты, набрав из 240 возможных баллов 170 баллов и выше. Большее количество призёров подготовила учитель русского языка и литературы Белова Н.Б.
В 2013 году двое учащихся 8 класса принимали участие в 6-й межрегиональной научно-практической лингвистической конференции школьников «Родной язык в пространстве русского мира современной России». Балябкин А. и Суркова А. ( учитель Серова О.Н.) представили учебно-исследовательскую работу « Помни имя своё». Эта работа напечатана в сборнике материалов конференции. Также эти учащиеся приняли участие в муниципальной научно-практической конференции «Новое поколение».
Анализ приведённых данных показывает, что количество призёров олимпиад остаётся стабильным, но всё ещё является низким. Одной из причин такого положения является недостаточная работа педагогического коллектива с учащимися, мотивированными на учёбу, недостаточный уровень внеклассной работы по предмету. Очевидно, что деятельность педагогического коллектива чаще всего ориентирована на работу со средними и слабыми учащимися, что продиктовано контингентом учащихся. Следовательно, каждому учителю-предметнику в 2013-2014 учебном году необходимо скорректировать работу, суметь равномерно распределить свое внимание на каждого ученика в соответствии с их индивидуальными способностями, организовать целенаправленную работу со способными учащимися через индивидуальный подход на уроках, факультативные, элективные курсы.

Состояние методической работы

Педагогический коллектив школы в 2012 - 2013 учебном году продолжил работу над методической темой «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях подготовки к введению ФГОС».
Цель методической работы: профессионально личностное развитие педагогов через овладение новыми педагогическими технологиями в связи с введением ФГОС.
Планируя методическую работу, коллектив поставил перед собой следующие задачи:
1.Творческая ориентация педагогического коллектива на овладение технологиями, которые стимулируют активность, деятельность учащихся, раскрывают творческий потенциал личности ребёнка.
2.Изучение и внедрение передового педагогического опыта.
3.Стимулирование деятельности педагогов по освоению современных технологий обучения, новых образовательных стандартов.
4.Непрерывное самообразование учителя и повышение уровня профессионального мастерства.
5. Включение учителя в творческий поиск, в инновационную деятельность.

Основные направления методической работы:

Работа педагогического совета.
Разработка единой методической темы.
Работа школьных методических объединений.
Деятельность методического совета.
Повышение квалификации учителей, их самообразование.
Организация и проведение семинаров, совещаний.
Обобщение передового педагогического опыта.
Аттестация педагогических работников.

Педагогический коллектив школы состоит из 14 педагогов, учителей-совместителей – 3 чел. Образовательное учреждение полностью укомплектовано преподавателями согласно штатному расписанию.
В школе работают педагоги, которые стремятся сделать каждый шаг ребенка творческим самоутверждением, на уроках создаются оптимальные условия для самовыражения детей. Стиль работы школы – научить учиться. Учителя школы работают творчески, обладают гибкостью, подвижностью мышления, способностью реагировать на непредвиденные обстоятельства. Они выработали в себе способность комбинировать известные системы обучения, преобразуя их в новые. Коллектив учителей сосредотачивает внимание на следующих аспектах: глубоком усвоении содержания и методики новых программ и учебников на этапе введения ФГОС; разработке и выполнению рабочих программ по предметам; усилении развивающего начала в обучении; преодолении перегрузки учащихся; усилении практической направленности образования; овладении современными требованиями к анализу урока.
Администрация школы поддерживает учителей во всех начинаниях, оказывает помощь в творческом поиске, обеспечивает повышение квалификации.


Уровень профессиональной квалификации





Из диаграммы виден высокий профессиональный уровень педагогов. Доля педагогов, прошедших аттестацию в 2012-13 учебном году в новой форме, составляет 28%. Серова О.Н. и Журавлёва Л.В подтвердили высшую квалификационную категорию, Горшкова О.А. и Батурина Т.Г. аттестованы на первую квалификационную категорию.
Многие сотрудники учреждения награждены отраслевыми наградами: знаком «Отличник народного просвещения» - 2 человека, «Отличник физической культуры и спорта» - 1, Грамотой Министерства образования – 7 педагогов, «Почётный работник образования Ивановской области»-1 чел.

Возрастной состав педагогов
13EMBED Excel.Chart.81415
Анализ возрастного состава учителей показывает, что 36% учителей - от 50 до 55 лет и 29 % - пенсионеры. Это говорит о необходимости решения вопроса обеспечения школы кадрами в ближайшие годы.
Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения, творческие группы, педагогический и методический советы. Работа всех указанных структур строится на основе проблем, вытекающих из анализа их работы, методической темы школы, диагностики потребностей педагогов, рекомендаций по организации методической работы, использовании достижений современной педагогики и дидактики.
На достаточно хорошем уровне работали все методические объединения. МО учителей начальных классов в содружестве с педагогами из начальной школы с. Болотново собирались на творческие отчёты с показом и обсуждением открытых уроков и внеклассных мероприятий. Большое внимание в работе МО учителей начальных классов было уделено изучению нормативных документов, связанных с переходом на ФГОС. Творческая группа педагогов работала над составлением рабочих программ по предметам, учителя изучали, участвовали в реализации ООП НОО, в работе районных семинаров по введению ФГОС НОО. Воспитатель ГПД Батурина Т.Г. представила на районный конкурс «Панорама методических идей» разработку внеклассного мероприятия «Дружба».
Учитель 2, 4 классов Тарасова М.В. провела открытый интегрированный урок ИЗО, ОПК во время районного конкурса «Педагогический марафон». Батурина Т.Г. провела на этом мероприятии мастер-класс по изготовлению куклы из льна.
Педагоги МО гуманитарного цикла много внимания уделяли изучению вопросов, связанных с проведением итоговой аттестации с участием РЭК учащихся 9 класса и 11 класса в форме ЕГЭ.
Под руководством учителя литературы и русского языка Серовой О.Н. в течение года занимались исследовательской деятельностью учащиеся 8 класса Балябкин А. и Суркова А., свою совместную работу « Помни имя совё» они защищали на межрегиональной лингвистической конференции районной конференции «Новое поколение». Учитель ОПК Серова О.Н. является руководителем районного методического объединения учителей, преподающих ОПК. Опытом работы по духовно-нравственному воспитанию О.Н.Серова неоднократно делилась со слушателями курсов повышения квалификации в ИРО, с участниками различных встреч, конференций. В январе 2013 года она выступила также на 2-х областных Рождественских чтениях в г.Иваново. Серова О.Н. и Тарасова М.В. принимали участие в межрайонном семинаре «Духовно-нравственное воспитание в сельской школе» в МКОУ Сошниковской СОШ Вичугского района.
Учитель английского языка Горшкова О.А. представила на районный конкурс «Панорама методических идей» конспект урока английского языка с применением ИКТ.
Во время проведения конкурса «Педагогический марафон» учителя Горшкова О.А, Зимина М.В. показали фрагменты открытых занятий для учителей района .
Учителя МО естественно – математического цикла принимали участие в конкурсах, обмене опытом работы, проводили заседания по вопросам подготовки учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации.
Учителя математики Балябкина Г.А., Батурина Н.В. провели Неделю математики, а учитель ОБЖ Берёзкина Т.Н., учитель физической культуры Тарасов В.Б., учитель физики Берёзкин С.В. провели предметную неделю по ОБЖ и физкультуре. Батурина Н.В. представила на районный конкурс «Панорама методических идей» конспект урока математики деятельностной направленности.
В сентябре 2012 года на базе нашей школы состоялось выездное заседание районного методического объединения учителей физической культуры, заседание «Школы молодого специалиста». Учитель физкультуры высшей категории Тарасов В. Б. провёл мастер-класс, на котором рассказал об опыте работы и показал открытый урок.
Учитель математики Балябкина Г.А. делилась опытом работы по подготовке к экзаменам с учителями Родниковского района на районном МО учителей математики.




Участие в конкурсах педагогического мастерства

Название мероприятия
Уровень
ФИО участника
Результат

Конкурс лучших учителей РФ
Федеральный
Серова О.Н.
Победитель

Форум инноваций «Путь к успеху»
Региональный
Серова О.Н.


Районный конкурс «Панорама методических идей»
Муниципальный
Батурина Т.Г.
Горшкова О.А.
Батурина Н.В.


Конкурс буклетов «Модернизация образования»
Муниципальный
Морозова А.А.
Батурина Н.В.


Районный конкурс «Педагогический марафон»
Муниципальный
Творческая группа



Школа является опорной площадкой ИРО по проблеме духовно-нравственного воспитания школьников. Наш педагог Серова О.Н в течение года неоднократно выступала с лекциями на курсах повышения квалификации в ИРО, где рассказывала об опыте работы школы по теме «Духовно-нравственное воспитание». Представители ИРО г.Иваново принимали участие во 2-х Бредовских чтениях, проведённых в школе в декабре 2012 г.
Важным направлением работы методических объединений и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирования педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В школе разработан план переподготовки педагогических кадров, который ежегодно реализуется. В течение года в ИРО г. Иванова прошли курсовую подготовку 65 % учителей.

Прохождение курсовой подготовки и проблемных семинаров
№ п/п
Фамилия, имя, отчество слушателя
Проблематика, направление (тематика), образовательная программа

1
Берёзкин Сергей Вячеславович

Совершенствование преподавания физики в условиях введения ФГОС

2
Горшкова Ольга Александровна
Современные технологии обучения иностранным языкам на разных ступенях школы в условиях введения ФГОС

3
Батурина Татьяна Германовна
Современные подходы к организации деятельности педагога-психолога, социального педагога, вожатых, воспитателей ГПД ОУ в условиях перехода на стандарты нового поколения

4
Серова Ольга Николаевна

Теория и методика преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур
и светской этики»

5
Балябкина Галина Алексеевна
Проблемный семинар:
Система работы учителя математики в условиях подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9 классах



В связи с введением ФГОС ООО в основной школе в 2013-2014 учебном году(школа является пилотной площадкой по введению ФГОС ООО) школьная команда из 6 педагогов прошла обучение на курсах в ИРО г.Иваново.
В 2012-13 учебном году были проведены педагогические советы, методические семинары и совещания, на которых рассмотрены следующие вопросы:
Требования к ведению классных журналов.
Итоги стартовых контрольных работ, проведённых по линии МСОКО.
Организация работы с детьми «группы риска» в целях повышения качества знаний.
Результаты независимых диагностических контрольных работ, проведённых в декабре 2012 года.
Результаты административных контрольных работ по физике, химии в 9 -11 классах.
Результаты проверки техники чтения во 2-6 классах в 1-м полугодии 2012-13 уч. г.
Повторное изучение Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов МКОУ Сосновской СОШ имени М.Я.Бредова.
Государственная итоговая аттестация учащихся 9, 11 класса в 2013 году. Знакомство с нормативными документами.
Современные образовательные технологии деятельностной направленности. Интеллект-карта.
Проектирование урока деятельностной направленности.
Для проведения методических семинаров применялась технология деятельностного подхода. Педагоги знакомились с новыми документами и материалами, работая в группах, составляли схемы, опорные конспекты для выступления.
Большая работа была проделана педагогами, методическими объединениями по разработке и обсуждению рабочих программ по предметам.
В течение года учителя работали над самообразованием. Педагоги, работавшие над темами, связанными с изучением технологий, приёмов и методов, позволяющих осуществлять системно - деятельностный подход.
В течение года проводилось изучение состояния учебного процесса в ходе внутришкольного контроля. Анализ учебно-воспитательного процесса проводился по результатам посещения занятий педагогов, результатов итоговой аттестации, проверок ЗУН учащихся.
Основные направления внутришкольного контроля:
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество ЗУН;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
- работа педагогов.
Основные методы контроля:
- наблюдение (посещение предметов);
- изучение документации;
- проверка ЗУН (тесты, контрольные работы);
- анкетирование;
- анализ.
1. В школе осуществляется педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения по ступеням образования, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков и их причин в работе педагогического коллектива по обучению учащихся. В течение года ведется мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде независимых диагностических работ, а также административных контрольных работ в форме стартового, промежуточного и итогового контроля. Работы анализируются, обсуждаются на заседаниях МО, на методических совещаниях.
Кроме того, согласно плану работы школы, проводятся тематические проверки, срезы знаний, тестирование по биологии, обществознанию, химии, физике. Контролем за качеством знаний охвачены практически все предметы. Анализируя результаты контрольных работ, необходимо отметить, что в основном учащиеся справляются с заданиями на уровне текущих оценок.
В 1-2 классах были проведены независимые комплексные диагностические работы, позволяющие определить уровень сформированности некоторых групп УУД.
Сравнительный анализ итоговых и полугодовых работ по русскому языку, математике выявил динамику уровня обученности и качества знаний в 4,9,11 классах.
Независимая диагностика уровня сформированности УУД в 1, 2 классах показала, что все учащиеся овладели базовым уровнем сформированности универсальных учебных действий, необходимых для успешного продолжения обучения.
Анализируя результаты административных контрольных работ, срезов знаний, тестирований, проводимых администрацией школы, необходимо отметить, что в основном учащиеся справлялись с работами на уровне не ниже текущих оценок. Сравнительный анализ успеваемости по четертям, по итогам года показал положительную динамику качества знаний в целом по школе по сравнению с 2011-12 учебным годом.
2. Контроль за выполнением программ состоял из трех этапов: составление рабочих программ и тематического планирования, его корректировка , выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам. Учебный план в основном выполнен, учебные программы пройдены, некоторым учителям пришлось перестраивать тематическое планирование для своевременного прохождения программ. Основные причины корректировки учебных программ: болезнь учителей, праздничные дни, курсовая подготовка в течение года.
3. Контроль за работой отдельных педагогов, за состоянием преподавания отдельных предметов показал, что педагоги активно применяют приёмы и методы, позволяющие осуществить деятельностный подход на уроках. Лучше всего идёт работа по формированию познавательных УУД, необходимо больше уделять внимания формированию коммуникативных, личностных, регулятивных УУД.
4. Контроль за ведением школьной документации позволяет сделать выводы об ответственном отношении педагогов к ведению журналов, личных дел. Однако, выявлены недостатки, над которыми предстоит работать в дальнейшем.
5. Систематически вёлся контроль за подготовкой и проведением итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов. По итогам экзаменов школа заняла 5 место среди всех школ района, 1 место среди средних сельских школ.

Социальное окружение
В школе обучаются дети, проживающие на территории муниципального образования «Парское сельское поселение», в населенных пунктах с.Сосновец, с.Болотново, д.Хмельники, д.Парахино, д.Растовлево, д.Красное.
Основная масса учащихся – жители сел Сосновец и Болотново. Данные населенные пункты с достаточно развитой инфраструктурой, в них созданы все условия для нормальной жизни людей, для работы и отдыха. Эти села являются центральными усадьбами сельскохозяйственных производственных кооперативов – «Искра» и «Большевик» соответственно. И в Сосновце, и в Болотнове имеются частные предприятия по изготовлению швейных изделий, деревообработке; в Сосновце работают также цех безалкогольной продукции, небольшое мясоперерабатывающее производство. Функционируют и учреждения социальной сферы: дома культуры, детские сады, медицинские отделения центральной районной больницы, отделения связи. Люди проживают в благоустроенных домах и квартирах со всеми удобствами. Связь с районным центром осуществляется через регулярное рейсовое сообщение. Учащиеся, не проживающие в Сосновце, к месту учебы подвозятся школьным автобусом.
Небольшая численность населения, шаговая доступность всех предприятий и организаций способствует очень тесному взаимодействию всех участников образовательного процесса. Общение между педагогами, учащимися, родителями осуществляется не только в школе, во время урочной и внеурочной деятельности, но и после завершения учебного дня. Это позволяет оперативно решать возникающие проблемы, используя как официальные механизмы, так и неформальное общение.
Школа занимает важное место в жизни социума. Ее можно смело назвать образовательным и социокультурным центром.
Ученические общественные организации «ШКИД» и «МОСТ», экологическое объединение, отряд волонтеров активно участвуют в жизни села. Инициатива ребят направлена на решение важных проблем: забота о пожилых людях и маленьких детях, наведение порядка и благоустройство территории, сохранение памятников истории и природы, активный отдых и занятия спортом. Организуемые школой мероприятия часто становятся значимыми для всего населения: турниры здоровья, акции по благоустройству и озеленению территории села, Вахта памяти.
Взаимодействие с социальными партнерами

В современных условиях школа не может стабильно работать и тем более развиваться обособленно от различных сфер жизнедеятельности села и района, поэтому ОУ поддерживает постоянную связь с различными организациями, учреждениями и предприятиями, помогающими более эффективно организовать образовательный процесс.



На схеме хорошо видно, какое маленькое пространство в социуме занимает школа, если она взята в отдельности, сама по себе, и как расширяется ее внутреннее и внешнее пространство, когда она не одна, а вместе со своими друзьями, партнерами, помощниками. Надо сказать, что здесь отображены не просто учреждения, с которыми взаимодействует МКОУ Сосновская СОШ имени М.Я.Бредова – их на порядок больше – а те, с которыми заключены договоры и соглашения о сотрудничестве, совместной деятельности, которые качественно обогащают, улучшают, разнообразят жизнь учеников.
Можно выделить основные направления взаимодействия образовательного учреждения с социальными партнерами.
Центр детского творчества и детско-юношеская спортивная школа обеспечивают организацию дополнительного образования учащихся. На базе школы действуют творческие объединения «Историческое краеведение», «Технология швейных изделий», спортивная секция «Спортивные игры». Члены этих объединений занимаются учебно-исследовательской деятельностью, краеведческой работой, обеспечивают деятельность школьного музея, получают подготовку по волейболу и баскетболу, участвуют в спортивных праздниках, конкурсах, соревнованиях.
Православный просветительский центр имени преп.Сергия Радонежского, духовно-просветительский центр «Кострома», МКОУ Каминская СОШ, МСОШ №18 г.Иванова являются социальными партнерами школы в области духовно-нравственного воспитания. Осуществляется совместная деятельность по организации православных праздников, поездок по святым местам, туристических слетов, а также мероприятий по реализации образовательно-педагогического проекта «Основы семейной жизни».
С региональным благотворительным движением «Добрые люди мира» и школой №1959 г.Москвы подписано соглашение о совместной деятельности по реализации программы «Наши дети – будущее планеты».
СПК «Искра» и СПК «Большевик» оказывают школе помощь в укреплении материально-технической базы, удешевлении стоимости школьного питания; обработке пришкольного участка; приобретении семенного материала.


Социальное партнерство способствует
развитию творческих, физических, интеллектуальных способностей учащихся;
формированию нравственных качеств личности школьника;
увеличению круга общения;
расширению кругозора детей;
социализации детей и подростков;
формированию социально активной личности;
укреплению материально-технической базы учреждения;
повышению конкурентоспособности ученика школы.

Финансовое обеспечение деятельности ОУ

Деятельность образовательного учреждения обеспечивается за счет различных источников финансирования: федеральный, региональный и муниципальный бюджет и дополнительные привлеченные средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования, гранты).

13EMBED Excel.Chart.81415
МОУ Каминская СОШ



СПК «Искра»



СПК «Большевик»



Школа №1959 г.Москва



Местное отделение ДОСААФ г.Родники



Дом культуры с.Сосновец



МОД «Добрые дети мира»



Детский сад
«Искорка» с.Сосновец



МСОШ №18

г.Иваново

КЦ СОН
г.Родники



Духовно-просветительский центр «Кострома»



Центр детского творчества

г.Родники

Православный просветительский центр им.С.Радонежского



Молодежно-подростковый центр г.Родники



Детско-юношеская спортивная школа г.Родники



ШКОЛА






Root Entry

Приложенные файлы

  • doc 46481089
    Размер файла: 403 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий