Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья – моя радость. 4 класс Я – моя страна – мой мир 1.Я живу в России Особенности территории России. Раздел 5. Россия – моя Родина. 34 24.05 Проект «Я — гражданин России» (промежуточная аттестация).


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСК
А

Рабочая программа по внеурочной деятельности
курса «
Я


гражданин России
» разработана на основе Федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего образования,
Основной образовательной программы начального о
бщего образования МБОУ «СШ № 5»

программы УУД
МБОУ «СШ № 5».

Цель курса
:
создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями,

установками, мотивами деятельности и поведения;

совершен
ствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравствен
ности на
основе общечеловеческих ценностей.

Задачи:

-

создава
ть условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

-

формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика
верности
Отечеству, готовности приносить пользу

обществу и государству;

-

утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уваже
ния к
культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

-

развивать системы гражда
нского и патриотического воспитания через интеграцию внеурочной деятельности, обновление содержания образования,
переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

-

воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее ист
ории, традициям через поисково
-
краеведческую работу,
совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

-

повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развит
ия

патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

1. Общая характеристика курса


В программе широко представлены примеры нравственного поведения как из прошлой, так и настоящей жизни нашей страны. Сказочно
-
мифологические, историко
-
лите
ратурные и документальные материалы, включенные в доступный детскому восприятию авторский текст,
толкование новых слов, вопросы
-
задания, иллюстрации
-

все это формирует у школьников начальные историко
-
обществоведческие знания (на
уровне представлений), по
могает детям почувствовать сопричастность к нашей истории

и сегодняшнему дню России.



Содержание учебных пособий «Я
-

гражданин России»

построено с учетом хронологического принципа. Темы объединены идейной,
концептуальной и стилистической связью и создаю
т у детей целостное представление о человечестве как

обо всех людях, живших и живущих на
Земле, помогают осознать значимость ключевых событий и явлений отечественной и всемирной истории. Учебное пособие для 3 класс
а углубляет и
расширяет знания детей о род
ной стране, ее территории, природном богатстве, национальном и религиозном разнообразии народов России и
особенностях народных традиций, обычаев, наших праздниках. Уже в начале курса определяется позиция гражданина своей страны, п
ричастного к
ее настоящему
, защищенного правами и имеющего определенные обязанности.


Внеурочные занятия в начальных классах школы
-

уникальная возможность для содержательного и неформального общения детей между собой.
Этому способствует организация коллективных обсуждений прочита
нного, увиденного, услышанного, диспуты; решение проблемных ситуаций;
анализ выступлений и докладов; познавательные игры; выполнение различных групповых заданий. Таким образом, школьники приобрет
ают
коммуникативные навыки, учатся дискутировать, работать со
обща. Они овладевают социальными умениями, учатся уважать друг друга.

Реализация
программы предполагает разнообразие внеурочной деятельности детей. Необходим творческий подход учителя к организации содержат
ельного
общения детей с учетом их потребностей и с
ложившихся условий. Желательно сочетать проблемно
-
ценностное общение, которое затрагивает не
только эмоциональный мир ребенка, но и его восприятие жизни, ее ценностей, смысла, и досуговое общение, отличающееся большей
свободой
выбора содержания взаимодейст
вия. Это сочетание вносит разнооб
разие и в формы
проведения занятий: этические беседы, дебаты, тематические
диспуты, дискуссии, концерт, инсценировка, «огоньки», былинный пир, театральный капустник, ярмарка.


2. Место курса «
Я


гражданин России
» в учебном

плане.


На курс «Я


гражданин России
» базисным учебным планом начального
общего образования выделяется 34

часов. Продолжительность курса во
2
-
4 классах 34 учебные недели (1

часа в неделю).

3. Ценностные ориентиры


Воспитательный компонент ориент
ирован на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности,
патриотизма, обеспечение наиболее полной реализации воспитательного потенциала образовательных учреждений. Важным является и
своевременность нравственного воспита
ния ребенка, и его активность в присвоении опыта поколений. Чем сознательнее ребенок усвоит
определенный минимум историко
-
обществоведческих знаний, тем адекватнее будет воспринимать и активнее действовать в сложной системе
отношений «Я
-

моя страна
-

мой м
ир». Именно в младшем школьном возрасте в силу его психологических особенностей необходимо формировать
представления о малой родине, Отечестве, показывать неразрывную связь с ближайшим социумом и национальным сообществом. «Ребен
ок
школьного возраста наибол
ее восприимчив к эмоционально
-
ценностному, духовно
-
нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же
время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы».

4.
Личностные, метапредметные результаты освоения

учебного курса

«Я


гражданин России».

Обуча
ю
щийся научится:

-

понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; родина, столица, народы России (на отдельных примерах),

наши
праздники; международное сотрудничество; история, предыстория
;

-
ориентироваться в историческом времени;

-
определять на карте границы и крупные города России;

-
рассказывать о родной стране, своем городе (селе);

-
различать символы государства
;

-
флаг, герб России и флаг, герб субъекта Российской Федерации, в котором на
ходится образовательное учреждение;

-

уважительно относиться к русскому языку как языку межнационального общения;

-
уважительно относиться к защитникам Родины;

-

читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания;

-
различать художественную и научно
-
популярную литературу;

-
анализировать ответы товарищей;

-
осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.

Обуча
ю
щийся получит возможность научиться:

-
понимать значение ключевых слов курса: личность,

гражданин мира; народы России, международные п
раздники; общечеловеческие проблемы и
ценности; достоверное

и версии в истории;

-
приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех
);

-
различать и сравнивать элементарные этические

и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);

-
анализировать литературные источники для приобретения первоначальных историко
-
обществоведческих знаний;

-
на основе анализа текстов делать умозаключения, выводы, устанавливат
ь причинно
-
следственные связи;

-
уважительно относиться к своему селу, городу, людям своего села (города), народу, России.




СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


1 класс

«Маленькие Россияне»

1.“
Я и я”



формирование гражданского отношения к себе.

Я, ты, мы. Мой сосед по па
рте.

Кто что любит делать.

Антиреклама вредных привычек. Диагностика

2
.“Я и семья”



формирование гражданского отношения к своей семье.

Моя семья


моя радость. Фотографии из семейного альбома. В чем я должен им помочь?

Кто мои бабушка, дедушка? Слушаем с
казки моей
бабушки.

М
оя красивая мама. Загляните в мамины глаза.

Самые родные и близкие.
Конкурсы рисунков сказок, стихов. Оформление фотовыставки

3
.“Я и культура”



формирование отношения к искусству.

Дары природы. Мисс осени.

История моего города.

Откуда

пришли елочные игрушки. Встречаем Масленицу.

Пасха.
Экскурсии в музеи, конкурсы
поделок из природного материала.

4
.“Я и школа”



формирование гражданского отношения к школе.

Праздник первого звонка. Мой школьный дом. Правила поведения в школе. Законы жизн
и

в классе. Школа вежливости.

Десант чистоты и порядка.
Самый красивый школьный двор.

Экскурсии по школе, по школьному саду. Акции.

5.
“Я и мое Отечество”



формирование гражданского отношения к Отечеству.

Мои права и обязанности.

Они защищают Родину. Мои

родные


защитники Родины. Маленькие герои большой

войны. Поклон тебе, солдат
России. С чего начинается Родина?

Конкурсы стихов, песен. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6
.“Я и планета”



формирование гражданского отношения к планете Земля.

Пла
нета просит помощи. Маленькая страна.

Мягкие лапки, а в лапках царапки. В гости к зеленой аптеке.

Конкурсы рисунков. Экскурсии,
экологические акции.


2 класс

«Моя Малая Родина»


1.“Я и я”



формирование гражданского отношения к себе, другим людям.

Я


уч
еник. Мой портфель.

Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.

Диагностика. Сбор игр.

2.“Я и семья”



формирование гражданского отношения к своей семье.


Я помощник в своей семье.

Моя любимая мамочка.


Об отце говорю с уважением. Мама, папа
, я


дружная семья.

Здесь живет моя семья.

Конкурсы рисунков, сочинений.

3.“Я и культура



формирование отношения к искусству.

Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города.




Что посеешь, то и пожнешь.

Широкая Масленица.

Наши традиции.
Э
кскурсии в
музеи, вернисажи.

Музеи нашего города.

4.“
Я и школа”


формирование гражданского отношения к школе.

Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная

символика (гимн, герб, флаг). По к
аким правилам мы живем
в школе?
Десант чистоты и

порядка.

Конкурсы сочинений. Трудовой десант

5.“Я и мое Отечество”



формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.


Мой любимый город. Наш город. О че
м шепчут названия
улиц родного города.




След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза


наши земляки. Открытка ветерану.

Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка

праздничных от
крыток.

6.“Я и планета”



формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Знай и люби свой край.

Экология нашего города. День добрых волшебников.

Уж тает

снег, бегут ручьи. День птиц.

Вывешивание кормушек, выставки рисунков

3 к
ласс

3 класс


«Россия


Родина моя»


Общий годовой план работы составляет
-
34ч, из них: теоретических
-
9, практических
-
25

1
.“Я и я”



формирование гражданского отношения к себе.

Кому нужна моя помощь? Кто что любит и умеет делать.

Мы все такие разные. Дл
я чего
я рожден? Быть человеком.

Диагностика.

2.“
Я и семья”



формирование гражданского отношения к своей семье.

В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали.

Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья


моя радость. Мой папа


масте
р

на все руки. Мамины помощники. У моих родителей


золотые руки.

Доброта в стихах и сказках. Спешите творить добро! Что такое хорошо, а что такое плохо. Панорама добрых дел.

Пожилые люди


мудрые люди. Золотые бабушкины руки. Операция «Красный крест». Н
ародный лечебник. Бабушкины советы.

Выставки. Конкурсы рисунков,
сочинений. Акции. Оказание адресной помощи одиноким

пенсионерам.

3
.“Я и культура”



формирование отношения к искусству.
\

Раз


словечко, два


словечко


будет песенка. Музыкальная азбука.




Люблю тебя, моя Россия. Богатыри земли Русской.




Мои любимые книги.
Дети войны. Встреча с местными поэтами.

Новогодние зарисовки.

4
.“Я и школа”



формирование гражданского отношения к школе.

Мой класс


моя семья. Мои права и обязанности. Школьный У
став. Ты и твои друзья.

Каков я в школе? Сценки из школьной жизни. Наша школа в
будущем.

Вежливая улица.



По каким правилам мы живем.

Мастерская по изготовлению сувениров. Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и
порядка. Выставки поделок. Трудовой десант
. Высаживание рассады.

5
.“Я и мое Отечество”



формирование гражданского отношения к Отечеству.


Урок милосердия и доброты. Знакомства с символами Российского государства. Наша

страна


Россия. Конституция


основной з
акон жизни
страны. Флаги России
Село,

в котором я живу. Наша страна. Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир,

в котором ты живешь. История
страны в названиях улиц. История Отечества.



Путешествие по стране. Кто хочет стать знатоком истории .Там, где погиб неизвестный

солдат. Они
с
лужили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества!

6
.“Я и планета



формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Сад на окошке.

Животные из Красной книги. Чем живет планета


Земля? Судьба Земли


наша судьба.

4

класс

Я


моя страна


мой мир

1.
Я живу в России

Особенности территории России. Разнообразие и богатство природы России. Современная карта России (сравнение). Самое главное б
огатство
-

люди, их знания, труд, таланты. Города России. Малая родина. Москва
-

столица Р
оссии. История Москвы. Образ столицы в литературе и живописи.
Россия
-

многонациональное государство. Язык межнационального общения. Народы России. История народов России. Татары. Якуты. Особеннос
ти
национального характера в сказках. Общее

и особенное наро
дов России. Расы, языки, религия, разность традиций, обычаев (на отдельных
примерах). Наши праздники (общероссийские, национальные, региональные
-

на отдельных примерах). Гражданин России. Конституция. Права и
обязанности граждан России, учащихся школы, мл
адшего школьника (на отдельных примерах).

Понятия: столица, Конституция, расовые признаки, язык, культура.

2
.

Без прошлого нет настоящего и будущего

Человек
-

самое необычное существо на Земле. Связь настоящего с прошлым. Уроки прошлого. История и предыст
ория. Представления о
происхождении мира, становлении человека (научная и религиозно
-

мифологическая версии). Представления древних славян, древних греков,
библейские представления.

Понятия: социальное, существо, религия, Библия, антрополог, неандертальцы
, кроманьонцы, летнее солнцестояние.

3.
Я живу в России

1. 1. От Москвы и до окраин. Здесь я родился (моя малая Родина). Известные люди нашего города (села).

2. 1. Москва


столица России. Виртуальная экскурсия по Москве. Москва: древняя и современная (под
готовка фотоколлажа, выставки, альбома
путешественника). Красная площадь


сердце нашей Родины. Москва в литературе и живописи.


Как воскресить прошлое. Археология. Этнография. Обычаи и традиции. Топонимика. Имена и фамилии. Письменность. Время и простра
нс
тво в
истории (хронология, историческая карта). Календарь.

Понятия: археология, общество, мавзолей, саркофаг, барельеф, этнография, Троица,
масленица, Святки, фольклор, талисман, летопись, олимпиада, эра.

4.

Россия и мир

Россия и другие страны

мира (историческая карта мира).Земля
-

наш общий дом. «Семь чудес света»: египетские пирамиды, висячие сады
Семирамиды, храм Артемиды Эфесской, статуя Зевса Олимпийского, Галикарнасский мавзолей,

Колосс Родосский, Александрийский маяк. «Чудеса
света»(иску
сство, наука, культура
-

на примере России и ряда других стран).Общечеловеческие проблемы (сохранение мира и здоровья,
экологическое сознание), их прогнозирование и преодоление

с использованием опыта, уроков истории. Международное сотрудничество.

Понятия: ч
удеса света, папирус, пилоны, Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка.


Формы организации образовательного процесса:



Занятия в классе



Индивидуально
-
обособленная



Фронтальная



Коллективная



Групповая работа


Промежуточная аттестация

Цель:

Ус
тановление индивидуального динамическ
ого качества обучающими

содержания курса

Тема:

исследовательский
проект «Моя Родина»
.






УЧЕБНО


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.

К
омпьютер, принтер, сканер,
медиапроектор;

2.

Набор ЦОР по проектной технологии.

Для учителя

Чутко
Н.Я. Я
-

гражданин России (Я
-

моя страна


мой мир): учебное пособи
е по факультативному курсу для 4

класса.
-
Самара : Издательство
«Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011.
-

160 с.

Чутко Н.Я., Авдейчук Н.Г. Методические пояснения к

курсу
«Я
-

гражданин России». 4

класс. Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский дом «Федоров», 2004.
-
32 с.

Программа «Хочу все знать. Я живу в России».

Для обучающихся:


1.

Чутко Н.Я. Я
-

гражданин России (Я
-

моя страна


мой мир): учебное пособи
е по факультативному курсу для 4

класса.
-

Самара :
Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011.
-

160 с.

2.

Детские энциклопедии, справочники и другая аналогичная литература.














КАЛЕНДАРНО
-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


4

клас
с




п/п

Дата

Тема занятия

Характеристика деятельности учащи
х
ся

Предметные результаты

Раздел 1.
Я живу в России

1

7.09

Откуда я родом.

Сбор, систематизация, обсуждение
материалов о городе. Выяснение интересных
факты из истории города.

Извлекать необход
имую информацию из
учебника и дополнительных источников знаний
(словари, энциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.

2

14.09

Мой город.

Знакомство с историей родного

города
(
памятники архитектуры) через сбор
информации из разных источнико
в познания.


И
звлекать необходимую информацию из
учебника и дополнительных источников знаний
(словари, энциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.

Рассказывать своем городе, н
азывать основные
достопримечательности города, важные
сведения и
з истории.


3

21.09

Поэты и писатели нашего
города.

Знакомство с писателями родного города,
края. Извлечение необходимой информации
из учебника и дополнительных источников
знаний (словари, энциклопедии,
справочники) и обсуждать полученные
сведения.

Называ
ть писателей родного города, края.

Извлекать необходимую информацию из
учебника и дополнительных источников знаний
(словари, энциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.


4

28.09


О чем шепчут названия улиц
родного города.


Исследование ист
орий улиц. Извлечение
необходимой информации из учебника и
дополнительных источников знаний
(словари, энциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.

Исследовать историю улиц города.

Извлекать
необходимую информацию из учебника и
дополнительных

источников знаний (словари,
энциклопедии, справочники) и обсуждать
полученные сведения.

5

5.10

Москва


столица России


Участие в в
иртуальн
ой экскурсии

по Москве.
Работа в группах: «А
льбома
путешественника
,
Красная

площадь


сердце нашей Родины», «
Моск
ва в
литературе и живописи


Рассказывать о родной стране.
Бережно

относиться

к дому, улице, городу, стране.

Ценностное отношение к России, своему
народу, краю, государственной символике,
законам РФ, старшему поколению, к природе
.

6

12.10

Россия


многонац
иональное
государство. Народы России

Знакомство с национальностями
,

проживающими на территории России.

Участие в и
сследовательск
ой

работ
е

на тем
ы:

-
«Творчество народов России»
Моделирова
ние

и обсужд
ение

ситуации,
касающиеся отношения школьников к
представителям других народов.

Извле
чение

необходим
ой

информац
ии

из
(национальные игры, устное творчество
народов
России, декоративные промыслы);


-

Моя любимая сказка (пословица,
поговорка) народов России


учебника и дополнительных источников знаний
(словари, э
нциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.

Анализировать ответы товарищей.

7

19.10

Поговорим о толерантности.

Участие в беседе. Работа в группах.

Извлечение необходимой информации из
учебника и дополнительных источников знаний
(словари, э
нциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.

8

26.10

Общее и особенное народов
России.

О расах, языках и религиях

Участие в подборе и обсуждении смысла
пословиц и поговорок

о Родине,
солидарности (дружбе) и понимании народов.
Обсуждение воп
роса

на тему

«Нужно ли
малым народам стремиться сохранять свой
язык и культуру?»

Уважительное отношение к русскому языку как
языку межнационального общения

Моделировать и обсуждать ситуации,
касающиеся отношения школьников к
представителям других народов,
к их языкам,
традициям, религиям.

Толерантное

отношение

к людям других
национальностей; политических взглядов и
убеждений.

9

2.11

Гражданин России

Определение на карте границ государства, а
так же находить родной регион.

Разучивание и исполнение гимна Р
Ф.

Знакомство с символикой государства,
региона
, правами и обязанностями человека.

Различать

и характеризовать

символы
государства


флаг, герб России, а так же флаг,
герб субъекта Российской Федерации, в
котором находится образовательное
учреждение.


Ч
те
ние

и воспри
ятие

текст
ов

обществоведческого содержания.


Овладение

начальными представлениями о
правах и обязанностях человека, гражданина,
семьянина, товарища

10

16.11

Праздники России

Знакомство с государственными праздниками
России, с традиционными гор
одскими
праздниками.

Участие в сборе материала на основе бесед с
родными о праздничных днях России и
родного города.


Зна
ние
государственны
х

праздник
ов

РФ, а т
а
к
же традиционные городские праздник
и
.

Готовить сообщения на основе информации,
полученной в хо
де беседы.

Понимать
поставленную задачу, стремиться её выполнить.

Проявл
ение уважения

к праздникам,
связанными с религиозными верованиями

граждан РФ.

1
1

23.11

Есть такая профессия


Родину
защищать.

Знакомство с героями ВОВ. Отбирать
необходимые источники

информации среди
Рассказывать о героях и подвигах ВОВ

предложенных.

1
2

30.11

Победа деда


моя победа.
Мини


проекты о своих
героических родственниках.

Представление своей работы
. Уважительно
относиться к защитникам Родины

Готовить сообщения Представл
ять свою работу.

Р
аздел 2.

Без прошлого нет настоящего и будущего

1
3

7.12

Самое необычное на Земле

Знакомство с д
остижения
ми

человека.
Участие в просмотр
е

и обсуждении
видеоматериала.

Умение извлекать необходимую информацию
из учебника и дополнительных
источников
знаний (словари, энциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.

Анализировать ответы товарищей.

1
4


14.12

Как настоящее связано с
прошлым

Участие в б
еседе

«Уроки прошлого»

Составление сообщения на основе
информации, полученной в хо
де беседы.

З
нание
о значимых страницах истории страны,
о примерах исполнения гражданского и
патриотического долга, о традициях и
культурном достоянии своего края.

Умение находить

дополнительную
информацию о прошлом родного края, района,
города, известных л
юдях, святынях и обычаях,

Уме
ние

ориентироваться в историческом
времени.

15

21.12

Наука о происхождении и
становлении человека

Просмотр и обсуждение документального
фильма «Становление человека на Земле»

Составление в группах ф
антастическ
ого

рассказ
а

«К
ак появился человек?»

Готовить сообщения на основе информации,
полученной в ходе беседы.

Понимать
поставленную задачу, стремиться её выполнить.

Уметь ориентироваться в историческом
времени.

16

28.12

Религиозно
-
мифологические

представления о мире и
человек
е
. Зачёт

Знакомство с религ
и
озно
-
мифологическим
и
представлениями о мире и человеке через
чтение и обсуждение легенд славян,

мифов

Древней Греции
.

Умение извлекать необходимую информацию
из учебника и дополнительных источников
знаний (словари, энциклопедии
, справочники) и
обсуждать полученные сведения.

17

11.01

Библейские представления о
происхождении мира и
человека

Участие в беседе о происхождении мира,
становлении человека. Обсуждение и
составление сообщения о научной и
религиозно
-
мифологической верс
ии.



Иметь представление о древних славян,
древних греках, библейских представлениях.

Готовить сообщения на основе информации,
полученной в ходе беседы.

Понимать
поставленную задачу, стремиться её выполнить.

Умение

ориентироваться в историческом
времени.

Раздел
3
.
Как далекая Россия становится близкой

18

18.01

Как воскресить прошлое.


Участие в беседе «Что таит

прошлое?»

Работать с «Лентой времени»


Уважительное отношение к героическому
прошлому Родины, ее истории, традициям
через поисково
-
краеведческу
ю работу.

19

25.01

Археология

Участие в виртуальной экскурсии
«Знаменитые археологические раскопки в
России. Великий Новгород: город
археологии»

Уважительное отношение к героическому
прошлому Родины, ее истории, традициям
через поисково
-
краеведческую раб
оту.

20

01.02

Как воскресить прошлое
.
Топонимика

Участие в беседе «
Как жили наши предки
(жилища, одежда, обычаи)


Участие в исследовательской работе на тему
«Традиции национального костюма»


Уважительное отношение к героическому
прошлому Родины, ее истори
и, традициям
через поисково
-
краеведческую работу.

Умение извлекать необходимую информацию
из учебника и дополнительных источников
знаний (словари, энциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.

21

08.02

Как воскресить прошлое.
Этнография.

С
оставление макета жилища древних славян.

Уважительное отношение к героическому
прошлому Родины, ее истории, традициям
через поисково
-
краеведческую работу.

Умение извлекать необходимую информацию
из учебника и дополнительных источников
знаний (словари, энци
клопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.

22

15.02

Имена и фамилии

Участие в беседе «Что значит имя мое»

Участие в исследовательской работе на темы:

-

История моей фамилии;

-

Значение имени;

-

Моя родословная


Умение извлекать необходимую
информацию
из учебника и дополнительных источников
знаний (словари, энциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.

Готовить сообщения на основе информации,
полученной из дополнительных источников
познания.

23


22.02


Жизнь и быт людей.
Возник
новение
книгопечатания. Первопечатник
Иван Федоров

Участие в поиске информации и составлении
сообщения по теме: Первые буквари на Руси.


Умение извлекать необходимую информацию
из учебника и дополнительных источников
знаний (словари, энциклопедии, справоч
ники) и
обсуждать полученные сведения.

Готовить сообщения на основе информации,
полученной из дополнительных источников
познания.

2
4

01.03

Письменность
.
Первая русская
газета
.

Участие в поиске информации и составлении
сообщения по теме : От берестяных гр
амот до
Умение извлекать необходимую информацию
из учебника и дополнительных источников
печатных книг

знаний (словари, энциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.

Готовить сообщения на основе информации,
полученной из дополнительных источни
ков
познания.

2
5

15.03

Время и пространство в
истории

Посещение экскурсии в краеведческий музей.

Проводить групповые наблюдения во время
экскурсии по заранее составленному плану.

Выполнять правила культурного поведения в
общественных местах.

Раздел
4.
Россия и мир

2
6

22.03

Мы все разные

Знакомство с культурой и менталитетом
граждан России и других стран мира. Работа
с исторической картой мира.

Просмотр и обсуждение видеоклипа к песне
«Мир, который нужен мне»

Написание текста
-
рассуждения « Земля
-

наш
общий дом»

Понимать поставленную задачу, стремиться её
выполнить.

Умение работать с картой.

Умение собирать, систематизировать,
обсуждать материал для составления текста.


27


5.04

Чудеса света
.

Мое «Чудо
света»
.

Составление своего сообщения на те
му:
«Семь чудес света»


Умение извлекать необходимую информацию
из учебника и дополнительных источников
знаний (словари, энциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.

Готовить сообщения на основе информации,
полученной из дополнительных исто
чников
познания.

2
8

12.04

Сохранить прекрасное, вечное


Составление генеалогического дерева своей
семьи

Составлять генеалогическое дерево своей семьи

29

19.04

Общечеловеческие проблемы.
Сохранить мир


Умение работать в группе.

Умение извлекать необходи
мую информацию
из учебника и дополнительных источников
знаний (словари, энциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения

Уметь работать в группе.

3
0

26.04

Я и экология.

Общечеловеческие проблемы.

Определение критерии оценивания, давать
самооц
енку. Умение извлекать необходимую
информацию из учебника и дополнительных
источников знаний (словари, энциклопедии,
справочники) и обсуждать полученные
сведения

Определять самостоятельно критерии
оценивания, давать самооценку. Извлекать
необходимую инфо
рмацию из учебника и
дополнительных источников знаний (словари,
энциклопедии, справочники) и обсуждать
полученные сведения

3
1

3.05

Здоровье людей и природа
.

Защита проектов : «Природа родного края»

«Экологический маршрут родного края»

Умение извлекать н
еобходимую информацию
из учебника и дополнительных источников
знаний (словари, энциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.

Готовить сообщения на основе информации,
полученной из дополнительных источников
познания.

3
2

10.05

Международное
с
отрудничество

Участие в обсуждении общечеловеческих
проблем сохранения мира и здоровья,

экологического сознания, а так же их
прогнозирование и преодоление с
использованием жизненного опыта, уроков
истории. Международное сотрудничество.

Понимание поставленн
ой задачи, стремиться её
выполнить.

Читать и воспринимать тексты
обществоведческого содержания.

различать

Анализировать ответы товарищей.


3
3

17.05

Россия


моя Родина


Участие в исследовательской работе
«История моей улицы», «Названия улиц
моего города


Изображать путь от дома до школы с помощью
условных обозначений. Изображать с помощью
условных обозначений улицы Знать свой
домашний адрес. Называть свою улицу,
знакомиться с её историей

Раздел 5.
Россия


моя Родина


3
4

24.05

Проект

«Я
-

гражданин Ро
ссии»
(промежуточная аттестация)

Участие в викторине «Я
-

гражданин России»

Понимание значения ключевых слов:

-
человек, общество, гражданин страны;

-
родина, столица, народы России (на отдельных
примерах), наши праздники;


-
международное сотрудничество;

-

история, предыстория.






Приложенные файлы

  • pdf 44704532
    Размер файла: 751 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий