Игра-практикум «Как подружиться с милицией?». Цель игры: — знакомство учащихся с юридическими нормами, законами, правилами общественного поведения

Игра-практикум «Как подружиться с милицией?».
Цель игры:
- знакомство учащихся с юридическими нормами, законами, правилами общественного поведения;
- научить применять эти правила в жизни;
- анализировать свои возможные поступки и поведение на улицах города.

Участники разбиваются на несколько команд, во главе каждой группы капитан. Придумывают свой девиз и название команды. Каждой команде предлагается 10 сигналов о помощи. Каждая команда должна по итогам игры составить свой «Кодекс правил безопасного поведения на улице». За каждое правило по итогам игры назначаются очки. Затем все очки в каждой группе подсчитываются, и выявляется самая юридически грамотная группа.

ХОД ИГРЫ:
1. Станция «Служба спасения 009».
Найти и предложить как можно больше выходов из проблемной ситуации.
Учусь на двойки. Стараюсь, но ничего не получается, помогите.
Остался один, нет друзей, помогите.
Не люблю математику. Учительница называет дураком, помогите.
Бьют в школе старшеклассники, помогите.
Выгнали из школы, помогите.
Боюсь гулять по городу, помогите.
Влюбился, а она меня не любит, помогите.
Бьет отец за каждую шалость, помогите.
Старшеклассники требуют деньги, помогите.
По каждой ситуации ребята предлагают варианты действий. Жюри оценивает, анализирует и присваивает той или иной команде очки.

2. Станция «Осторожно – агрессивность!».
Как же можно избежать того или иного конфликта (учащиеся моделируют конфликтные ситуации, с которыми чаще всего приходится им встречаться в жизни). Социальный педагог вместе с участниками игры обсуждает эти ситуации и дает рекомендации о том, как можно избежать того или иного конфликта.
Примеры ситуаций:
Вас обозвали неприятным для вас словом.
Старшие ребята предлагают вам принять участие в грабеже или вымогательстве денег.
Вы видите беспризорный велосипед или вещь кем-то забытую в парке.
Вы серьезно ссоритесь с родителями.
Ссора из-за места в буфете, переросшая в драку между Петей и Вовой.

Социальный педагог предлагает ребятам порассуждать, какие последствия может иметь обыкновенная мальчишеская драка.
На прошлой неделе во втором классе “Б” произошла драка. Дело было так. После первого урока Карасёв обозвал Иванову “выдрой”. Он всегда легко раздражается, считает, что все нарочно его злят. В ответ он дерётся со всеми, чтобы проучить своих обидчиков, научить их себя вести. За последнюю четверть он участвовал уже в 84 драках. Его грубое слово слышал стоявший рядом Пёрышкин. Этот мальчик – любитель книг о путешествиях и великих открытиях, мечтает совершить подвиг. Но возможностей для этого пока ещё не было. Для тренировки он решил совершать более мелкие благородные поступки. Чтобы защитить безответную Иванову, он на следующей перемене подошёл к Карасёву и, ни слова не говоря, толкнул его в грудь. Карасёв не понял, почему его толкают, но на всякий случай стукнул Пёрышкина по носу. Завязалась драка. За ней наблюдали многие, но с особым интересом – Степанов и Белянчикова. Степанов занимается ушу, интересуется восточными единоборствами. Он любит смотреть на поединки, потому что в них проявляется сила духа и тела человека. Та драка его разочаровала – в ней он не увидел ни одного настоящего приёма. Белянчикова – самая красивая девочка класса. Она никогда об этом не забывает, всегда чувствует себя так, будто она выступает на сцене, а все остальные из зала на неё смотрят, и поклонники борются за её внимание. Она была уверена, что мальчики подрались из-за неё. Шум привлёк внимание сначала тёти Поли – уборщицы, а потом – и директора школы Владимира Сергеевича. Владимир Сергеевич не любил, когда нарушали дисциплину, с его приходом драка прекратилась. Все разошлись. Каждый, кто участвовал в драке или наблюдал за ней, имел об этой ситуации своё мнение. А Иванова так и не узнала, что случилось. Она пошла к зубному врачу.
Идет обсуждение следующих вопросов:
Разрешает ли драка конфликт между людьми?
Всегда ли можно избежать драки?
Если драться, то .
Какие юридические последствия может иметь драка?
Какова возможная связь между «детской» дракой и уголовным преступлением?
Выполнение каких правил поведения поможет избежать опасности стать жертвой преступления?

3. Станция «Жизнь вещей».
Сначала ребята на этой станции попадают в музей вещей. Затем социальный педагог разворачивает дискуссию на тему «Человек для вещи или вещь для человека». Примерные вопросы:
Нужно ли ограничивать свое стремление к приобретению вещей?
Много вещей – хорошо или плохо?
Нужно ли следовать моде. Где взять модные вещи?
Воровство – порок или ловкость и находчивость?
Воровство и его последствия.
Почему совершаются кражи имущества?
Как не стать жертвой преступления?
В итоге социальный педагог рассказывает ребятам об ответственности за кражи, дает советы как избежать участия в групповых кражах.
Учащиеся разгадывают кроссворд на юридическую терминологию.
По горизонтали:
Название противоправного деяния, связанного с присвоением чужого имущества.
Человек, который ведет следствие.
Человек, который защищает подследственного.
Язык, на котором общаются преступники.
По вертикали:
5.Сборник нормативных документов по уголовному и гражданскому праву.
Человек, совершивший кражу.
Средство, используемое при нападении или защите.
Тот, кто выносит приговор обвиняемому.
4. Станция «На улице».
Команды отвечают на вопросы на знание правил дорожного движения.
Как ходить по дороге, на которой нет тротуара? (Когда нет тротуара (за городом), надо идти по обочине, лицом к движению, чтобы видеть те машины, которые едут навстречу.)
Безбилетный пассажир. (Заяц.)
Почему проезжую часть улицы называют мостовой? (Когда-то ее мостили камнями.)
Каким дорожным знаком обозначено место для перехода улицы пешеходами? («Пешеходный переход».)
Как называются широкие и длинные улицы, пересекающие целые районы? (Проспекты.)
Как называются узенькие и короткие улицы? (Переулки.)
Как называется часть улицы, которая принадлежит только пешеходам? (Тротуар.)
Как называется место, где пересекаются две или несколько улиц? (Перекресток.)
Как называются люди, которые находятся на дороге, но не водят транспорт и не работают на ней? (Пешеходы.)
Как наказываются по закону нарушители правил дорожного движения? (Платят штраф. Лишаются свободы.)
Каким должен быть пешеход на улице? Назовите не менее пяти слов. (Бдительным, внимательным, осторожным, спокойным, выдержанным, знающим, грамотным, умным, сосредоточенным и т.д.)
С какого возраста детям разрешается ездить по дороге на велосипеде? (С 14 лет.)
На чем детям можно кататься по дорогам зимой? (Ни на чем.)
В какие игры можно играть на дороге? (Ни в какие.)
Что означает слово светофор?
Как называют человека, который находится вне транспорта на дороге и не выполняет на ней работы?
Кто такие пассажиры?
Где разрешается кататься на велосипеде тем, кому нет 14 лет?
Что вы знаете о правилах поведения в транспорте?
Как называется пешеходная дорожка? («Зебра».)
Где можно играть во дворе? (Только на специальной, отведенной для игр площадке, где не могут ездить автомобили и мотоциклы.)
Для чего нужна дорожная разметка (линии, надписи и др.), наносимая на проезжую часть белой краской? (Она устанавливает определенный порядок движения. Разметка указывает, где двигаться отдельным видам транспорта, где можно пешеходам переходить улицу.)
Для чего оборудуются пешеходные переходы на улицах? Какие они бывают? (Пешеходные переходы - это места для перехода улицы с одной стороны на другую. Пешеходные переходы бывают подземными, наземными и надземными. При наличии пешеходного перехода переходить улицу надо только по ним. Переходы бывают регулируемые и нерегулируемые. Первые оборудованы светофором.)
Как перейти улицу по пешеходному переходу? (Разрешается переходить улицу, если горит разрешающий (зеленый) сигнал светофора. Перед тем как ступить на проезжую часть, надо осмотреться, убедиться, что автомобили остановились. Если приближающийся автомобиль движется с большой скоростью (может водитель не увидел сигнал), пропустить его. Еще более осторожно и осмотрительно надо переходить улицу на нерегулируемом пешеходном переходе.)
Как быть, если приходится переходить улицу рядом со стоящим автомобилем или другой помехой обзору? (Может оказаться так, что как раз там, где разрешен переход сломалась или стоит машина. В таких случаях надо, подойдя к стоящей машине (или другому предмету, который мешает обзору), остановиться и осторожно выглянуть, только убедившись, что скрытой опасности нет, можно переходить.)
Какое главное правило при переходе улицы? (Переходить ее надо только в установленных местах - на перекрестках и пешеходных переходах, но самое главное - обеспечить себе хороший обзор дороги вправо и влево. Стараться никогда не переходить там, где обзор плохой (стоят машины, кусты деревья и другие помехи). По возможности отойти подальше от стоящих машин, кустов и других предметов, мешающих осмотреть дорогу.)
Почему надо переходить дорогу на перекрестках и по пешеходным переходам? (Водитель знает, что в этих местах разрешается движение пешеходов, он снижает скорость, более внимателен. Пешеход, который переходит не там, где положено, сам может пострадать и мешает водителям.)
Почему опасно переходить дорогу наискосок? (Когда идешь наискосок, поворачиваешься спиной к машинам и можешь их не увидеть. Кроме того, путь перехода становится длиннее.)
Дайте общее название автобуса, трамвая, троллейбуса. (Транспорт.)
Когда вы подошли к пешеходному переходу «без светофора», машины стояли, основная группа пешеходов уже прошла половину проезжей части. Можно ли переходить? (Когда основная группа пешеходов прошла, водители стоящих автомашин готовы начать движение. В это время они провожают глазами основную группу пешеходов и могут не заметить опоздавшего пешехода. Поэтому переходить дорогу в такой ситуации опасно.)
В чем опасность автобуса когда он приближается к остановке? (Место подъезда к остановке обычно сильно накатано. В ненастную погоду или зимой возможно скольжение автобуса ( юзом ) и даже выезд его на площадку. Кроме того, сам пешеход может поскользнуться и попасть под колеса. Или его могут нечаянно толкнуть, особенно, когда на остановке много пассажиров. Поэтому надо внимательно наблюдать за подъезжающим к остановке автобусом и не подходить к нему близко до полной остановки.)
Какие машины могут ехать на красный свет? (Пожарная, милицейская, скорая помощь, спецмашины, например, правительственные).
На какой дороге машина лучше тормозит? (На сухой.)
Как вы думаете, для чего постовому нужен жезл? (Регулировать движение.)

5. Подведение итогов.
По окончании игры и подведения итогов каждый участник получает карточку с вопросами:
Какие опасности поджидают тебя на улице?
Как можно их избежать?
Кто тебе может помочь в случае какой-либо опасности?



СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ : ЕРЁМЕНКО Е.А.
15

Приложенные файлы

  • doc 26555791
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий