20. Усольцев, В.А. Русь изначальная, русский космизм и столетие падения России [Текст] Initial Russia, Russian cosmism and catastrophic century of Russia / В.А. Усольцев [рец. С.В. Залесов] М-во образования и науки РФ, Урал. гос. лесотехн. ун-т.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1


Министерство образования и науки РФ


ФГБОУ ВО Уральский государственный лесотехнический университет



Кафедра
философии













МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ


Б.
1
.
Б
.2
Философия



Специальность 38.05.01 ©Экономическая безопасностьª

Специализация ©Экономико
-
правовое обеспечение экономической
безопасностиª








Разработчик доцент

Каташинских С.Н.










Екатеринбург 201
7

2


Оглавление

Введение…………………………………………………………………....
.

3

1.

Методические указания к практическим занятиям…………………
.

5

2.

Содержание практических занятий..…………………………………

7

3.

Учебно
-
методическое обеспечение дисциплины..………………….
.

1
5

Приложени
я
…………………………………………………………………

1
7




3


Введение

Основное назначение философии

в системе культуры и социально
-
гуманитарного знания


рефлексия над осно
ваниями культуры в целом,
ос
мысление основных проблем бытия человека. Без осмысления
окружающего мира и своего места в нем невозможно отв
етственное
формирование жизнен
ной стратегии человека и независимое принят
ие
решений


как в частной жиз
ни, так и общественной. В ст
руктуре подготовки
специалистов

практический смысл философии состоит, прежде всего, в

формировании адекватной дейст
вительному

положению вещей картины мира


мировоззрения, выработке кри
тического отношения к поступающей
информации, и ее источникам, развитии культуры мышления и углублении
понима
ния социальной ответственности.

Дисциплина
Б
.
1.Б.2 ©Философияª входит в блок
Б
.
1 ©
Дисци
плины
(модули)
ª
программы специалитета


Базовая

часть.

Общая трудоемкость составляет 3 зачетных единицы (108
академических часов).


Виды учебной работы

Зачетные единицы /

Академические часы

Очная форма

Заочная форма

Контактная работа с преподавателем:

1,5 / 54

0,22 / 8

занятия лекционного типа (Л)

0,72 / 26

0,11 / 4

занятия семинарского типа (практические
занятия) (ПЗ)

0,78 / 28

0,11 / 4

Самостоятельная работа обучающихся (СР)

1,5 /54

2,78 / 100

изучение теоретического курса (ТО)

0,56 / 20

1,12 /
40

подготовка к практическим занятиям (ПП)

0,61 / 22

1,55 / 56

подготовка и сдача зачёта
(З)

0,33 / 12

0,11 / 4

Общая трудоемкость дисциплины

3 / 108

3 / 108

Вид промежуточной аттестации

Зачет

Зачет

Целью изучения дисциплины

является реализация требований,
установленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
высшего профессионального образования. Преподавание строится исходя из
требуемого уровня подготовки студентов, обуча
ющихся по данной
специальности.

В рез
ультате освоения дисциплины
Б
.
1.Б.2 ©Философияª студент
должен:

знать:

основные философские понятия и к
атегории, закономерности
разви
тия природы, общества и мышления; фактологию, методологию,
основные теоретические идеи, проблемы и направления философии;
философские, научные, ре
лигиозные картины мира; многообразие подходов
к определению человеческой природы; способы разрешения антиномии
инди
видуального и общественного бы
тия; модели общественного развития,
многовари
антность исторического процес
са, его движу
щие силы и
закономерности; особенности современной социальной динамики и
4


положение человека в условиях ускорения темпов технологического
развития
;

п
ринципы политического устройства общества, правово
го и
граждан
ского самосознания
;

и
сторические формы связи ф
илософии и
экономической науки;

уметь:

применять понятийно
-
категориальный аппарат, основные
методы гуманитарных и социальных наук в профессиона
льной деятельности;
искать фак
ты, обобщать их в понятиях, строить гипотезы, с
оздавать
исследовательские про
екты;
разрабатывать логические алгоритмы
исследования типичных проблем
;

а
нализировать процессы и явления,
про
исходящие в обществе; самостоя
тельно анализировать социально
-
политическую и научную лит
ературу; формиро
вать и аргументированно
отстаивать собствен
ную поз
ицию по различным вопро
сам
;

п
рименять
методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения
культурного уровня, профессиональной компетентности
;

п
рименять
исторические и философские знания в формир
овании программ
жизнедеятельности, самореали
зации личности;

владеть:

навыками целостного подхода к ан
ализу проблем общества;
воспри
ятия альтернативной точки зрения, готовности к диалогу, ведения
дискуссии по проблемам общественного и мировоззренческого характера,
публичной речи, текстологического ан
ализа разного уровня сложности и
письменного изложения собственной точки зрения

с использованием
аргументации;

иметь представление:

о том, что философия является началом многих
наук; об общих проблемах философии и обществознания в разделах
©Духовная жизнь человекаª, ©Социальная жизнь человекаª; о нер
азрывной
связи философии с пси
хологией (тема ©Сознаниеª), математикой
(темы
©Античные
философы: Пифа
горª, ©Научная картина мира. Цвет, ритм,
чи
слаª), информатикой (тема ©Гло
бальные проблемы человечества).
Региональный

компонент реализуется в изуче
нии тем русской философии
XIX
-
XX веков (Ф.Достоевский, Л.Толстой, Н.Бердяев, И.Ильин),
самобытн
ости историческ
ого пути России в мировой исто
рии; о философии
как систематизирующем и интегрирующем знании о формах взаимосвязи
философии и экономической науки.

По окончании изучения дисциплины студент овладевает следующими

компетенциями:

Код
формируемых
компетенций

Сущность (наименование) компетенции

ОК

Общекультурные компетенции

ОК
-
1

Способность понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые философские проблемы

ОК
-
7

Способность к логическому мышлению, аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь, вести полемику и дискуссии

ОК
-
10

Способность осуществлять письменную и устную коммуникацию на
русском языке

5


1.

Методические указания к практическим занятиям

Методические указания к практическим занятиям разработаны на основе
Рабочей программы дисциплины в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС
ВО) по специальности
38.05.01

©Экономическ
ая безопасностьª (у
ровень
специалитета
), утвержденным Приказом Минобрнауки России от 1
6
.01.201
7


20
.

Целью методических указаний
является обеспечение реализации
требований, установленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте высшего профессионального образ
ования.


Использование методических указаний позволит студентам закрепить
теоретические знания
основных философских понятий и категорий
, усвоить
основные методы гуманитарных и социальных наук в профессиона
льной
деятельности
, сформировать и развить

практические навыки применения
целостного подхода к ан
ализу проблем общества
.

Основные задачи методических указаний:



ознакомить студентов со спецификой философии как способа
научно
-
теоретического познания и духовно
-
практического освоения мира;



в связи с

особенностями специальности уделить особое внимание
проблемам социально
-
экономического и правового порядка: проблеме
происхождения общества и государства, экономическим аспектам
становления и развития общества и государства, проблеме справедливости и
чело
веческой свободы, прав человека и его гражданского состояния;



так же, исходя из специфики направления, познакомить студентов с
формами и приемами рационального познания; создать общее представление
о логических методах и подходах, используемых в области их

профессиональной деятельности, помочь в развитии практических умений
рационального и эффективного мышления;



развить навыки критического восприятия и оценки источников
информации, умение логично формулировать, излагать и аргументированно
отстаивать собстве
нное видение проблем и способов их разрешения;



уделить внимание овладению культурой мышления, умению в
письменной и устной форме ясно и обоснованно представлять результаты
сво
ей мыслительной деятельности;



развить навыки творческого мышления на основе
работы с
оригинальными и адаптированными философскими текстами;



уделить внимание приемам ведения дискуссии, полемики, диалога.

Приобретаемые посредством изучения философии знания, умения и
навыки составляют значительную неотъемле
мую часть любой
организацио
нно
-
управленческой работы.

В методических указаниях к практическим занятиям по
изучаемой теме
(в соответствии с планом занятия) предусмотрены:

1.

Контрольные вопросы для обсуждения, которые предназначены для
оказания помощи студентам при подготовке к занятиям и проведении
6


дискуссии по предложенным вопросам.

2.

Тестовые задания, которые предполагают выбор одного или
нескольких вариантов ответа и позволя
ют проводить мониторинг усвоения
материала в процессе текущего контроля знаний студентов.

3.

Задания для самостоятельной работы, обеспечивающие закрепление
теоретического материала и практических навыков.

В методических указаниях по каждой теме, выносимой на
практические
занятия, дается примерный план ее изучения (перечень вопросов для
обсуждения), которого целесообразно придерживаться.

При подготовке к занятию студенту необходимо изучить основную
литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, учесть
рекомендации преподавателя.

Большая часть тем дисциплины предусматривает выполнение
практических заданий. При выполнении этих заданий сначала следует
выяснить суть проблемы, определить круг вопросов, которые нужно
разрешить, и в письменном виде сформулиров
ать их. Необходимо научиться
ставить перед собой промежуточные вопросы, отвечая на которые, можно
сделать вывод по заданию в целом. Отвечая на поставленные в задании
вопросы, необходимо дать точные ответы и сделать конкретные ссылки на
соответствующие
лите
ратурные источники
. Ответы должны быть полными,
развернутыми, достаточно аргументированными. В заключение на основе
теоретических положений
необходимо

сформулировать четкие выводы.

Материалы для
анализа практических ситуаций

помогут глубже
вникнуть в суть
рассматриваемых философских проблем, а также послужат
основой для организации дискуссии по методике ©малых группª
.

При выполнении задания на практическом занятии студент должен уметь
кратко устно изложить
философской проблемы.

Студенты заочного отделения по дисциплине
Б
.
1.Б.2 ©Философияª
выполняют контрольную работу, которая носит реферативный характер.

Контрольная работа должна состоять из
оглавления
, краткого введения,
изложения содержания выбранной темы, заключения, списка использованной
литературы (не менее 3 источников).

Все вопросы должны быть раскрыты полно и глубоко на современном
научном уровне. В
о

введении, которое должно предшествовать осно
вному
разделу
, необходимо определить предмет обсуждения, сформулировать цель
работы, показать актуальность д
анной темы, ее место в системе знания.

Основное со
держание темы следует излагать в соответствии с

вопросам
и

плана, приведенн
ого после названия тем в

данном методическом
пособии.

Ссылки на литературу обычно приводят внизу под чертой. Они
нумеруются последовательно на каждой странице текста. Возможно иное
оформление ссылки, при котором ссылку следует приводить за приводимой
цитатой, имеющей смысловую завершенность. При этом ссылка н
умеруется с
7


указанием цифры, которая соответствует месту указанного издания в с
писке

литературы, а также указывается номер страницы данного издания.

Перечень тем для подготовки контрольных работ приведен в приложении
1.


2.
Содержание практических занятий

Перечень и содержание занятий семинарского типа

(практических занятий)


п/п

Наименование занятий семинарского типа по
темам (модулям) дисциплины

Количество

часов

Учебно
-
методическое
обеспечение для
самостоятельной работы
обучающихся

очное обучение

заочное обучение

1

Философия, ее предмет и место в культуре

2

0,5

1
-
3
, 9
-
21

2

Исторические типы философии. Философс
кие
традиции и современные дис
куссии

4

1

1
-
21

3

Философская онтология

4

1

1
-
3, 5,
9
-
21

4

Теория познания

4

0,5

1
-
3
, 9
-
21

5

Философия и
методология науки

4

0,5

1
-
3,
7
,
9
-
21

6

Социаль
ная философия и философия исто
рии

4

-

1, 2, 6, 8,

10
-
21

7

Философская антропология

4

0,5

1, 2, 6, 7,

10
-
21

8

Философ
ские проблемы в области
профес
сиональной деятельности

2

-

1
-
3
,
10
-
21

ИТОГО

28

4



Содержание занятий семинарского типа (практических занятий)


Занятие 1. Философия, ее предмет и место в культуре

Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет
философии. Философия как форма духовной культуры. О
сновные
характеристики философ
с
кого знания. Функции философии.

Философия как особая форма мировоззрения. Понятие мировоззрения и
его структура. Взаимоотношения Бога, мира и человека


основной вопрос
мировоз
зрения. Исторические типы мировоззрений. М
ифология и
философия. Соотноше
ние
фило
софии, религии и искусства.



8


Практические задания

1.
Особенности философского мировоззрения.

Проанализировать
практику обыденного словоупотребления терминов ©философияª,
©философскийª. Выявить специфику философствующего сознания: пояснить
смысл таких его
свойств
,

как самостоятельность (автономность),
критичность и рефлексивность. Вскрыть существо трансценденции,
определяющей направленность философского творчества. Соотнести
философский взгляд на жизнь с другими типами мировоззренческой
ориентации
.


2.
Миро
воззрение: сущность, структура, динамика.

Прокомментировать
тезис о внешнем и внутреннем планах развертывания человеческой жизни.
Определить место и роль мировоззрения в качестве искусственной стратегии
жизнедеятельности. Установить и охарактеризовать исто
чники
формирования мировоззренческих убеждений. Выявить и обосновать
структуру и особенности элементов, составляющих мировоззрение. Указать
факторы, обусловливающие динамику мировоззренческих предпочтений.


3.
Типы мировоззренческих ориентаций.

Пояснить диалектику
индивидуального и социального в мировоззрении. Рассмотреть типичные
характеристики религиозности, идеологии и здравого смысла как типов
мировоззрения.


Занятие 2. Исторические типы философии. Философские тра
диции
и со
временные дискусси
и

Возникновение философии. Философия древнего мира. Средневековая
фило
софия. Философия XVII
-
XIX веков. Современн
ая философия. Традиции
отечественной философии.


Практические задания

1.
Особенности мифологического сознания.

Уяснить сущность
мифосознания

как особого способа духовного освоения мира. Выявить
механизмы ©субъективации объективногоª, лежащие в основе
мифотворчества. Прокомментировать особенности мифологического
восприятия: непосредственность, неразличимость объективного и
субъективного, синкре
тизм, коллективность. Пояснить функции мифа в
архаических культурах. Привести примеры мифологизации в современной
культуре. Указать факторы, обеспечивающие устойчивость мифа, и условия
его разрушения.


2.
От мифа


к логосу: генезис рациональности.

Раскрыть суть
проблемы ©Запад


Востокª. Указать особенности культурной эволюции
Запада. Выявить социально
-
культурные обстоятельства дискредитации
мифологической традиции в рамках древнегреческой античности. Указать
9


предпосылки становления нового мировиде
ния, основывающегося на
различении ©мненияª и ©знанияª. Показать специфичность Логоса в
противопоставлении мифу. Вскрыть содержательность процедур отражения
и осмысления, составляющих структуру рациональности. Уяснить смысл
изобретенной греками способности

умозрения


©умного зренияª,
открывающего возможность видения сущностей вещей
.


3.
Ранняя древнегреческая философия.

Пояснить феномен
древнегреческой мудрости. Раскрыть смысл представлений о связи Космоса
и Логоса. Вскрыть содержательность идеи архэ


пер
воначала


в первых
натурфилософских учениях. Уяснить логику развития представлений о6
сущности бытия от милетской к элейской школе. Выявить истоки античного
атомизма. Прокомментировать факт игнорирования ©проблемы человекаª в
древнегреческой натурфилософи
и
.


Занятие 3. Философская онтология

Бытие как проблема философии. Монист
ические и плюралистические
кон
цепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Специфика
ч
еловеческого бы
тия. Пространственно
-
временные характеристик
и бытия.
Проблема жизни, ее ко
нечност
и и бесконечности, уникальности и
множественности во Вселенной. Идея развития в философии. Бытие и
сознание. Проб
лема сознания в философии. Зна
ние, сознание, самосознание.
При
рода мышления. Язык и мышление.


Практические задания

2.
Человек в
экзистенциальном измерении.

Дать характеристику
социокультурного контекста эпохи, рождающей экзистенциальное
умонастроение. Рассмотреть понимание человеческого существования в
фундаментальной онтологии М. Хайдеггера. Раскрыть смысловую
наполненность катего
рий Dasein и Man. Понять критерии различения Бытия
и существования; толкования подлинного бытия человека, как ©окликания
бытияª. Осмыслить стратегию жизни, отстаиваемую М. Хайдеггером.
Установить позитивную содержательность трактовки экзистенциалистами
пер
еживаний тревоги, заботы, заброшенности, страха, как ©пограничных
ситуацийª (К. Ясперс), выталкивающих человека к ©обретению Самостиª.
Рассмотреть различные смыслы экзистенциального толкования
трансценденции. Выявить связь мировоззренческих установок
экзис
тенциализма с духовными исканиями ©философии жизниª.


2.
Ж.П. Сартр и А. Камю о человеке.

Рассмотреть философские
установки экзистенциального умонастроения, не признающего наличие
универсальной трансцендентной сущности (= Бога). Уяснить трактовку
Сартром а
бсолютного бытия и противостоящего ему ©для
-
себя
-
бытияª
(человека). Прокомментировать ключевую для Сартра идею человека как
10


проекта. Осмыслить полноту понимания свободы как преднамеренного,
ответственного и трагически безнадежного выбора. Раскрыть стратеги
ю
существования человека в бессмысленном мире, отстаиваемую А. Камю.
Разъяснить его трактовку реальности как абсурда и вытекающей из этого
ключевой проблемы самоубийства. Осмыслить содержательную
наполненность проповеди бунтарства Камю на примере его перел
ожения
мифа о Сизифе. Указать предпосылки идеологической ангажированности
философских штудий Сартра и Камю
.


Занятие 4. Теория познания

Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект
познания. Познание и творчество. Основные формы и методы поз
нания.
Проблема истины в философии и науке. Многообразие форм познан
ия и
типы рациональности. Исти
на, оценка, ценность. Познание и практика.


Практические задания

1.
Ф. Бэкон и Р. Декарт о методах научного исследования.

Проблемы
теории познания. Прокомментировать представления Ф. Бэкона о
предназначении науки. Раскрыть смысл его идеи ©великого очищения умаª.
Сформулировать исходные принципы эмпирического исследования природы.
Осмыслить содержание и последовательность мыс
лительных процедур,
составляющих экспериментально
-
индуктивный метод Бэкона. Вскрыть
содержательность выдвинутого Р. Декартом принципа универсального
сомнения, оценить значимость и потенциал этого принципа в
исследовательской практике. Реконструировать дека
ртовскую модель
познания; разъяснить понятия интеллектуальной интуиции, врожденных
идей, дедуктивного метода. Осмыслить аксиоматику рационалистического
метода. Сформулировать основные проблемы, возникающие перед
мыслителями Нового времени в процессе постро
ения теории познания.
Указать пути разрешения этих проблем в рамках эмпиризма и рационализма.
Проследить логику развития эмпирической философской традиции (Т. Гоббс,
Д. Локк). Оценить условия и перспективы утверждения
©самообосновывающегося разумаª в рацио
налистической философии (Б.
Спиноза, Г. Лейбниц).



Материалы для обсуждения и дискуссий

Не плакать, не смеяться, не проклинать, но понимать (Б. Спиноза).

Гипотез я не измышляю (И. Ньютон).

Было бы желательно вывести из начал механики и остальные явления
природы (И. Ньютон).

В науке факты никогда не опровергают теории.

Ученый начинается там, где кончается человек.

11


Знание


сила! Чтобы властвовать над природой, надо ей подчиниться
(Ф. Бэкон
).

Нет ничего в разуме, чего не было бы прежде в ощущениях (Д. Локк).

Мыслю, следовательно, существую (Р. Декарт).

Мы совершенно выбросили из нашей философии разыскание конечных
целей (Р. Декарт).

Существовать, значит, быть воспринимаемым (Д. Беркли).

…Все заключения из опыта суть действия привычки, а не рассуждения.
Итак, привычка есть великий руководитель человеческой жизни (Д. Юм).

Рассудок


подлинный законодатель природы… Рассудок не черпает
свои законы из природы, а предписывает их ей (И. Кант).


Мне пришлось ограничить знание, чтобы освободить место вере (И.
Кант)


Занятие 5. Философия и методология науки

Философия и наука. Структура научного з
нания. Проблема обоснования
на
учного знания. Верификация и фальсификация. Рост научного знания и
проблема научного метода. Специфика социально
-
гума
нитарного познания.
Позитивист
ские и постпозитивистские концепции в мет
одологии науки.
Рациональные ре
конструкции истории науки. Научные революции и смена
типов рациональности. Свобода научного поиска и соц
и
альная
ответственность ученого.


Практические задания

1.
Становление позитивизма.

Осмыслить состояние развития
европейского естествознания в середине 19
-
го века, вычленить предпосылки
становления мировоззренческих установок ©позитивной философииª,
исповед
ующей принцип ©отказа от метафизикиª. Установить базовые
аксиомы классического позитивизма (О. Конт, Г. Спенсер). Рассмотреть
представления позитивистов о смысле и предназначении философии.
Определить перспективы эволюции позитивистс
ких воззрений на природ
у
науки.


2.
Кризис физики рубежа 19
-
20 вв. и философия науки.

Рассмотреть
мировоззренческие последствия разрушения классической научной картины
мира в начале 20
-
го столетия. Указать обстоятельства утверждения позиции
радикального феноменологизма во взгляд
ах научного сообщества на задачи
науки и философии. Объяснить сознательную установку позитивистов
©второго поколенияª на принципиальную мировоззренческую
индифферентность. Прокомментировать исходные принципы
эмпириокритицизма (махизма): ©чистого описанияª
и ©экономии
мышленияª. Уяснить особенности трактовки ключевого для научного
познания понятия опыта, предложенной Р. Авенариусом. Осмыслить
эволюцию понятия истинности в процессе трансформации позитивизма.
12


Объяснить обостренное внимание научного сообщества
20
-
30
-
х годов 20
-
го
века к проблемам языка науки. Определить идейные ориентиры логического
позитивизма. Оценить перспективность попыток конструирования
унифицированного языка науки. Уяснить воззрения Дж. Мура, Б. Рассела, Л.
Витгенштейна на функции философ
ии науки как самостоятельной научной
дисциплины. Рассмотреть основные принципы и програ
ммные установки
неопозитивизма.


3.

Философские установки постпозитивизма.

Осмыслить духовные
предпосылки кризиса неопозитивизма на рубеже 50
-
60
-
х годов. Уяснить
мировоззренческие установки постпозитивистского умонастроения. Выявить
новые методологические координаты рассмотрения эволюции научного
знания, реконструировать постпоз
итивистский образ науки. Рассмотреть
принципы фальсификационизма К. Поппера. Прокомментировать тезис
несоизмеримости теорий (Т. Кун, П. Фейерабенд), существенно
размывающий некогда строгое толкование критериев рациональности.
Вскрыть закономерность радикал
изации постпозитивистских взглядов в
рамках концепции ©эпистемологического анархизмаª П. Фейерабенда.
Оценить потенциал идейного наследия позитивизма в развитии
естествознания и математики 20
-
го века


Материалы для обсуждения и диску
ссий

На положительной стадии развития науки ©человеческий дух познает
невозможность достижения абсолютных знаний, отказывается от
исследования происхождения и назначения существующего мира и от
познания внутренних причин явлений и стремится, правильно комбиниру
я
рассуждение и наблюдение, к познанию дей
ствительных законов явлений,
т.
е. их неизменных отношений последовательности и подобияª (О. Конт).

Но что же такое наука? …Это прежде всего некоторая классификация,
способ сближать между собой факты, которые предс
тавляются
разделенными, хотя они связаны некоторым естественным скрытым
родством. Иными словами, наука есть система отношений (А. Пуанкаре).

Без субъекта нет объекта, без объекта нет субъекта (Р. Авенариус).

Цель философии


логически прояснять мысли. Фи
лософия


не теория,
а деятельность. Философская работа состоит из разъяснений (Л.
Витгенштейн).

Всё то, что вообще может быть мыслимо, должно быть ясно мыслимо…
О чем нельзя сказать ясно, о том следует молчать…(Л. Витгенштейн).

В науке факты никогда не
опровергают теорий.

В конечном счете, лишь теория решает, что же нам уд
ается наблюдать.
(А. Эйнштейн).

…Наука строится из фактов, как дом из кирпичей; но простое собирание
фактов столь же мало является наукой, как куча камней


домом. (А.
Пуанкаре).

13


Теор
ия, неопровержимая никаким мыслимым событием, является
ненаучной… Подтверждающее свидетельство… следует понимать как
результат серьезной, но безуспешной попытки фальсифицировать теорию (К.
Поппер).

Быть смелым, выдвигая гипотезы, и беспощадным, опровергая

их,


вот
девиз Поппера. Честь интеллекта защищается не в окопах доказательств или
©верификацииª, окружающих чью
-
либо позицию, но точным определением
условий, при которых эта позиция признается непригодной для обороны (И.
Лакатос).

Когда некоторый закон п
олучил достаточное опытное подтверждение,
мы можем занять по отношению к нему одну из двух позиций: или
подвергать его непрерывным проверкам и пересмотрам (которые в конце
концов непременно докажут, что он является лишь приближенным), или же
возвысить его
в ранг принципов, принимая при этом такие соглашения,
чтобы предложение было несомненно истинным… Принцип, который с этих
пор как бы кристаллизовался, уже не подчинен опытной проверке. Он ни
верен, ни неверен; он удобен (А. Пуанкаре).

Постулаты (науки)… с
водятся к простому соглашению… Однако это
соглашение не абсолютно произвольно; оно не вытекает из нашей прихоти;
мы принимаем его, потому что известные опыты доказали нам его удобство
(А. Пуанкаре).


Устаревшие теории нельзя в принципе считать ненаучными
только на том основании, что они были отброшены…Научные школы
различаются между собой ©не отдельными частными недостатками
используемых методов (все они были вполне ©научнымиª), а тем, что мы
будем называть несоизмеримостью способов видения мираª (Т. Кун).


Наука, которая не решается забыть своих основателей, погибла (А.
Уайтхед).

Нормальная наука, на развитие которой вынуждено тратить почти все
свое время большинство ученых, основывается на допущении, что научное
сообщество знает, каков окружающий нас мир

(Т. Кун).

Неудивительно, что учебники и историческая традиция, которую они
содержат, должны переписываться заново после каждой научной революции
(Т. Кун).

Формообразующим ингредиентом убеждений, которых придерживается
данное научное сообщество в данное
время, всегда являются личные и
исторические факторы


элемент по видимости случайный и произвольный
(Т. Кун).

С точки зрения Куна, изменение научного знания


от одной
©парадигмыª к другой


мистическое преображение, у которого нет и не
может быть рацион
альных правил… С точки зрения Куна, не может быть
никакой логики открытия


существует только психология открытия (И.
Лакатос).

Никакой демаркации между рыхлыми, недоказуемыми ©теориямиª и
жесткими, доказательно обоснованными предложениями ©эмпирического
14


базисаª не существует: все научные предложения являются теоретическими
и, увы, погрешимыми (И. Лакатос. со ссылкой на М. Борна).

Зрелая наука состоит из исследовательских программ, которыми
предсказываются не только ранее неизвестные факты, но, что особенно
важно, предвосхищаются также новые вспомогательные теории; зрелая наука
обладает ©эвристической силойª (И. Лакатос).


Занятие 6
. Социальная философия и философия истории

Философское понимание общества и его и
стории. Общество как
саморазви
вающаяся система. Гражданское общество, наци
я и государство.
Культура и ци
вилизация. Многовариантность исторического р
азвития.
Необходимость и
созна
тельная деятельность людей в историческом
про
цессе. Динамика и типология ис
торического развития. Общественно
-
политические идеалы и их историческая судьба. Основные концепции
философии ист
ории.


Занятие 7. Философская антропология

Человек и мир в совре
менной философии.
Природное (биологическое) и
об
щественное (социальное) в человеке. Антропос
оциогенез и его
комплексный ха
рактер. Смысл жизни: смерть и бессмертие. Человек,
свобода, творчес
тво. Чело
век в системе коммуникаций: от класс
ической
этики к этике
дискурса.

Материалы для обсуждения и диску
ссий

©Современныйª человек всегда одинок, ибо каждый шаг к более
высокому и более широкому сознанию отдаляет его от изначальной чисто
анималистической participation mystique с толпой, от погружения в общее
бессозна
тельное (К.Г.Юнг).

Физиологические потребности


это не единственная необходимо
присущая, императивная часть натуры человека. Есть ещё одна, столь же
непреодолимая…


это потребность связи с окружающим миром, потребность
избежать одиночества (Э. Фромм).


Основной подход к изучению человеческой личности должен состоять
в понимании отношения человека к миру, другим людям, природе и себе
самому (Э. Фромм).

…Биологическое несовершенство человека обусловило появление
цивилизации (Э. Фромм).

…Человек перераста
ет свое первоначальное единство с природой и с
остальными людьми, человек становится ©индивидомª


и чем дальше
заходит этот процесс, тем категоричнее альтернатива, встающая перед
человеком. Он должен суметь воссоединиться с миром в спонтанности любви
и тв
орческого труда или найти себе какую
-
то опору с помощью таких связей
с этим миром, которые уничтожают его свободу и индивидуальность (Э.
Фромм).

15


…Структура современного общества воздействует на человека
одновременно в двух направлениях: он все более незав
исим, уверен в себе,
критичен, но и все более одинок, изолирован и запуган (Э. Фромм).


Занятие 8. Философские проблемы
в области профессиональной
деятельности

Экономическая деятельность как базовый в
ид деятельности
современной ци
вилизации
.


3.

Учебно
-
методическое обеспечение дисциплины




п/п

Реквизиты источника

Год издания

Количество
экземпляров в
научной
библиотеке

Основная учебная литература

1

Философия [Текст]: учебник.
-

Москва: Юридическое
издательство Норма; ООО "Научно
-
издат
ельский центр
ИНФРА
-
М", 2016.


928 с.


Режим доступа:
http://znanium.com/go.php?id=535013.

2016

ЭБС

2

Волкогонова,

О.Д. Основы философии [Текст]: Учебник /
О.Д. Волкогонова, Н.М. Сидорова.


Москва
:

Издательский Дом "ФОРУМ"
; ООО "Научно
-
издат
ельский центр ИНФРА
-
М", 2015.


480 с.


Режим
доступа: http://znanium.com/go.php?id=466345.

2015

ЭБС

3

Хрусталев,

Ю.М. Философия [Текст]: учеб
ник по
дисциплине "Философия" для студентов / Ю.М.
Хрусталев
;

[рец.: Е.Н. Князева, А.
Н
. Чумаков].
-

3
-
е изд.,
стер.


М.: Академия, 2014.


320 с.

201
4

1
5

Дополнительная учебная литература

4

Липский, Б.
И. Философия : учебник для студентов ву
зов /
Б.И. Липский, Б.В. Марков
; С.
-
Петерб. гос. ун
-
т.
-

2
-
е
из
д., перераб. и доп.


М.: Юрайт
, 2014.


508 с.

201
4

3

5

Гр
иненко, Г.В. История философии: учебник для
студентов вузов / Г.
В. Гриненко.
-

4
-
е

изд., перераб. и доп.


Москва: Юрайт, 2014.


706 с.

201
4

3

6

Философия: учебник /В.Н. Лавриненко
, Г.И. Иконникова,
В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лаврине
нко.


6
-
е изд., перераб. и доп.


М.: Юрайт , 2014.


575 с.

2014

3

7

Философия
:

учебник / под ред. И.В. Наза
ров
а; Урал. гос.
лесотехн. ун
-
т.


Екатеринбург: УГЛТУ, 2001.


347 с.

2001

83


Хрестоматии, словари, журналы

8. Хрестоматия по философии. Учебное пособие /

Сост.: П.В. Алексеев,
А.В. Па
нин


М., ©Проспектª. 2004.


576 с.

16


9. Современный философский словарь

/

Под ред.

В.Е. Кемерова. М.:
©Акад. Проектª, 2004.


864 с.

10. Вопросы
филос
офии. Ежемесячный журнал.

11. Философ
ские науки. Ежемесячный журнал.


Интернет
-
ресурсы


12. http://www.znanium.com.ru. Э
лектронно
-
библиотечная система.

13. http://www.i
-
exam.ru. Единый портал интерн
ет
-
тестирования в сфере
профессионального образования
.

14. http:
//elanbook.com.ru


ЭБС ©Ланьª.

15. www.edu.ru


федеральный
портал российского образования.

16. www.elibrary.ru


научная электронная библиотека.

17. www.nehudlit.ru


электронная библиотека учебных материалов.

18. www.newlibrary.ru


новая э
лектронная библиотека.

19. http://ru.wikipedia.org


Википедия.

20. http://www.vlib.org/ Всемирная виртуальная библиотека (The WWW
Virtual Library) Наука, образование, естественные, общественные и
гумани
тарные науки, экономика, право.


Методические указа
ния

21. Антропова Н.К. др. Философия в кратком изложении. Екатеринбург:
УГЛТУ, 2015. (Электронный ресурс).



17


Приложение 1

Перечень тем для контрольной работы по дисциплине

(для студентов заочного отделения)

Тема 1. Философия в системе культуры

План:

1.
Структура мировоззрения.

2. Исторические типы мировоззрения (миф, религия, философия).

3. Философия и наука.


Рекомендуемая л
итература:

Александров В.И. Миросозерцание и миропонимание в структуре
мировоззрения // Философия и общество, 2011, № 2.

Гусейнов А
.А. Философия как утопия для культуры // Вопросы философии,
2009, № 1.

Гусейнов А.А. Философия между наукой и религией //Вопросы философии,
2010, № 8.

Ерахтин А.В. Предмет и научный статус философии //Философия и
общество, 2009, № 1.

Лекторский В.А. Филосо
фия как понимание и трансформирование //
Вопросы философии, 2009, № 1.

Миронов В.В. Философия и Слово (или еще раз о специфике философии
//Вопросы философии, 2012, № 1.

Степин А.А. Конструктивный и прогностические функции философии //
Вопросы философии, 20
09, №1.


Тема 2. Философия Востока (Индия и Китай)

План:

1. Природа реальности в индийской и китайской философии.

2. Философия буддизма, даосизма и конфуцианства.

3. Представления о совершенном человеке в даосизме, конфуцианстве и
буддизме.


Рекомендуемая
литература:

Григорьева Т.П. Конфуций // Вопросы философии, 2011, № 2.

Марков, Б.В. Философия; учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
[Текст] /Б.В.Марков.


Спб: Питер, 2011.


432 с.

Сычев, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст] /А.А.Сычев
.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФРА
-
М., 2010.


368 с.

Уланов М.С. Буддийское учение о власти: социально
-
философские аспекты //
Философские науки, 2011, № 4.

Философский энциклопедический словарь [Текст].
-

М., Энциклопедия, 2010.

Хрестоматия по истории философии [Те
кст] /Составители Алекс
еев П.В.
Панин А.В.


М.: Гардарики, 2005.


18


Тема 3. Античная философия

План:

1. Возникновение античной философии.

2. Философия Сократа, Платона и Аристотеля.

3. Этическая философия эллинизма


Рекомендуемая литература:

Аристотель. Соч. в 4
-
х томах [Текст]
-

М., 1984.

Асмус, В.Ф.
Античная философия (история философии) [Тек
ст] / В.Ф. Асмус.
-

Изд. 4
-
е.


М.: Высшая школа, 2009.


400 с.

Буряк, В.В. Античная философия [Текст] /В.В.Буряк.


Симферополь.
Диаймс, 2009.

Плато
н. Соч
инение

в 4
-
х томах [Текст].


М., 1994

Солопова, М. А. Античная философия [Текст] /Новая философская
энциклопедия.


М., Мысль, 2010.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для студентов вузов /А.Г.
Спиркин.


Изд. 2
-
е.
-

М.: Гардарики, 2009.


736

с.

Сычев, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст] /А.А.Сычев.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФРА
-
М., 2010.


368 с.


Тема 4. Философия С
редневековья

План:

1.
Основные черты средневековой философии (теоцентризм, иерархичность,
схоластика).

2. Основные представители (Августин Аврелий, Фома Аквинский, Пьер
Абеляр).

3. Схоластика. Номинализм и реализм.


Рекомендуемая литература:

Гаусрат, А. Средневековые реформаторы: Пьер Абеляр, Арнольд
Брешинский. Перево
д с нем. [Текст] /А.Гаусрат.


М.,
Либроком, 2012.

Гайденко, В.П., Смирнов, Г.А. Западноевропейская наука в средние века
[Текст] /В.П.Гайденко, Г.А.Смирнов.


М., Наука, 1989.

Марков, Б.В. Философия; учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
[Текст] /Б.В.Марков.


Спб: Питер, 2011.


4
32 с.

Мировая философия. Антология философии Средних веков и эпохи
Возрождения [Текст]. М.: Изд
-
во Илма
-
Пресс, 2001.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для студентов вузов /А.Г.
Спиркин.
-

Изд. 2
-
е.
-

М.: Гардарики, 2009.


736 с.

Сычев, А.А. Основы

философии: учебное пособие [Текст] /А.А.Сычев.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФРА
-
М., 2010.


368 с.

Хрусталев, Ю.М.
Философия [Текст]: учебник по дисциплине "Философия"
для студентов, обучающихся по всем направлениям подготовки и
специальностям, кроме направления 030
100


Филосо
фия /Ю.М. Хрусталев


19


М.: Академия, 2011.


320 с.


Тема 5. Философия Возрождения

План:

1. Основные черты эпохи Возрождения.

2. Проблема гуманизма.

3. Основные направления философии Возрождения.


Рекомендуемая литература:

Бруно, Д. Диалоги
[Текст] /Д.

Бруно.


М.,1998.

Кузанский, Н. Об ученом н
езнании [Текст] /Н.Кузанский.


СПб., 2001.

Макиавелли, Н. Сочинения [Текст] /Н.

Макиавелли.


СПб., 1998.

Марков, Б.В. Философия; учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
[Текст] /Б.В.

Марков.


СПб: Питер, 2011.


432 с.

Мировая философия. Антология философии Средних веков и эпохи

Возрождения [Текст]. М.: Изд
-
во Илма


Пресс, 2001.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: у
чебник для студентов вузов / А.
Г.
Спиркин.


Изд. 2
-
е.


М.: Гардарики, 2009.
-

736 с.

Сычев, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст] /А.А.

Сычев.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФРА
-
М., 2010.


368 с.

Хрусталев, Ю.М.
Философия [Текст]: учебник по дисциплине "Философия"
для студентов, обучающихся по всем направлениям подготовки и
специально
стям, кроме напр
авления 030100
-

Философия / Ю.
М. Хрусталев
-

М.: Академия, 2011.


320 с.


Тема 6. Философия Нового времени и Просвещения

План:

1. Проблема метода познания (индукция и дедукция).

2. Эмпиризм Ф.

Бэкона и рационализм Р.

Декарта.

3.
Естественные права и теория общественного договора.


Рекомендуемая литература:

Бэкон, Ф.
Сочинения в 2
-
х томах [Текст] /Ф.

Бэкон.


М., 1978.

Декарт, Р.
Сочинения в 2
-
х томах [Текст] /Р.

Декарт.


М., 1994.

Марков, Б.В. Философия; учебник для вузов.
Стандарт третьего поколения
[Текст] /Б.В.

Марков.


СПб: Питер, 2011.


432 с.

Руссо Ж.Ж. Об общественном договоре. Трактаты [Текст] /Ж.Ж.

Руссо.


М.,
1998.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для студентов вузов /А.Г.
Спиркин.


Изд. 2
-
е.
-

М.: Гар
дарики, 2009.


736 с.

Сычев, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст] /А.А.

Сычев.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФРА
-
М., 2010.


368 с.

Хрусталев, Ю.М.
Философия [Текст]: учебник по дисциплине "Философия"
для студентов, обучающихся по всем направлениям подготовки и
20


специальностям, кроме направ
ления 030100
-

Философия / Ю.
М. Хрусталев
-

М.: Академия, 2011.


320 с.


Тема 7. Немецкая классическая философи
я

План:

1. Философия И.

Канта; ©вещь в себеª, категорический императив.

2. Философия Г.В.

Гегеля: диалектика и абсолютная идея.

3. Антропологический материализм Л.

Фейербаха.


Рекомендуемая литература:

Вестфаль

К.Р. ©Критика чистого разумаª Канта и аналитическая философия
// Вопросы философии, 2011, № 7.

Гегель, Г.В.Ф.
Феменология духа [Текст] /Г.В.Ф.

Гегель.


М.,1994.

Кант, И. Лекции по этике [Текст] /И.

Кант.


М., 2000.

Кант, И. Трактаты [Текст] /И.

Кант.


СПб., 1996.

Кузнецов К.А. Философский метод Гегеля //Философские науки, 2011, № 11.

Марков, Б.В. Философия; учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
[Текст] /Б.В.

Марков.


СПб: Питер, 2011.


432 с.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для ст
удентов вузов /А.Г.
Спиркин.


Изд. 2
-
е.


М.: Гардарики, 2009.


736 с.

Сычев, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст] /А.А.

Сычев.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФРА
-
М., 2010.


368 с.


Тема 8. Русская философия

План:

1. Особенности русской философии.

2.
Русская религиозная философия.

3. Основные направления русской философии.


Рекомендуемая литература:

Евлампиев И.И. Жизненная драма Владимира Соловьева //Вопросы
философии, 2011, № 2.

Евлампиев И.И. Религиозность русской философии как проблема //Вопросы
философии, 2012, № 1.

Марков, Б.В. Философия; учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
[Текст] /Б.В.Марков.


СПб: Питер, 2011.


432 с.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для студентов вузов /А.Г.
Спиркин.
-

Изд. 2
-
е.
-

М.: Гардарики, 2009.
-

736 с.

Сычев, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст] /А.А.

Сычев.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФРА
-
М., 2010.


368 с.

Хрусталев, Ю.М.
Философия [Текст]: учебник по дисциплине "Философия"
для студентов, обучающихся по всем направлениям подготовки и
специально
стям, кроме напр
авления 030100
-

Философия / Ю.
М. Хрусталев
-

М.: Академия, 2011.


320 с.

21


Усольцев, В.А.
Русь изначальная, русский космизм и столетие падения
России [Текст] = Initial Russia, "Russian cosmism" and catastrophic cen
tury of
Russia / В.А. Ус
ольцев; [рец. С.В. Залесов]
; М
-
во образования и науки РФ,
Урал. гос. лесотехн. ун
-
т.


Екатеринбург
: УГЛТУ, 2012.


600 с.

Усольцев, В.А.
Очерки по теме "русского космизма" [Текст] / В. А. Усол
ьцев


Екатеринбург: УГЛТУ, 2012.
-

180 с.


Тема 9. Философия

иррационализма

План:

1. Философия Ф.

Ницще: воля к власти.

2. Философия А.

Шопенгауэра: воля к жизни.

3. Философия З.

Фрейда: бессознательное.


Рекомендуемая литература:

Визгин В.П. Фридрих Ницше как философ жизни //Философские науки, 2010,
№ 6.

Марков,
Б.В. Философия; учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
[Текст] /Б.В.

Марков.


СПб: Питер, 2011.


432 с.

Мюрберг И.И. Ф.

Ницше о современном человеке в пространстве
политического // Вопросы философии, 2009, № 5.

Ницше, Ф. Избранные произведения в

3
-
х томах [Текст] /Ф.

Ницше.
-

М.,
1994.

Ойзерман Т.И. К характеристике философии Ф.

Ницше //Вопросы
философии, 2011, № 4.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для студентов вузов /А.Г.
Спиркин.


Изд. 2
-
е.


М.: Гардарики, 2009.


736 с.

Фалеев А.И.,

Шиповская Л.П. Этико
-
философское учение Ф.

Ницше:
проблема ценностного самоопределения // Сервис
-
плюс, 2012, № 4.

Фрейд, З.
Введение в психоанализ [Текст] /З.Фрейд.


М., 1991.

Шопенгауэр, А. Мир как воля и представление [Текст] /А.Шопенгауэр.


Минск. 1998.


Тема 10. Проблема человека в философии ХХ века

План:

1. Проблема человека в философской антропологии.

2. Проблема существования человека в экзистенциализме.

3. Проблема человека в прагматизме.


Рекомендуемая литература:

Ильин, В.В. История ф
илософии [Текст] /В.В.

Ильин.
-

М., 2003.

Марков, Б.В. Философия; учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
[Текст] /Б.В.

Марков.


СПб: Питер, 2011.


432 с.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для студентов вузов /А.Г.
Спиркин.


Изд. 2
-
е.
-

М.: Гардарики, 2009.
-

736 с.

22



Тема 11. Философия позитивизма

План:

1. О.

Конт


основатель позитивизма.

2. Основные идеи неопозитивизма.

3. Основные идеи постпозитивизма.


Рекомендуемая литература:

Алексеев, П.В., Панин, А.В. Философия [Текст
] /П.В.

Алексеев, А.В.

Панин.


М.: Изд
-
во Прогресс, 2004.

Краткая философская энциклопедия.


М.: Гардарики, 2004.

Конт, О.
Дух позитивной философии [Текст] /О.

Конт.


СПб., 2001.

Новая философская энциклопедия.


М.: Мысль, 2010.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для студентов вузов /А.Г.
Спиркин.


Изд. 2
-
е.


М.: Гардарики, 2009.
-

736 с.


Тема 12. Проблема бытия

План:

1. Категория бытия.

2. Проблема субстанции (монизм, дуализм, плюрализм).

3. Формы бытия.


Рекомендуемая литература:

Краткая философская энциклопедия.
-

М.: Гардарики, 2004.

Липский Б.И. Что такое философия? // Философские науки, 2010, № 9.

Марков, Б.В. Философия; учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
[Текст] /Б.В.Марков.


СПб: Питер, 2011.


432 с.

Новая фило
софская энциклопедия.
-

М.: Мысль, 2010.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для студентов вузов /А.Г.
Спиркин.
-

Изд. 2
-
е.
-

М.: Гардарики, 2009.
-

736 с.

Сычев, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст] /А.А.Сычев.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФРА
-
М., 201
0.


368 с.


Тема 13. Материя и ее свойства

План:

1. Учение о материи.

2. Движение материи, ее формы.

3. Пространство и время как атрибуты материи.


Рекомендуемая литература:

Горшков Л.А. Темпоральная

динамика материи в содержании научно
-
философской картины мира // Философия и общество, 2009, № 1.

Коганов А. Что мы знаем о времени? // Наука и религия, 2009, № 10.

23


Лолаев Т.П. Философия


деятельность, строящая науки //Философия и
общество, 2009, № 3.

О
рлов В.В. Проблема материи в современной философии //Философия и
общество, 2010, № 3.


Тема 14. Учение о развитии

План:

1. Диалектика: принципы, законы, категории.

2. Метафизика (черты и формы).

3. Синергетика.


Рекомендуемая литература:

Аршинов В. Синерге
тика как коммуникативная парадигма
постнеклассического познания /Философские науки, 2007, № 4.

Будаков В.Г. Синергетическое моделирование сложных систем
/Философские науки, 2007, №4.

Гобозов И.А. Диалектика и современность
//Философия и общество, 2011,

4.

Жилин В.И. К вопросу о механизмах формирования синергетического
мировоззрения //Философия и общество, 2011, №4.

Кузнецов В.Ю. Преодоление метафизики как проблема современной
философии //Вопросы философии, 2012, № 1.


Тема 15. Проблема сознания в
философии

План:

1. Природа сознания.

2. Сознательное и бессознательное.

3. Язык и мышление.


Рекомендуемая литература:

Концепция современного естествознания /

Под ред. Борщова А.С.


М., 2005.

Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] /А.Н.

Л
еонтьев.


М., 2004.

Липский, Б.И.
Философия [Текст]: учебник для бакалавров: для студ
ентов
вузов / Б. И. Липский, Б.В. Марков; [рец.: В.Д. Губин, С.
С. Гусев]; С.
-
Петерб.
гос. ун
-
т.


2
-
е изд., перераб. и доп.


М.: Юрайт, 2013.


508 с.

Куликов, Л.В.
Психология сознания [Текст] /Л.В.Кузнецов.



СПб.,2001.

Марков, Б.В. Философия: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
[Текст] /Б.В.Марков.


СПб: Питер, 2011.


432 с.

Прист
, Стивен. Теория сознания. Пер. с англ. Грязнова А.Ф. [Текст] /
С.Прист.


М., 2000.

Рачков, П.А. Общественное сознание [Текст] /П.А.

Рачков.


М., 2002.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для студентов вузов /А.Г.
Спиркин.


Изд. 2
-
е.
-

М.: Гардари
ки, 2009.


736 с.

24


Тема 16. Гносеология (теория познания)

План:

1. Познание как предмет философского анализа.

2. Чувственное, рациональное и иррациональное познание.

3. Познание, творчество, практика.



Рекомендуемая литература:

Абачиев, С.К. Эволюционная
теория познания. Основные понятия и законы.
Гносеологическая теория труда и техники [Текст] /С.К.Абачиев.


М., 2013.

Бряник, Н.В. Введение в современную теорию познания [Текст] /Н.В.Бряник.


М., 2003.

Ильин, В.В. Теория познания. Введение. Общие проблем
ы [Текст] /В.В.

Ильин.


М., Либроком, 2010.

Липский, Б.И.
Философия
[Текст]: учебник для бакалавров
: для студентов
вузов /Б. И. Л
ипский, Б. В. Марков; [рец.: В.Д. Губин, С.С. Гусев]
; С.
-
Петерб.
гос. ун
-
т.


2
-
е изд., перераб. и доп.


М.: Юрайт, 2013.


5
08 с.

Марков, Б.В. Философия; учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
[Текст] /Б.В.

Марков.


Спб: Питер, 2011.


432 с.

Сычев, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст] /А.А.

Сычев.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФРА
-
М., 2010.


368 с.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для студентов вузов /А.Г.
Спиркин.


Изд. 2
-
е.


М.: Гардарики, 2009.



736 с.


Тема 17. Проблема истины

План:

1. Концепции определения истины.

2. Истина и заблуждение.

3. Критерии истинности знания.


Рекомендуемая литература:

Бряник, Н.В. Введение в современную теорию познания [Текст] /Н.В.

Бряник.


М., 2003.

Вайнгартнер, П. Фундаментальные проблемы теорий истин [Текст]
/П.Вайнгартнет.


М, Росснэп, 2005.

Ильин, В.В. Теория познания. Эпистемология [Текст] /В.В.

Ильин.


М.,
20
11.

Касавин, И.Т. Истина /Новая философская энциклопедия в 4
-
х томах [Текст].


М., 2001.

Соболева М.С. Истина: свойство, оператор, событие? // Вопросы философии,
2008, № 2.

Марков, Б.В. Философия; учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
[Текст] /Б
.В.

Марков.


СПб: Питер, 2011.


432 с.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для студентов вузов /А.Г.
Спиркин.


Изд. 2
-
е.


М.: Гардарики, 2009.
-

736 с.

25


Сычев, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст] /А.А.

Сычев.


М.:
Альфа
-
М
.: ИНФРА
-
М., 2010.


368 с.


Тема 18. Научное познание (эпистемология)

План:

1. Структура научного познания.

2. Методы и формы научного познания.

3. Сциентизм и антисциентизм.


Рекомендуемая литература:

Дубинцева, Т.Я. Концепция современного естествознания
. Уч.

пособие
[Текст] /

Т.Я.

Дубинина.


М., 2011.

Зотович А.Ф. Научная рациональность: история, современность, перспектива
// Вопросы философии, 2011, № 5.

Ильин, В.В. Теория познания. Эпистемология [Текст] /

В.В.

Ильин.


М.,
2011.

Лебедев С.А. Уровни
научного знания //Вопросы философии, 2010, № 1.

Левин Г.Д. Три взгляда на природу теоретического и эмпирического взгляда
//Вопросы философии, 2011, № 2.

Липский, Б.И.
Философия [Текст]: учебник для бакалавров: для студентов
вузов /Б.И
.Липский, Б.В.Марков;
[рец.: В.Д. Губин, С.
С. Гусев]; С.
-
Петерб.
гос. ун
-
т.


2
-
е изд., перераб. и доп.


М.: Юрайт, 2013.
-

508 с.

Назаров, И.В. История и философия науки. Уч.

пособие [Текст] /И.В.

Назаров.


Екатеринбург, УГЛТУ, 2011.

Сычев, А.А. Основы философии: учебное
пособие [Текст] /А.А.

Сычев.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФРА
-
М., 2010.


368 с.


Тема 19. Философский анализ общества

План:

1. Понятие общества.

2. Модели общественного развития.

3. Структура общества.


Рекомендуемая литература:

Аверин, А.Н. Социальная структура
общества [Текст] /А.Н.Аверин.


М.,
2006.

Киселев Г.С. Мир человека: тупиковая ветвь эволюции? //Вопросы
философии, 2007, № 4.

Липский, Б.И.
Философия
[Текст]: учебник для бакалавров
: для студентов
вузов / Б. И. Л
ипский, Б. В. Марков; [рец.: В.Д. Губин, С
.С. Гусев]
;

С.
-
Петерб. гос. ун
-
т.
-

2
-
е изд., перераб. и доп.


М.: Юрайт, 2013.


508 с.

Новая философская энциклопедия [Текст].


М., Мысль, 2010.

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для студентов вузов /А.Г.
Спиркин.


Изд. 2
-
е.


М.: Гардарики
, 2009.


736 с.

26


Сычев, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст] /А.А.

Сычев.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФРА
-
М., 2010.


368 с.


Тема 20. Личность и общество

План:

1. Содержание понятий ©личностьª, ©человекª, ©индивидª,
©индивидуальностьª.

2. Человек как
деятельное существо.

3. Противоречия между личностью и обществом.


Рекомендуемая литература:

Спиркин, А.Г.
Философия [Текст]: учебник для студентов вузов /А.Г.
Спиркин.


Изд. 2
-
е.


М.: Гардарики, 2009.


736 с.

Сычев, А.А. Основы философии: учебное пособ
ие [Текст] /А.А.

Сычев.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФРА
-
М., 2010.


368 с.


Тема 21. Человек, общество, история

План:

1. Человек в системе социальных связей и отношений.

2. Свобода и необходимость.

3. Личность и массы: история и современность.


Рекомендуемая
литература:

Беленький В.Х. Марксизм о роли народных масс //Философия и общество,
2011, № 2.

Гобозов И.А. Интеллектуальный кризис общества //Философия и общество,
2010, № 3.

Гринин Л.Е. Лекция: Роль личности в истории: История и теория вопроса
//Философия
и общество, 2011, № 4.

Умвич Е.С. Человек и общество: методологический аспект проблемы
взаимосвязи //Социально
-
гуманитарные знания, 2005, № 3.

Урманцев Н.М. Свобода общества и человек //Философия и общество. 2007,
№ 4.


Тема 22. Природа человека

План:

1. П
роисхождение человека и уникальность его бытия.

2. Соотношение биологического и социального в человеке.

3. Природа, сущность и существование человека.


Рекомендуемая литература:

Липский, Б.И.
Философия [Текст]: учебник для бакала
вров: для студентов
вузов /

Б.
И. Л
ипский, Б. В. Марков; [рец.: В.Д. Губин, С.С. Гусев]
; С.
-
Петерб.
гос. ун
-
т.


2
-
е изд., перераб. и доп.


М.: Юрайт, 2013.


508 с.

27


Марков, Б.В. Философия; учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
[Текст] /Б.В.Марков.


СПб: Питер, 2011.


43
2 с.

Сычев, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст] /А.А.

Сычев.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФРА
-
М., 2010.


368 с.


Тема 23.
Глобальные

проблемы современности

План:

1. Сущность и истоки возникновения глобальных проблем.

2. Противоречия глобализации и пути
решения глобальных проблем.

3. Сценарии возможного будущего.


Рекомендуемая литература:

Жукова Н.Г. Глобализация и сохранение национальной идентичности
//Философия и общество, 2006, № 2.

Марков, Б.В. Философия; учебник для вузов. Стандарт третьего поколени
я
[Текст] /Б.В.Марков.


СПб: Питер, 2011.


432 с.

Самохвалова В.И. Глобальный мир как пространство современных
информационных войн //Философия и общество, 2011, № 4.

Сычев, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст] /А.А.

Сычев.


М.:
Альфа
-
М.: ИНФР
А
-
М., 2010.


368 с.


Тема 24. Смысл жизни и назначение человека

План:

1. Философия о происхождении духовности.

2. Целесообразность существования человека и его потребности.

3. Различные концепции смысла жизни.


Рекомендуемая литература:

Минюшев

Ф.И. Константы жизни человека //Социально
-
гуманитарные
знания, 2005, № 1.

Озеров А.А. Смысл жизни как духовная ценность //Социально
-
гуманитарные
знания, 2009, № 3.

Хрусталев, Ю.М.
Философия [Текст]: учебник по дисциплине "Философия"
для студентов, обучающ
ихся по всем направлениям подготовки и
специальностям, кроме направления 030100


Философия / Ю.М. Хрусталев


М.: Академия, 2011.
-

320 с.

Шиповская Л.П. Смысл жизни человека и его потребность быть личностью
//Сервис
-
плюс, 2008, № 4.








Приложенные файлы

  • pdf 26457133
    Размер файла: 451 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий