Философия как теоре-тическая форма мировоззрения. Предмет и структу-ра философии. Изменение предмета философии в ходе исторического развития. Функ-ции философии: мировоззренческая, гносеологиче-ская, методологическая, нравственная, идеологиче-ская.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕР
А
ЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Математический ф
акультет





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По дисци
плине

Философия


специальности 010101.65 "Математика"
;


Федерального компонента цикла
ГСЭ.Ф4




Факультет
-

математический

Курс
3

Семестр
3

Лекций
3
6

час.

Практические

занятия 36 час.

Самостоятельная

работа
148

час.

КСР

Всего часов
220

час.

Очная форма обучения


Составитель: канд. фил. наук, доцент
Э. В. Сандаг



Кемерово 2013


2


Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО по спец
и-
альности 010101.65 «Математика».






3


1. Цели
и задачи
освоения дисциплины

Формирование представления о специфике философии как способе познания и д
у-
ховног
о освоения мира, основных разделах современного философского знания, филосо
ф-
ских проблемах и методах их исследования; овл
а
дение базовыми принципами и приемами
фил
о
софского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью
будущей професси
онал
ь
ной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и
адаптированными философскими текстами. Ввести студентов в мир философии; об
у
чить
элементарным навыкам теоретического мышления; развить умение сознательного испол
ь-
зования в процессе обучения,

различных сферах жизнед
е
ятельности, сделать философию
культурным принципом будущих специал
и
стов.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и
оценки источников информации, развитие умения анализир
о
вать философские тексты,
классифицировать различные направления философской мысли, излагать материал в о
б-
ласти философии; вырабатывать навыки публичной речи, аргументации, изложения и о
т-
стаивания собстве
н
ного видения рассматриваемых проблем и способов их разрешения,
овладение прие
мами ведения дискуссии и полемики, диалога. Сформировать у ст
у
дентов
целостное системное представление о мире и месте человека в нем; стимулировать фил
о-
софское видение исторических событий и фактов де
й
ствительности в русле идеи единства
и многообразия исто
рического проце
с
са.

В области воспитания личности


культивирование таких качеств студентов, как:
гражданственность, устремленность на реализацию социально
-
значимых ценностей, с
а-
моорганизованность, ответственность, способность к диалогу, толерантность, ко
торые
будут способствовать их социальной ада
п
тации.

2.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Философия относится к гуманитарному, социальному, экономическому циклу б
а-
зовой части ООП бакалавриата.

Курс философии состоит из двух частей: историко
-
фил
ософской и общей филос
о-
фии (основных философских проблем). В историко
-
философском разделе представлены
типы познания, его закономерности в аспекте объективных и субъективных факторов д
е-
терминационного ряда. Вторая часть рассматривает проблемы бытия, позна
ния, метод
о-
логии, антропологии, с
о
циальной философии и др. Изложение традиционных аспектов
философского знания, их актуализация обеспечивается историческим и логическим еди
н-
ством названных частей, «включением интерпретаций собственно
-
теоретической пробл
е-
ма
тики в историко
-
философском поле». Систематич
е
ское изложение базовых категорий в
курсе философии составляет (тезаурус) теоретического мышления и культурно
-
мировоззренческой ориентации ст
у
дентов. Названные разделы обеспечивают знакомство
с ключевыми пробл
е
мами философского знания в контексте парадигмальных установок
философского, гуманитарного, социального, экономического познания, специфики цив
и-
лизации и культуры отдельных регионов, стран и исторических эпох. Многообразие ф
и-
лософско
-
исторических концепций
и их актуализация позволяет найти студенту свой р
а-
курс мировосприятия, определить методолог
и
ческие основания изучения дисциплин, как
по специальности, так и общео
б
разовательных.


Необходимость овладения содержательным базисом названных разделов сопряж
е-
на
с обоснованным выводом, согласно которому философия представляет собой аккум
у-
лированный опыт человеческого познания действительности. Изучение дисциплин н
а-
званного цикла призвано способствовать развитию интеллекта, выработки мировоззре
н-
ческих ориентиров, р
асширению эрудиции, развитию абстрактного мышления и форм
и-
рованию навыков самостоятельного творческого мышления. Приоритетная роль филос
о-
фии в эффективности познавательного процесса данного цикла определяется её мирово
з-
зренческой и методологической сущност
ью, тем обстоятельством, что она является нео
б-
ходимым философским основанием частной науки.

4


Дисциплина относится к
Общенаучному циклу (Б
.1), базовой части
. Изучение
совреме
н-
ной
философии
и методологии науки
явля
ю
тся

необходимым и пе
р
вичным для освоения
по
следующих дисциплин базовой части, поскольку формирует основы теоретического
мышления и его критические способн
о
сти.


В результате освоени
я дисциплины обучающийся должен
демонстрир
о
вать:


знать
:

-

основные этапы развития мировой философской мысли; иметь

представление о
важнейших школах и учениях выдающихся философов; об основных отраслях филосо
ф-
ского знания


онтологии теории познания, социальной философии, философской антр
о-
пологии.


-

основные проблемы, теории и методы философии, содержание современных
ф
и-
лософских дискуссий по проблемам общественного развития;


-

основные философские понятия и категории, закономерности разв
и
тия природы,
общества и мышления;


-

понимать движущие силы и закономерности исторического проце
с
са, источники
и субъекты историческ
ого развития;



уметь
:

-

использовать философский понятийно
-
категориальный аппарат, основные при
н-
ципы философии в анализе и оценке социальных проблем и процессов, тенденций, фа
к-
тов, явлений в их возможном прогнозир
о
вании.

-

применять методы и средства по
знания для интеллектуального развития, пов
ы-
шения культурного уровня, профессиональной компетентности.


-

формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным
проблемам философии;



владеть:

-

приемами применения принципов, законов и
категорий, необход
и
мых для оценки
и понимания природных явлений, социальных и культурных событий, и в изучении пр
о-
фессиональных циклов;



-

приемами ведения дискуссии и полемики по мировоззренческой пр
о
блематике,
изложения собственной позиции.

-

иметь навы
ки публичной речи и письменного аргументированного изложения
собственной точки зрения;



-

навыками восприятия и анализа текста, имеющего философское с
о
держание.


3
. Структура и содержание дисциплины (модуля)


Общая трудо
емкость дисциплины составляет
220

ч
а
сов

3
.1.1.

Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах)


Вид учебной работы

Всего часов

Общая трудоемкость базового модуля дисциплины

220

Аудиторные занятия (всего)

72

В том числе:


Лекции

36

Семинары

36

5


Самостоятельная работа

148

Вопросы для
самостоятельного изучения (письменная или ус
т
ная форма
ответа)

10

Самостоятельный анализ первоисточников (конспект)

50

Тестовые задания

20

Рефераты

50

Рецензии и эссе (статьи периодических изданий, монографий)

1
8

Вид промежуточного контроля


Проверка

контрольных заданий по определенным разделам философии


Коллоквиум (по теоретическому разделу философии)


Вид итогового контроля (экзамен)

36


4.1.2. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам
занятий (в часах)


п.п.

Разд
ел дисциплины

семестр 2

неделя семестра

Общая
трудое
м-
кость

Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студе
н-
тов и трудоемкость в часах

Формы текущего
контроля успева
е-
мости (по неделям
семестра) Форма
промежуточной а
т-
Всег
о

220

Учебная работа

экз
а-
мен

Само
-
ст.оятр
аб.

Ле
кц
ии

Пр
ак
т.

1



Философия, ее предмет,
функции и место в культуре


1

9

2

2


5

-

Философия древнего мира.
Индия. Китай


2

9

2

2


5

фро
н-
тальный
опрос

Античная философия как о
с-
нование европейской

фил
о-
софской традиции


3

14

2

2


10

термино
-
логич
е-
ский
диктант

Философия Нового времени
(XVII


XVIII)


4

14

2

2


10

выб
о-
рочно
устный
опрос

Классическая немецкая фил
о-
софия


5

14

2

2


10

темат
и-
ческие
доклады

Основные тенденции разв
и
тия
философии в X
IX


6

14

2

2


10

выб
о-
рочно
устный
опрос

Русская философия XIX
-

нач.

7

7
19

2

2


15

тест

6


XX вв.


Современная западная фил
о-
софия


8

21

4

2


1
5

тест

2


Философское учение о Бытии


9

9

2

2


5

тест

Философия познания


10

14


14



2


2


2


10

темат
и-
чес
кие
доклады

Специфика научного позн
а-
ния и методологические осн
о-
вания науки


11

2


10

фро
н-
тальный
опрос

Философское понимание ч
е-
ловека. Личность.


12

14


14

2


2

2


10

эссе

Учение о ценностях. Нравс
т-
венно
-
эстетические и религ
и-
озные ценности


13

2


1
0

эссе

Социальная философия: о
б-
щество как система и филос
о-
фия истории


14

14

2

2


1
0

тест


Глобальные проблемы совр
е-
менности, насилие и ненас
и-
лие


15

17

2

2


1
3

темат
и-
ческие
доклады





220

36

36


148



4.2. Содержание дисциплины
:


Содержание

Резуль
таты обучения

(форм
и
руемые компетенции)

Тема 1

Философия, ее предмет, функции и место в
культуре

Мировоззрение и его структура. Исторические типы
мировоззрения. Характеристика мифологического и
религиозного мировоззрения. Философия как теор
е-
тическая фор
ма мировоззрения. Предмет и структ
у-
ра философии. Изменение предмета философии в
ходе исторического развития. Специфика филосо
ф-
ского знания. Классификация философских учений.
Основные направления философии: материализм и
идеализм. Философия как форма самос
ознания кул
ь-
туры и особая наука. Соотношение философии и
науки и других видов духовной деятельности. Фун
к-
ции философии: мировоззренческая, гносеологич
е-
ская, методологическая, нравственная, идеологич
е-
ская. Личностное и социальное значение философии.
Роль фи
лософии в современных интеграционных
процессах, формировании единой культ
у
ры.

владеть:



-

навыками восприятия и
анализа текста, имеющего фил
о-
софское содержание.


знать

-

основные этапы развития
мировой философской мысли;
иметь представление о важнейших
ш
колах и учениях выдающихся
философов; об основных отраслях
философского знания


онтологии
теории познания, социальной ф
и-
лософии, философской антропол
о-
гии;


Тема 2.
Философия древнего мира. Индия. Китай

7


Зарождение философской теоретической мысли, ее
культ
урно
-
исторические предпосылки. Философская
мысль древнего Китая и Индии. Формирование во
с-
точного и западного стиля философствования. О
с-
новные черты древнеиндийской философии: ко
с-
мизм, экологизм, альтруизм. Связь древневосточной
философии с религией. Веды и

зарождение фил
о-
софских идей. Упанишады и поиски определения
Абсолюта. Брахманизм и эзотерическая традиция в
древнеиндийской философии. Учение о сансаре,
карме, мокше


содержательная основа индийской
философии. Древнеиндийская космология. Рита


закон эво
люции и порядка. Понятие пракрити, п
у-
руша, майя. Основные философские учения. Поя
в-
ление буддизма и его философское содержание: уч
е-
ние о четырех великих истинах, о восьмеричном п
у-
ти, о нирване. Гносеология: атман, манас. Индуизм и
буддизм


древнеиндийские
религии и философии.
Философия в древнем Китае. Основные школы
древнекитайской философии: даосизм, конфуциа
н-
ство, легизм. Понятия «Дао» и «де». Роль конфуц
и-
анства в формировании культуры Китая. Конфуц
и-
анские доктрины: учение о «ли» (справедливости),
золото
й середине, благ
о
родном муже.

Тема 3.
Античная философия как основание е
в-
ропейской филосо
ф
ской традиции

Этапы развития, проблемы и особенности античной
философии. Космоцентризм. Натуралистические
школы античности. Проблема первоначала мира в
ранне
-
грече
ской философии. Милетская школа (Ф
а-
лес, Анаксимен, Анаксимандр). Гераклит из Эфеса.
Учение о стихийной диалектике. Атомистика Д
е-
мокрита. Элейская школа (Парменид, Ксенофан, З
е-
нон) и учение о бытии, негативная диалектика Зен
о-
на. Пифагор и пифагорейцы: число

и математич
е-
ские законы


основа миропонимания. Классический
период античной философии. Антропологический
поворот в философии: софисты и Сократ. Сократ:
морально
-
этическое учение и метод. Идеализм Пл
а-
тона: метафизика и социальная философия. Арист
о-
тель: ме
тафизика, наука, теология. Философия элл
и-
низма: эпикуреизм, скептицизм, стоицизм, неопл
а-
тонизм. Неоплатонизм


Плотин. Многоступенчатая
модель бытия: Единое, Ум, Душа. Понятие эман
а-
ции. Всесторонность и универсальность античной
философии и ее место в истор
ико
-
культурном разв
и-
тии чел
о
вечества.

владеть:


-

навыками восприятия и
анализа текста, имеющего фил
о-
софское содержание.


знать

-

основные этапы развития
мировой философской мысли;
иметь представление о важнейших
школах и учениях выдающихся
философов; об

основных отраслях
философского знания


онтологии
теории познания, социальной ф
и-
лософии, философской антропол
о-
гии;


уметь
:

-
самостоятельно анализир
о-
вать философскую литер
а
туру












Тема 4.
Философия Нового времени (XVII


XVIII)

Научная революция XVII века и становление м
е-
ханической картины мира, ее влияние на особенн
о-
сти рассмотрения основных философских проблем.
8


Механицизм как мировоззрение и методология.
Приоритет гно
сеологии и методологии в философии
Нового времени. Эмпиризм и рационализм, опытно
-
индуктивный и аксиоматико
-
дедуктивный метод в
познании. Деизм как мирово
з
зренческая установка.

Специфика просветительской философии. Гносеол
о-
гическая и антропологическая тем
атика. Культ на
у-
ки и разума. Критика культуры и цивилизации.
Принципы детерминизма и механистического мат
е-
риализма. Антропологические идеи французского
просвещения. Воспитание и просвещение человека.
Идея общественного прогресса и социал
ь
ный идеал
в эпоху
Просвещения.






знать

-

основные этапы развития
мировой философской мысли;
им
еть представление о важнейших
школах и учениях выдающихся
философов; об основных отраслях
философского знания


онтологии
теории познания, социальной ф
и-
лософии, философской антропол
о-
гии;



владеть:


-

навыками восприятия и
анализа текста, имеющего фил
о-
соф
ское содержание.


знать

-

основные этапы развития
мировой философской мысли;
иметь представление о важнейших
школах и учениях выдающихся
философов; об основных отраслях
философского знания


онтологии
теории познания, социальной ф
и-
лософии, философской антр
опол
о-
гии;



Тема 5.
Классическая немецкая философия

Характерные черты классической немецкой филос
о-
фии (И. Кант, И.Г. Фихте, Ф. В. И. Шеллинг, Г.В.Ф.
Гегель, Л. Фейербах). Основные проблемы немецкой
классической философии: целостность и структур
и-
рованно
сть бытия, его познаваемость, активность
сознания, связь сознания и познания, принципы ра
з-
вития, сущность человека, универсальность и вс
е-
общность форм нравственности.

Тема 6.
Основные тенденции развития филос
о-
фии во вт. полов. XIX
-

нач. XXI

Кризис т
радиционных форм философствов
а-
ния в середине XIX в. Мировоззренческий плюр
а-
лизм и формирование новых типов философствов
а-
ния. Основные положения диалектического и ист
о-
рического материализма К. Маркса и Ф. Энгельса.
принцип материального единства мира и прин
цип
развития. Философия позитивизма как философия
науки и его исторические формы. Иррациональное
направление в философии. Антропологическая и а
к-
сиологическая проблематика. Современная теолог
и-
ческая философия, ее основные идеи и направления.
Философская гер
меневтика. Философские аспекты
психоанализа З. Фрейда и неофрейдизма. Постм
о-
дернизм


современный вариант релятивизма и
скептицизма, ра
з
новидность постнеклассического
типа методологии и научного мышления.

Тема 7.

Русская философия XIX
-

нач. XX вв.

Русс
кая философия, ее особенности как отражение
характеристик национального самосознания и кул
ь-
туры. Проблема генезиса русской философии. Ру
с-
ская философия XIX
-

нач. XX вв. Славянофильство
и западничество


два основных направления в пер.
половине XIXв. Ре
лигиозная идеалистическая ф
и-
лософия вт. пол. XIX нач. XX вв. Философия вс
е-
единства В. С. Соловьева. Русский космизм. Хр
и-
стианский экзистенциализм
-

Н. А. Бердяев: ли
ч-
ность, свобода, творчество. Марксистская филос
о-
фия в России. Г.В. Плеханов: разработка м
атериал
и-
9


стического понимания истории, проблема роли ли
ч-
ности в развитии общества. В.И. Ленин: разработка
проблем онтологии, теории познания, материал
и-
стической диалектики, социально
-
политической ф
и-
лософии. Судьбы русской философии послеоктябр
ь-
ского периода
. Философия русского зарубежья (Н.
А. Бердяев, Н. О. Лосский, Г.П. Федотов, И.А. Ил
ь-
ин, П.А. Сорокин и др.).

Тема 8.
Философское учение о Бытии

Бытие


центральная категория онтологии.
Субстанция как первооснова бытия. Основные фо
р-
мы бытия. Категория «ма
терия». Философское пон
я-
тие движения. Пространство и время в истории ф
и-
лософии и естествознании. Роль естествознания
(Евклид, Риман, Лобачевский, Эйнштейн) в дискр
е-
дитации понятия абсолютного пространства и вр
е-
мени и утверждении реляционной парадигмальной

установки. Единство материи движения пространс
т-
ва и времени.

владеть:

-

приемами применения
принципов, законов и категорий,
необходимых для оценки и пон
и-
мания природных явлений, соц
и-
альных и культурных событий, и в
изучении профессиональных ци
к-
лов;



зна
ть

-

основные филосо
ф-
ские понятия и категории, закон
о-
мерности развития природы, общ
е-
ства и мы
ш
ления

Тема 9.

Философия познания.
Место гносеологии в
системе философского знания. Гносеологические
проблемы и темы в системе философского знания.
Понимание субъ
екта и объекта познания, познав
а-
тельных отношений. Природа и источник знаний.
Категория познания. Познавательные способности
человека: чувственный и рациональный этапы п
о-
знания. Проблема истины в философии. Классич
е-
ская концепция истины: соответствие и с
огласова
н-
ность (когеренция). Объективное и субъективное,
абсолютное и относительное в истине. Процессуал
ь-
ный характер истины. Конкретность истины. Соо
т-
несение категорий истины, заблуждения, правды,
лжи. Проблема критериев истины. Практика как
критерий ист
ины. Неклассические концепции ист
и-
ны и современные варианты: конвенциальная, пра
г-
матическая и другие ве
р
сии.


владеть:


-

навыками восприятия и
анализа текста, имеющего фил
о-
софское содержание.


знать

-

основные философские п
о-
нятия и категории, закономер
ности
развития природы, общества и
мышл
е
ния


уметь
:

-

применять философский
понятийно
-
категориальный апп
а-
рат, основные принципы филос
о-
фии в анализе и оценке социал
ь-
ных проблем и процессов, тенде
н-
ций, фактов, явлений в их возмо
ж-
ном прогнозиров
а
нии.


Тема

10.
Специфика научного познания


Многообразие видов знания: обыденное, религио
з-
ное, художественное, научное. Аспекты бытия на
у-
ки. Наука как: социальный институт, вид духовного
производства, знание. Структура научного знания:
эмпирическое и теоретическое в

научном познании.
Методы познания. Методы и формы эмпирического
познания: наблюдение, измерение, эксперимент; э
м-
пирический факт и эмпирический закон. Методы и
формы теоретического познания: абстрагирование,
идеализация, формализация, моделирование, мат
е-
ма
тизация, аналогия, индукция и дедукция и др.; г
и-
потеза и теория. Диалектика как философское уч
е-
ние о всеобщей связи и развитии объективного мира
владеть:

-

иметь навыки публичной
речи и письменного аргументир
о-
ванного изложения собственной
точки зр
е
ния.

знать
-

основные филосо
ф-
ские понятия и категории, зако
н
о-
мерности развития природы, общ
е-
ства и мы
ш
ления
уметь
:

-
самостоятельно анализир
о-
вать философскую литер
а
туру

-

применять философский
понятийно
-
категориальный апп
а-
рат, основные принципы филос
о-
10


и познания. Движение и развитие. Основные хара
к-
теристики развития. Исторические формы диалект
и-
ки. Объективная и

субъективная диалектика. Зак
о-
ны, принципы и категории диалектики. Принципы
диалектики. Место диалектики в современной фил
о-
софии. Синергетика как одно из ведущих направл
е-
ний современной науки и новая концепция развития.
Принципы структурности, целостности,

системн
о-
сти. Картины мира. Научная картина мира: класс
и-
ческая (механическая), неклассическая (квантово
-
реляционная), постнеклассическая (синергетич
е-
ская). Философские картины мира: материалистич
е-
ские и идеалистические образы мира. Религиозные
картины ми
ра: особенности интерпретации приро
д-
ного и социального бытия, человека в мировых р
е-
лигиях.

фии в анализе и оценке социал
ь-
ных проблем и процессов, тенде
н-
ци
й, фактов, явлений в их возмо
ж-
ном прогнозиров
а
нии.

-

применять методы и сре
д-
ства познания для интеллектуал
ь-
ного развития, повышения кул
ь-
турного уровня, профессиональной
компетентн
о
сти.


-

формировать и аргумент
и-
ровано отстаивать собственную
позицию по раз
личным проблемам
фил
о
софии;


Тема 11.


Философское понимание человека. Ли
ч
ность.

Проблема человека и основные аспекты ее
разработки в истории философии. Человек как пр
и-
родное, духовное, социальное существо. Деятел
ь-
ность как специфическая форма бытия челов
ека: х
а-
рактеристика, структура и формы. Биологическое и
социальное в человеке. «Сверхчеловек», «маленький
человек», «средний человек» на весах философии и
истории. Проблема личности в современной фил
о-
софии. Социализация и индивидуация. Межличн
о-
стные отноше
ния и одиночество. Проблема отчу
ж-
дения личности. Смысл жизни. Социальный дете
р-
минизм и свобода личности. Основные философские
трактовки свободы. Современные интерпретации
идеи бе
с
смертия.

владеть:


-

навыками восприятия и
анализа текста, имеющего фил
о-
со
фское содержание.


знать

-

место человека в историч
е-
ском процессе;


уметь
:

-
самостоятельно анализир
о-
вать философскую литер
а
туру


Тема 12.
Учение о ценностях. Нравственно
-
эстетические и религиозные ценности

Понятие ценности. Природа ценностей и их класс
и-
фикация. Нравственно
-
эстетические и религиозные
ценности. Ценность и оценка. Ценность и норма.
Ценность и идеал. Понятие морали. Структура и
функции морали. Мораль и право. Мораль и рел
и-
гия. Эстетические ценности и их модификация. Р
е-
лигия как социальное я
вление. Социальные функции
религии. Религиозное сознание. Свобода сов
е
сти.
Религиозные и светские ценности.


уметь
:


-

применять философский
понятийно
-
категориальный апп
а-
рат, основные принципы филос
о-
фии в анализе и оценке социал
ь-
ных проблем и процессов,

тенде
н-
ций, фактов, явлений в их возмо
ж-
ном прогнозиров
а
нии.

владеть:

-

приемами ведения
дискуссии и полемики по мирово
з-
зренческой проблематике, излож
е-
ния собственной поз
и
ции.

Тема 13.
Социальная философия: общество как
с
и
стема и философия истории

Социаль
ная философия


учение об обществе.
Основные виды деятельности. Специфика общес
т-
венных законов. Общество как система и его стру
к-
тура. Понятие социальной структуры общества. С
о-
циальная подсистема общественной жизни: осно
в-
ные подходы к выделению общественных

групп.

уметь
:

-

применять
философский
понятийно
-
категориальный апп
а-
рат, основные принципы филос
о-
фии в анализе и оценке социал
ь-
ных проблем и процессов, тенде
н-
ций, фактов, явлений в их возмо
ж-
ном прогнозиров
а
нии.

11


Социо
-
этнические общности: род, племя, наро
д-
ность, нация, этнос. Естественно
-
исторические об
щ-
ности: раса, поколение, пол. Социально
-
исторические: сословия, касты, классы, страты, с
о-
циальные группы. Социальная мобильность. Пол
и-
тическая подсистема об
щества. Государство, партии,
общественные организации и движения, церковь,
бюрократия, армия, полиция. Демократические и т
о-
талитарные режимы в современном мире. Духовная
подсистема общества. Общественное сознание и о
б-
щественное бытие. Формы и уровни общест
венного
сознания. Общество как исторический процесс. И
с-
точники и субъекты исторического процесса. О
с-
новные концепции философии истории. Формац
и-
онная и цивилизационная версии исторического
процесса. Критерии о
б
щественного прогресса.

-

применять методы и сре
д-
ства познания для интеллектуал
ь-
ного развития,
повышения кул
ь-
турного уровня, профессиональной
компетентн
о
сти.


владеть:

-

приемами применения
принципов, законов и категорий,
необходимых для оценки и пон
и-
мания социальных и культурных
событий, и в изучении професси
о-
нальных ци
к
лов.




Тема 14.
Глобальны
е проблемы современности,
нас
и
лие и ненасилие

Глобализация как выражение особенности совр
е-
менного этапа исторического развития. Всеобщие
масштабы техногенной цивилизации. Комфорт как
высшая ценность техногенной цивилизации. Гл
о-
бальные проблемы современност
и, их причины, у
с-
ловия появления и возможные варианты их решения.
Основные глобальные проблемы: сохранение мира,
преодоление экологического кризиса, смягчение д
е-
мографической ситуации. Динамика цивилизаций и
сценарии будущего человечества (прогнозы Римск
о-
г
о клуба.. Концепция коэволюции общества и пр
и-
роды. Программа устойчивого развития. Идеи ко
с-
мических перспектив развития общества). Насилие и
нен
а
силие.


уметь
:

-

применять философский
понятийно
-
категориальный апп
а-
рат, основные принципы филос
о-
фии в анализ
е и оценке социал
ь-
ных проблем и процессов, тенде
н-
ций, фактов, явлений в их возмо
ж-
ном прогнозиров
а
нии.

владеть:

-

приемами применения
принципов, законов и категорий,
необходимых для оценки и пон
и-
мания природных явлений, соц
и-
альных и культурных событий, и в

изучении профессиональных ци
к-
лов;




По результатам освоения дисциплины

в ц
е
лом:

Изучение дисциплины направлено
на формирование у обучающихся
следующих общекультурных и
професси
о
нальных компетенций:


сформировать культуру мы
ш-
ления, способность к обобщен
ию,
анализу, восприятию информации,
постановку цели и выбор путей ее
дост
и
жения

3
.3. Список ключевых слов:

Мировоззрение.

материализм и идеализм.

Диалектика


метафизика.

Рационализм


эмпиризм (сенсуализм).

Рацион
а
лизм


иррационализм.

Субъективизм


объективизм.

Догматизм


релятивизм


скептицизм


агностицизм.

Экзистенци
а
лизм


социализм


гуманизм.

12


Функции философии: мировоззренческая, гносеологическая, методологическая, нравс
т-
венная, идеологическая.

Философская мысль древнего Китая и Индии.

Эт
апы развития, проблемы и особенности античной философии.

Характерные черты средневековой философии.

Философия эпохи Возрождения.

Эмпиризм и рационализм.

Характерные черты классической немецкой философии.

Основные положения диалектического и исторического м
атериализма.

Философия позитивизма как философия науки и его исторические формы.

Иррациональное направление в философии.

Русская философия, ее особенности как отражение характеристик национального сам
о-
сознания и культуры.

Бытие, субстанция, реальность.

Материя, движение, пространство и время.

Законы, принципы и категории диалектики.

Методология: системно
-
структурный подход, синергетика, герменевтика.

Картины мира.

Познание, сознание, язык.

Онтология, гносеология, методология, антропология, аксиология.

Ис
тина и ценность, истина и эффективность. описание, объяснение, предвид
е
ние.

Методы и формы теоретического познания: абстрагирование, идеализация, формализация,
моделирование, математизация, аналогия, индукция и деду
к
ция и др.; гипотеза и теория.

Наука как:

социальный институт, вид духовного производства, знание.

Основные характеристики деятельности человека: универсальность, опосред
о
ванность
орудиями труда, целеполагание, творчество, свобода.

Смысл жизни. Социальный детерминизм и свобода личности.

Природа ц
енностей и их классификация.

Общество как система и его структура.

Глобальные проблемы современности, их причины, условия появления и возможные в
а-
рианты их решения.


4
. Используемые образовательные технологии и формы контроля.

Формы проведения аудиторных з
анятий: лекции (информативные, проблемные),
семин
а
ры, коллоквиумы. Педагогические технологии, используемые в учебном процессе:
постановка проблемных вопросов, проблемное обучение (проблемные лекции, лекции
вдвоем, лекция


ди
с
куссия), развивающееся обучен
ие (лекции с использованием «масс
-
медиа», мозговая атака, кру
г
лый стол, лекция «Анализ конкретной ситуации», пресс
-
конференция), философская беседа, мо
з
говой штурм, конференция, тематический диалог.





5
. Учебно
-
методическое обеспечение дисциплины.

5
.1.
Планы семинарских занятий:

Занятие первое (2 часа)

Тема 1.
Природа философского знания

Вопросы:

1. Мировоззрение, его типы и философия.

2. Специфика предмета философии

3. Философия как наука и как явление культуры.

4. Основные разделы философског
о знания

13



Занятие второе (2 часа)

Тема 2.
Древневосточная философия

Вопросы:

1. Основные теории происхождения философии.

2. Брахманистские учения и учение Будды.

3. Социально
-
политическое учение и этика Конфуция. Метафизика даосов.


Занятие третье (2 ча
са)

Тема 3. Античная

философия

Вопросы:

1. Раннегреческая философия: общая характеристика, основные школы.

2. Софисты и Сократ.

3. Философия Платона: учение об идеях, утопия.

4. Учение Аристотеля: критика теории идей, метафизика.

5. Эллинистически
-
римска
я философия.




Занятие четвертое (2 часа)

Тема 4.
Средневековая философия

Вопросы:

1. Особенности христианства и менталитет средневекового человека.

2. Патристика: Тертуллиан и Блаженный Августин.

3. Схоластика. Дискуссия об универсалиях.

4. Философия Фом
ы Аквинского: аристотелизм, метафизика и антропология.

5. Поздняя средневековая философия: Дунс Скот и Уильям Оккам.






Занятие пятое (2 часа)

Тема 5.
Философия Нового времени

Вопросы:

1. Рационализм Рене Декарта.

2. Учение о субстанции Бенедикта Спиноз
ы.

3. Эмпиризм: теория познания Джона Локка.



Занятие шестое (2 часа)

Тема 6.
Классическая немецкая философия

Вопросы:

1. Трансцендентальная теория познания Иммануила Канта.

2. Система абсолютного идеализма Георга Гегеля. Диалектика, ее законы и к
а
тегории.

3. Философия истории и история философии у Гегеля.



Занятие седьмое (2 часа)

Тема 7.
Русская философия в Х
I
Х
-
начале ХХ вв.

Вопросы:

1. Славянофилы (Иван Киреевский и Алексей Хомяков) о самобытности пути русского
народа, цельное познание и цельны
й человек, историософия.

14


2. Философия всеединства Владимира Соловьева, учение о богочеловечестве и о Софии.

3. Философия в России начала ХХ века: Николай Бердяев, Сергей Булгаков, Павел
Фл
о
ренский.


Занятие восьмое (2 часа)

Тема 8. Современная западная фил
ософия

Вопросы:

1. Психоанализ и его эволюция.

2.
Антропологическая философия в ХХ веке.

3.
Экзистенциализм: б
ытие, время и человеческое существование.


4.
Сциентистская философия в ХХ веке:

Карл Поппер, "философия науки"


Занятие девятое (2 часа)

Тема 9
.
Онтология как учение о б
ы
тии

Вопросы:

1. Категории "бытия" и "реальность".

2. Категория "материи".

3. Категории "пространства" и "времени" в современном понимании.

4. Категории "духа",
"идеального", "сознание"

Список литературы:

а



Занятие десятое (2 ч
аса)

Тема 10.
Гносеология

Вопросы:

1. Чувственный опыт и рациональное мышление. Эмпиризм и рационализм.

2. Категории "субъекта" и "объекта" в познании. Эмоция и мысль, образ и а
б
стракция в
познании.

3
.
Классические определения истины: соответствие (коррес
понденция) и согласованность
(когеренция). Истина и ценность. Истина и эффективность. Объективность и
относител
ь
ность. Опис
а
ние, объяснение, предвидение как функции истины. Истина,
заблуждение, ложь. Критерии ист
и
ны.



Занятие одиннадцатое (2 часа)

Тема 11
.
Философская методология

Вопросы:

1
.
Рациональность и ее типы. Специфика философской интерпретации. Рефле
к
сия.

2. Универсалъные методы познания: "анализ
-
синтез", "индукция
-
дедукция". Всеобщие
познав
а
тельные формы: "проблема","гипотеза","теория".

3. Истор
ические версии диалектики: античная, гегелевская, марксистская. Законы и кат
е-
гории.

4. Системный и структурный подходы.

Занятие двенадцатое (2 часа)

Тема 12.
Социальная философия

Вопросы:

1. Особенности социальной действительности в сравнении с природной.

2. Основные подходы в понимании общества.

3. Структуры обществ: производство, политика, быт и духовная сфера.

4. Основные субъекты общественного развития: роль личности, элит, групп и народных
масс.

15



Занятие тринадцатое (2 часа)

Тема 13.
Философская ант
ропология

Вопросы:

1. Проблема определения человеческой природы, ее сущностных черт. О соотношении
природн
о
го и человеческого в человеке.

2. Время, место и динамика становления человечества. Семейство гоминид и человек.
Анатомические, физиологические, пси
хические изменения, сопровождаю
щие антропог
е-
неза.

3. Человечество как доминирующий вид на планете: история освоения и завоеваний пр
и-
роды.


Занятие четырнадцатое (2 часа)

Тема 14. Особенности и
нформационно
-
технического общества

Вопросы:

1. Традиционное об
щество и индустриальное.

2. Природа информации. Интеллектуализация общества как историческая те
н
денция.

3. Преддверие информационного общества. Роль информационных систем и сетей в жи
з-
ни совр
е
менного общества.


Занятие пятнадцатое (2 часа)

Тема 15.
Экз
истенциальные проблемы

Вопросы:

1
. Смысл жизни, отношение к смерти в разных культурах.

2
.
Смыслы идеи судьбы.

3.
Смыслы любви.

4. Смыслы счастья



6
. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации
студентов по результатам осв
оения дисципл
и
ны.



6
.1 Образец тестового задания для контроля самостоятельной работы студента по
отдел
ь
ным темам дисциплины:

1. То, что существует само по себе и не зависит ни от чего другого, назыв
а
ют

А. субстанцией

Б. субстратом

В. причиной

С. атрибутом

2. «Пространство и время


это свойства не вещей, а лишь нашего сознания», док
а-
зывали ст
о
ронники

А. субъективного идеализма

Б. объективного идеализма

В. материализма

С. релятивизма

3. Теория самоорганизации сложных систем называется

А. Майевтикой

Б. анали
тикой

В. диалектикой

С. Синергетикой

16


4. Согласно диалектике, причиной и источником самодетерминации и саморазвития
любого об
ъ
екта является

А. взаимодействие противоположностей

Б. целеполагание

В. предопределенность

С. свободная воля к жизни

5. Пространство

и время есть атрибуты материи и зависят от нее утве
р
ждает теория

А. реляционная

Б. субстанциональная

В. моническая

С. дуалистическая

6. Естественнонаучное обоснование взаимосвязи материи, движения, пространства и
времени д
а
но

А. физикализмом

Б. синергетик
ой

В. классической физикой

С. теорией относительности

7. Философская концепция, согласно которой мир имеет единую основу всего сущ
е-
го, наз
ы
вается

А. скептицизмом

Б. релятивизмом

В. дуализмом

С. монизмом

8. Роль «двигательной силы» диалектики отводится един
ству и взаимодействию
противоположн
о
стей, то есть …

А. случайностям

Б. равновесию

В. противоречию

С. борьбе сил Инь и Ян

9. Способ связи элементов между собой обозначает понятие

А. конструкция

Б. скелет

В. структура

С. строение

10. Ядром детерминизма, его
основным компонентом признается положение о сущ
е-
ствов
а
нии …

А. случайности

Б. причинности

В. действительности

С. бытия

11. В любом восходящем процессе развития объекта всегда имеется такая сопутс
т-
вующая ему ст
о
рона, как

А. эволюция

Б. изменение

В. филогене
з

С. Регресс

12. То, что существует само по себе и не зависит ни отчего другого, философы наз
ы-
вают

А. Субстанцией

Б. Субстратом

В. причиной

С. Атрибутом

17



6
.2. Примерная тематика рефератов для контроля самостоятельной работы ст
у-
дента по о
т
дельным темам дисц
иплины:

1. Роль Аристотеля и Платона в формировании взглядов философов Средневековья и А
н-
тичности;

2. Противоположность сенсуализма Дж. Беркли и Дж. Локка;

3. Противоположность средневековой философии и философии Нового врем
е
ни;

4. Атеизм как принцип миро
воззрения, атеизм французских просветителей;

5. Золотое правило нравственности Конфуция и И. Канта;

6. Значение материалистического принципа понимания истории;

7. Идеи русских космистов и современная экологическая ситуация;

8. Бытие как центральная проблем
а элейской школы;

9. Понятие
DASEIN

в философии М. Хайдеггера;

10. «Бытие к смерти» как характеристика бытия в экзистенциальной филос
о
фии;

11. Концепция человека Тейяра де Шардена


попытка соединения религии и науки;

12. Э. Фромм о человеке: к возможност
и соединения марксизма и фрейдизма;

13. Абсолютное и относительное в социальном познании;

14. Восточная и Западная культуры
-

Восточная и Западная цивилизации: историческое
противосто
я
ние;

15. Культура или цивилизация? проблемы исторической перспективы;

1
6. Отличие философии от мифологии и религии;

17. Философия и наука;

18. Особенности античной философии;

19. Средневековая картина мира;

20. Декарт о методе познания. «Я мыслю, следовательно, я существую»;

21. Критическая философия И. Канта, учение о познан
ии;

22. Диалектический идеализм Гегеля;

23. Философия марксизма, ее идейные и исторические корни;

24. Бытие как целостность жизни;

25. Исторический характер общественной жизни. Формации и цивилизации;

26. Концепции человека в истории философии;

27. Человек

в историческом процессе, личность и массы;

28. Познание и ценности;

29. Истина и ее критерии;

30. Научные революции и смена типов рациональности;

31. Картина мира и стиль научного мышления;

32. Ценностные аспекты развития науки;

33. Ответственность людей
за сохранение культуры, жизни, природы;

34. Диалог культур и сохранение культурного разнообразия;

35. Экологические идеи в русской культуре;

36. Волюнтаризм Ф. Ницше и А. Шопенгауэра;

37. Прагматизм и неопрагматизм;

38. Теория роста научного знания К. Попп
ера;

39. Герменевтика Г. Гадамера и гуманитарное познание.


6
.3. Перечень примерных вопросов к экзамену по результатам освоения дисциплины:

1. Предмет философии. Основные сферы философского знания.

2. Место философии в культуре. Функции философии.

3. Мифол
огическое мышление и его особенности. Предфилософия.

4. Эпоха "осевого времени", его деятели и основные идеи.

5. Своеобразие древневосточной философии. Древнеиндийская философия и древнек
и-
тайская ф
и
лософия.

18


6. Античная философия: общие черты, периодизация.

7. Особенности средневекового мышления и основные этапы развития средневековой ф
и-
лос
о
фии.

8. Эмпиризм и рационализм в философии Нового времени.

9. Классическая немецкая философия: Кант и Гегель.

10. Марксистская философия в XIX
-
XX вв.: классический и сове
тский мар
к
сизм.

11. Иррационалистическая философия XIX в.: Шопенгауэр, Кьеркегор, Ницше.

12. Русская философия: проблема специфики и динамика развития в XIX в.

13. Русская философия в ХХ в.

14. Психоаналитическая философия: фрейдизм и неофрейдизм.

15. Фило
софская антропология и экзистенциализм.

16. Позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм.

17. Онтология: типы онтологий, основные категории онтологии.

18. Картины мира, научные картины мира, их структура и эволюция.

19. Учение о сознании: подходы к определени
ю, структура сознания, сознание и язык. 20.
Вера и знание, объяснение и понимание. Рациональное и ирраци
о
нальное.

21. Гносеология: основные типы гносеологии, проблема истины в гносеологии.

22. Методология: структура научного познания, его методы и формы.

2
3. Типы научной рациональности.

24. Диалектика и системно
-
структурный подход, синергетика и герменевтика.

25. Социальная философия: общество и его структура.

26. Основные модели общества.

27. Типы общностей и социальные институты. Духовная жизнь общества.

28. Философия истории: проблема смысла истории, основные типологии ист
о
рического

процесса.

29. Культура и цивилизация. Диалог культур.

30. Формационная, цивилизационная и систем
-
мирная концепции истории.

31. Антропосоциогенез. Основные образы человека в и
стории общественного сознания.

32. Философская антропология: основные подходы в определении человека. Биосоциал
ь-
ная пр
о
блема.

33. Проблема смысла жизни и осмысления смерти в истории культуры.

34. Добро и зло как фундаментальные понятия в истории человечес
кого мировоззрения,
филосо
ф
ские трактовки счастья.

35. Ценности, их природа и классификация

36. Наука: основные аспекты ее бытия

37. Эволюция и революция в науке.

38. Насилие и ненасилие.

39. Гражданское общество и государство.

40. Глобальные проблемы совр
еменности.


7
. Библиотечно
-
информационное обеспечение дисциплины.

а)

основная

Философия :

учебник / [С. А. Лебедев и др.] ; под ред. С. А. Лебедева .
-

М. : ЭКСМО ,
2011 .
-

526 с.

Губин, В. Д.

Философия: учебник / В. Д. Губин .
-

М. : Проспект , 2010 .
-

332

с.

Философия. Учение о бытии, познании и ценностях человеческого существования :

учебник / В. Г. Кузнецов [и др.] .
-

М. : ИНФРА
-
М , 2010 .
-

518 с.

Алексеев, П. В., Панин, А .В.
Философия: учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин .
-

4
-
е
изд., пер
е
раб. и доп.
.
-

М. : Проспект, 2007 .
-

588 с.


б)
дополнительная:

19


Эпистемология: перспективы развития :

РАН, Ин
-
т философии ; [отв. ред. В. А. Лекто
р-
ский] .
-

М. : К
а
нон+ , 2012 .
-

535 с.

Лебедев, Сергей Александрович.

Философия науки : учеб. пособие / С. А. Лебедев .
-

М. :
Юрайт , 2011 .
-

288 с.

Будущее фундаментальной науки. Концептуальные, философские и социальные аспекты
пробл
е
мы:
ред. А. А. Крушанов .
-

М. : URSS , 2011 .
-

286 с.

Емельянов, Борис Владимирович.

Три века русской философии, XIX век : учеб. пособие /
Б
. В. Емельянов .
-

Екатеринбург : Изд
-
во Уральского ун
-
та , 2011 .
-

873 с.

Кей, Эллен.

Любовь и брак. Эволюция любви = Karleken och aktenslapet : пер. со швед. / Э.
Кей .
-

2
-
е изд. .
-

М. : URSS , 2011 .
-

442 с.

Льюис, Гилберт Ньютон.

Анатомия науки = The a
natomy of science : пер. с англ. / Г. Н.
Льюис .
-

2
-
е изд. .
-

М. : URSS , 2011 .
-

144 с.

Этос науки :

[В. И. Аршинов и др.] ; под ред. Л. П. Киященко [и др.]Ин
-
т философии РАН,
Ин
-
т истории естествознания и техники им. С. И. Вавилова .
-

М. : Akademia , 200
8 .
-

535 с.

Фейерабенд, Пол.

Против метода. Очерк анархистской теории познания : пер. с англ. / П.
Фейер
а
бенд .
-

М. : АСТ: Хранитель , 2007 .
-

414 с.

Стрельник, О. Н.

Философия : учеб. пособие / О. Н. Стрельник .
-

М. : Юрайт , 2008 .
-

335
с.

Зотов, Анатоли
й Федорович.

Современная западная философия : учеб. пособие / А. Ф. З
о-
тов .
-

М. : Пр
о
спект , 2010 .
-

602 с.

Светлов, Виктор Александрович.

История научного метода : учеб. пособие / В. А. Светлов
.
-

М. Екатеринбург : Академический Проект : Дел
о
вая книга , 2
008 .
-

700 с.

Тюгашев, Евгений Александрович
. Феномен философии: рефлексия дискурса / Е. А. Т
ю-
гашев .
-

Новосибирск : Сибирское научное изд
-
во , 2008 .
-

412 с.


Интернет
-
ресурсы

1.
http
://
www
.
kemsu
.
ru
/
do
ctors
/
krasikov
.
htm


2.
www
.
philosophy
.
nsc
.
ru

3.
www
.
philosophy
.
ru


4.
www
.
lib
.
ru

5.
http
://
www
.
r
uthenia
.
ru
/
logos

6.
http://vphil.ru/


7.
http://www.academyrh.info/


8.
http://journal.iph.ras.ru/


9.
http://www.philos.msu.ru/vestnik/philos/


10.
http://www.socionauki.ru/journal/fio/


11.
http://jkhora.narod.ru/






Приложенные файлы

  • pdf 32321655
    Размер файла: 599 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий