1 Грешных Анна Николаевна 10 Русский язык Призер. Это такие кабинеты, как русский язык (зав Набатникова О.В..), кабинет начальных классов ( зав. Миронова Н.Е., Каменкова Г.И., Соколовская Н.И




Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с.Большой Хомутец Добровского муниципального района Липецкой области










Вводная часть.

Школа была и остается центром жизнедеятельности ребенка и внимание к ней со стороны общественности вполне объяснимо. И не случайно, «открытость образовательной среды» - важная составляющая при реализации Концепции модернизации образования.
Целью настоящего доклада является комплексный анализ актуального состояния МБОУ СОШ с.Большой Хомутец, её деятельности за 2012-2013 учебный год, динамики основных показателей развития.
Доклад призван информировать широкую общественность, прежде всего родительскую, об образовательной деятельности, основных результатах и проблемах функционирования и развития учреждения.

Общая характеристика школы.

Адрес школы:
399170, Липецкая область, Добровский район,
село Большой Хомутец, улица Зарникова, дом 15
 
Телефон: (47463)4-32-80, 4-31-33
Факс: (47463)4-32-80
 
E-mail: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Лицензия

А № 325511 регистрационный №2630 от 08 июля 2010 г. выдана Управлением образования и науки администрации Липецкой области
Аккредитация

№ 1489 от 02 августа 2010 г. выдана Управлением образования и науки администрации Липецкой области






История школы
 Ё В селе Большой Хомутец находилась до революции 1 церковно-приходская школа. После Великой Октябрьской Революции 3-х классная церковно-приходская школа была преобразована в 4-х классную начальную школу. Единого здания школы в те годы еще не было и заниматься приходилось по избам зажиточных крестьян. В 1931 году школа стала семилетней, а в 1934 году был первый выпуск семилеток.
 Ё Первым директором был Ермилов Павел Гаврилович, затем Арестов Сергей Дмитриевич,  при котором происходило строительство основного здания школы.
 Ё С 1 января 1936 года учащиеся разных зданий были переведены под одну крышу (здание теперешней старой школы).
 Ё В 1939 году школа стала средней.
 Ё В суровые военные годы школа становится семилетней, в 1951 году полная средняя школа.
 Ё В 1966 году здание расширено за счет пристройки.
 Ё В 1969 году построен спортзал.
 
 
  
 


РОДОСЛОВНАЯ ШКОЛЫ
В начале жизни школу помню я
А.С.Пушкин.
К свету знаний
«ПОЛОЖЕНИЕ» о земских школах было принято царским правительством в 1864 году. В 1874 году первая земская школа на добровской земле появилась в Ратчине, в 1878 году – в Крутом, в 1885 – в Кривце, а через два года – в  Замартынье.
Медленно, но неуклонно развивалась грамотность во всех добровских сёлах. Там, где не было пока ещё средств у земской управы для открытия своей школы, создавались церковно-приходские. В 1890 году открылась церковно-приходская школа в селе Гудово, в 1895 – в Коренёвщине.
В селе Горицы осенью 1882 года была церковно-приходская школа. А уже к 1896 году из сельской казны выделили средства на содержание земской. В этом селе пошли ещё дальше: организовали женскую школу, правда, только церковно-приходскую. Но к этому времени программы церковно-приходского обучения значительно расширены, продлены сроки занятий. Так что знания здесь давали не меньше, чем в земской.
Были женские школы в Горицах, Большом Хомутце, Панине и Ниоклаевке. И хотя работали они нерегулярно, занималось в них по 6 – 8 человек, создание таких школ было большим шагом вперёд в культурном развитии детей крестьян.
Начало занятий было приурочено к окончанию уборки урожая, в которой участвовали все крестьянские дети. Обычно это была середина октября. Иногда срок отодвигался на более позднее время. В 1896 году учитель из Екатериновки жаловался, что у местных крестьян большие участки свеклы, которую они продают на завод в Трубетчино. Уборка затягивается обычно до середины ноября, а то и до декабря, и поэтому занятия срываются.
По домашним обстоятельствам в 1898 году досрочно выбыли из школ в сёлах Волчье и Замартынье по 30 процентов учащихся. А в селе Махоново из 37 человек – 22. Многие из них так и не смогли получить потом свидетельство об окончании школы.
За 1898 – 99 учебный год свидетельств об окончании земских школ в Добром было выдано 19 учащимся из 29 (5 девочкам из 16), в Большом Хомутце 16 из 30 учащихся, в Замартынье – 23  из  30. Только 3 свидетельства было выдано в селе Махоново вместо ожидаемых  37. Из девочек смогли получить законченное образование  только менее половины тех, кто начинал учиться.
В начале ХХ века в Лебедянском уезде, куда входила большая часть современного Добровского района, было 169 населённых пунктов, 68 из них совершенно не были охвачены школами. На всё сельское население   уезда в 107415 человек – 41 земская школа и 67 церковных, где обучалось 2392 мальчика и 348 девочек.
В земских школах преподавало 23 учителя и 27 учительниц. Жалованье определялось по категориям школ: 150, 189 и 360 рублей в год. для сравнения скажем, что большинство «законоучителей» в школах (священников) получало от 120 до 360 рублей в год – это плюс к своим доходам от службы в церкви.
На конец ХIXвека уровень грамотности населения таков: в самом большом селе Каликино от 5027 человек грамотны 2 процента, в Замартынье – 5,4 процента, в Большом Хомутце – 6,3. В Добром из 3113 жителей были грамотны 153 мужчины и 7 женщин. Характерно,  что в Добром в Чудовской слободе умели читать и писать всего 2,8 процента жителей,  зато в Пушкарской,  где находились местные власти, жили мещане и купцы, грамотность составляла уже 15,3 процента.
В Трубетчине, где в своё время князь Васильчиков, а затем граф Толстой до последнего дня тормозили открытие какой-либо школы, было всего 9,3 процента грамотных, главным образом за счёт рабочих сахарного завода и служащих имени Толстого.
От 1 до 3 процентов грамотность составляла в сёлах Панино, Чечёры, Борисовка, Кривец и других. Двое грамотных было на всю Филатовку. А в деревне Леденёвка и деревне Рязановка (входит в состав села Борисовки) вообще никто не умел читать и писать.
Неумолимая статистика не упрекает в невежестве крестьян. Она обличает прежде всего господствующий строй, главной целью которого было держать народ в угнетении и темноте. Но крестьянские дети упрямо тянулись к знаниям. Книга открывала им также прекрасные слова, как «свобода», «равенство», «счастье»








Условия осуществления образовательного процесса.


Качественная характеристика.

Важнейшую роль в достижении нового качества образования играют условия образовательного процесса. В последние годы общеобразовательное учреждение значительно улучшило и расширило материально-техническую базу.
Школа располагает 11 классными комнатами, спортивным залом, учебными мастерскими, медицинским кабинетом. Имеются гардероб, столовая на 60 посадочных мест, которая снабжена необходимым оборудованием; овощехранилище. Школа располагает пришкольным участком в размере 0,35 га.
Имеется спортивная площадка, школьная библиотека.
В 2011 году была открыта дошкольная группа «Радуга» с охватом 15 детей.
В компьютерном классе установлено 12 персональных компьютеров, объединённых в локальную сеть, с выходом в Internet с помощью современных ADSL - технологий.

Характеристика внешней среды

На территории села находится детский сад «Теремок», Дом культуры, участковая больница, сельская библиотека, с которыми МБОУ СОШ с.Большой Хомутец активно сотрудничает.
Деятельность педагогического коллектива планируется и осуществляется с учетом ориентации на конкретный социально-профессиональный состав родителей обучающихся, большая часть которых является рабочими и служащими государственных учреждений и предприятий. Родители в социальном заказе ставят на первый план обеспечение продолжения обучения в учреждениях высшего профессионального образования.
В социальном составе обучающихся представлены все категории: многодетные семьи, неполные семьи, неблагополучные семьи, опекунские семьи, семьи, в которых есть дети-инвалиды, малообеспеченные семьи, дети, состоящие на разных видах учета (школа, КДН).
Учитывая, что успех развития школы частично зависит от внешних факторов, школа, выходя на уровень самодостаточности, целенаправленно работает с социальными партнерами, общественными и управляющими организациями.

Образовательный процесс
В работе с учащимися школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Управления образования и науки администрации Липецкой области и отдела народного образования администрации Добровского муниципального района, в которых определялся круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Учебный план МБОУ СОШ села Большой Хомутец разработан в соответствии с федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889), федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для 2 - 11 классов); федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее – ФГОС НОО) (для 1 – х классов); приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.07.2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программу общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»; Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; Приказом управления образования и науки Липецкой области от 05.05.2011 № 1641 «О формировании учебных планов образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования на 2012/2013 учебный год».
В школе выделяются три ступени образования: начальное общее (1-4 классы), основное общее (5-9 классы), среднее общее (10-11 классы).
В начальном звене основное внимание уделяется формированию прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным стандартам. С целью создания условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру со 2 класса введены часы иностранного языка (английский язык), в 3 классе второй год преподается этот предмет, а в четвертом классе - третий год. Для развития информационной культуры учащихся начальной школы во 2-4 классах на изучение данного курса выделен час из школьного компонента. В 4 классе введен курс «Основы религиозной культуры и светской этики».
Продолжительность урока для 1 класса: сентябрь – декабрь по 35
минут, январь – май по 45 минут (п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10), число уроков в день, в сентябре-октябре – по 3 урока в день, в ноябре-мае – по 4 урока с целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе. В середине учебного дня для первоклассников организуется динамическая пауза продолжительностью 40 минут. В соответствии с п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10 обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001года № 408/13-13) сроком до 10 дней.
Продолжительность урока для 2 -4 классов – 45 минут (п.10.9 СанПиН 2.4.2.2821-10)
В 1-х классах обучение организуется  в режиме 5-дневной учебной недели (п. 2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-02).
Все 2-4 –е классы работают в режиме шестидневной учебной недели, в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (п. 2.9.2 СанПиН 2.4.2.1178-02).

Внеурочная деятельность в 1-2 классах строилась по следующим направлениям

Внеурочная деятельность

Направление образовательно-воспитательной деятельности
Кол-во часов
Название курса

Спортивно-оздоровительное

Олимпийский калейдоскоп

Декоративно-прикладное

Чудо-ручки

Художественно-эстетическое


Домисолька






Духовно-нравственное

Основы православия

Итого
8ч.



Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса школы, которая предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

По своей структуре учебный план в 5-9 классах соответствует федеральному базисному учебному плану с сохранением в полном объеме содержания, являющегося обязательным для обеспечения базового стандарта обучения.
Часы вариативной части на II образовательной ступени, считаем наиболее целесообразным отводить на более качественное усвоение базовых знаний каждым
учеником, своевременное устранение пробелов в знаниях учащихся: русский язык, математика, физика, биология, география и др.
Часы школьного компонента 5-7 классов используются на изучение информатики, способствующей повышению общей информационной культуры учащихся. С целью формирования графической культуры учащихся, развития мышления, творческих качеств, а также с учетом потребности области специалистов инженерной направленности в 8-9 классах выделено по одному часу на учебный предмет «Черчение», в рамках профессиональной ориентации введен элективный курс «Познай себя». Для развития экологического воспитания и привития любви к родной природе и своему краю в 8 классе введен элективный курс по экологии, кроме того, часть часов школьного компонента используется для создания сети элективных курсов, позволяющих обеспечить углубленное изучение предметов и удовлетворить образовательные интересы, потребности и склонности школьников.
В рамках предметов «Изобразительное искусство» и «Музыка» в 8-9 классах предусмотрено изучение интегрированного курса «Искусство» (в том числе с использованием ИКТ).
План для 10-11 классов обеспечивает среднее (полное) общее образование как завершающую ступень общего образования, призван обеспечить функциональную грамотность учащихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. На этом этапе происходит дифференциация познавательных и профессиональных склонностей, формируются профессиональные интересы, начинается собственно специализация.
Часы регионального и школьного компонента на третей ступени обучения направлены на развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена, а также способствуют удовлетворению познавательных интересов учащихся.
На каждой ступени обучения сохраняется в необходимом объеме содержание, являющиеся обязательным для обеспечения базового стандарта образования.
В учебном плане соблюдаются нормативы максимальной нагрузки обучающихся, определенное базисным учебным планом. В календарном планировании определены подвижные перемены, физкультминутки и т.д.
Образовательное учреждение работает в режиме шестидневной рабочей недели в одну смену.
Реализация данного учебного плана предоставляет возможность получения стандарта образования всеми учащимися, позволяет достигнуть целей образовательной программы школы, удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами и отдельными предметами. Учебный план на прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Семь учащихся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья (Юзипчук Виктория, Михалева Татьяна, Никитин Павел, Капустинский Станислав, Арутюнян Вачаган, Макаров Артур, Соболева Татьяна), успешно прошли курс за соответствующий класс, программы и учебный план надомного обучения выполнены. С целью обеспечения достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, обеспечения конституционного права граждан Российской Федерации на получении качественного общего образования, повышения профессионального мастерства педагогов рабочие программы по предметам всеми педагогами школы были приведены в соответствие с Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов. Рабочие программы учебных курсов являлись составной частью учебного плана и отражали методику реализации программ учебных курсов, предметов, дисциплин с учетом:
требований федеральных компонентов государственных образовательных
стандартов;
обязательного минимума содержания учебных программ;
максимального объема учебного материала для обучающихся;
требований к уровню подготовки выпускников;
объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом для реализации учебных предметов в каждом классе;
выбора педагогом необходимого комплекта учебно-методического обеспечения;
выбора педагогом учебно-лабораторного, наглядного оборудования, электронных образовательных ресурсов.
Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Динамика работоспособности выдерживалась в течение всего дня. Для этого проводились физкультминутки, динамические паузы, перемены. Занятия в школе проводились в одну смену по режиму 6-дневной рабочей недели во 2-11 классах, по режиму 5-дневной рабочей недели в 1 классе. Расписание занятий предусматривало перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся. С целью осуществления преемственности в работе с будущими первоклассниками в школе с ноября проводились занятия по адаптации к обучению шестилеток. В школе были созданы санитарно-гигиенические условия, выполнялся световой и тепловой режим.
Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования - 34 недель без учета государственной (итоговой аттестации), в первом классе – 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составило 30 календарных дней. Для обучающихся первого класса в течение учебного года были установлены дополнительные каникулы.
Так как многие учащиеся проживают в сёлах Лебяжье, Горицы, Чечёры, Кореневщино, Липовка , осуществлялся подвоз детей из вышеуказанных сел.
На конец учебного года в школе обучалось 163 учащихся, семь из которых обучались индивидуально.

Начальное звено
Среднее звено
Старшее звено

57
72
34


Успешно окончили учебный год 113 учащихся (что составило 100% успеваемость), которые переведены в следующий класс. 40 выпускников 9-х и 11-х классов успешно выдержали государственную (итоговую) аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Из 113 учащихся окончили школу на «4» и «5» - 88 учащихся. Качество знаний составило 53,4%, успеваемость - 100 %

Сведения об успеваемости учащихся в 2012-2013 учебном году

К-во учащихся
Всего
уч-ся
Из них аттестовано
Всего
аттестов.
Не успевают
Всего не
успев.
Учатся на «4» и «5»
Всего на 4 и 5
% на 4 и 5
% успеваемости

1-4
5-9
10-11

1-4
5-9
10-11

1-4
5-9
10-11

1-4
5-9
10-11




57
72
34
163
47
72
34
153
-
-
-
-
33
33
15
81
53,4
100



Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о стабильной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развития ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижения указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Одним из главных статистических показателей работы школы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 5, 8 и 10 классов были выбраны биология, химия, алгебра, русский язык и 1 предмет по выбору учащихся в 10 классе.


Сведения о результатах промежуточной аттестации в 5-8, 10 классах


№п/п
Наименование предмета
Класс
Всего учащихся
Сдавили
Получили оценки
% успеваемости
Количество
«4» и «5»
%
«4» и «5»






«5»
«4»
«3»
«2»




1.
Русский язык
5
8
7
3
2
2
-
100
5
71

2.
Математика
5
8
7
4
1
2
-
100
5
71

3.
Русский язык
6
13
13
7
4
2
-
100
11
85

4.
Биология
6
13
13
8
1
4
-
100
9
69

5.
География
7
14
14
5
5
4
-
100
10
71

6.
Алгебра
7
14
14
2
2
10
-
100
4
29

7.
Русский язык
8
15
15
6
4
5
-
100
10
67

8.
Химия
8
15
15
8
2
5
-
100
10
67

9.
Русский язык
10
13
13
3
5
5
-
100
8
62

10
Математика
10
13
13
2
2
9
-
100
4
31

11
Информатика
10
13
3
3
-
-
-
100
3
100

12
Биология
10
13
10
6
2
2
-
100
8
80




В 2012-2013 учебном году выпускникам 9 класса предлагалась сдача экзамена по биологии, обществознанию, химии в новой форме (тестирование). Все учащиеся, выбравшие данный экзамен, успешно справились и показали 100% успеваемость по данным предметам . По русскому языку 32% качество знаний и 100% успеваемость. По математике - 63% качество
знаний,100%успеваемость. По выбору в традиционной форме выпускники 9 класса сдавали географию, обществознание, химию, биологию, физику, физическую культуру.








Сведения о результатах экзаменов в 9 классе

№ п/п
Наименование предмета
Всего выпускников
Сдавали
%
Получили оценки
% успеваемости
Количество
«4» и «5»
%
«4» и «5»






«5»
«4»
«3»
«2»




1
Русский язык (нов.форма)
19
18
94
1
5
12
-
100
6
33

2
Русский язык (трад.форма)
19
1
8
-
-
-
1
100
-
0

3
Математика(нов.форма)
19
18
94
-
12
6
-
100
12
63

4
Математика(трад.форма)
19
1
8
-
-
-
1
100
-
0

5
Физика
19
10
53
2
4
4
-
100
6
60

6
Обществознание
19
8
42
2
3
4
-
100
5
63

7
Обществознание (нов. форма)
19
1
5
-
1
-
-
100
1
100

8
Биология
19
2
11
1
1
-
-
100
2
100

9
Биология(нов. форма)
19
4
21
-
2
2
-
100
2
50

10
География
19
4
21
-
1
3
-
100
1
25

11
Химия
19
2
11
2
-
-
-
100
2
100

12
Химия (нов. форма)
19
2
11
-
-
2
-
100
-
0

13
Физическая культура
19
3
16
2
-
1

100
2
67














Сведения о результатах ЕГЭ в 11 класс

Предмет
Всего
обучающихся
Колич-во
сдающих
% сдающих
Кол-во выпускников, не преодолевших минимальный порог
%
выпускников, не преодолевших минимальный порог
Успеваемость
(%)
Средний балл

Математика
21
20
95
2
10
90
41

Русский язык
21
20
95
-
-
100
60

Обществознание
21
11
52
1
9
91
52

История
21
1
5
-
-
100
40

Физика
21
5
24
1
20
80
46

Биология
21
2
10
-
-
100
63

Химия
21
1
5
-
-
100
56



Итоговая аттестация 2012-2013 учебного года прошла организованно и без нарушений.

Методическая работа
В 2012-2013 учебном году школа работала над проблемой: «Повышение уровня профессионального мастерства педагогов, как условие перехода к новым педагогическим технологиям». Над решением данной проблемы работал педагогический коллектив в количестве 22 человек, имеющих 20 человек - высшее образование, 2- среднее специальное. Педагогический коллектив – это опытные, квалифицированные учителя, принимающие активное участие в общешкольной жизни школы, села, района, пользующиеся заслуженным авторитетом среди жителей села, родителей.
Из числа педагогов :
высшую квалификационную категорию имеют 5 человек;
первую квалификационную категорию –11 человек;
вторую квалификационную категорию – 1 человек.
Два учителя ( Киреев В.Л. и Миронова Н.Е.) являются обладателями Президентского гранта в рамках национального проекта «Образование», два учителя имеют звание «Ветеран труда», двое имеют грамоты МП, многие награждены грамотами управления образования и науки Липецкой области и грамотами отдела образования администрации Добровского муниципального района.
Аттестация учителей – составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. В 2012-2013 учебном году повысили свою категорию следующие учителя: учитель истории Хахишвили А.И., учитель начальных классов Мироновой Н.Е. присвоена высшая категория.
За учебный год прошли курсовую систему повышения квалификации 6 педагогов: Попова Ж.Л, Бешкорева Е.М., Хахишвили А.И., Каменкова Г.И., Логинова Н.П., Бочарова Г.И. Каждый учитель занимался самообразованием, чем повышал свой профессиональный уровень. Все педагоги владеют компьютерными технологиями и использует их в своей работе. Педагоги школы регулярно повышают свою квалификацию через семинары при районном методическом кабинете, через самоподготовку, принимают активное участие в областных семинарах и конкурсах.
На базе школы прошли районные семинары учителей: физической культуры «Реализация личностно-ориентированного подхода в процессе использования инновационных технологий в физическом воспитании»; учителей истории и обществознания «Использование развивающего потенциала обществоведческого образования»; учителей физики «Метод проектов в преподавании физики»; заседание МТМ «Внедрение проектной деятельности в УВП начальной школы»; Развитие двигательных качеств в процессе изучения спортивной игры регби», учителей эстетического цикла «Роль предметов эстетического цикла в формировании духовно-нравственного воспитания ребенка в условиях введения ФГОС»; семинар учителей химии и биологии «Совершенствование форм и методов организации урока в процессе внедрения новых информационных технологий» русского языка и литературы «Организация мониторинга в ходе преподавания русского языка и литературы»
Все педагоги школы обладают высокой профессиональной квалификацией и добросовестно относятся к выполнению своих должностных обязанностей. Они обладают фундаментальной теоретической и методической подготовкой, профессионально разбираются в различных психолого-педагогических ситуациях.
С каждым годом значительно увеличивается доля учителей, проявляющих себя в различных профессиональных конкурсах.
Инновационной формой работы, позволяющей связать урочную и внеурочную деятельность учащихся, является работа над различными проектами. Актуальность проектной деятельности в школе определена тем, что она повышает мотивацию к учению, дает возможность самостоятельной деятельности учащихся. В марте на межрайонной НПК в с. Баловнево Данковского района учащийся 8 класса Покидов Данила под руководством учителя химии и биологии Бешкоревой Е.М. заняли 1 место, выступая с проектом «Качество питьевой воды Зареченской зоны». На районнойнаучно-практической конференции посвященной году окружающей среды, Покидов Данила занял 2 место.
Ведется работа по накоплению и обобщению педагогического опыта. На конференциях, семинарах, педагогических советах обобщается передовой опыт учителей по вопросам организация творческой деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время; освоение современных технологий обучения; эффективность формирования  у учащихся общеучебных умений и навыков (Иноземцевой Л.М., Мироновой Н.Е, Киреева В.Л, Хахишвили А.И.). Большая роль в этом плане отводится заседаниям методических объединений учителей, на которых преподаватели обмениваются опытом своей работы, результатами применения новых методов и технологий обучения. Все это способствует профессиональному росту педагогов и положительно влияет на результативность обучения учащихся. Все методические объединения работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения.
В течение учебного года проводились творческие отчеты ШМО, предметные недели и предметные олимпиады. Всего было проведено 6 предметных недель (математики и физики, английского языка, русского языка и литературы, физической культуры, экологии, информатики). Формы проведения были различными: творческие отчеты, открытые уроки и внеклассные мероприятия, конкурсы и презентации, викторины и т.д.
По всем предметам учебного плана проводились школьные предметные олимпиады, в которых приняли участие более 80% учащихся. Победители школьных олимпиад принимали участие в районных олимпиадах.

Результаты районной олимпиады:

п/п
Ф.И.О. учащегося
( полностью)
Класс
Предмет
Статус
( победитель, призер)

1
Грешных Анна Николаевна
10
Русский язык
Призер

2
Плешкова Екатерина Владимировна
8
Технология
Победитель

3
Поливкин Евгений Анатольевич
7
Технология
Призер

4
Федотов Алексей Владимирович
7
Физическая культура
Призер

5
Сластен Диана Александровна
9
Физическая культура
Призер


Комфортная образовательная среда предполагает хорошо развитую кабинетную систему, отвечающую современным требованиям. Учебные кабинеты В прошедшем учебном году многие кабинеты пополнились новыми дидактическими материалами, литературой, наглядными методическими пособиями, творческими работами учащихся. Это такие кабинеты, как русский язык (зав Набатникова О.В..), кабинет начальных классов ( зав. Миронова Н.Е., Каменкова Г.И., Соколовская Н.И.) Значительно выросла база библиотеки.



Экспериментальная работа

С 1 сентября 2010года в МБОУ СОШ с. Большой Хомутец Добровского района Липецкой области проходит эксперимент по апробации спортивной игры регби в учебной и внеклассной работе по физической культуре по теме «Воспитание двигательных качеств в процессе изучения спортивной игры регби» 2012-2013г.г. В программе были задействованы учащиеся 1-9 классов в количестве 166 человек. В2010году в школе был открыт регбийный клуб «Заречье». Уроки и внеклассные занятия ведет учитель высшей категории Киреев Владимир Леонидович. Учитель прошел курсы повышения квалификации в г. Москве и получил сертификат тренера 1уровня по регби.
В ходе проведения уроков и внеклассной работы в соответствии с программой дети получали знания по основам теории и методики физической культуры и здорового образа жизни, формировались компетенции по основным тактико-техническим навыкам, выполнялись упражнения на воспитание двигательных качеств. Внеклассная работа по теме строилась на работе регбийного клуба «Заречье», который имеет свой устав, структуру, программу. За отчетный период регбисты школы были призерами областных соревнований ,и в составе сборной команды Липецкой области принимали участие во всероссийских соревнованиях в г. Москве, Анапе, Дзержинске, Пензе, Санкт-Петербурге.
В декабре 2012г в школе прошел районный семинар, на котором учитель показал открытый урок по основам регби в 3м классе, презентацию по истории регби, рассказал о правилах игры. Семинар получил высокую оценку среди коллег. Преподаватели физкультуры МБОУ СОШ №1 с Доброе , с. Кореневщино, МБОУ СОШ №1 с. Каликино, Борисовского филиала МБОУ СОШ с.Большой Хомутец выразили желание подключиться к экспериментальной работе. В марте в районе успешно прошли соревнования по тег-регби и регби среди детей 2000-2001и 2002-2003годов рождения на кубок главы администрации района. В настоящее время ведется работа по созданию районной детской регбийной лиги.

Опыт проведения уроков и внеклассной работы показывает, что
1.Реализация экспериментальной программы соответствует требованиям Федерального Государственного стандарта в области физической культуры к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
к структуре основной образовательной программы основного общего образования, к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
2.Уроки с элементами регби не требуют серьезной перестройки структуры ,содержания и методологических основ. Общеразвивающие и специальные скоростно-силовые упражнения, применяемые в вводно-подготовительной и основной части уроков, соответствуют задачам программы по физической культуре.
3. Уровень травмоопасности на уроках с элементами регби не превышает уровень травмоопасности на уроках баскетбола, футбола и мини - футбола, ручного мяча, а в начальных классах риск получения травмы ниже, чем на уроках по другим спортивным играм.
3.Техника регби отличается своей простотой, что делает ее доступной для изучения уже в начальных классах. Доступность игры определяется и минимальными требованиями к площадке и оборудованию, экономическими затратами, а так же возможностью участвовать в игре детей разной функциональной подготовки и антропометрическими данными.
Игра пользуется популярностью у детей из неблагополучных семей и детей, Все это позволяет значительно увеличить количество детей регулярно занимающихся физкультурой и спортом.
4.Использование игры на уроках физкультуры позволяет увеличить количество
уроков, проводимых на свежем воздухе, что будет способствовать повышению иммунитета у детей к инфекционным заболеваниям, снижению уровня простудных заболеваний в школе.
5.Игра может быть использована как прикладной вид спорта при тренировках по другим видам спорта во время общей и специальной разминки в общеподготовительном и специально подготовительном периодах, что позволит сделать тренировки в циклических видах спорта более интересными, разнообразными, эффективными.
6.Интерес к урокам физкультуры значительно повысился. В начальном звене обучения это произошло за счет подвижных игр с регбийными мячами и перспектив участия в соревнованиях по тег-регби. В среднем звене обучения интерес к урокам повысился за счет личных и командных игр силовой направленности, разнообразных эстафет с регбийными мячами, подводящих и подготовительных упражнений.
7. Моторная плотность уроков регби соответствует основным физиологическим параметрам и может регулироваться в зависимости от состояния здоровья обучаемых и уровня их подготовленности.
8. Наблюдения за результатами уроков показывают, что регби способствует комплексному и сбалансированному развитию всех двигательных качеств в сочетании с морально-волевыми и нравственными качествами личности.

С сентября 2012 года наша школа принимает участие в эксперименте по введению электронного дневника. Эксперимент проводится на базе 4 класса. Участниками эксперимента стали 16 человек. Вся работа по заполнению электронных дневников ведётся в системе dnevnik.ru.
Удобный, мощный, полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся (родители могут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя).
Администратором системы является учитель информатики Плешкова П.А.
На начальном этапе были зарегистрированы в системе dnevnik.ru все учащиеся 4-го класса, классный руководитель Миронова Н.Е. и учителя предметники, ведущие часы в 4-м классе. Директор также была зарегистрирована, но уже в качестве руководства школы.
В ноябре было разработано и принято на заседании педагогического совета Положение об электронном дневнике. В декабре в 4 классе проведено родительское собрание, где Плешкова П.А. рассказала о работе на сайте dnevnik.ru, раздала пароли родителям и ученикам. С родителей взяли письменное согласие на обработку персональных данных детей.
Так же были проведены индивидуальные консультации с учителями – предметниками, ведущими учебные часы в 4 классе, где им были даны логины, пароли и рекомендации по работе с электронным журналом.
Администратор сгенерировала в системе расписание уроков 4-го класса.
Со второго полугодия начался второй этап работы экспериментальной площадки – практический.
На этом этапе классный руководитель и учителя – предметники выставляют оценки в электронный журнал, кроме этого каждый учитель вписывает тему урока, домашнее задание, отмечает отсутствующих.
Система устроена таким образом, что автоматически рассчитывает средний балл по предмету у каждого ученика в конце отчетного периода (четверть, полугодие).
Внедрение системы «Электронный журнал» в учебно-воспитательный процесс позволило школьникам стать более ответственными и открытыми перед родителями, а родители получили возможность принять непосредственное участие в образовательном процессе ребенка.
Чем же может привлечь электронный дневник родителей:
1. Электронный дневник – это открытая электронная версия школьного журнала с явными преимуществами: в отличие от его бумажного аналога доступен в любой момент времени и предоставляет больше информации в наглядной и понятной форме: выписки всех оценок, точные данные о посещаемости уроков.
2. Дневник ребенка является для них доступным через сеть Интернет в любое удобное для них время: дома или на работе, с компьютера или ноутбука.
3. Электронный дневник помогает родителям проверять ребенка – отговорки вроде того, что дневники сданы на проверку, теперь не пройдут.
4. Из вкладки «Сообщения» родители имеют возможность прочитать запись в электронном дневнике учащегося, которую может оставить классный руководитель.
5. Расписавшись за одну неделю в дневнике родители, как правило, не возвращаются к предыдущей, а в случае с электронным дневником все оценки с начала четверти никуда не пропадают, а только ведется дозапись, пропуски подсчитаны, все оценки добавляются. Таким образом, и родители, и ученики могут следить за накопляемостью оценок.
6. Информация в дневниках защищена от взлома. Родителям и учащимся, желающим воспользоваться данным сервисом, классными руководителями выдается уникальный пароль, который не подлежит разглашению. Логином является фамилия или имя учащегося, написанные на английском языке. Далее, введя логин и пароль, можно цифровой, родители и учащиеся получают доступ к электронному дневнику. Благодаря паролю, который имеет этот журнал, обеспечивается сохранность данных: родители имеют доступ только к собственным данным, оценки других детей для них недоступны.
Из вышесказанного совершенно очевиден вывод: родители видят только плюсы во внедрении электронного дневника. А каковы мысли педагогов на этот счёт?
По мнению участников эксперимента по внедрению системы Электронный журнал в образовательный процесс школы, электронный журнал обеспечивает:
стимулирование новых отношений между всеми участниками учебно-воспитательного процесса;
открытость информационного пространства, что особенно важно для повышения инвестиционной привлекательности образовательного учреждения в условиях нормативного финансирования;
оперативность информирования состояния учебных достижений учащихся на основе электронного журнала, отчётов классных руководителей (экономия времени на подготовку соответствующих материалов). Следовательно, повышение качества образования: доказано, что доступ родителей к информации об учебно-воспитательном процессе улучшает успеваемость и посещаемость детей;
дублирует записи школьного журнала, защищая его от искажений.












Школа в 90-е годыРисунок 1Школа в 90-е годы

Приложенные файлы

  • doc 46481590
    Размер файла: 260 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий