География Бурсов Кирилл 9 67% 1 Шаталина Анна Ивановна. Апаева Александра 9 63% 2. Установлена автоматическая пожарная сигнализация, исправность которой контролирует ООО «МОНС»

 
 
Администрация
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] муниципального района
Московской области
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Публичный доклад
 
директора
муниципального общеобразовательного учреждения
Оревской
основной общеобразовательной школы
 
 
Ломаченковой
Ольги Анатольевны
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
июнь 2014 года
                            
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
СОДЕРЖАНИЕ
 
 
1. Общая характеристика школы.
2. Цели и задачи.
3. Социальный состав учащихся, структура управления,
     социальное   партнерство.
4. Результаты образовательной деятельности.
5. Спектр образовательных услуг.
6. Результаты воспитательной работы.
7. Условия осуществления образовательного процесса.
8. Ресурсное обеспечение образовательного процесса.
9. Ближайшие перспективы.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
           Муниципальное общеобразовательное учреждение Оревская основная общеобразовательная школа, Московская область, Дмитровский район, п. Орево
Школа располагается в поселке Орево. Посёлок возник во времена строительства канала имени Москвы в 1932-37 годах. Открывается начальная школа. Со строительством трассы «Москва–Дубна»  растёт и посёлок.  В 1969 году возникает Учебно-экспериментальный Центр МВТУ имени Н.Э.Баумана (загородная база). Начинается строительство современного многоэтажного жилья для сотрудников загородной базы. В 1982 году появилась необходимость открытия восьмилетней школы. Одно из зданий УЭЦ МВТУ им. Н.Э. Баумана (склад!) временно было переоборудовано в школу.  Первым директором школы стала Михайлова Елена Михайловна, вложившая немало сил и труда в переоборудование здания под школу.
 Минуло 32 года. Школа так и располагается в нетиповом здании: в ней имеется 6 классов – кабинетов, компьютерный класс, спортивный зал, столовая на 30 мест. Все помещения в «миниатюре». Школу  ранней поры отличало большое количество учащихся (около 400 человек), поэтому занятия проводились в две смены.
В 1994 году школе было передано «крыло» в детском саду «Родничок», и начальную школу перевели в это здание, где появились 2 классные комнаты с  комнатами для игр.
Количество детей зависело от увеличения численности взрослого населения поселка, который разрастался вместе с развитием ДФ МГТУ им. Баумана Н.Э.. В прежние годы учащимися школы были в основном дети инженеров-бауманцев – сотрудников Учебно-экспериментального центра, а также дети рабочих и служащих посёлка. В настоящее время  только у 13% детей родители имеют высшее образование.
В 1993 году школа становится средней, эту реорганизацию осуществил второй директор школы – Шевченко Александр Кириллович. За время существования учреждения состоялось 23 выпуска основной школы и 13 выпусков средней школы. 17 выпускников основной школы получили аттестаты особого образца.  Из 130 выпускников средней школы 15 человек (12%)  были награждены медалями, из них Кобылкина Полина и Максимова Анна – золотыми.
Двое учащихся нашей школы, Похолкова Екатерина в 1995 г. и Баньков Александр в 1997 г.,  по результатам успешного выполнения Программы «Акт в поддержку свободы» были приглашены на обучение в течение года в США.
Особый контингент учащихся, соседство с филиалом  МГТУ наложили свой отпечаток на выбор профиля высшего образования: свыше 30 человек (23%) выпускников обучались и обучаются в настоящее время в этом знаменитом учебном заведении. Выпускники обучаются также в МФТИ, МГУ, МГОУ (на факультете иностранных языков) и других вузах г. Москвы. Это помимо учебы в высших и средних технических учебных заведениях г. Дмитрова и г. Дубны.  
Демографический кризис привел к тому, что в ноябре 2009 года школа была реорганизована в основную, в виду отсутствия необходимого количества контингента учащихся в соответствии с Постановлением Администрации Дмитровского муниципального района Московской области «Об утверждении сети муниципальных общеобразовательных и дошкольных образовательных учреждений на 2009–2010 учебный год» от 09.09.2009 г. № 6080-П.  В основном все учащиеся проживают в поселке Орево, по своему социальному составу это дети из семей рабочих и служащих.  
Управление школой осуществляют Учредитель – Управление образования Дмитровского муниципального района Московской области, общее собрание трудового коллектива, Совет школы, Наблюдательный совет, педагогический совет, родительский комитет и директор.
Социальными партнерами являются ДФ МГТУ им. Баумана Н.Э., детский сад «Родничок», Оревская амбулатория, поселковая библиотека и клуб, с которыми имеются договоры о совместной деятельности.
 
Основная цель школы – воспитание интеллектуальной всесторонне культурной и развитой личности, адаптированной к  современному  социуму. В центре работы нашей школы стоят достижения каждого ученика. И  если каждый ребёнок, благодаря своему труду, ежедневно поднимается на ступеньку выше это уже успех.  И неважно в чем успех достигнут: в учебе или в участии жизни класса и школы, в олимпиаде или спортивной жизни, в конкурсах или фестивалях, главное, что успех достигнут, и ребёнок продвинулся в своем развитии. Для того чтобы достигнуть основной цели коллектив школы работает над решением следующих задач:
    1. Научить мыслить: развивать мыслительные способности; обеспечить выпускникам объём знаний на уровне государственных стандартов.
    2. Выявлять и развивать индивидуальные задатки и способности.
    3. Формировать прочные основы нравственного безопасного и здорового образа жизни.
    4. Развивать коммуникативные способности и учить адаптироваться в быстро меняющемся современном мире.
 
В решении этих задач главное место занимает единая методическая тема школы  «Оптимизация образовательного процесса в свете современных требований, предъявляемых качеству школьного образования».
                                     
Педагогическая деятельность коллектива школы строится в соответствии с нормативно-правовыми документами по вопросам общего и среднего образования, государственными программами. Организация учебно-воспитательного процесса осуществляется на основе соблюдения принципов государственной политики в области образования, в соответствии с требованиями, которые регламентируются Законами: «Об образовании», «О правах ребенка», «Положением об общеобразовательном учреждении», «Санитарными правилами и нормами организации учебно-воспитательного процесса», Уставом школы и другими действующими нормативно-правовыми актами.
Материально–техническая база школы отвечает требованиям,  обеспечивающим грамотное осуществление учебно-воспитательного  процесса. В школе функционируют спортивный зал, библиотека, компьютерный класс, эстетически оформленные  классные комнаты. Создана локальная сеть, педагоги и учащиеся имеют возможность пользоваться Интернет-ресурсами. Территория школы оборудована спортивной площадкой.
В школе соблюдается воздушный, световой и тепловой режимы, выполняются санитарно-гигиенические требования к школьной мебели и всему учебному оборудованию.
С целью организации максимальной двигательной активности детей во время урока проводятся динамические паузы, соблюдаются гигиенические условия в кабинете, количество видов учебной деятельности, а так же средняя продолжительность и частота их чередования соответствует нормам и возрастным особенностям детей; формируется у учащихся отношение к человеку и его здоровью как к ценности, вырабатывается понимание сущности здорового образа жизни, формируется потребность к здоровому образу жизни.
В 2013-2014 учебном году в школе обучалось 56 человек (6 классов-комплектов):
начальная школа (1-4 кл.) – 39 учащихся; основная школа (5,9 кл.)  - 16 учащихся  и 1 человек (6 кл.) обучался  на дому. Школа работала в режиме 6-дневной учебной недели в одну смену.        
       Ведущая цель школы:  подготовка ученика к учебной, профессиональной, социальной и личной жизнедеятельности; воспитание личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самоопределению.
Основные задачи,  решение которых  педколлективом  в 2013-2014 учебном  году было направлено на:
1.Повышение результативности учебно-воспитательного процесса на основе технологизации, интенсификации, оптимизации форм и методов обучения.
2.Достижение повышения качества социально-педагогического и психологического сопровождения образовательного процесса.
3.Обеспечение повышения образовательного и квалификационного уровней педагогических кадров, их персональной ответственности за качество своего труда.
4.Формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками.
Совершенствование  системы  воспитательной работы. 
6. Расширение поля деятельности в плане формирования навыков ЗОЖ у учащихся и в их семьях.
Для реализации этих задач в  школе была проведена определенная работа. Создавались условия для профессионального роста классных руководителей и педагогов в процессе функционирования школьных методических объединений.
Совершенствовалась система мониторинга школьного образования, которая построена на основе определения конечных результатов деятельности школы и включает в себя следующие компоненты:
 - качество знаний учащихся (уровень преподавания, состояние учебно-методического обеспечения, индивидуальные особенности учащихся, уровень сформированности общих и специальных учебных умений и навыков, состояние системы контроля и оценивания знаний учащихся.);
- уровень воспитанности школьников;
- здоровье школьников (состояние физического развития учащихся, лечебно-оздоровительной работы, физической подготовки учащихся, учебной нагрузки на организм, состояние микроклимата в школе).
Усилилась работа по профилактике правонарушений и профилактике асоциального поведения  учащихся школы. Активизировалась работа с семьёй, больше привлекались родители к общественной жизни класса и школы, проводилась профилактическая работа на раннем школьном этапе развития  ребёнка.
На всех ступенях обучения реализовывались следующие формы организации учебного процесса: традиционные уроки (классно-урочная форма), лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма); консультации.
Организация внеклассных занятий с учащимися велась  через систему внеурочной работы (классные часы, конкурсы, спортивные мероприятия). Работала группа предшкольной подготовки, которую вела Куликова С.В., учитель начальных классов.
            Обучение осуществлялось по государственным программам. Предельно допустимая нагрузка учащихся соответствовала нормам учебного плана. Итоговая нагрузка учащихся соблюдалась с учетом всех компонентов. Учебный план обеспечивался необходимыми программно- методическим комплексом.  Расписание составлялось с опорой на санитарно-гигиенические нормы.
 
 
 
 
                                                выводы:
 
- МОУ Оревская   основная общеобразовательная школа имеет необходимые материально – технические возможности,  позволяющие успешно осуществлять учебно-воспитательный процесс;
 - учебный план  составлен на основе базисного учебного плана, соответствует существующим требованиям;
- соблюдены нормативы максимально допустимой нагрузки учащихся, гигиенические требования;
- созданы условия для обеспечения прав каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.
 
 
 
 
 
            Рекомендации:
-  Ввести дополнительные образовательные услуги на платной основе для повышения уровня развития  учащихся.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Работа с педагогическими кадрами
В  2013-14 учебном году в школе  работало 10  педагогов.
 Целью совершенствования профессионального мастерства учителей служит традиционная курсовая подготовка. Курсовую подготовку прошли 3 учителя  школы (30%)  по следующим направлениям:
-        «Методическое сопровождение ФГОС по предметам художественного цикла», 72 ч. (Мукасеева И.В., учитель музыки)
-        “Педагогические условия реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования”, 72 ч.
 (Кирпичева А.А.., учитель начальных классов)
-        “Информационно-образовательная среда как средство реализации Федерального государственного стандарта общего образования”, 36 ч. (Бирюкова О.Ю., учитель начальных классов)
 
Все выбранные направления курсовой подготовки соответствуют современным задачам совершенствования структуры и содержания школьного образования, в том числе приоритетным направлениям развития школы. План курсовой подготовки за 2013-2014 учебный год выполнен полностью. Информация о прохождении курсовой подготовки систематизирована, имеется годовой и перспективный план повышения квалификации.
По уровню квалификации на июнь 2014 года педагогический коллектив имеет следующий состав:  высшая  квалификационная  категория – 1 человек  (10%),  первая квалификационная  категория – 2 человека (20%),  вторая квалификационная  категория – 1 человек (10%), по стажу и образованию - 6 человек (60%).
           Основным назначением методической службы школы остается создание условий адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников.      Методическая работа представляет непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, работой школьных и районных  методических объединений, семинаров и конференций. Педагогический коллектив работал в 2013-2014 учебном году над единой методической темой: «Оптимизация образовательного процесса в свете современных требований, предъявляемых качеству школьного образования». В соответствии с общей темой школы были выбраны темы работы МО и самообразования учителей. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работали над созданием системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Должное  внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. На заседаниях методических объединений постоянно  подводятся итоги стартового, промежуточного и итогового контроля знаний учащихся по всем предметам.
На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:
- Изучение нормативно-правовой документации по вопросам образования;
- Изучение современных педтехнологий;
- Мониторинг качества подготовки учащихся по предметам;
- Методика работы с детьми, требующими педагогической поддержки;
- Подготовка учащихся к школьным и районным олимпиадам;
- Профессиональные потребности учителей МО;
- Подготовка к ГИА - 2014.
На  заседаниях методических объединений успешно решались  проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией, проведения совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний.
Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. С этой целью администрацией школы коллективу были предложены материалы,   с помощью которых они детально изучали  технологии:личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие, игровые технологии, проектное обучение, педагогическую технологию проектов, информационные технологии обучения. Затем по выбору педагогов шла апробация выбранной технологии через практическое применение в урочной деятельности. Освоение педагогами школы эффективных педагогических технологий, нашло отражение и в темах по самообразованию, над которыми в течение года работали учителя.
            Наиболее эффективной можно считать работу методического объединения учителей начальных классов (руководитель Бирюкова О.Ю.). Это подтверждается конечными результатами их деятельности: качеством обученности учащихся, общим уровнем организации УВР, участием в мероприятиях школы и района. Важно отметить хорошую  работу отдельных учителей: Мукасеевой И.В., учителя музыки, за подготовку   учащихся  9 класса к районному конкурсу вокальных ансамблей «Золотые паруса», в котором конкурсанты (Беляева А. и Шишенина Ю.) заняли 4 место; Шаталину А.И., учителя истории, которая подготовила девятиклассников к участию в региональной игре «ДИКС». Трофимов Г., ученик 9 класса был награждён поездкой в г. Ростов; Лапицкую Н.В., учителя русского языка и литературы, за хорошую подготовку учащихся по предмету.  
 
           В школьном этапе  Всероссийской олимпиады приняли участие все ученики 9 класса (всего 11 человек). Т.к. 6,7,8  классы в школе отсутствуют, количество участников олимпиады уменьшилось по сравнению с прошлым годом на  27% .
 
 
 
Количество участников первого (школьного) этапа
 Всероссийской олимпиады школьников по предметам за 3 года
 
  
 
По итогам школьного тура лучшие результаты (более 50%) показали олимпиады по географии, физической культуре, технологии. Низкие показатели по таким предметам, как математика, физика, информатика, история, литература ввиду сложности данных предметов, а также  слабой подготовки учащихся.
 
 
 
Призовые места
школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
в 2013 – 2014 учебном году
 
Предмет
Ф.И.
 ученика
Класс
Результат
Место
Ф.И.О. учителя

Биология
Бурсов Кирилл
9
57%
1
Тыняная Лариса Анатольевна

География
Бурсов Кирилл
9
67%
1
Шаталина Анна Ивановна


Апаева Александра
9
63%
2



Брагин Артем
9
60%
3


ОБЖ
Напалкова Альбина
9
51%
3
Тыняная Лариса Анатольевна

Физическая культура
Трофимов Григорий
9
68%
1
Щенникова Марина Вячеславовна


Апаева Александра
9
63%
2



Шишенина Юлия
9
50%
3


Технология
Беляева Александра
9
71%
2
Тыняная Лариса Анатольевна


Напалкова Альбина
9
56%
3


 
Самые активные участники, показавшие хорошие результаты в олимпиадах по нескольким предметам: Бурсов Кирилл, Апаева Александра, Напалкова Альбина.   Победители были направлены на муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников:
1. Бурсов К.,9 кл. – биология, география
4. Трофимов Г.,9 кл.  – физическая культура
5. Апаева А., 9 кл. - физическая культура
7. Беляева А., 9 кл.  - технология
        Лучшие результаты районных олимпиад у Бурсов К., учащегося 9 класса, который занял 6 место в олимпиаде по биологии  (учитель Тыняная Л.А.).
        В текущем учебном году учащиеся начальных классов    также смогли принять участие в районной олимпиаде младших школьников по 4 предметам: русский язык, Макарян Д., 28 баллов из 75; математика, Сироткина О., 12,5 баллов из 35; литературное чтение, Стециенко И., 44 балла из 65; окружающий мир, Айзатуллин М., 52 балла из 77.
        Существенную роль в самосовершенствовании учителя играет тема самообразования, которая вытекает из общих задач школы и в большинстве своем касается личностно-ориентированных технологий обучения. В начале года каждый учитель определяет свою тему самообразования и в течение года собирает в копилку теоретическую информацию, работает по индивидуальному плану. По результатам работы учителями проводится самоанализ. По представленным материалам о росте педагогического мастерства можно сделать вывод, что учителя, в основном, ответственно и творчески подходят к такой форме деятельности, как самосовершенствование.     
Отдельным пунктом в методической работе школы стоит работа педагогов в кабинете информационных технологий. Учитель математики Круглов А.Ф, учитель информатики Щенникова М.В., учитель биологии Тыняная Л.А. активно используют в образовательном процессе информационные технологии,  проводят компьютерную диагностику пробелов в знаниях учащихся и компьютерное тестирование учебных достижений. Анализ мониторинга использования ресурсов Интернет показал, что число уроков с использованием Интернет-ресурсов   составляет  в  среднем  от  общего количества  учебных  часов:  1- 4 классы – 15 %; 5,9 классы – 30%.
В прошедшем учебном году в кабинетах литературы и биологии были установлены проекторы. Кабинеты 2 и 3 классов были оснащены комплектами учебно-лабораторного оборудования,   предоставленными ООО «Современные образовательные технологии». Каждый комплект включает документ-камеру, цифровой микроскоп, модульную систему проведения экспериментов, систему оперативного контроля знаний, интерактивную доску, конструктор. В январе учитель начальных классов Бирюкова О.Ю. прошла курсы обучения по технологии использования современных средств обучения в образовательной деятельности педагогов на примере данного комплекта учебно-лабораторного оборудования. Учителя начальных классов активно осваивают использование учебно-лабораторного оборудования и в 2014-2015 учебном году планируют провести семинар-практикум по теме «Информационно-образовательная среда как средство реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования»
          С 01.09.12г. в  школе успешно осуществляется План мероприятий по внедрению электронных журналов  и дневников.  100% классов охвачены ЭЖ (все классы, все учителя, все предметы).
 
 
 
 
Выводы:
1. Методическая работа в школе является составной частью единой системы непрерывного образования педагогических кадров, системы повышения их профессиональной квалификации.
2. Цели и задачи методической деятельности ориентированы на развитие профессиональных компетентностей и компетенций участников образовательного процесса.
3. Выбор содержания, форм и методов деятельности методической службы осуществляется с учетом индивидуальных особенностей, уровня профессиональной подготовки и потенциальных возможностей каждого члена коллектива;
4. В образовательном учреждении созданы благоприятные условия для повышения творческого потенциала коллектива.
 
Рекомендации:
1. Отдельным педагогам необходимо совершенствовать формы работы с учащимися по организации научно - исследовательской деятельности и подготовке к олимпиадам.
2. Шире использовать анкетирование, опрос, использовать современные диагностики, проводить микроисследования для выявления и изучения содержания профессиональных потребностей педагогов
3. Планирование работы методических объединений направить на изучение:  методик преподавания, технологий обучения, организации научно – исследовательской деятельности учащихся, обобщения и распространения опыта коллег  для развития интереса  у педагогов к инновационной деятельности.
                  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Анализ качества обучения,  результатов учебной деятельности
учащихся 2-9 классов в 2013-2014 учебном году
 
В ОУ ведется целенаправленная работа по повышению эффективности учебно-воспитательного процесса. в МОУ Оревская оош достигнута стабильность в качестве образования учащихся. Систематическое  проведение мониторинга результатов учебной деятельности по итогам четверти, полугодия, года позволяет отслеживать  динамику учебных достижений учащихся.
 
Начальная школа (1-4 классы)
 
Класс
Кол-во
Подлежат аттестации
Успевают
Успевают




Чел.
%
На «5»
На «4» и «5»
С одной «3»






Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%

1 кл.
12
-
-
-
-
-
-
-
-
-

2 кл.
11
11
11
100%
-
-
7
64%
2
18%

3 кл.
9
9
9
100%
-
-
6
67%
1
11%

4 кл.
7
7
7
100%
1
14%
5
71%
-
-

Итого:
39
27
27
100%
1
4%
18
67%
3
11%

Успеваемость -  100%;  качество -  70%

 
Основная школа (5,6,9 классы)
 
Класс
Кол-во
Подлежат аттестации
Успевают
Успевают




Чел.
%
На «5»
На «4» и «5»
С одной «3»






Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%

5 кл.
5
5
5
100%
-
-
4
80%
-
-

6кл.
1(инд. обуч.)
1
1
100%
-
-
1
100%
-
-

9 кл.
11
11
11
100%
-
-
-
-
1
9%

Итого:
17
17
17
100%
-
-
5
29%
1
6%

Успеваемость -  100%;  качество -  29%

 
          По итогам 2013-2014 учебного года  среди 44 аттестуемых учащихся 2-9 классов успевают на «5» 1(2%) человек (Сироткина О., 4 кл.); на «4» и «5»- 23 (52%); на «3» - 20(45%) человек; имеют одну «3» по предмету – 4(9%)человека. Качество ЗУН в целом по школе составило 55%, что на 10% ниже предыдущего учебного года. Причины: частично сменился количественный  и качественный состав контингента ОУ, увеличилось по сравнению с прошлым годом количество детей, имеющих одну «3» по предмету до 9%.
 
Сравнительный анализ качества обучения по классам за 3 года
 
Класс
2011-2012уч. год
2012-2013 уч. год
2013-2014 уч. год


Кач-во,
%
Успев-ть,
%
 Степ. обуч., %
Кач-во,
%
Успев-ть,
%
 Степ. обуч., %
Кач-во,
%
Успев-ть,
%
Степ. обуч., %

2 кл.
-
-
-
-
-
-
64%
100%
87%

3 кл.
-
-
-
100%
100%
86%
67%
100%
83%

4 кл.
71%
100%
90%
86%
100%
89%
86%
100%
87%

5 кл.
80%
100%
90%
80%
100%
89%
80%
100%
87%

9 кл.
27%
100%
76%
18%
100%
72%
-
100%
74%

 
 
Сравнительный анализ качества ЗУН по школе за 3 года
 
Учебный год
Начальная школа
Основная школа
По школе


Усп-ть, %
Качество ЗУН, %
Усп-ть, %
Качество ЗУН, %
Усп-ть, %
Качество ЗУН, %

2011-2012 уч.г.
100%
76%
100%
33%
100%
54%

2012-2013 уч.г.
100%
90%
100%
31%
100%
65%

2013-2014 уч.г.
100%
70%
100%
29%
100%
55%

 
Сравнительный анализ показал стабильность показателя качества ЗУН в течение трех лет в 5-ом классе; увеличение показателя качества ЗУН в 4-ом классе на 15%.  Отмечается снижение данного показателя в 3-ем классе на 33%, в 9 классе – на 18%. Возможные причины – возрастные особенности, усложнение программы, а также отсутствие у большинства детей должного контроля со стороны родителей.
            Одним из показателей результативности работы педагогического коллектива является государственная итоговая аттестация.
В 2012-2013 учебном году учащиеся 9 класса имели возможность сдавать обязательные экзамены по выбору в традиционной и в новой форме.
 
Государственная итоговая аттестация в 2012-2013 учебном году
 
Кол-во
уч-ся
в классе
Русский язык
(нов. форма)
Математика
(нов. форма)
Биология
(нов.форма)
Обществознание
(нов. форма)
ОБЖ
(традиц.форма)

 
4
 
4 уч-ся
100%
4 уч-ся (100%)
2 уч-ся (50%)
2 уч-ся
(50%)
4 уч-ся
(100%)

 
 
             В 2013-2014 учебном году экзамены проводились в соответствии с новым «Положением о порядке и формах проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» от             2013г. Согласно положению государственная итоговая аттестация в 2013-2014 учебном году включает в себя обязательные экзамены по русскому языку и математике. Экзамены по другим учебным предметам – литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам, информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) – обучающиеся сдают в новой форме на добровольной основе по своему выбору. Количество экзаменов по выбору определялось учащимися самостоятельно по заявлению о сдаче экзаменов по выбору с указанием соответствующих учебных предметов.
 
Государственная итоговая аттестация в 2013-2014 учебном году
 
Кол-во
уч-ся
в классе
Русский язык
 
Математика
 
Общество-знание
 
Биология
 
Химия

 
11
 
11 уч-ся (100%)
11уч-ся
(100%)
1 уч-ся
(9%)
2 уч-ся
(18%)
1уч-ся
(9%)

 
 
Результаты ГИА в 9 классе
 
Предмет
Кол-во
уч-ся (% от кл.)
Экзаменационная
оценка
Годовая оценка
Итоговая оценка



«3»
«4»
«5»
«3»
«4»
«5»
«3»
«4»
«5»

Русский язык
11/100%
3
27%
4
36%
4
36%
7
64%
4
36%
-
6
55%
4
36%
 
1
9%
 

 
Математика
 
11/100%
 
9
82%
 
2
18%
 
-
 
 
10
91%
 
 
1
9%
 
 
-
 
9
82%
 
 
2
18%
 
-
 

 
Обществознание
 
1/9%
 
-
 
1
9%
 
-
 
-
 
 
1
9%
 
-
 
-
 
 
1
9%
-

 
Биология
 
2/18%
 
-
 
2
18%
 
-
 
-
 
1
9%
 
1
9%
 
-
 
1
9%
 
1
9%

Химия
   1/9%
-
1
9%
-
-
-
 
 
1
9%
-
-
 
 
1
9%
 

 
Анализ результатов итоговой аттестации в 9 классе показал, что качество знаний составляет:
- русский язык – 73%; 36% учащихся подтвердили годовые оценки и 64% учащихся улучшили свой результат;
- математика – 18%; 91% учащихся подтвердили годовые оценки и 9% учащихся улучшили свой результат;
- биология – 100%; 100% учащихся подтвердили годовые оценки;
- обществознание – 100%; 100% учащихся подтвердили годовые оценки;
- химия – 100%; 100% учащихся подтвердили годовые оценки.
 
 
 
 
Сравнительный анализ качества ЗУН по итогам ГИА  (основные предметы)
 
 
Предмет
2012-2013 уч.год
2013-2014 уч.год

Русский язык
75%
 
73%
 

Математика
50%
 
18%
 

 
 
Показатель качество знаний по основным предметам в  сравнении с прошлым годом ниже по русскому языку на 2%, по математике на 32%. Результаты итоговой аттестации показали, что в основном учащиеся при сдаче экзаменов подтвердили свои годовые оценки. Целенаправленная работа учителей-предметников на протяжении учебного года дала возможность некоторым учащимся получить более высокие отметки: по русскому языку 64% учащихся улучшили свой результат (данный показатель больше на 14% в сравнении с прошлым годом); по математике- 9% . Следовательно,  в течение учебного года учителя  использовали возможности повышения качества обучения учащихся, в целом достаточно объективно оценивали выпускников.
 
Выводы:
Наблюдается стабильность показателя качества знаний в течение трех лет в 5-ом классе; увеличение показателя качества знаний в 4-ом классе на 15%;  снижение данного показателя в 3-ем классе на 33%, в 9 классе – на 18%. Качество знаний в целом по школе составило 55%, что на 10% ниже предыдущего учебного года и на 1% выше показателя качества 2011-2012 уч. года.
2. Все учащиеся ОУ успешно прошли итоговую аттестацию: 64% учащихся улучшили свой результат на экзамене по русскому языку и 9% учащихся – по математике, остальные учащиеся подтвердили свои годовые оценки.
 
 
 
 
 
Рекомендации:
1. Повысить качество обучения школьников за счет технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика; вести коррекционную работу с каждым учеником, испытывающим трудности в обучении.
2. Учителям-предметникам вести целенаправленную работу по подготовке к ГИА будущих выпускников, начиная с 5 класса.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Анализ воспитательной работы за  2013-2014 учебный  год
 
Воспитательные задачи на 2013-2014 уч. год ставились с ориентацией на новые ФГОС, отличительной чертой которых является ориентация системы образования на новые образовательные результаты, связанные с пониманием развития личности как цели и смысла образования. Воспитательный компонент в 2013-2014 уч. году реализовывался в форме воспитательной работы (как отдельного специального направления образовательной  деятельности) и в форме воспитывающих влияний обучения и целостного процесса обучения и воспитания. Задачи на 2013-2014 уч. год ставились с учётом представлений о портрете выпускника, заложенными в ФГОС второго поколения образования и идеям формирования инициативной, творческой личности, способной к управлению собственной деятельностью т.е. ориентации на саморазвитие личности.
Любящий свой край и своё Отечество, знающий русский язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и понимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда , науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразоавния для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
уважающий других людей. Умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей среды;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
 
Воспитательная работа школы  велась в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы на 2013-2014 учебный год, на основе которого каждым классным руководителем был составлен план работы со своим классом на каждый месяц.
Основная цель воспитательной работы школы: «Воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащённой научными знаниями, готовой к сознательной деятельности и нравственному поведению».
Воспитательная работа в  школе ведётся по нескольким направлениям: воспитание сознательного отношения к учёбе, общечеловеческих и нравственных ценностей, толерантности,
воспитание эстетической и физической культуры, трудовых навыков и работа с родителями.
Для достижения цели педколлективом были определены следующие задачи:
Способствовать профилактике и укреплению здоровья и физического развития учащихся; формировать у детей понятие о здоровом образе жизни
Формировать внутреннюю духовную культуру учащихся; толерантность, нравственность, моральные принципы, культурное поведение;  развивать личностные качества
Способствовать процессу социализации личности ребёнка, осознанию себя как части общества; развивать умение работать в коллективе и взаимодействовать с окружающими людьми
Формировать у детей гражданскую позицию; развивать чувство патриотизма и любви к Родине; способствовать ознакомлению с историей Отечества
 
За2013 – 2014 учебный годвшколебылиподготовленыипроведеныследующие традиционные  общешкольные мероприятия:
 
1. День Знаний – торжественная линейка;
2. Конкурс осеннего букета.
3. День Учителя.
4. День Матери.
5. Новогодний огонёк.
6.Смотр строя и песни, посвящённый Дню защитника Отечества.
7. День 8 Марта.
8. День Победы.
9. Последний Звонок.
10. Прощание с начальной школой.
11. Посвящение первоклассников в пешеходы.
12.День памяти жертв ДТП.
13.Спортивный праздник, посвящённый окончанию учебного года.
14. Прощание с азбукой.
15. Весёлые старты.
 
Школа приняла участие в районных мероприятиях:
Творческий марафон по правилам дорожного движения – октябрь 1013г.
Легкоатлетический кросс (Спартакиада школьников Дмитровского муниципального района) – октябрь 2013г.
Оздоровительный лагерь «Пламя» - 4-я лагерная смена – октябрь, ноябрь 2013г.
Конкурс новогодней игрушки «Нарядим ёлочку». – декабрь 2013г.
Звездинские чтения. – март 2014г.
«ДИКС» – март 2014 г.
Конкурс солистов и ансамблей «Золотые паруса» - апрель 2014г.
Районный слёт отрядов ЮИД – апрель 2014г.
·
Первенство школьников Дмировского района по плаванию и лёгкой атлетике – апрель, май-2014г.
 
          Основная деятельность воспитательной работы в школе организована классными руководителями и педагогами. Педагоги школы значительное внимание уделяют воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе.                                                                                                                       
            В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.
Стабильность в воспитательной работе обеспечивают традиционные ключевые дела и, безусловно, деятельность классных руководителей, которые представляют собой  опытный грамотный коллектив.
  Воспитательная работа классных руководителей.
1.Планирование и организация работы в классном коллективе:
  а) планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями, но не всеми сданы своевременно;
  б) по завершению учебного года каждым классным руководителем был проведён и написан анализ воспитательной работы с классом за прошедший учебный год. Не все классные руководители детально проанализировали сферы деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на индивидуальную работу с детьми и родителями, на взаимоотношения класса и учителей предметников, на психологический микроклимат класса.
   в) документация всеми классными руководителями оформлялась, но не всегда в соответствии с требованиями и в срок;
  г) в большинстве классных коллективов были созданы условия для творческого развития личности, в некоторых недостаточным было количество мероприятий, требующих раскрытия творческого потенциала ребят;
  д) профессиональная компетентность классных руководителей в основном соответствует требованиям, и всё же в следующем учебном году необходимо изучать передовой опыт коллег внедрять новые формы деятельности.
 Работа с родителями.
 
            В школе проводится педагогическое просвещение родителей согласно плану родительского всеобуча. Основными видами родительского всеобуча являются родительские собрания, как классные, так и общешкольные.
             Классные родительские собрания проводятся по плану классных руководителей, общешкольные всеобучи проводятся один раз в четверть...
             Родители привлекаются классными руководителями к различным видам деятельности: помогают проводить родительские собрания, участвуют в классных праздниках, творческих делах, экскурсиях.
            В каждом классе действует родительский комитет, члены которого оказывают помощь классному руководителю в организационных вопросах, привлекаются к работе с асоциальными семьями (например, присутствуют при посещении семей по просьбе классного руководителя).
  Кроме родительских собраний в школе проводятся индивидуальные консультации для родителей учителями-предметниками.
 
  Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески.
 
Сотрудничество с родителями
   
Работа классных руководителей с родителями учащихся была направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Классные руководители в течение учебного года вели систематическую работу по привлечению родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что способствовало созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Классные руководители организуют работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, встреч совместную деятельность
Родители выделяют классного руководителя как первого помощника в решении всех появляющихся вопросов и проблем.
   Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой.
Пути решения проблем семейного воспитания заключаются в следующем:
продолжить поиск эффективных форм работы классного руководителя, детей и родителей через включение их в работу органов государственного и общественного управления школой;
совершенствовать формы проведения родительского лектория; использовать современные методики изучения показателей педагогического просвещения родителей, уровня их педагогической культуры и компетенции;
включение родителей в решение вопросов социальной защиты учащихся, снижение роста детской преступности и безнадзорности;
совершенствовать формы поощрения родителей за сотрудничество и помощь школе.
 
Гражданско-правовое воспитание
 
    В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления
содержания образования является модернизация и развитие гражданско-правового
воспитания:
 Вопросы правового воспитания реализовывались на уроках, классных часах, классных родительских собраниях, приглашались специалисты из КДН.
 Налажено сотрудничество с работниками ГИБДД которые систематически выступают перед детьми с беседами о правилах дорожного движения и ведется большая
работа в данном направлении. В этом учебном году в целях
профилактики БДД в школе проводилась большая работа под руководством преподавателя ОБЖ и руководителя отряда ЮИД – Тыняной Л.А.
Ею были проведены следующие мероприятия:
Посвящение в пешеходы первоклассников
Марафон профилактических программ по БДД
Выступление агитбригад ы в школе и в ДОУ №80 «Родничок»
Участие в работе лагеря ЮИД
Целевые профилактические мероприятия «Внимание – дети»
Единые дни профилактики ДДТТ
Оформление транспортной площадки
Праздник велосипедиста
День памяти жертв ДТП
Участие в районном слёте отрядов ЮИД и др.
 
       Большое внимание уделялось правилам поведения учащихся на водоёмах. Проводились профилактические беседы о правилах противопожарной безопасности. Дети посмотрели спектакль театра «АРТ Кураж» по т.б. «Когда мамы нет дома»
. Оформлены информационные уголки для родителей и детей о мерах безопасности на воде, о здоровом образе жизни о ПДД.
    В целях санитарной очистки территории школы и   трудового воспитания школьников в течение учебного года (осенью и весной) проведены акции «От чистого двора к чистой планете» по очистке территории школы. Во время проведенных субботников все классы работали на своих закрепленных участках. 
Военно-патриотическое воспитание
Школа уделяет большое внимание военно-патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне.
Было проведено достаточно много мероприятий, посвященных знаменательным датам Великой Отечественной войны и Дню Победы.  
Уроки мужества, классные часы, тематические беседы, библиотечные уроки.
 
Посещение и поздравление ветеранов и тружеников тыла с Днём Победы.                                                                                                                     
Участие в митинге памяти в рамках празднования Дня Победы.
Участие в работе поселковой библиотеки по празднованию Дня славянской письменности.
Участие в районном конкурсе, посвящённого 200-летию М.В.Лермонтова «Гений и надежда России».
Смотр строя и песни, посвящённый Дню защитника Отечества.
 
Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществлялась по направлениям: внеклассная работа, проведение физкультурно-массовых и спортивных мероприятий.
Физкультурно-массовые и спортивные мероприятиявключали в себя участие детей в общешкольных, районных мероприятиях.
1. Единые Дни здоровья.
2. Легкоатлетический кросс (Спартакиада школьников Дмитровского муниципального района).
3. Спортивный праздник, посвящённый окончанию учебного года.
4. Спортивные соревнования.
В целях пропаганды на здоровый образ жизни, развития состязательности и соревновательности в его достижении оформлен информационный стенд «Наша спортивная жизнь», проходит общешкольный конкурс «Самый спортивный класс».
 Следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, продолжить информационно-консультативную работу для родителей.
 
Экологическая культура и трудовое воспитание
 
В школе созданы необходимые условия для формирования экологической культуры и трудового воспитания.
Вся работа школы по экологии направлена на привлечение внимания общественности к проблемам сохранения окружающей среды, формированию у подрастающего поколения экологической нравственности, экологической культуры.
Школьники принимали активное участие в субботниках по уборке школьной территории и озеленительной акции по посадке саженцев лиственницы.
В рамках проведения недели экологии дети посмотрели спектакль на тему охраны окружающей среды и был проведён открытый урок «День русского леса»
В период летних каникул при прохождении трудовой практики дети ухаживают за цветочными клумбами на школьном дворе.
 
Духовно – нравственное воспитание
Низкий уровень нравственности современного общества поставил перед школой задачу духовно – нравственного воспитания учащихся.
В течение года проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся. Проведены общешкольные мероприятия «День Матери», «День 8 Марта», «День Победы» и др.
Учащиеся начальной школы посетили театр С.Образцова, мастер – класс «История фарфорового блюдца», программу «С указкой в сказку» Дмитровского музея-заповедника.
 
Профилактика правонарушений
            Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:
индивидуальная профилактическая работа с детьми девиантного поведения. Классными руководителями изучались индивидуальные особенности развития личности учащихся, социальное положение и материально-бытовые условия проживания их семей, условия семейного воспитания, занятость в свободное время.
- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете
 классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями -  классные часы, беседы по профилактике правонарушений,
отслеживается занятость учащихся, состоящих на внутришкольном учете в свободное время, в период каникул   отслеживается посещение, пропуски учебных занятий.
   Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма и других зависимостей является приоритетной в воспитательной работе школы. Согласно плану профилактической работы в школе были проведены мероприятия: классные часы, беседы, конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни», проводились совещания с кл. рук по организации профилактической работы с учащимися                                                                                                                                                                                                                                        
 Проблемы в воспитательной работе
Нельзя отрицать ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:
Классные руководители и педагоги не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье;
Необходимо уделять особое внимание вовлеченности детей группы социального риска и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования;
Систематически вести индивидуальную работу с родителями по пропаганде дополнительного образования.
Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся
 Формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины.
Большая учебная нагрузка у детей, в связи с чем учащимся трудно выбрать свободное время для внеклассной деятельности, участия во внеклассных мероприятиях.
Рекомендации:
Создать условия для самореализации личности каждого учащегося через совершенствование системы дополнительного образования.
2. Продолжить работу по изучению личности учащихся (создание портфолио учащихся).
Активизировать деятельность методического объединения классных руководителей.
4. Стимулировать работу классных руководителей к обмену передовым педагогическим опытом, внедрению в практику новых педагогических технологий.
5.  Совершенствовать систему семейного воспитания; усилить роль семьи в воспитании детей и привлечь семьи к организации учебно-воспитательного процесса в школе.
4. Повысить эффективность работы по воспитанию патриотизма, любви к малой родине, гражданственности.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Состояние здоровья школьников,
меры по сохранению и укреплению здоровья обучающихся
 
Состояние здоровья учащихся находится под постоянным контролем. Ежегодно проводятся углубленные медицинские осмотры учащихся узкими специалистами. 43/ 77%  учащихся имеют заболевание, из них 17/30% учащихся имеют хронические заболевания (за последние год снизился  показатель общей заболеваемости  в 1-4кл. на 7%; повысился  в 5-9кл. на 13%).
Количество детей с заболеваниями мочеполовой и эндокринной системы снизилось по сравнению с прошлым годом на 2%, но возросло количество детей 1-4 классов с заболеванием органов зрения на 3% и полости рта (кариес) на 5%.  Стабильно растет  количество детей с нарушение осанки. Так, если в 2012 г.   их количество составило 1%, то в 2013 г. возросло до 9%.
Увеличилось количество детей, болеющих ОРВИ и гриппом в 1-4кл. на 2%; в 5-9кл. на 3%. В 2013-2014 учебном году медицинскими работниками зафиксировано 84 случая заболевания детей (в 2012-2013 уч.г.  – 86). Среднее число дней, пропущенных по болезни одним ребенком, равно: в начальной школе – 11 дней; в основной школе – 15 дней. Т.о., увеличилось количество пропущенных  дней по болезни в 1-4кл. на 29%; в 5-9 кл. на 50%
 
Распределение учащихся по группам здоровья
Группы здоовья
1-4 классы
5-9 классы


2011 г.
2012 г.
2013г.
2011 г.
2012 г.
2013г.

1 группа
21%
13%
21%
-
13%
24%

2 группа
52%
74%
62%
73%
50%
47%

3 группа
24%
13%
15%
27%
31%
24%

4 группа
4%
-
3%
-
6%
6%

 
По школе 21% детей имеют первую группу здоровья,   57% - вторую группу,  18% - третью группу и 4% - 4 группу здоровья.  Т.о.,  количество детей с первой группой по сравнению с прошлым годом увеличилось на 5%, уменьшилось  число детей, имеющих вторую  группу   здоровья на 5%. Процент детей с 3 группой здоровья остался прежним.
Повысился показатель уровня физического развития: выше среднего в 5-9кл. на 23%; средний - в 1-4кл. на 14%; снизился показатель ниже среднего и низкого уровня физического развития на 1%.
Положительная динамика наблюдается в распределении учащихся по физкультурным группам: повысился показатель в 1-4кл. на 5%; в 5-9кл. на 19% - основная группа; снизилось количество детей, входящих в подготовительную группу на 4%; в специальную группу вошли дети-инвалиды – 4%.
     Последовательная работа педколлектива  по сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни среди школьников,как показал анализ, способствовала улучшению состояния здоровья учащихся по некоторым показателям. В течение всего учебного года классные руководители проводили занятия по Программе оздоровления детей, которая включает такие темы, как «Самопознание», «Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний», «Питание и здоровье», «Основы личной безопасности и профилактика травматизма» и др.(2-3 занятия в месяц). Формирование представления о здоровом образе жизни проходило также через проведение Недели здоровья, общешкольных спортивных праздников (учитель Щенникова М.В.), конкурса рисунков «Человек. Здоровье. Будущее». Интересными были выступления агитбригады учащихся 9 класса под руководством кл. рук. Щенниковой М.В.  «Вредные привычки». Активно проводилась работа по профилактике заболеваемости гриппом, корью, бешенством, внебольничной пневмонией, энтеровирусной инфекцией не только с учащимися, но и с их родителями. Для беседы были приглашены медицинские работники Оревской амбулатории. Информация по профилактике различных заболеваний размещена на сайте школы.
         В школе было организовано горячее питание учащихся «Комбинатом питания Здоровое детство», горячие завтраки получали 100 % учащихся. 23 человека питались бесплатно.   Это дети из малообеспеченных и многодетных семей. Учащиеся 4,5,9 классов по желанию могли заказать платные обеды.  Для учащихся 1,2,3 классов было организовано обязательное 2-х разовое питание.
 
Выводы:
1. В целях улучшения состояния и качества здоровья всех участников образовательного процесса в школе ведется комплексная работа по созданию здоровьесберегающей среды, которая реализуется по следующим направлениям:
- организационно-методическую деятельность (мониторинг здоровья, разработка программ, методических рекомендаций, режима работы школы и т.д.);
- мероприятия по улучшению санитарных условий и совершенствование санитарно-оздоровительных мероприятий;
- организация питания школьников;
- обучение здоровью участников учебно-воспитательного процесса;
- решение оздоровительных задач средствами физической культуры и спорта.
2. Последовательная работа педколлектива  по сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни среди школьников,как показал анализ, способствовала улучшению состояния здоровья учащихся по некоторым показателям.
 
Рекомендации:
1. Продолжить внедрение эффективной системы физического воспитания, ориентированной  на особенности развития детей и подростков, повысить интерес учащихся  к занятиям физической культурой и спортом.
2. Обобщить педагогический опыт работы по формированию здорового образа жизни.
3. Морально и материально стимулировать учителей, которые успешно организуют физкультурно-оздоровительную работу с учащимися  и сами ведут здоровый образ жизни.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Анализ работы с семьей,  общественностью и социумом
 
Без сотрудничества с родителями школа не сможет решать задачи воспитания подрастающего поколения. Основные направления, по которым  в 2013-2014 учебном году школа выстраивала  свои отношения с родителями, следующие:
- изучение воспитательных возможностей семей и педагогическое     корректирование отношений между детьми и взрослыми;
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
- психолого-педагогическое просвещение родителей;
- привлечение родителей к управлению школой (работа Совета школы, родительских комитетов).
Сотрудничество педагогического коллектива школы с   родителями представляет упорядоченную системную работу, сложившуюся в течение многих лет.  
В сентябре были обследованы жилищно-бытовые условия семей всех учащихся школы, составлены социальные характеристики  классов, проанализирована социальная характеристика школы, обновлен банк данных. Ежемесячно проводилось обследование и анализ условий проживания и воспитания несовершеннолетних в неблагополучных семьях, один раз в квартал - обследование и анализ условий проживания и воспитания несовершеннолетних в замещающих семьях.
Привлечение родителей к управлению школой  реализуется через  работу Совета школы, родительского комитета школы и родительских комитетов классов.  В 2013-2014  учебном году на рассмотрение Совета и родительского комитета школы выносились вопросы  об организации питания;  о привлечении добровольных родительских взносов и спонсорской помощи;  об организации экскурсий; о подготовке и проведении торжественных линеек; организация летнего отдыха учащихся и др.
Работа с родителями также проводилась и через классные родительские собрания, встречи,  индивидуальные беседы и консультации. За  консультацией обращались родители по вопросам оценивания знаний учащихся, взаимоотношений «учитель-ученик», ответственность несовершеннолетних за правонарушение, воспитание ответственного отношения к учебе и поведению.
Совместно с родителями проведены и внеклассные мероприятия: День здоровья, «Последний звонок», Прощание с начальной школой для учащихся 4 класса.  Родители также привлекались для организации и проведения экскурсионных поездок учащихся начальной школы в театр С.Образцова, в Дмитровский музей-заповедник.
Несмотря  на отсутствие в школе социального педагога, педагогическим коллективом ведется определенная работа по предотвращению правонарушений и преступлений среди учащихся школы, по профилактике безнадзорности и беспризорности.  Ребят вовлекали во внеклассную, кружковую работу. С целью выявления самочувствия ученика в коллективе, уважения его прав и законных интересов проведено анкетирование среди родителей, результаты исследования заслушаны на заседании методического объединения классных руководителей по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Было изучено отношение к здоровому образу жизни среди учащихся 5,9 классов и их  родителей, результаты анкетирования проанализированы и доведены до сведения участников.
В течение учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, постоянный контроль  над пропусками занятий без уважительной причины, выяснялись причины   отсутствия или опозданий учащихся, поддерживалась тесная связь с родителями. В течение года на учете в КДН находится один ученик школы Знариков В., учащийся 9 класса.    Классным руководителем Щенниковой М.В. и администрацией школы проводилась большая профилактическая работа с учащимся и его мамой. Четко отслеживалась занятость учащегося во внеурочное время, посещение занятий и успеваемость. Результат этой работы – отсутствие повторных правонарушений.
 
 
             В целях улучшения условий обучения детей и сохранения их здоровья  в 2013 г.   арендодателем (ДФ МГТУ им. Н.Э.Баумана) была произведена замена деревянных  полов на плитку в коридорах и рекреации, покраска стен негорючими материалами, ремонт крыши крыльца здания и тамбура на сумму 650 000 рублей. В 2014 г. – ремонт столовой, замена потолков и светильников в коридорах, столовой, раздевалке, покраска стен в коридорах на сумму 800 000 рублей, а также приобретены и установлены два внутренних пожарных крана, проведена проверка исправности системы электроосвещения, проведены мероприятия по ремонту системы канализации, проведена промывка и опрессовка отопительной системы.
 Спонсорами был установлен кондиционер (благотворительно) в кабинете химии и приобретены две магнитолы на сумму 4373.00 рублей,  пять термосов и пятьдесят тарелок для буфета на сумму 34 500 рублей.
В 2013 г. за счёт целевых средств было приобретено пять термосов для буфета на сумму 17320 рублей и два проектора на сумму 49500 рублей.   В июне 2014 г.  – два проектора на сумму 50000 рублей, спортинвентарь на сумму 50000 рублей и интерактивная доска с проектором и монтажным комплектом на сумму 100000 рублей.
 В июне 2014 г. были приобретены   учебники на сумму 118142.21 рублей.
 ООО «Современные образовательные технологии» поставили учебное оборудование для начальной школы на сумму 1 210 000 рублей в конце 2013 начале 2014 г.
  В конце июня 2014 г. был установлен программно аппаратный комплекс системы мониторинга «Стрелец-Мониторинг» на сумму 69231,15 рублей.
 Силами родителей были заменены полы в  кабинете начальных классов и кабинете информатики.   Помощь родителей  составила 50   тысяч рублей.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ВЫВОДЫ:
 
Анализ статистических данных школьного мониторинга результативности процесса обучения позволяет сделать вывод, что школа выполняет задачи подготовки учащихся на всех ступенях образовательного процесса, показывая стабильность в усвоении учебного материала.
Методическая работа соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний МО отражает основные проблемные вопросы.
Продолжается повышение  профессиональной компетентности педагогов через курсовую подготовку, аттестацию, самообразование, обмен опытом. 
Формы и методы внутришкольного контроля   способствовали решению задач, которые ставил коллектив на 2013-2014 учебный год. 
Деятельность педагогического коллектива была направлена навоспитание культуры безопасной жизнедеятельности, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; приобщение к спортивным занятиям; формирование культуры питания, труда и отдыха; предупреждение вредных зависимостей, разрушительных для здоровья форм поведения.
Продолжена работа, направленная на идейное и гражданско-патриотическое становление личности учащихся через включение в социально-значимую  деятельность, совершенствование работы по формированию у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры
 
  Наряду с положительными результатами имеются и недостатки:
Анализ работы по повышению методического уровня учителей выявил нежелание учителей повышать свой профессиональный уровень посредством сдачи квалификационного экзамена.
           2.Недостаточно активно ведется работа методических объединений по обмену опытом, проведению  открытых уроков, семинаров.
           3.Не на должном уровне осуществляется взаимодействие между участниками образовательного процесса: учитель-ученик-родитель.
           4. На недостаточном уровне проходит процесс взаимодействия всех участников образовательного процесса по работе с одарёнными детьми.
           5. Мониторинг качества образования выявил снижение успеваемости учащихся в 3,9 классах. 
           6. В процессе внутришкольного контроля выявлена удовлетворительная работа учителей со школьной документацией.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                         
 
       За отчетный период в школе были созданы все условия безопасного пребывания учащихся и учителей для осуществления учебно-воспитательного процесса. Школа, как и прежде, находится под охраной ООО ЧОП «Партнер», оснащена «тревожной кнопкой», которая ежедневно   проверяется. В школе установлено оборудованиедля прямой телефонной связи с пожарной охраной, которое обслуживает ООО «Надежность». В конце июня 2014 г. был установлен программно- аппаратный комплекс системы мониторинга «Стрелец-Мониторинг». Установлена автоматическая пожарная сигнализация, исправность которой контролирует ООО «МОНС», разработаны и утверждены планы эвакуаций со светящейся плёнкой, светящиеся табло «ВЫХОД» над всеми тремя дверями, внутренние задвижки на входных дверях, которые легко открываются при возникновении чрезвычайных ситуаций, установлен уличный звонок. По всему периметру территория школы имеет бетонный забор с воротами и калиткой, которые запираются на замок в ночное время. Охрана здания и территории школы в ночное время осуществляется сторожами. В школе имеется 8 порошковых огнетушителей, которые находятся в исправном состоянии, 2 внутренних пожарных крана, работоспособность которых была проверена ООО «МОНС» 21.04.2014 года  с составлением технического отчета.
        Оформлена наглядная агитация по пожарной безопасности, правилам дорожного движения, антитеррористической безопасности, гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям, по охране труда и технике безопасности.
          В школе был ужесточен контрольно-пропускной режим. Ежедневно, утром и вечером, проводился обход территории школы и осмотр здания с целью обнаружения посторонних предметов и выявления каких-либо нарушений, с записью в специальном журнале. Контролировалась освещенность территории школы в темное время суток,   работа сторожей, велась регистрация посетителей нашей школы.
   На период школьных каникул и праздничных дней издавались приказы и составлялись графики круглосуточного дежурства по школе.
 Был  составлен "План действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «План основных мероприятий по вопросам гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах на 2014 год», "План гражданской обороны».
Два раза в год с сотрудниками школы проводился инструктаж по Правилам пожарной безопасности с регистрацией в специальном журнале. С сотрудниками школы регулярно  проводились инструктажи на рабочем месте, а также вводный инструктаж с вновь принятой на работу учителем начальных классов Кирпичёвой А.А.
  С учащимися систематически проводились беседы о правилах пожарной безопасности, дорожного движения, катании на велосипедах и скутерах, поведении в общественных местах, на водоемах, о мерах безопасности на льду,   охране здоровья.  Гостями нашей школы были   инспектор ДПС - Мачнев Андрей Вячеславович,участковый инспектор капитан полиции Валетов А.П., старший смены пожарного расчёта ДФ МГТУ им. Баумана Н.Э. Смирнов Н.А., инспектор ОНД по Дмитровскому району Сергеев С.В., инспектор ОДН Майор УВД Головач В.В.
  С 30 августа 2013 г. по 01 октября 2013г. в нашей школе проходил «Месячник безопасности», в котором приняли участие все учащиеся и учителя школы. Так, среди учащихся был проведен конкурс  рисунков на противопожарную тематику,  проведена викторина «Огонь - друг и враг человека». Для учащихся начальной школы организован просмотр учебного фильма «Будь осторожен с огнем!» Среди учащихся 9 класса было проведено тестирование по теме «Если случится пожар». Классными руководителями проведены классные часы по теме «Пожарная безопасность в школе и дома». Была проведена объектовая тренировка по теме «Действия работников и обучающихся школы при угрозе и возникновении пожара».  Ежемесячно проводились  тренировки по эвакуации учащихся и сотрудников школы по плану с составлением справки-отчета.      Проведено практическое занятие по уничтожению очага возгорания с применением порошкового огнетушителя (устройство огнетушителя, его действие).
           Проводилась разъяснительная работа среди персонала школы, учащихся и их родителей по предотвращению случаев травматизма, обусловленных падением сосулек и сползанием снежных масс с крыш зданий. Говорилось о правилах пользования бенгальскими огнями, петардами, электрическими гирляндами во время проведения новогодних праздников и школьных каникул. Весной проведён ряд бесед о недопустимости поджигания сухой травы и о лесных пожарах в весенне-летний период.
Разработан план действий по обеспечению безопасности при проведении массовых мероприятий.
На педагогических советах рассматривались вопросы об ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье детей во время образовательного процесса,во внеурочное время и во время организации занятий дополнительного образования.
 Проведены общешкольные родительские собрания с рассмотрением вопросов о важности сопровождения детей, не достигших 12-ти летнего возраста, в школу и обратно, об организации постоянного контроля за детьми в свободное от школы время, о катании на велосипедах и скутерах, о правилах поведения на железнодорожном транспорте.
 Заместителем директора по безопасности постоянно проводились проверки состояния эвакуационных путей и выходов школы,  наличия ключей от запасных выходов, проверки исправности и готовности имеющихся первичных средств пожаротушения с составлением актов.
 
  Главным приоритетом  в  работе заместителя директора по безопасности и администрации школы в целом является безопасность жизни  и  здоровья детей и работающего персонала.
 
 
 В 2014-2015 учебном году педагогический коллектив школы продолжит работу над проблемой «Повышение доступности качественного образования в соответствии с современными потребностями общества; организация учебного процесса, ориентированного на развитие субъектной позиции личности и ключевых образовательных компетенций: способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности, необходимого уровня познавательной самостоятельности и исследовательской работы; создание условий для социализации и воспитания  учащихся в социокультурном пространстве»,решая при этом следующие задачи:
Сохранение здоровья учащихся и формирование устойчивых навыков здорового образа жизни через совершенствование системы просветительской работы с родителями; приобщение к спортивным занятиям; формирование культуры питания, труда и отдыха; предупреждение вредных зависимостей, разрушительных для здоровья форм поведения.
Качественное совершенствование образовательного процесса для обеспечения максимально благоприятных условий по разностороннему развитию личности каждого ребенка.
Совершенствование идеологической работы через создание условий и инновационных механизмов по формированию активной гражданской позиции  и социального становления личности учащихся.
                         
 
 
 
Директор школы                                                            О.А. Ломаченкова
 
 
Доклад согласован на заседании Совета школы
(протокол № 6 от 20 июня 2014 года)   
 
Председатель Совета школы                                 С.Н. Карнейчик                                                                                                                             
 

15

Приложенные файлы

  • doc 46481514
    Размер файла: 368 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий