Книги – помощники исследователей (1 час). Метод исследования. Детские энциклопедии, словари – толковый, орфографический, энциклопедический, словарь фразеологизмов.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8» г. Канаш
Рассмотрена: Согласована: Утверждена
на заседании МО Зам.директора по ВР Пр. №60
28.08.2016г. от 30.08.2016
Протокол №1 ______________
от 26.08. 2016 г.
______________ Кириллова И.Г.
Степанова И.И.
Адаптированная рабочая программа
по внеурочной деятельности
для обучающихся с задержкой психического развития
по общекультурному направлению
«Мы исследователи»
Количество часов:
1 класс-33 часа
Программа разработана на основе:
ПРИМЕРНОЙ АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ВАРИАНТ 7.1), соответствующей требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, предъявляемым к структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АООП НОО обучающихся с ЗПР, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15) и в соответствии с учебным планом внеурочной деятельности МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Канаш Чувашской Республики.
Срок реализации программы:
2016-2017 учебный год
Требования к качеству подготовки учащихся:
В результате освоения предметного содержания кружка «Мы исследователи» у учащихся предполагается формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий, позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.
Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:
Первый уровень результатов Второй уровень результатов Третий уровень результатов
Предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи. Предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.
Предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.
Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.
Личностные и метапредметныерезультаты:
Результаты Формируемые умения Средства формирования
Личностные результаты
Личностные формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
организация на занятии
парно-групповой работы
Метапредметные результаты
Регулятивные •учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
•планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
Познавательные умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
•осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
Коммуникативные Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
умение координировать свои усилия с усилиями других.
•формулировать собственное мнение и позицию;
•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия
Предполагаемые предметные результаты реализации программы:
Обучающиеся научиться
Получат возможность научитсяВидеть проблемы;
Ставить вопросы;
Выдвигать гипотезы;
Давать определение понятиям;
Классифицировать;
Наблюдать;
Проводить эксперименты;
Делать умозаключения и выводы;
Структурировать материал;
Готовить тексты собственных докладов;
Объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
Видеть проблему
Анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки;
Ставить и удерживать цели;
Планировать (составлять план своей деятельности);
Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием
форм организации и видов деятельности
Программа предусматривает проведение бесед, игр, практических работ, экспериментов, экспресс-исследование, консультации.
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Источником нужной информации могут быть: учитель, родители, увлеченные люди, а также другие дети.
Методы и средства обучения.
Словесные- рассказ, объяснение, беседа.
Наглядные- показ иллюстрационных пособий, плакатов, схем, аудиозаписи, видеофильмы.
Практические-  игровые ситуации, решение задач, виртуальные экскурсии. На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала.
Для отслеживания результатов внедряются следующие механизмы оценки: тестирование, выставки.
Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям:
вести устный диалог на заданную тему;
участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;
Содержание программы
Какой разнообразный окружающий мир. (2 часа). Многообразие окружающего мира. Природа родного края. Наблюдение, сравнение, классификация, обобщение, главное и второстепенное. Природные изменения.
Как можно изучать окружающий нас мир (2 часа). Игра. Поиск ответов на поставленные вопросы. Эксперименты. Знакомство с источниками информации.
Мы – исследователи (2 часа). Игра «Юный исследователь». Этапы исследовательской работы. Знакомство с методами исследования (схемами).
Учимся наблюдать (1 час). Наблюдение за природой. Опрос. Обработка информации. Отчѐт по собранному материалу. Оформление собранного материала. Пиктография.
Учимся проводить опыты ( 2 час). Игра «Учимся, пробуя». Эксперимент, проба, опыт. Главный метод познания. План эксперимента. Результат эксперимента. Обсуждение результатов личностного роста обучающихся: формирование портфолио.
Какие бывают книги (3 часа). Знакомство с библиотекой. Правила поведения пользования библиотекой.
Путешествие на книжную полку (1 час). Обзор периодических журналов. Источники информации – на книжной полке. Детские журналы «Миша», «Мурзилка» «Весѐлые картинки» и другие источники информации.
Книги – помощники исследователей (1 час). Метод исследования. Детские энциклопедии, словари – толковый, орфографический, энциклопедический, словарь фразеологизмов.
Когда компьютер становится нам другом (2 часа). Знакомство с компьютером. Работа с компьютером. Интернет – источник информации.
Компьютер и книга – источники информации (2 часа). Отбор нужной информации. Поиск информации. Отбор нужной информации. Квалификация. Обобщение. Обсуждение результатов личностного роста учащихся: формирование портфолио.
Компьютер – наш помощник (2 часа). Возможности компьютера.
Презентация (1 час). Правила составления презентации. Отбор материала для презентации. Оформление работы на компьютере. Требования к оформлению работы.
Учимся задавать вопросы (4 часа). Игра. Правила проведения опроса, интервьюирования.
Пробуем найти ответы (3 часа) (с помощью книг, журналов, Интернета, опроса взрослых). Поиск информации. Проверка знаний этапов исследовательской работы, источников информации. Эксперимент и диагностика.
Экспресс-исследование (3 часа).
Распределение работы.
Какие мы исследователи (3 часа). Итоговое занятие. Урок – праздник молодых исследователей.
Тематическое планирование
№ п/пТема занятия Кол-во часов
1 Какой разнообразный окружающий мир. 2
2 Как можно изучать окружающий нас мир. Игра. 2
3 Мы – исследователи. Игра. 2
4 Учимся наблюдать. 1
5 Учимся проводить опыты. Игра. 1
6 Какие бывают книги. 3
7 Путешествие на книжную полку. 1
8 Книга - источники информации. Отбор нужной информации. 1
9 Книги – помощники исследователей. 1
10 Для чего нам нужен компьютер.
Когда компьютер становится нам другом 1
11 Компьютер – источники информации..2
12 Компьютер- наш помощник 2
13 Что такое презентация. 1
14 Учимся задавать вопросы. Игра. 4
15 Пробуем найти ответы с помощью Интернета и взрослых. 3
16 Наши достижения в области исследований. 3
17 Какие мы исследователи. Итоговое занятие. 3
Итого: 33 часа

Приложенные файлы

  • docx 30492796
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий