Воспитанники МБДОУ «Грачевский детский сад № 1» востребованы в Грачевской средней общеобразовательной школе. 2. Аксютина Анна Павловна зам.зав.по ВМР ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов



СОДЕРЖАНИЕ
I. Аналитическая часть
1. Оценка образовательной деятельности.....3
2. Оценка системы управления организации....5
3. Оценка организации учебного процесса...........7
4. Оценка востребованности выпускников12
4. Оценка качества кадрового обеспечения........12
5. Оценка качества учебно-методического обеспечения.......20
6. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения...22
7. Оценка качества материально-технической базы......24

II. Результаты анализа показателей деятельности организации....35

В соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной организацией, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. No 462, в процессе самообследования в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Грачевский детский сад № 1» села Грачевка проводится анализ образовательной деятельности, системы управления организации, организации учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно - информационного обеспечения, материально - технической базы.
Процедура самообследования в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Грачевский детский сад № 1» села Грачевка проводится с целью получения объективной информации о состоянии образовательной деятельности в Учреждении и направлена на развитие образовательной среды и педагогического процесса.

Оценка образовательной деятельности.
Образовательная деятельность – это деятельность по реализации образовательных программ (п. 17 ст.2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ)
Муниципальное бюджетное дошкольном образовательном учреждении «Грачевский детский сад № 1» с.Грачевка реализует образовательную программу дошкольного образования, разработанную и утверждённую творческой группой образовательного учреждения самостоятельно.
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Грачевский детский сад №1» разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации и Федеральным государственным стандартом дошкольного образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ №1155 от 17.10.2013).
Образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Грачевский детский сад № 1» состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная часть Программы обеспечивает развитие детей в пяти взаимодополняющих образовательных областях:
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»,
«Физическое развитие».
В части Программы, формируемой участниками образовательных отношений, представлены образовательные программы созданные самостоятельно и направленные на расширение содержания отдельных областей обязательной части Программы:
Программа «Юные краеведы»" ориентирована на специфику национальных, социокультурных условий. Программа реализуется в рамках познавательного развития дошкольников и решает задачи патриотического воспитания в образовательной области "Познавательное развитие" через внедрение национально-регионального компонента. Программа реализуется в средней группе детей 4 - 5 лет в течении всего пребывания детей в группе через взаимодействие со взрослыми, с другими детьми, самостоятельную деятельность и при проведении режимных моментов. Реализация части, формируемой участниками образовательных отношений программа «Юные краеведы» в старшей группе осуществляется 1 раз в неделю, в подготовительной к школе группе 2 раза в неделю, во вторую половину дня через занятия и через взаимодействие со взрослыми, с другими детьми, самостоятельную деятельность и при проведении режимных моментов, а также мероприятия проектной деятельности.
Программа художественно-эстетического развития «Озорные пальчики» реализуется в рамках художественно-эстетического направления развития дошкольников и расширяет его за счёт внедрения в образовательный процесс образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" нетрадиционных техник изобразительной деятельности, которые не охвачены содержанием обязательной части образовательной программы.
Программа физического развития «Группа начальной подготовки по легкой атлетике» реализуется в рамках физического направления развития дошкольников и расширяет его за счет внедрения в образовательный процесс образовательной области «Физическое развитие» физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы, направленной на разностороннюю физическую подготовку, овладение основами техники данного вида спорта.
Реализация образовательной программы дошкольного образования осуществляется ежедневно в процессе организованной непрерывной образовательной деятельности с детьми, в ходе проведения режимных моментов, в процессе самостоятельной деятельности детей в различных видах детской деятельности, а также в процессе взаимодействия с семьями воспитанников, как активными участниками образовательного процесса
Образовательная деятельность в МБДОУ «Грачевский детский сад № 1» осуществляется на государственном языке Российской Федерации.
Вывод: Организация образовательного процесса в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Грачевский детский сад № 1» осуществляется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
2. Оценка системы управления МБДОУ «Грачевский детский сад №1»
Управление муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Грачевский детский сад №1» осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МБДОУ «Грачевский детский сад №1» и другими нормативно - правовыми документами, регламентирующими деятельность образовательного учреждения.
К органам Управления Учреждением относятся:
Наблюдательный совет
Общее собрание Учреждения
Педагогический совет
Родительский комитет.
Нормативное поле взаимодействия всех структур прописано в системе локальных актов, разработанных в учреждении.
Непосредственное руководство и управление детским садом осуществляет руководитель Учреждения – заведующий Нина Ивановна Максимова.
Заведующий самостоятельно решает вопросы деятельности учреждения, не отнесённые к компетенции других органов управления.
Управленческая деятельность заведующего обеспечивает материальные, организационные, правовые, социально-психологические условия для реализации функции управления жизнедеятельностью и образовательным процессом в ДОО (дошкольной образовательной организации), утверждает стратегические документы (Образовательную программу, Программу развития и другие).
Объект управления заведующего – весь коллектив дошкольной образовательной организации.
Основными управленческими функциями являются: аналитическая деятельность, целеполагание, планирование работы, организаторская деятельность, контрольная деятельность.
Для осуществления контрольной деятельности в МБДОУ «Грачевский детский сад № 1» разработаны локальные акты.
Вывод: Управление в МБДОУ «Грачевский детский сад № 1» осуществляется в соответствии с действующим законодательством на основе принципов единоначалия и коллегиальности. Структура и механизм управления образовательным учреждением обеспечивают его стабильное функционирование, взаимосвязь всех структурных подразделений, а также вовлеченность работников учреждения и родителей воспитанников в воспитательно-образовательный процесс.
В перспективе планируется дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей и педагогических работников по вопросам управления образовательной организацией с использование различных форм сотрудничества (советы родителей, советы молодых педагогов и т.д).

3. Оценка организации учебного процесса
В соответствии с образовательной программой дошкольного образования в МБДОУ «Грачевский детский сад № 1» составлен учебный план, в структуре которого отражены реализация обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений, а также их объем.
Структура учебного плана включает расписание организованной образовательной деятельности с детьми, где определено время на реализацию Программы в процессе непрерывной образовательной деятельности.
Длительность непрерывной образовательной деятельности, максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня, проведение физкультурных минуток, перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности определены в соответствии с требованиями санитарно - эпидемиологических правил и нормативов для дошкольных образовательных организаций.
Задачи образовательных областей реализуются на занятиях, а также в ходе режимных моментов, совместной и самостоятельной деятельности детей ежедневно в различных видах детской деятельности (общение, игре, познавательно-исследовательской деятельности – как сквозных механизмов развития ребенка).




Результаты представлены в таблицах:
мониторинг образовательного процесса в МБДОУ «Грачевский детский сад №1» сентябрь 2014 г., май 2015г..
Группа
Количество детей
Уровень развития
Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям




Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
музыка




н
к
н
к
н
к
н
к
н
к
н
к

1ая младшая
«Ягодка»
21
высокий
-
14
-
13
-
14
-
13
-
15
-
-



средний
19
7
21
8
21
7
16
8
21
6
18
18



низкий
2
-
-
-
-
-
5
-
-
-
3
3

1ая младшая
«Улыбка»
21/22
высокий
-
9
-
9
-
6
-
6
-
5
-
-



средний
21
13
21
13
21
16
21
15
16
17
12
12



низкий
-
-
-
-
-
-
-
1
5
-
9
10

1ая младшая
«Солнышко»
20/22
высокий
-
16
-
16
-
14
1
14
-
16
1
2



средний
19
6
15
6
15
8
11
6
17
6
16
17



низкий
1
-
5
-
5
8
8
2
3
-
3
3

Итог:
62/65
высокий
-
39
-
38
-
34
1
33
-
36
-
2



средний
59
26
57
27
57
31
48
29
54
29
46
47



низкий
3
-
5
-
5
-
13
3
8
-
15
16

Итоговый результат
(в %)
62/65
высокий
-
60
-
58
-
52
1,6
51
-
55
-
3



средний
95
40
92
42
92
48
77
44
87
45
74
72



низкий
5
-
8
-
8
-
21
5
13
-
24
25

















2ая младшая
«Непоседы»
22/21
высокий
-
7
-
5
-
8
-
6
-
5
2
5



средний
20
14
19
15
13
10
16
13
9
132
17
15



низкий
2
-
3
1
9
3
6
2
13
3
3
1

2ая младшая
«Почемучки»
20/19
высокий
-
10
-
-
-
-
-
-
-
-
1
-



средний
17
9
17
19
14
19
10
17
16
16
18
19



низкий
3
-
3
-
6
-
10
2
4
3
1
-

2ая младшая
«Пчелка»
21
высокий
-
12
-
10
-
6
-
14
-
6
-
7



средний
13
9
15
8
13
14
16
6
11
15
10
14



низкий
8
-
6
3
8
1
5
1
10
-
11
-

Итог:
63/61
высокий
-
29
-
15
-
14
-
20
-
11
3
12



средний
50
32
51
42
40
43
42
36
36
44
45
48



низкий
13
-
12
4
23
4
21

27
6
515
1

Итоговый результат
(в %)
63/61
высокий
-
48
-
25
-
23
-

-
18
335
20



средний
95
52
81
69
63
71
67

67
72
7259
79



низкий
5
-
19
6
37
6
34

43
10
248
1

















Средняя
«Радуга»
27/21
высокий
-
9
-
8
-
11
-
8
-
10
3
11



средний
27
12
24
11
24
8
25
12
23
9
24
10



низкий
-
-
3
2
3
2
2
1
4
2
-
-

Средняя
«Зайчата»
25
высокий
-
14
-
10
1
14
-
12
-
9
-
13



средний
14
10
10
14
9
10
12
11
10
15
14
11



низкий
11
1
15
1
15
1
13
2
15
1
11
1

Итог:
52/46
высокий
-
23
-
18
1
25
-
20
-
19
3
24



средний
41
22
34
25
33
18
37
23
33
24
38
21



низкий
11
1
18
3
18
3
15
3
19
3
11
1

Итоговый результат
(в %)
52/46
высокий
-
50
-
39
2
54
-
43
-
41
6
52



средний
79
48
65
54
64
39
72
50
64
52
73
46



низкий
21
2
35
7
35
7
28
7
36
7
21
2

















Старшая
«Теремок»
28/18
высокий
-
18
-
7
-
6
-
2
-
4
-
4



средний
21
-
19
11
20
12
19
16
12
14
20
13



низкий
7
-
9
-
8
-
9
-
16
-
8
1

Старшая
«Колокольчики»
26/20
высокий
-
13
-
13
-
13
-
13
-
13
-
13



средний
17
6
14
3
17
5
16
3
17
4
19
5



низкий
9
1
12
4
9
2
10
4
9
3
7
2

Старшая
«Капельки»
27/21
высокий
-
5
-
12
-
13
-
15
-
10
-
11



средний
22
16
20
9
24
8
19
5
20
10
20
7



низкий
5
-
7
-
3
-
8
1
7
1
7
3

Итог:
81/59
высокий
-
36
-
32
-
32
-
30
-
27
-
28



средний
60
22
53
23
61
25
54
24
49
28
59
25



низкий
21
1
28
4
20
2
27
5
32
4
22
6

Итоговый результат (в%)
81/59
высокий
-
61
-
54
-
54
-
47
-
46
-
47



средний
74
37
65
39
75
42
67
41
60
47
73
42



низкий
26
2
35
7
25
4
33
12
40
7
27
11

















Подготовительная
«Красная шапочка»

22
высокий
10
14
9
11
1
4
5
7
2
4
2
3



средний
12
8
10
10
18
16
14
13
17
16
17
16



низкий
-
-
3
1
3
2
3
2
3
2
3
3

Подготовительная
«Смешарики»

20
высокий
-
10
3
8
8
9
9
10
-
9
5
5



средний
14
10
16
12
7
11
9
10
18
11
13
13



низкий
6
-
1
-
5
-
2
-
2
-
2
2

Подготовительная
«Сказка»

23
высокий
9
19
5
12
9
15
4
11
9
11
4
4



средний
14
4
16
9
11
8
16
10
12
12
16
16



низкий
-
-
2
2
3
-
3
2
2
-
3
3

Итог:

65
высокий
19
43
17
31
18
28
18
28
11
24
11
11



средний
40
22
42
31
36
35
39
33
47
39
46
46



низкий
6
-
6
3
11
2
8
4
7
2
8
8

Итоговый результат
(в %)
65
высокий
29
66
26
48
28
43
28
43
17
37
17
17



средний
61
34
64
48
55
54
60
51
72
60
70
70



низкий
9
-
9
4
17
3
12
6
11
3
12
12

















Итоговый результат

323
чел.

296 ч
высокий
19
170
17
134
19
133
19
131
11
117
18
77



средний
250
124
237
148
227
152
220
145
219
164
234
187



низкий
54
2
69
14
77
11
84
20
93
15
71
32

Итоговый результат
(в %)

296 чел
высокий
6
57
5
45
6
44
6
44
3
39
5
26



средний
77
42
74
50
70
51
68
49
68
55
73
63



низкий
17
1
22
5
24
5
26
7
29
6
22
11



Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, реализуется в течение всего времени пребывания детей в учреждении через организованную образовательную деятельность, совместную деятельность взрослых и детей, самостоятельную деятельность и при проведении режимных моментов.
Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, организуется в первую половину дня. Для профилактики утомления детей образовательная деятельность сочетается с занятиями по физическому развитию и музыкальной деятельностью.
С целью создания комфортных условий для пребывания детей в детском саду, а также оптимального распределения времени, отведенного на организованную образовательную деятельность (занятия), совместную и самостоятельную деятельность, а также периоды приема пищи и дневной сон в образовательном учреждении разработан режим дня на теплый и холодный период.
В МБДОУ «Грачевский детский сад № 1» в старшей группе «Теремок» есть ребенок инвалид, с которым образовательная деятельность осуществляется по адаптированной образовательной программе дошкольного образования.
Задачи коррекционного обучения решаются через индивидуальные формы организации образовательной деятельности ребенка, в режимных моментах, самостоятельной деятельности.
Выстроенная система коррекционно-развивающей работы с ребенком – инвалидом, имеющим общее недоразвитие речи в возрасте 5 лет, способствует усвоению образовательной программы, предусматривающей полное взаимодействие и преемственность действий всех специалистов дошкольного образовательного учреждения: воспитателей, музыкальных руководителей, психолога, медицинской сестры и родителей дошкольника.
Результатом этой деятельности можно считать положительную динамику в речевом развитии ребенка.
Несмотря на положительные результаты с ребенком – инвалидом имеются проблемы, на которые необходимо обратить внимание в перспективе.
Вывод: специалистам дошкольного образовательного учреждения продолжить совершенствовать коррекционно-образовательную работу, использовать в работе с ребенком эффективные методики, технологии по устранению общего недоразвития речи, развитию связной речи, фонетико-фонематической стороны речи, а также звуковой культуры речи.

Оценка востребованности выпускников
Одним из приоритетных направлений деятельности ДОО остается необходимость обеспечения равных стартовых возможностей у детей при поступлении в школу.
В 2014-2015 учебном году в школу были выпущены 65 воспитанников.
Воспитанники МБДОУ «Грачевский детский сад № 1» востребованы в Грачевской средней общеобразовательной школе. Это связано с целенаправленной методической работой по формированию у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности, и более высоким уровнем профессионализма педагогов, выпускающих подготовительные группы.
Вывод: Несмотря на положительные результаты необходимо обратить внимание на психолого-педагогическое сопровождение в ДОО (планируется повышение профессионального уровня педагога-психолога, воспитателей, активное участие в муниципальном объединение педагогов «Коллеги».)

5. Оценка качества кадрового обеспечения МБДОУ «Грачевский детский сад №1»
Согласно ФГОС ДО педагогические работники, реализующие образовательную программу дошкольного образования МБДОУ «Грачевский детский сад №1», обладают основными компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей. Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников МБДОУ «Грачевский детский сад №1» соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационным справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».
Квалификационные категории
Общее количество
Распределение по образованию


по образованию
имеют педагогическое образование
имеют педагогическое специализированное (дошкольное) образование

всего
%


высшее
среднее
специальное
высшее
среднее
специальное
высшее
среднее
специальное



всего
%
всего
%
всего
%
всего
%
всего
%
всего
%

29
100
8
28
20
69
8
28
19
66
4
14
16
55

Общее количество
Распределение по стажу работы

всего


%


0- 5 лет
5-10 лет
10-20 лет
Свыше 20 лет



всего
%
всего
%
всего
%
всего
%

29
100
2
7
-
-
10
34
17
58

по квалификационной категории

высшая
I кат.
Без категории
соответствие

всего
%
всего
%
всего
%
всего
%

-
-
21
73
8
27
-
-



20-25 лет
25-30 лет
30-40 лет
40-50 лет
50 и выше

всего
%
всего
%
всего
%
всего
%
всего
%

-
-
-
-
6
20
8
27
7
24


Не имеют квалификационной  категории-молодые педагоги,  со стажем педагогической деятельности менее 2 –х лет и педагоги, вышедшие из отпуска по уходу за ребенком в данной организации.
Ведущим направлением в повышении педагогического мастерства является разработанная система непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогов учреждения и совершенствования их деятельности. Педагоги систематически повышают профессиональный уровень, участвуют в муниципальных методических объединениях, проходят процедуру аттестации, ведут работу по самообразованию.

В 2014-2015 учебном году прошли курсы повышение квалификации:

№ п/п
Ф.И.О. педагога
Должность
Название курсов, дата, где проходили

1.
Алексенцева Тамара
Алексеевна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

2.
Аксютина Анна
Павловна
зам.зав.по ВМР
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

3.
Арестова Светлана
Викторовна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

4.
Белозерова Марина
Александровна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

5.
Булгакова Галина
Петровна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

6.
Демидова Наталья Викторовна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

7.
Догих Наталья
Александровна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

8.
Котунова Людмила
Геннадьевна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

9.
Конева Любовь
Александровна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

10.
ЛаринаТатьяна
Владимировна
логопед
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

11.
Ильина Наталья
Николаевна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

12.
Липовецкая
Тамара
Андреевна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

13.
Осокина Ирина
Семеновна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

14.
Панова Наталья Васильевна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

15.
Фролова Светлана
Николаевна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

16.
Хуснутдинова
Людмила
Александровна
воспитатель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.

17.
Уколова Елена
Александровна
музыкальный руководитель
ФГБОУ ВПО «ОГПУ», КБПК педагогов дошкольного образования, 2014 г.























На будущий год планируется повышение профессионального уровня специалисты: педагог – психолог, музыкальный руководитель; 3 воспитателя.
За прошедший год прошли процедуру аттестации в целях установления первой квалификационной категории: Ирина Семеновна Осокина – воспитатель; Наталья Васильевна Панова – воспитатель.
На соответствие занимаемой должности: Ирина Вячеславовна Харлашкина – воспитатель.
На будущий 2015 – 2016 учебный год планируется прохождение аттестация на первую квалификационную категорию – трех педагогов.
Самообразование педагогов – все педагоги детского сада ведут работу по самообразованию: планомерная работа педагогов по самообразованию способствует непрерывному повышению их квалификации в условиях ДОО, осмыслению ими передового педагогического опыта на теоретико - практическом уровне, совершенствованию профессиональных умений и навыков.
За отчётный период был обобщён опыт работы на муниципальном методическом объединении воспитателей «Коллеги»:
«Экологическое воспитание дошкольников» воспитатель С.В.Фролова
«Развитие связной речи старших дошкольников» воспитатель Л.А.Хуснутдинова
«Подвижные игры в природных условиях в разные сезоны года» воспитатель И.С.Осокина
«Создание условий для игр с песком и водой в группе и на участке» воспитатель Н.В.Панова

На педагогическом совете:
«Использование здоровьесберегающих технологий в процессе образовательной деятельности» воспитатель Л.В.Межакова
«Использование ИКТ в решении задач физического развития воспитанников» воспитатель М.А.Ванжула.


Курсы повышения квалификации педагогов в 2014/15 учебном году


Ф.И.О.
Должность


Тема курсовой подготовки
Базовое учреждение обучения (по удостоверению)
Документ об окончании обучения (вид, №)
Количество часов

1
Дрянцева
Оксана
Сергеевна
воспитатель
«Инновационные модели реализации предшкольного образования в соответствии с ФГОС»
ГБОУ СПО «Педагогический колледж» г.Бузулук



72

2
Дмитриева Оксана Владимировна
воспитатель
«Инновационные модели реализации предшкольного образования в соответствии с ФГОС»
ГБОУ СПО «Педагогический колледж» г.Бузулук


72

3
Липовецкая Людмила Андреевна

воспитатель
«Инновационные модели реализации предшкольного образования в соответствии с ФГОС»
ГБОУ СПО «Педагогический колледж» г.Бузулук


72

4
Хохлова Оксана Александровна

воспитатель
«Инновационные модели реализации предшкольного образования в соответствии с ФГОС»
ГБОУ СПО «Педагогический колледж» г.Бузулук


72

5
Куприянова Ирина Алексеевна
муз.рук.
«Инновационные модели реализации предшкольного образования в соответствии с ФГОС»
ГБОУ СПО «Педагогический колледж» г.Бузулук


72



Прохождение курсов профессиональной переподготовки педагогов и руководителей
в 2014/15 учебном году


Ф.И.О.
Должность, предмет преподавания
(для учителей)

Тема переподготовки
Базовое учреждение обучения
Документ об окончании обучения (вид, №)
Количество часов

1.
Куприянова
Ирина
Алексеевна
музыкальный
руководитель
«Педагогическое образование»
профиль дошкольное образование.
ГБОУ СПО
«Педагогический колледж» г.Бузулук

520

2.
Демидова
Наталья Викторовна
воспитатель
«Педагогическое образование»
профиль дошкольное образование.
ГБОУ СПО
«Педагогический колледж» г.Бузулук

520

3.
Дрянцева
Оксана
Сергеевна
воспитатель
«Педагогическое образование»
профиль дошкольное образование.
ГБОУ СПО
«Педагогический колледж» г.Бузулук

520

4.
Котунова
Любмила Геннадьевна
воспитатель
Педагогическое образование»
профиль дошкольное образование.
ГБОУ СПО
«Педагогический колледж» г.Бузулук

520

5.
Липовецкая
Лбдмила
Андреевна

воспитатель
Педагогическое образование»
профиль дошкольное образование.
ГБОУ СПО
«Педагогический колледж» г.Бузулук

520

6.
Перова
Елена Владимировна
воспитатель
Педагогическое образование»
профиль дошкольное образование.
ГБОУ СПО
«Педагогический колледж» г.Бузулук

520

7.
Ванжула
Марина Александровна
воспитатель
Педагогическое образование»
профиль дошкольное образование.
ГБОУ СПО
«Педагогический колледж» г.Бузулук

520

8.
Межакова
Людмила
Владимировна
воспитатель
Педагогическое образование»
профиль дошкольное образование.
ГБОУ СПО
«Педагогический колледж» г.Бузулук

520

9.
Перова Мария Николаевна
воспитатель
Педагогическое образование»
профиль дошкольное образование
ГБОУ СПО
«Педагогический колледж» г.Бузулук

520



Участие педагогов в международных, российских, региональных, муниципальных конкурсах в 2014/15 учебном году


Вид, название конкурса
ФИО
участника, должность
Форма участия (дистанционная, очная)
Уровень конкурса (уровень этапа конкурса)
Результат участия: победитель, призер, участник

II полугодие 2014/15 учебного года

1
1международный конкурс методических разработок по валеологическому
воспитанию детей
«Хорошо здоровым быть!»
Хохлова
Оксана
Александровна
дистанционная
Международный
Участник
Сертификат

2
Открытый Всероссийский дистанционный конкурс фотографии «Мой любимый детский сад»
Хохлова
Оксана
Александровна
дистанционная
Всероссийский

Участник
Сертификат

3
«Талантоха -2015г»
Презентация
«Опыт работы»
Дмитриева
Оксана
Владимировна
дистанционная
Всероссийский
Диплом Лауреата

4
«Талантоха -2015г» Номинация«Сценарии праздников и мероприятий в детском саду»
Перова
Елена Владимировна
дистанционная
Всероссийский
Диплом Лауреата

5
«Лучшее мероприятие в ДОУ зимы 2015 года!» Проект
«Мой лучок»
Киньшакова
Светлана
Юрьевна
дистанционная
Всероссийский
Диплом Лауреата 1 степени

6
«Воспитатели России»
Дрянцева
Оксана
Сергеевна
заочная
Всероссийский
Участник

7
«Эколята-дошколята»

Фролова
Светлана
Викторовна;
Перова Елена Владимировна;
Липовецкая Людмила Андреевна;
Маер Екатерина Орестовна
заочная
Муниципальный
Участники


Работа педагогов ДОО в качестве экспертов в рамках муниципальной системы образования в 2014/15 учебном году
Виды экспертной деятельности
ФИО педагога, должность, предмет преподавания

Экспертиза в процессе аттестации педагогических работников на первую квалификационную категорию
Ирина Семеновна Осокина – 4 экспертных заключений.
Светлана Николаевна Арестова –4 экспертных заключений.



Вывод: рассматривая педагогический коллектив в целом, необходимо отметить его профессионализм, трудоспособность, ответственность, целеустремлённость. Это коллектив единомышленников, где каждый имеет возможность для самовыражения, выбора оптимальных форм и методов обучения и воспитания, программ. В ДОУ есть педагоги, имеющие потенциал к работе в инновационном режиме. Именно эти педагоги, готовые к повышению своей компетентности, аттестации на более высокую категорию, смогут составить инновационный стержень учреждения и, как следствие, обеспечить максимально возможное качество образовательной услуги.
Между тем, в связи с инновационными процессами, происходящими в системе дошкольного образования РФ (внедрение ФГОС ДО) у педагогов отмечается ряд затруднений, связанных с планированием и проектированием педагогического процесса в соответствии с новыми требованиями.
Также имеется необходимость в повышении ИКТ - культуры педагогов. Поэтому перспективными направление в научно-методической деятельности станут именно эти направления.


6. Оценка учебно – методического обеспечения МБДОУ «Грачевский детский сад №1»
Методическая работа - это основной путь совершенствования профессионального мастерства педагогов, развития творческого потенциала всего коллектива, повышения качества и эффективности воспитательно- образовательного процесса.
Успех работы дошкольного учреждения во многом зависит от качества методической работы с педагогами.
Методическая работа, осуществляемая в течение всего учебного года, органично соединялась с повседн
·евной практикой педагогов. Одной из главных задач в деятельности методической службы стало оказание реальной, действенной помощи всем членам коллектива.
Формы методической работы: тематические педсоветы, семинары-практикумы, мастер-классы, консультации, работа педагогов над темами по самообразованию, открытые мероприятия, взаимопосещения, участие в конкурсах, проектная деятельность.
Приоритетным направлением методической деятельности нашего учреждения в 2014-2015 учебном году было:
повышение уровня педагогической компетенции педагогов посредством освоения и внедрения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
В рамках реализации данного направления творческой группой педагогов ДОО была разработана образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Грачевский детский сад № 1», перспективные планы по всем разделам программы, методические рекомендации педагогам по организации образовательной деятельности, проекты рабочих программ педагогов.
В целях эффективности организации образовательного процесса в ДОО в методическом кабинете систематизировали методические пособия по направлениям развития и образования детей (образовательным областям):
социально-коммуникативное развитие
познавательное развитие
речевое развитие
художественно-эстетическое развитие
физическое развитие.
Для осуществления образовательной деятельности с детьми используются различные средства обучения и воспитания, в том числе технические, визуальные и аудиовизуальные.
Визуальные и аудиовизуальные средства обучения и воспитания, представленные в учреждении, включают: иллюстрации, наглядные пособия, схемы, предметы и объекты природной среды, а также мультфильмы, видеофильмы, презентации.
В учреждении имеются следующие технические средства обучения и воспитания, использование которых осуществляется в соответствии с предъявляемым к ним требованиям.
Технические средства обучения:

Наименование
Наличие
Примечание

Наличие ТСО в образовательном учреждении

Ноутбук SAMSUNG
Имеется 1 шт.
В музыкальном зале

Копировальное устройство
Имеется 1 шт.
В методическом кабинете

Персональный копировальный аппарат FC108
Имеется 1 шт.
В кабинете заведующего

Цветной принтер EPSONL200
Имеется 1 шт.
В методическом кабинете

Принтер лазерный P1005
Имеется 1 шт.
В методическом кабинете

Принтер ND черно-белый
Имеется 1 шт.
В кабинете заведующего

Брошюратор
Имеется 1 шт.
В методическом кабинете

Музыкальный центр PHILIPS
Имеется 1шт.
В музыкальном зале

Музыкальный центр SNARP
Имеется1шт.
В группе.

Акустическая система KP-110A
Имеется 1шт.
В музыкальном зале.

Фортепиано «Тюмень»
Имеется 1шт.
В музыкальном зале.

Электронное пианино.CDP-230
Имеется 1 шт.
В музыкальном зале

Мультимедийная акустика M-880
Имеется 1шт.
В музыкальном зале

Радио микрофон
Имеется 2 шт.
В музыкальном зале

Радиосистема KARSECTKRU100/KST53V
Имеется 1шт.
В музыкальном зале.

Цветной телевизор THOMSON
Имеется 1шт.
В музыкальном зале.

Микрофон AP-DM39
Имеется 1шт.
В музыкальном зале.

Видеопроектор ACERX110
Имеется 1шт.
В методическом кабинете

Настенный экран
Имеется 1шт.
В методическом кабинете

DVD-проигрыватель HTS3300
Имеется 1шт.
В музыкальном зале.

Видео камера. NDEVERIO
Имеется 1шт.
В методическом кабинете

Фотоаппарат SAMSUNG
Имеется 1шт.
В методическом кабинете

Автоматизация рабочего места педагога

Ноутбук ASUS
Имеется 1 шт.
В группе

Магнитола SONY
Имеется 5 шт.
В группах

Магнитола HYUNDAI
Имеется 3 шт.
В группах

Магнитола VITEK
Имеется 4 шт.
В группах


Вывод: учебно-методическое и техническое обеспечение в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Грачевский детский сад № 1» позволяет качественно реализовывать содержание образовательной программы дошкольного образования.
7. Оценка библиотечно – информационное обеспечение МБДОУ «Грачевский детский сад №1»
Книжный фонд детского сада состоит из книг детской литературы, научно-педагогической литературы и методической литературы.
Методическая литература классифицирована по направлениям педагогической деятельности:
работа с детьми по основным образовательным областям
работа с родителями
управление ДОУ
психологическое сопровождение
коррекционная педагогика и т.п.
В кабинете имеется тематический каталог. Разработан порядок пользования библиотечным фондом ДОУ, необходимая документация для фиксации пользования библиотечным фондом.
Обеспеченность учебно-методической литературой составляет 79%. Оформлена подписка на периодические издания:
Для педагогов
Дошкольное воспитание
Воспитатель ДОУ
Старший воспитатель
Для музыкальных руководителей
Музыкальный руководитель
Музыкальная палитра
Для медицинского персонала
Организация питания
В   дошкольном образовательном учреждении с целью повышения качества дошкольного образования, а также  для обеспечения эффективной социализации всех участников воспитательно-образовательного процесса в условиях информационного общества создано единое информационное пространство. Имеется следующее оборудование:
Электронная почта
5 сетевых точек выхода в Интернет
Сайт МБДОУ «Грачевский детский сад №1».
Локальная сеть обеспечена доступом к сети Интернет по безлимитному тарифному плану. Оказание данных услуг осуществляет провайдер ОАО «Ростелеком».
Эти ресурсы позволяют в электронной форме управлять образовательным процессом; создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации; использовать интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы; осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования, другими образовательными учреждениями и организациями, а также родителями воспитанников.
Перспективы: сформировать библиотечно- информационный комплекс комплекс в ДОО в соответствии с реестром примерных основных образовательных программ.
Вывод: необходимо постоянно пополнять учебно-методическую базу образовательного учреждения методическими пособиями, программами в соответствии с ФГОС и утвержденного федерального перечня программ и пособий для дошкольного образования, а также детской литературой, согласно программного содержания.

8. Оценка материально- технической базы МБДОУ «Грачевский детский сад № 1»
В МБДОУ «Грачевский детский сад №1» созданы все условия   для полноценного развития детей. Работа всего персонала направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата воспитанников.
Материально - технические условия, обеспечивающие реализацию Программы, соответствуют санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам.
Территория дошкольного образовательного учреждения по периметру ограждена забором, также по периметру посажена полоса зеленых насаждений.
Учреждение имеет самостоятельный вход (выход) для детей и въезд (выезд) для автотранспорта.
Уровень искусственной освещенности во время пребывания детей на территории соответствует требованиям.
Детский сад находится в отдельно стоящем двухэтажном здании, построенном по типовому проекту (сдано в эксплуатацию в 1978 г ).
Здание оборудовано системами холодного и горячего водоснабжения, канализацией. Отопление и вентиляция здания образовательного учреждения оборудованы в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Также материально-технические условия, созданные в учреждении, соответствуют правилам пожарной безопасности. Дошкольное учреждение оборудовано следующими системами:
установлен ПАК СТРЕЛЕЦ-МОНИТОРИНГ (договор на обслуживание с ООО «Служба Мониторинг- Запад Оренбуржья»)
системой автоматической пожарной сигнализации (договор на обслуживание Федеральное государственное унитарное предприятие «Охрана» МВД России по Оренбургской области)
системой видеонаблюдения. (договор на обслуживание Федеральное государственное унитарное предприятие «Охрана» МВД России по Оренбургской области)
кнопка тревожной сигнализации (договор на обслуживание Федеральное государственное унитарное предприятие «Охрана» МВД России по Оренбургской области).
Оснащенность помещений учреждения развивающей предметно-пространственной средой обеспечивает оптимальную реализацию образовательного потенциала пространства учреждения, пространства группы, пространства территории детского сада, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностям и каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей детей.
Созданная в учреждении развивающая предметно-пространственная среда отвечает следующим характеристикам:
1. Содержательная насыщенность - обеспечивается наличием в учреждении средств обучения и воспитания (в том числе технических), материалов, в том числе игровых, спортивных, оздоровительного оборудования, инвентаря, соответствующих возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивают:
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
возможность самовыражения детей.
2. Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
3. Полифункциональность материалов обеспечивает возможность разнообразного использования составляющих предметной среды, в том числе детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д. Кроме того, в каждой группе присутствуют предметы, не обладающих жёстко закреплённым способом употребления, в том числе природные материалы, пригодные для использования в разных видах детской активности (в качестве предметов-заместителей в детской игре).
4. Вариативность среды обеспечивается наличием различных пространств в детском саду и в группах (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей. Игровой материал периодически сменяется, дополняется новыми предметами, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5.Доступность среды определяет возможность свободного доступа для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности. Необходимым условием является исправность и сохранность материалов и оборудования.
6.Безопасность предметно-пространственной среды определяется соответствием всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и
безопасности их использования.
Структурными компонентами детского сада являются:
12 групповых ячеек
Совмещенный физкультурный и музыкальный зал
Медицинский блок
Пищеблок
Прачечная
Кабинет заведующего дошкольным образовательным учреждением
Кабинет заместителя заведующего по ВМР
Кабинет педагога-психолога
Кабинет логопеда
В состав каждой групповой ячейки входят:
1. Раздевальная (приемная) – предназначена для приема детей и хранения верхней одежды. Приемные оборудованы шкафами для верхней одежды детей. Шкафы для одежды и обуви оборудованы индивидуальными ячейками - полками для головных уборов и крючками для верхней одежды.
Каждая индивидуальная ячейка маркируется.
Также в приемной расположены информационные уголки для родителей, выполненные в едином стиле «Для вас, родители», «Меню», «Информация», куда помещается информационный материал для родителей, консультации, рекомендации специалистов.
2. Групповая - предназначена для проведения игр, занятий и приема пищи. В групповых установлены столы и стулья по числу детей в группах. Стулья и столы промаркированы. Подбор мебели для детей проводится с учетом роста детей. Каждая групповая оснащена мебелью для размещения игрового развивающего материала и для организации различных видов деятельности детей. Также в групповых находятся учебные доски (маркерные). Игрушки, безвредные для здоровья детей, отвечают санитарно-эпидемиологическим требованиям и имеют документы, подтверждающие безопасность, могут быть подвергнуты влажной обработке и дезинфекции.
В каждой возрастной группе имеются оборудование, дидактические игры, пособия, методическая и художественная литература, необходимые для организации разных видов деятельности детей.
Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды - созданная в детском саду развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность организации различных видов детской деятельности.
Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе осуществляется с учётом основных направлений развития ребёнка -дошкольника. Обстановка в группах создана таким образом, чтобы предоставить ребёнку возможность самостоятельно делать выбор. Содержание развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек.
В группах созданы следующие центры детской активности:
Книжный центр: развитие познавательных и творческих способностей детей средствами детской художественной литературы; формирование навыка слушания, умения обращаться с книгой; формирование и расширение представлений об окружающем мире. Представлен подобранными в соответствии с возрастом литературными произведениями (сказки, рассказы, былины, детские журналы, иллюстрации и т. д)
Центр науки (природы): Основные задачи центра природы: обогащение представлений детей о многообразии природного мира, воспитание любви и бережного отношения к природе, формирование начал экологической культуры, развитие эмоциональной сферы, приобретение навыков ухода за живыми организмами. Представлен подобранными в соответствии с возрастом - растениями, предметами для ухода за растениями, календарём погоды, наблюдений, картинками с изображениями природы в разные временные периоды, дидактическими играми о природе.
Центр экспериментирования: предметы и оборудование для проведения экспериментирования и элементарных опытов.
Строительный центр: Основные задачи уголка строительного центра: развитие мелкой моторики рук, представлений о цвете, форме и ориентировки в пространстве; развитие воображения, логического и образного мышления. строительные и конструктивные материалы. Наборы строительных материалов, конструкторы, в том числе конструкторы нового поколения: «Лего», «Квадро» и др., лёгкий модульный материал; игрушки-самоделки из разных материалов.
Центр ролевых игр: Задачи центра сюжетно-ролевых игр: обогащение жизненного опыта детей, налаживание контактов и формирование партнерских отношений со взрослым и сверстниками. Представлен - игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссёрских игр: наборы образных (объёмных и плоскостных) игрушек небольшого размера (человечки, солдатики, герои мультфильмов и книг, игровое оборудование (мебель, посуда);
Музыкальный центр. Задачи музыкального центра: формирование интереса к музыке, знакомство с музыкальными инструментами. Представлен - музыкальные игрушки: имитирующие по форме и звучанию музыкальные инструменты (детские балалайки, металлофоны, ксилофоны, гармошки, барабаны, дудки, музыкальные шкатулки и др.)
Центр театрализации. Задачи центра театрализации: формирование интереса к миру театра, театрализованным играм, обогащение игрового опыта детей, развитие творческих способностей, воображения, эмоциональной сферы. Представлен театральными персонажами, куклы бибабо, куклы-марионетки; наборы сюжетных фигурок, костюмы и элементы костюмов, атрибуты, элементы декораций, маски.
Центр детского творчества. Задачи центра детского творчества: формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изобразительной деятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. Представлен разнообразным изобразительным материалом (краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки), бросовый материал для создания предметов, атрибутов для игры, подарков для малышей и т. д.; предметы декоративно-прикладного искусства.
Физкультурно-оздоровительный центр. Задачи физкультурно-оздоровительного центра: развитие двигательной активности и физических качеств детей. Спортивные игрушки: направленные на укрепление мышц руки, предплечья, развитие координации движений (волчки, серсо, мячи, обручи); содействующие развитию навыков бега, прыжков, укреплению мышц ног, туловища (каталки, скакалки); предназначенные для коллективных игр (настольные: баскетбол, хоккей, пинг-понг).
Центр занимательной математики. Задачи центра занимательной математики: формирование элементарных математических представлений, развитие логического мышления, памяти, смекалки, интереса к действиям с числами, геометрическими фигурами и т.д. Представлен играми и игрушками математической направленности.
Центр безопасности. Задачи уголка безопасности: знакомство с правилами безопасного поведения на дороге, дома, в природе; формирование предпосылок к осознанному соблюдению детьми правил безопасного поведения.
Уголок уединения. Задачи уголка уединения: обеспечение возможности уединения ребенка, возможности расслабиться, устранить беспокойство, возбуждение, скованность, снять эмоциональное и физическое напряжение, восстановить силы, увеличить запас энергии, почувствовать себя защищенным.
3.Спальня – предназначена для организации дневного сна детей. В спальнях расставлены кровати. Дети обеспечены индивидуальными постельными принадлежностями, полотенцами, предметами личной гигиены. Имеют не менее 3 комплектов постельного белья и полотенец, 2 комплектов наматрасников из расчета на 1 ребенка. Постельное белье маркируется индивидуально для каждого ребенка.
4.Буфетная - предназначена для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды.
5.Туалетная совмещенная с умывальной - здесь установлены умывальные раковины с подводкой горячей и холодной воды, рядом с умывальниками установлены вешалки для детских полотенец, кроме того в туалетных установлены умывальная раковина для персонала, шкаф для уборочного инвентаря.
В туалетных для детей раннего возраста имеются шкаф (стеллаж) с ячейками для хранения индивидуальных горшков, слив для их обработки. В туалетных для детей 3-7 лет установлены детские унитазы.
Детская мебель и оборудование для помещений изготовлены из материалов, безвредных для здоровья детей и имеют документы, подтверждающие их происхождение и безопасность. Каждая группа имеет свое название и соответствующий логотип:
«Ягодка » - первая младшая группа
«Солнышко» - первая младшая группа
«Улыбка» - первая младшая группа
«Непоседы» - вторая младшая группа
«Почемучки» - вторая младшая группа
«Пчелка» - вторая младшая группа
«Зайчата» - средняя группа
«Радуга» - средняя группа
«Теремок» - старшая группа
«Капельки» - старшая группа
«Колокольчики» - старшая группа
«Сказка» - подготовительная группа
«Смешарики» - подготовительная группа
«Красная шапочка» - подготовительная группа

Логотип облегчает узнаваемость группы для детей и родителей, является важным элементом индивидуального стиля: используется при оформлении стендов, обложек на документацию, при маркировке мебели и т.д.
Музыкальный зал.
Музыкальный зал предназначен для проведения музыкальных занятий с группами детей всех возрастов и индивидуальной работы, праздников, развлечений, спектаклей. В музыкальном зале в достаточном количестве имеются музыкальные игрушки, инструменты, дидактические пособия. Представленное наличие театральных костюмов и атрибутов позволяет организовывать различные виды музыкально-художественной деятельности. Техническое оборудование музыкального зала соответствует современным требованиям: музыкальный зал оснащен фортепиано, электронным пианино, 2 баянами, музыкальным центром, ноутбуком, радиомикрофонами, усилителями звука.
Созданная развивающая музыкально - предметная среда не только позволяет успешно реализовать программу музыкального воспитания дошкольников, но и способствует реализации индивидуальных интересов, склонностей и потребностей детей.
Физкультурный зал.
Физкультурный зал детского сада совмещен с музыкальным залом и предназначен для проведения утренней гимнастики, физкультурных занятий, физкультурных досугов, соревнований. Оборудование спортивного зала включает разнообразный спортивный инвентарь и спортивные атрибуты для физического развития детей.
Кабинет учителя-логопеда имеет всё необходимое для работы с детьми, имеющими нарушения речи. В нём подобран дидактический материал в соответствии с возрастом детей, особенностями речевой патологии, требованиями коррекционных программ.
Кабинет педагога-психолога имеет всё необходимое для работы с детьми. В нём подобран диагностический и коррекционно-развивающий материал для работы с детьми.
Кабинет зам.зав.по ВМР имеет всё необходимое для работы с педагогами: нормативные документы, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, литература педагогическая и детская, периодические издания, документация по содержанию работы ДОУ
Отделка всех помещений детского сада соответствует санитарно -эпидемиологическими правилами и нормативами.
Медицинский блок.
В состав медицинского блока входят – медицинский кабинет, процедурная, изолятор, туалетная комната. Кабинет оснащен необходимым оборудованием.
Пищеблок.
Пищеблок детского сада представляет собой набор производственных и складских помещений, оборудован необходимым технологическим, холодильным и моечным оборудованием. Технологическое оборудование, инвентарь, посуда, тара изготовлены из материалов, разрешенных для контакта с пищевыми продуктами. Весь кухонный инвентарь имеет маркировку, что позволяет исключит возможность контакта пищевого сырья и готовых к употреблению продуктов.
Прачечная.
Прачечная включает в себя помещения для стирки и глажения белья. Техническое обеспечение прачечной находится на хорошем уровне. Прачечная имеет два раздельных входа для сдачи грязного и получения чистого белья.

Территория детского сада включает: ( 12 прогулочных участков для детей. Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой прогулочной площадки установлены теневые навесы, которые ежегодно обновляются.
Прогулочные площадки оборудованы малыми игровыми формами в соответствии с возрастом: песочницами, лесенками, и др. На территории детского сада имеется один спортивный участок, оснащенный спортивными сооружениями для лазания, метания, прыжков и др.
Вывод: материально-технические условия соответствует требованиям СанПиН, правилам пожарной безопасности, охраны жизни и здоровья всех субъектов образовательного процесса, обеспечивает комплексную безопасность дошкольного учреждения.
Развивающая предметно – пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа.
Вместе с тем, необходимо продолжить работу по оснащению территории ДОУ: разнообразить стационарное оборудование на участках для повышения двигательной активности детей и организации игровой деятельности детей; продолжить оборудование спортивной площадки для организации физкультурных занятий и спортивных праздников.




II РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МБДОУ «Грачевский детский сад № 1» за 2014-2015 учебный год

п/п
Показатели
Единица измерения

1.
Образовательная деятельность
 Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 31.08.2012г. срок действия - бессрочная

1.1
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:
336-человек

1.1.1
В режиме полного дня (8.30 – 18.30 часов)
329-человек

1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
0-человек

1.1.3
В семейной дошкольной группе
0-человек

1.1.4
В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
0-человек

1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
66- человек

1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
270-человек

1.4
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
0 -человек

1.4.1
В режиме полного дня (8.30 – 18.30 часов)
0-человек

1.4.2
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
0-человек

1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
0-человек

1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:
1-человека / 0,2 %

1.5.1
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
0-человек

1.5.2
По освоению образовательной программы дошкольного образования
0-человек

1.5.3
По присмотру и уходу
0-человек

1.6
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника
25-деней

1.7
Общая численность педагогических работников, в том числе:
29-человек

1.7.1
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование
8-человек/28%

1.7.2
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)
8-человек/28%

1.7.3
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование
19-человек/66%

1.7.4
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)
19-человек/66

1.8
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
21-человек/73%

1.8.1
Высшая
0-человек

1.8.2
Первая
21-человек/73%

1.9
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
29-человек/100%

1.9.1
До 5 лет
2-человек/7%

1.9.2
Свыше 30 лет
5-человек/ 17%

1.10
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
1-человек/3%

1.11
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
человек/13,7%- нет

1.12
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
24-человека/83%

1.13
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
18-человек/56%

1.14
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации
29-Человек/336человек 1/12

1.15
Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:


1.15.1
Музыкального руководителя
да/ - 3

1.15.2
Инструктора по физической культуре
0

1.15.3
Учителя-логопеда
0

1.15.4
Логопеда
0

1.15.5
Учителя-дефектолога
0

1.15.6
Педагога-психолога
1

2.
Инфраструктура


2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
1339,5кв. м – 4,3 кв.м














13 PAGE \* MERGEFORMAT 143815







Приложенные файлы

  • doc 46481109
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий