Деловой иностранный язык. Рабочая программа дисциплины. Форма обучения – очная Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование Направленность (профиль): Литературное образование.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ

БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ имени И.С. ТУРГЕНЕВА»


ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ



КАФЕДРА ПРОФИЛЬНОГО

ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ







Румянцева Елена Николаевна



44.04.01


17


о


2




Деловой иностранный язык


Рабочая программа дисциплины


Форма обучения


очная



Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование


Направленность (профиль):

Литературное образование











Орел

201
7


2



3


Содер
ж
а
ни
е

1. Цели и задачи освоения дисциплины

................................
................................
......................

4

2. Место дисциплины структуре об
разовательной программы

................................
................

4

3. Планируемые результаты обучения по дисциплине
................................
..............................

5

4. Структура дисциплины и распределение ее трудоемк
ости

................................
..................

6

5. Содержание дисциплины

................................
................................
................................
.........

6

6. Методические указания для обучающихся по освоению дисципл
и
ны и учебно
-
методическое обеспеч
ение самостоятельной работы

................................
................................
...........

7

7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине

................................
................................
................................
................................
................

7

8. П
еречень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины

................................
................................
................................
................................
...............

8

9. Перечень ресурсов информационно
-
телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения ди
сциплины
................................
................................
................................

8

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине

................................
................................
...........................

8

11.
Материально
-
техническое обеспечение дисциплины

................................
.........................

9

ПРИЛОЖЕНИЕ

................................
................................
................................
...........................

10




4


1.
Цели и зад
ачи освоения дисциплины

Цель дисциплины.

Дисциплина «Деловой иностранный язык»
направлена на
обеспечение подготовки специалистов высокого уровня, соответствующих профилю и
специализации своей деятельности, обладающих способностью организовать взаимодействие с
иностранными коллегами и социальными партнерами.

Задачи изучения дисциплины
.

Данный курс способствует совершенствованию профессиональной коммуникативной
компетенции магистрантов для решения социально
-
коммуникативных задач в различных
областях культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными
партнерами
, а также для дальнейшего самообразования. Свободное владение иностранным
языком и его применение в деловой сфере позволяет своевременно ознакомиться с новыми
технологиями и тенденциями в развитии педагогической науки, в частности в сфере
филологического о
бразования, устанавливать контакты с зарубежными коллегами и т.д.

Задачами
данного курса являются:



развитие коммуникативных навыков диалогической и монологической речи в
разговорной практике делового общения, навыков публичной речи;



развитие умений и навык
ов аудирования (понимания диалогической и
монологической речи в сфере профессиональной коммуникации);



практическое владение грамматическими структурами и моделями;



развитие навыков различных видов чтения (изучающее, ознакомительное,
поисковое);



развитие н
авыков перевода (письменного перевода, реферирования и
аннотирования текстов по специальности);



развитие навыков письменной речи во всех видах речевых произведений
(биография, частное письмо, деловое письмо, сообщения, тезисы, рефераты и т.д.).



развитие ум
ений самостоятельной работы с учебной и справочной литературой;



воспитание уважительного отношения к культурному наследию, традициям,
обычаям стран изучаемого языка.

2. Место дисциплины структуре образовательной программы

Учебная дисциплина «Деловой иност
ранный язык» относится к дисциплинам базовой
части
Блока 1 «Дисциплины (модули)»
, она изучается в течение 1 семестра.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки,
сформированные в процессе изучения дисциплины «Иностранный язык»,

полученные по
образовательной программе бакалавриата. Владение иностранным языком является
неотъемлемой частью профессиональной подготовки всех специалистов в вузе, так как оно
выступает одновременно целью обучения и средством получения и обмена информаци
ей в
различных областях знания, а также условием выполнения определенных профессиональных
задач. Курс призван развивать умения самостоятельно работать с языком; сформировать у
обучающихся устойчивой мотивации к приобретению дальнейших знаний и совершенство
ванию
умений в области изучаемого языка и будущей профессии; способствовать формированию
компетенций в сфере межкультурной профессиональной и научной коммуникации.

Навыки и умения, сформированные в ходе изучения дисциплины «Деловой иностранный
язык», могу
т быть использованы для получения информации, существующей только на
иностранном языке, при написании выпускной квалификационной работы магистра. Кроме того,
формирование и развитие иноязычных коммуникативных компетенций часто является одним из
необходимых

условий участия магистров в программах академической мобильности. Эти
факторы определяют важную роль дисциплины в образовательной программе.

5


3.
Планируемые результаты обучения по дисциплине


Формируемые компетенции

Планируемые результаты обучения по дисц
иплине

Код
результата

Требования к формируемым знаниям,
умениям и навыкам

ОК
-
1

1

этап

Способность к абстрактному
мышлению, анализу, синтезу,
способностью
совершенствовать и развивать
свой интеллектуальный и
общекультурный уровень

Знать

-

методы абстрак
тного мышления при
установлении истины, методы научного
исследования путем мысленного
расчленения объекта (анализ) и путем
изучения предмета в его целостности,
единстве его частей (синтез

Уметь

-

с использованием методов абстрактного
мышления, анализа
и синтеза
анализировать альтернативные варианты
решения исследовательских задач и
оценивать эффективность реализации
этих вариантов

Владеть

-

целостной системой навыков
использования абстрактного мышления
при решении проблем, возникающих при
выполнени
и исследовательских работ,

-

навыками отстаивания своей точки
зрения

ОК
-
4

1

этап

способность формировать
ресурсно
-
информационные
базы для осуществления
практической деятельности в
различных сферах

Знать

-

основы современных технологий сбора,
обработки и

представления информации

Уметь

-

разными способами

собирать,
обрабатывать и представлять
информацию

Владеть

-

приемами сбора, обработки и хранения
информации

ОПК
-
1

1

этап

готовность осуществлять
профессиональную
коммуникацию в устной и
письменно
й формах на русском
и иностранном языках для
решения задач
профессиональной
деятельности

Знать

-

основы организации форм работы в
устной и письменной формах на русском
и иностранном языках

Уметь

-

составлять речевые произведения
(мини
-
сочинения, эссе)
по темам
дисциплины в устной и письменной
формах на русском и иностранном
языках

Владеть

-
коммуникативными навыками в
процессе профессионального
взаимодействия

ОПК
-
4

1

этап

способность осуществлять
профессиональное и
личностное самообразование,
проек
тировать дальнейшие
образовательные маршруты и
профессиональную карьеру

Знать

-

современные направления получения
профессионального и личностного
самообразования в области методики
преподавания литературы в школе

Уметь

-

проектировать дальнейшие
образо
вательные маршруты и
профессиональную карьеру

Владеть

-

навыками анализа научно
-
6


методической литературы, позволяющей
разрабатывать новые подходы для
изучения темы



4.
Структура дисциплины и распределение ее трудоемкости

Вид учебной работы

Всего, кол

За 1 семестр

часов

занятий

часов

занятий

1

2

3

4

5

1.Контактная работа, всего

20

10

20

10

Практические занятия

20

10

20

10

Лабораторные работы





2.Самостоятельная работа(всего), в том числе

52


52


Подготовка к практическим занятиям

52


52


3.
Промежуточная аттестация



зачет


Общая трудоемкость дисциплины в часах

72

72

Общая трудоемкость дисциплины в ЗЕ

2

2


5.
Содержание дисциплины

Вид и




занятия

Тема занятия

Контактная
работа, час

Самостоятельная
работа, час

Всего, час

1

2

3

4

5

Семе
стр 1

ПР
1
-
3

Раздел № 1
Деловое
общение
. Деловая
корреспонденция

5

22

27

ПР
4
-
6

Межкультурная научная
коммуникация. Этика
деловых отношений.

5

22

27


Итого по разделу:

1
0

44

54

ПР
7
-
9

Раздел № 2
Создание
иноязычного текста.
Сообщение по теме
научного и
сследования

10

8

18


Промежуточная
аттестация (зачет)





7


6.
Методические указания для обучающихся по освоению
дисципл
и
ны и учебно
-
методическое обеспечение самостоятельной
работы

Методические указания по освоению дисциплины

Самостоятельная работа студе
нта является неотъемлемой частью процесса освоения
дисциплины «Деловой и
ностранн
ый язык
» наряду с аудиторной работой. Специфика предмета
состоит в том, что для овладения всеми видами речевой деятельности
на
иностранном языке
необходима систематическая целе
направленная работа студента как с преподавателем, так и
самостоятельно
.

В курсе обучения иностранному языку используются различные виды самостоятельной
работы
: работа с текстом, лексико
-
грамматические упражнения
,
аудирование, подготовка
монологических и д
иалогических высказываний
, написание делового письма
. Эти виды
самостоятельной работы
необх
одимы

для подготовки студентов к

практическому занятию.

Формы СРС с текстом:

-

анализ лексического и грамматического наполнения текста;

-

устный перевод текстов небо
льшого объема (до 1000 печатных знаков);

-

письменный перевод текстов небольшого о
бъема (до 1000 печатных знаков).

Формы СРС с
лексико
-
грамматическим материалом:

-

устные и письменные лексико
-
грамматические упражнения по определенным темам;

-

составление с
обственного словаря в отдельной тетради;

-

изучен
ие словообразовательных моделей.

Формы СРС с аудио
-
материалами:

-

многоразовое

прослушивание;

-

выделение и перевод незнакомых лексических единиц;

-

выполнение тестового задания

Формы СРС
по подготовке монол
огических и диалогических высказываний
:

-

составление плана высказывания
;

-

построение лексико
-
грамматической модели монолога;

-

использование слов
-

коннекторов в диалогическом высказывании.

Формы СРС

по написанию делового письма:
-

написание письма по обр
азцу.

Перечень учебно
-
методического обеспечения самостоятельной работы
магистрантов:

Методические материалы по дисциплине размещены в личных кабинетах обучающихся в
электронной информационно
-
образовательной среде.

Для самостоятельного изучения студентов та
кже рекомендуются следующие материалы:

1.Английский язык для направления «Педагогическое образование». Степанова С.В. Изд
-
во «Академия».
-

2013.
-

224с.

7.
Фонд

оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине

Фонд оценочн
ых средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине представлен в Приложении к программе.

8


8.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины

8.1
.

Основная литература

Английский язык

1.
Ан
глийский

язык для направления «Педагогическое образование». Степанова С.В. Изд
-
во «Академия».
-

2013.
-

224с.

2.
Лукина Л.В. Курс английского языка для магистрантов. English Masters Course
[Электронный ресурс] : учебное пособие для магистрантов по развитию и

совершенствованию
общих и предметных (деловой английский язы
к) компетенций / Л.В. Лукина.


Электрон.
текстовые данные.


Воронеж: Воронежский государственный архитектурно
-
строительный
университет, ЭБС АСВ, 2014.


136 c.


978
-
5
-
89040
-
515
-
9.


Режим доступа:
http
://www.iprbookshop.ru/55003.html

3
.

Слепович В.С. Пособие по английскому академическому письму и говорению =
Academic Writing and Speaking Course Pack [Электронный ресурс] / В.С. Слепович, О.И.
Вашкевич, Г.К. Мась.


Электрон. текстовые данные.


Минск: Т
етраСистемс, 2012.


176 c.


978
-
985
-
536
-
341
-
6.


Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/28189.html


8.2 Дополнительная литература

Английский язык

1.
Деловой иностранный язык: учебно
-
методический компл
екс. Сергейчик Т.С.
Кемеровский государственный университет.


2014.


103с.


2.
English Grammar in Use. 4
th

edition. Raymond Murthy, Cambridge University Press, 2012

3
.
Митякина О.В. Английский язык для делового общения. Экспресс
-
курс [Электронный
ресурс]

: учебное пособие для студентов всех форм обучения / О.В. Митякина, И.В. Шерина.


Электрон. текстовые данные.


Кемерово: Кемеровский технологический институт пищевой
промышленности, 2014.


90 c.


978
-
5
-
89289
-
856
-
0.


Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/61258.html

4.
English

for

advertising

business

management
:
учебное

пособие
.
Автор
:
Иванова

С
.
В
.


ОГУ
.


2012.


152
с
.


5.
English for Public Relations in Higher E
ducation Studies. Marie McLisky,

Garnet Education
,
2011,
136 p.

9.
Перечень ресурсов информационно
-
телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины

1.

ЭБС Издательства «ЛАНЬ»:
http://elanbook.com/


2.

Библиотека на интернет
-
портале

Philology.ru:
http://www.philology.ru
;

3.

Электронно
-
библиотечная система ЭБС IPRbooks:
http://www.iprbookshop.ru
;

10.
Перечень информационных технологий, используемых при
осу
ществлении образовательного процесса по дисциплине

1)
Операционные

системы

Windows Vista, Windows Professional 7, Windows Professional 8.

2)
Пакет

программ

OpenOffice.

3)
Интернет
-
браузеры

Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera (
последние

версии
)
и

др
.

4)
Программа просмотра файлов формата
Djview

(крайняя версия).

5) Программа просмотра файлов формата .
pdf

Acrobat

Reader

(последняя версия).

6) Программа просмотра файлов формата .
doc

и .
docx

Microsoft

Office

Word

Viewer

(последняя версия).

9


11.

Материально
-
те
хническое обеспечение дисциплины

Для из
у
че
н
ия д
и
с
ц
ип
л
ин
ы «
Деловой
иностранный язык
»

не
об
х
о
ди
м
о с
л
е
д
у
ю
щее
ма
т
е
р
и
ал
ь
н
о
-
те
хн
иче
с
к
о
е о
б
ес
п
еч
е
ни
е:

1) л
е
к
ц
и
о
н
ная а
у
ди
т
о
р
ия, ос
н
аще
н
н
а
я
п
р
о
ек
т
о
р
ом

2)
у
че
б
н
ые а
у
дито
ри
и д
л
я
п
ров
е
д
е
н
и
я практических заня
т
ий
,
у
к
о
мпле
ктов
а
нн
ы
е
с
пе
ц
иали
з
и
ров
а
н
но
й
м
ебел
ь
ю и т
е
хн
иче
с
к
и
м
и
с
р
е
дств
а
ми об
у
ч
е
н
ия.

10


ПРИЛОЖЕНИЕ

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)






ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине

(модулю)


Деловой иностранный язык



Направление подготовки:
44.04.01 Педагогическое обр
азование

Направленность

(профиль):
Литературное

образование



















2017

11


1. Перечень оценочных средств и их соответствие планируемым результатам обучения по дисциплине



Форма
аттестации

Оценочные
средства

Планируемые результаты обучения (индика
торы достижения компетенций)

Зачет

Комплект
билетов

для
зачета

Знать:

-

методы абстрактного мышления при установлении истины, методы научного исследования путем
мысленного расчленения объекта (анализ) и путем изучения предмета в его целостности, единств
е его частей
(синтез)З(ОК
-
1)
-
I

Уметь:

-

с использованием методов абстрактного мышления, анализа и синтеза анализировать альтернативные
варианты решения исследовательских задач и оценивать эффективность реализации этих вариантов У(ОК
-
1)
-
I;

Владеть:

-

цел
остной системой навыков использования абстрактного мышления при решении проблем,
возникающих при выполнении исследовательских работ,

-

навыками отстаивания своей точки зрения В(ОК
-
1)
-
I

Знать:

-

основы современных технологий сбора, обработки и представ
ления информации
З (ОК
-
4)
-
I

Уметь:

-

разными способами

собирать, обрабатывать и представлять информацию
У(ОК
-
4)
-
I;

Владеть:

-

приемами сбора, обработки и хранения информации В(ОК
-
4)
-
I

Знать:

-

основы организации форм работы в устной и письменной форм
ах на русском и иностранном языках
З(ОПК
-
1)
-
I

Уметь:

-

составлять речевые произведения (мини
-
сочинения, эссе) по темам дисциплины в устной и письменной
формах на русском и иностранном языках У(ОПК
-
1)
-
I;

Владеть:

-
коммуникативными навыками в процессе проф
ессионального взаимодействия В(ОПК
-
1)
-
I

Знать:

-

современные направления получения профессионального и личностного самообразования в области
методики преподавания литературы в школе З (ОПК
-
4)
-
I

Уметь:

-

проектировать дальнейшие образовательные маршрут
ы и профессиональную карьеру У(ОПК
-
4)
-
I;

Владеть:

-

навыками анализа научно
-
методической литературы, позволяющей разрабатывать новые подходы для
изучения темы В(ОПК
-
4)
-
I

12


2.

Критерии и шкалы оценивания


Вид контроля

Форма
аттестации

Оценочные
средства

Кр
итерии оценивания для промежуточной аттестации

Шкала
оценивания

Промежуточная
аттестация

Зачет

Комплект

билетов

для
зачета

Все задания выполнены в соответствии с предъявляемыми требованиями.



Монологическое высказывание логически последовательно, содерж
ит
исчерпывающую фактическую информацию, студентом продемонстрировано
знание лексических единиц по теме и умение адекватно и развернуто
реагировать на вопросы преподавателя. Допускается незначительное
количество ошибок лексико
-
грамматического характера, ко
торые студент смог
исправить по просьбе преподавателя.



Выполнен адекватный письменный перевод текста с английского языка на
русский язык в соответствии с объемом, предусмотренным экзаменом за
определенный период времени. Диапазон использования переводчес
ких
трансформаций достаточно широк. Трудности лексико
-
семантического,
грамматического характера, особенно связанные с расхождением в
синтаксических структурах иностранного и русского языков, были успешно
преодолены.

Задания выполнены с незначительными ле
ксико
-
грамматическими и
орфографическими ошибками.



Монологическое высказывание логически последовательно, содержит
необходимый объем информации, продемонстрировано знание лексических
единиц по теме. Допускается наличие 4
-
5 ошибок, не нарушающих акта
ком
муникации, большинство из которых студент может исправить по просьбе
преподавателя. Студент не всегда использует необходимые средства связи и
речевые формулы.



Был выполнен эквивалентный письменный перевод текста с английского
языка на русский язык в соо
тветствии с объемом, предусмотренным экзаменом
за определенный период времени. Были допущены отдельные ошибки,
нарушающие коммуникацию



Допущенные ошибки (неточности, стилистические, лексические,
грамматические) не влияют на понимание содержания написанн
ого.

Выполнена только часть заданий со значительными лексико
-
грамматическими и орфографическими нарушениями.



Монологическое высказывание логически последовательно, содержит
25
-
40 баллов

«зачтено»

13


необходимый минимум информации, продемонстрировано удовлетворительное
знание лекс
ических единиц по теме. Допускается наличие 6
-
7 ошибок, не
нарушающих понимание речи студента. Средства связи и речевые формулы
практически не используются.



Студент сумел в основном решить переводческую задачу. Возможно,
диапазон языковых средств перевод
а был ограничен. Студент допускал
языковые ошибки, нарушающие коммуникацию (ошибки, искажающие смысл,
стилистические ошибки, ошибки на выбор значения слова, знание правил
грамматики и т.д.


Студент не справился с решением поставле
нных задач.




Монологическое высказывание логически не последовательно, не содержит
необходимый минимум информации,



Студент не знает лексические единицы по теме.



Допущено более 7 ошибок, нарушающих понимание речи студента.



Средства связи и речевы
е формулы используются.



Не учитываются правила сочетаемости языковых единиц, не правильно
применяются правила грамматики и т.д..

0


24 балла



«не зачтено»


14


3. Типовые оценочные средства


Промежуточная аттестация по дисциплине


зачет в устной форме
.

Время и место проведения экзамена устанавливается в соответствии с расписанием
экзаменационной сессии. Продолжительность работы


1 час 30 минут.

Билет зачета состоит из двух частей, включающих:


-

работу с текстом


проверка понимания и перевод (профес
сиональная тематика)


20 баллов;

-

творческое задание на проверку профессиональных компетенций


20 баллов.


Зачет оценивается по 40
-
балльной шкале. На основе набранных баллов
успеваемость студентов в семестре определяется следующими оценками: «зачтено»,

«не
зачтено». При этом действует следующая шкала:



25 и более баллов
-

«зачтено»;



24 и менее баллов
-

«не зачтено».



ПРИМЕР БИЛЕТА

НА ЗАЧЕТЕ

ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет имени


И.С. Тургенева»

Институт филологии

Кафедра профильно
го обучения иностранным языкам

Дисциплина: «Деловой иностранный язык»



Card

1


1.

Read the

text and do the tasks.

2.

Speak on the topic.

Билеты рассмотрены и утверждены на заседании кафедры профильного
обучения иностранным языкам от ______
______ протокол №_


Зав. кафедрой


Подагуц Л.В.





Пример
зачетного

задания для промежуточной аттестации по
дисциплине



I.

Read the article and t
hen answer the questions below

Graduate Re
cruitment


undergraduates, but also employers offering jobs to the best 10% of them. “We are
seeing a far more competitive market for talent,” says Steve Canale, a recruitment
manager

at General Electric (GE). Companies are also looking at summer work
-
experience students more as potential full
-
time employees than as temporary staff.
15


60% of GE's graduate recruits in America this year, for instance, will come from
more than 2,000 summer
students.

Firms are working harder to improve their image in the eyes of
undergraduates. GE focuses on 38 universities where it actively promotes itself as
universities and gives a

partner responsibility for each. PWC says that each of
these partners spends up to 200 hours a year “building relationships on campus”.

#According to a survey by Universum, which asked 30,000 American
students to name their ideal employer, PWC came secon
d in 2005 (up from 4th in
as the leader in 2005, avoids campuses, relying for its popularity, says Universum,
on the “coolness” of its products#.


1
g graduates has grown recently.


a) Right b) Wrong c) Doesn’t say


2. General Electric is offering jobs to all its work experience students.


a) Right b) Wrong c) Doesn’t say

3. Not many work experience stu

a) Right b) Wrong c) Doesn’t say

4. Companies want to make more of an impression on students.


a) Right b) Wrong c) Doesn’t say

5. PWC gives each partner responsibility for one

of 38 universities.

a) Right b) Wrong c) Doesn’t say

6. In 2005 BMW was the most popular employer for students.

a) Right b) Wrong c) Doesn’t say

7. BMW visits many university campuses to recruit staff.

a
) Right b) Wrong c) Doesn’t say


II.

What is the main idea of the article?


III.

Translate the marked passage (#...#)



ЗАЧЕТНЫЕ

ТЕМЫ МОНОЛОГИЧЕСКИХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ

1. Визитная карточка. Рассказ о себе по резюме
.

2.
Педагогические инновации
.

3.
Высшее образование в России
.

4.
Высшее образование в Великобритании.

5.
Высшее образование в США
.

6.
Педагогические технологии обучения
.


Приложенные файлы

  • pdf 45018949
    Размер файла: 515 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий