Факультативное занятие «Тайны звуков и букв». 2 класс. Разработала учитель начальных классов ГУО «Средняя школа № 10. г. Слонима» Сушко Елена Владимировна. Тема. Исследование свойств русского


Факультативное занятие «Тайны звуков и букв»
2 класс
Разработала учитель начальных классов ГУО «Средняя школа № 10
г. Слонима» Сушко Елена Владимировна
Тема. Исследование свойств русского литературного ударения
Цель: формирование у учащихся понятия о свойствах русского литературного ударения; ознакомление с навыками правильной постановки ударения в словах; воспитание у учащихся культуры речи на основе научно-исследовательской деятельности.
Задачи:
Организовать деятельность учащихся по развитию умения проводить исследование предложенного материала и делать выводы.
Развивать умение определять ударный слог в словах русской речи.
Формировать у учащихся навыки русского литературного произношения.
Создать условия для активного взаимодействия и сотрудничества учащихся в ходе занятия.
Оборудование: подставки-«ёжики», мультимедийная презентация, карточки для работы в группе и парах, орфографические словари, кластеры-солнышки, карточки со словами для постановки ударения, предметные картинки для игры «Ассоциации» и проведения рефлексии, солнышко с лучами – свойствами ударения.
Ход занятия
Организационный момент, эмоциональный настрой на занятие. Учитель. - Сегодня на занятии мы сотворим солнце в себе. Закройте глаза, руки положите на колени ладонями вверх. Представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Я мысленно направляю к ней лучик, который несёт мир, добро, любовь, радость, тепло, работоспособность, жизненную энергию и новые знания. Откройте глаза, на что похоже ваше настроение: на солнышко или тёмную маленькую тучку? (Показать картинку)

- Посмотрите внимательно на два слова (слова записаны на карточках на доске) со́лнце солнце
- Чем они отличаются? (Знаком ударения)
Сообщение темы занятия.
Учитель. Сегодня мы сотворим новое солнце знаний –
УДАРЕНИЕ
(на доске)
С помощью практических исследовательских заданий мы обобщим наши знания по этой теме и добудем новые.
Актуализация знаний.
Учитель. - Что мы называем знаком ударения? (Ответ учащегося. Это чёрточка над словом, которая позволяет выделить голосом ударный слог)- Все самостоятельные слова имеют знак ударения. Он пришёл к нам давно, ещё в 15 веке от задунайских славян вместе с точкой, запятой и другими знаками. При письме стало принято ставить знак ударения над всеми словами. Но позже поняли, что это затрудняет чтение и Петр 1 своим указом отменил обязательную постановку ударения над каждым словом.
4. Игра «Ассоциации»
243840687070Учитель. - Я раздам картинки, а вы подумайте, как изображённые на них предметы могут быть связаны со знаком ударения.
Сердце. Ударение в словах можно сравнить с биением сердца в груди человека. Оно звучит в словах как у нас пульс. Слушать речь человека, который произносит слова с правильным ударением очень приятно и понятно.
152403810Молоток. Ударный слог произносится с большей силой и громкостью. Как бы ударяем по слову, слог звучит звонче.
15240-635
Волшебник. Как по велению волшебной палочки слово оживает небо, звёзды. Ударение – наш волшебный помощник.
152404445Ноты. Ударный слог произносится с большей длительностью и громкостью. Его как бы поют.
Постановка ударения в словах (на карточках на доске).
Сердце, молоток, волшебник, ноты
Учитель. - Как же найти в словах ударение? Давайте произнесём названия этих предметов быстро. Легко ли так узнать куда падает ударение?
А сейчас позовём эти слова нараспев шёпотом. (Дети ставят ударение сверху вниз, как бы ударяем)
- Есть и другие способы постановки ударения: приём вытягивания, пропевания ударного слога; прохлопывание, отбивание, простукивание; многократное произнесение слова с выкрикиванием ударного слога. (Дети пробуют вытягивания – снизу вверх, прохлопывания)
6. Исследование свойств ударения.
В процессе выявления свойства к солнышку прикрепляется лучик с названием.
Учитель. - Сейчас будем работать в парах. Каждая пара получит карточку определённого цвета с разными группами слов. Необходимо внимательно прочитать слова с правильным ударением, сравнить, сопоставить и сделать вывод о какой-либо особенности русского литературного ударения и наше солнышко знаний начнёт светить ещё ярче.
Задание для 1 пары
Со́лнце пого́да урага́нКни́га фона́рь каранда́шпо́дпись звезда́ красота́
Вывод: ударение может падать на любой слог, например, в 1 столбике слов ударение падает на 1 слог, во втором на 2, в третьем на 3. Может в слове находиться на разном месте.
Учитель. - Такое свойство называется СВОБОДНОЕ или РАЗНОМЕСТНОЕ
Задание для 2 пары
1.Доска́ – на до́ску, стена́ – на сте́ну, вода́ – во́ду, поня́ть – по́нял – поняла́
2.То́рт – то́рты – то́ртам; то́нна – то́нны – то́ннуВывод: в формах одного и того же слова может двигаться с одного слога на другой как в словах 1 группы или во 2 группе слов не передвигается, остаётся на одном и том же месте
Учитель. - Такое свойство ударения называется ПОДВИЖНОСТЬ при изменении слова. Однако есть некоторые слова, в которых ударение неподвижное, их надо запоминать.
Задание для 3 пары
За́мок – замо́к, кру́жки- кружки́, а́тлас – атла́с, про́волочка – проволо́чка.
За рекой было село́. – Солнце се́ло.
Вывод: в зависимости от места ударения слова, которые пишутся одинаково, имеют разный смысл.
Учитель.- Это СМЫСЛОРАЗЛИЧИТЕЛЬНАЯ роль ударения.
Задание для 4 пары
Учитель. - Мы живём в Беларуси и наш родной белорусский язык похож на русский, но всё же есть и отличия. Посмотрим на знак ударения.
Русский язык Белорусский язык
Ве́рба вярба́
крапи́ва крапіва́
гу́ся гуся́
Вывод: в русском и белорусском языках есть одинаковые по смыслу и звучанию слова, но ударение в них падает на разные слоги.
Учитель.- Кроме словесного, существует ЛОГИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ. Важное по смыслу слово выделяется голосом, произносится сильнее. От него зависит смысл высказывания. Друг всегда в беде поможет. Друг всегда в беде поможет. Друг всегда в беде поможет. Друг всегда в беде поможет.
ПОБОЧНОЕ УДАРЕНИЕ: по́ лесу, за́ город, бе́з толку, в сложных словах тѐлепереда́ча, кора̀блестрое́ние.
7. Проблемный вопрос
Учитель.- А если я не знаю как правильно в слове поставить ударение, что мне делать? Например, я сегодня ела вкусный а́рбуз или арбу́з. Что можете мне посоветовать? (Ответы учащихся)
- Нужно внимательно посмотреть в словарь, там все слова имеют знак ударения. (Дети ищут в словаре слово арбуз).
- А сейчас ещё одно задание. Послушайте стихи и скажите, кто прав.
ТвОрог-творог-творожок,
Ням-ням-ням - как вкусно!
Творог-творог-творожок,
Белый, как капуста!
В ротик -ам! - и творожок
Как снежинка тает;
Творог-творог - наш дружок!
Зубки укрепляет.
Я взял муку и взял творОг –
Испек рассыпчатый пирог.
Я захотел устроить бал,
И я гостей к себе позвал.
1 учащийся прочитал слово тво́рог, а второй творо́г.
(Дети находят слово творог, в котором два знака ударения)
- Есть слова, в которых ДВОЙНОЕ ударение
И́на́че, ба́ржа́, кулина́ри́я, ко́лле́дж, комба́йне́р, тво́ро́г- Как ещё запомнить правильное ударение?
- Нужно внимательно слушать на уроке, запоминать слова с правильным ударением.
- Слушать правильную речь учителей, дикторов по телевидению
- Правильно, ребята, ударение усваивается вместе со словом, поэтому и возникают трудности и ошибки, которые делает человек. Но мы будем вместе учиться, запоминать и стараться говорить правильно. А помогать в этом будут интересные упражнения.
8.Упражнения в постановке ударения
Минутки – запоминалки, игра в рифмы, отгадывание загадок
Это зелье ты не тронь:
Жжётся больно, как огонь.
Неприметна, некрасива,
Называется (крапи́ва)
Из меня посуду тонкую,
Нежно-белую и звонкую
Обжигают с давних пор,
Называюсь я (фарфо́р)
Чтоб скорей в библиотеке отыскать ты книгу смог,
в ней бывает картотека, специальный (катало́г).
Буквы-значки,
Как бойцы на парад.
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется всё (алфави́т).
Я травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставить ударение
И превращусь в конфету я. (и́рис - ири́с)
Я сборник карт: от ударения
зависят два моих значения:
захочешь — превращусь в название
блестящей, шелковистой ткани я. (а́тлас— атла́с.)
Учитель. - Чтобы грамотно не только говорить, но и писать, где мы можем применять знания про знак ударения? (Написание безударных гласных в словах)
- Как проверить безударный гласный в слове?
Дети вспоминают правило и запоминалочку:
Если в слове гласный звук вызвал вдруг сомненье – ты его немедленно ставь под ударенье!
9. Подведение итогов, рефлексия.
Учитель.- Результатом нашего небольшого исследования сегодня стало новое солнце знаний – свойства ударения. Я думаю, на этом мы не остановимся, дальше продолжим нашу исследовательскую деятельность.
Оцените свою работу сегодня и подойдите к тому изображению, которое соответствует вашим стараниям «3 угла»

Понял всё. Могу объяснить другому.

Понял всё, но надо ещё поработать.

Ничего не понял.
- Спасибо за работу!

Приложенные файлы

  • docx 30881608
    Размер файла: 447 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий