органов. правовых актов и их конспект. исполняющих. 3. Форма контроля: письменная. Юридические казусы — представляют собой спорную проблемную ситуацию по применению конкретных норм уголовно-исполнительного права к конкретным правовым отношениям.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
��2 &#x/MCI; 1 ;&#x/MCI; 1 ;СОДЕРЖАНИЕ
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результа
тами освоения образовательной программы
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических
часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам
занятий) и
на самостоятельную работу обучающихся
3.1. Объём дисциплины по видам учебных занятий (в часах)
в т.ч. в активной и интерактивной формах
4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием
отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
4.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических
часах)
одержание дисциплины, структурированное по темам
5. Перечень учебно
методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплине
6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине
6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы
6.3. Методические материалы,
определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины
а) основная учебная лите
ратура
б) дополнительная учебная литература
8. Перечень ресурсов информационно
телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины
а) федеральные законы и нормативные акты
б) официальные сайты
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
а) организация деятельности студента по видам учебных занятий
б) Задания для самостоятельной работы студента:
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
11. Описание материально
технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю)
12. Иные сведения и (или) материалы
12.1. Примерные темы рефератов и докладов
12.2. Примерные тесты
12.3. Примерная тематика текущих контрольных работ
12.4. Кейс
задачи и юридические казусы (задачи)
12.5. Терминологический словарь
12.6. Образовательные технологии
12.7. Учебно
методические указания по подготовке к семинарским занятиям
12.8. Входящий контроль
12.9 Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья
��3 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате освоения ООП бакалавриата
обучающийся должен
овладеть
следующими
результатами обучения по дисциплине
Коды
компетенции
Результаты освоения ООП
Содержание компетенций
Перечень планируемых результатов
обучения по дисциплине
ПК
способен
применять
нормативные правовые акты,
реализовывать нормы
материального и
процессуального права в
профессиональной
деятельности
знать:
нормы Уголовно
исполнительного
кодекса РФ и иных нормативных правовых
актов, регулирующих исполнение уголовных
наказаний
уметь:
раскрывать содержание, сопоставлять
и правильно применять нормы уголовно
исполнительного права; принимать решения
и совершать юридические действия в точном
соответствии с действующим
законодательством.
владеть:
навыками анализа различных
юридиче
ских фактов, уголовно
исполнительных правоотношений,
являющихся объектами профессиональной
деятельности, и их юридической оценки
ID
kihkh[_g�xjb^bq_kdb�
ijZ\bevgh�d\Zebnbpbjh\Zlv�
nZdlu�b�h[klhyl_evkl\Z
знать:
понятие уголовного наказания их
содержание, действующее уголовное
законодательство.
уметь:
правильно давать юридическую
оценку фактам и обстоятельствам,
обоснованно применять уголовно
исполнительные нормы к конкретным
ситуациям.
владеть:
навыками анализа
правоприменительной практики в части,
порядка и условий исполнения наказаний.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная
дисциплина относится к дисциплинам
по выбору
вариативной части
профессионального цикла
ОПП по направлению подготовки
40.03.01
«Юриспруденция»
по профилю подготовки «Уголовное право»
Базовые знания, умения и навыки, необходимые для успешного освоения
дисциплина «Уголовно
исполнительное право», формируются через блок дисциплин
таких как «Теория государства и права», «Угол
овное право», «Уголовн
оцесс
»,
«Логика», «Информационные технологии в юридической деятельности»,
«Профессиональная речь юриста».
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знать основы теории
государства и права; знать понятие и содержание у
головных наказаний; знать понятие,
особенности и различия правовых институтов; уметь различать особенности и
��4 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;закономерности возникновения, развития и разрешения правовых отношений и казусов;
знать способы реализации правовых норм; знать и уметь применять и
нформационные
технологии в юридической деятельности.
Студент, приступающий к изучению дисциплины «
Уголовно
исполнительное
право», должен:
знать:
сущность и природу государства и права, основные закономерности
возникновения, функционирования и развития
государства и права, основные критерии
подразделения права на отрасли, систему российского государства и права, механизм и
средства правового регулирования, реализации права, роль государства и права в
политической системе общества; понятие и основные при
знаки правовых норм,
структуру, формы, основные виды правовых норм; понятие, основные признаки и виды
правоотношений, субъекты права и участники правоотношений, объекты
правоотношений, юридические факты и юридические составы; формы реализации норм
права,
применение права, толкование правовых норм; понятие и основные признаки
юридической ответственности, основания возникновения и принципы юридической
ответственности;
уметь:
оперировать базовыми теоретическими юридическими понятиями и
категориями; анализиров
ать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые
отношения; анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы;
владеть:
базовой теоретической юридической терминологией; общими навыками
работы с нормативно
правовыми актами; общими н
авыками анализа различных правовых
явлений, юридических фактов, правовых норм и отношений; общими навыками анализа
правоприменительной и правоохранительной практики, разрешения правовых проблем и
коллизий.
Дисциплина «Уголовно
исполнительное право» являетс
я необходимой
теоретической базовой для последующего освоения основной образовательной
программы, в частности всего блока профессиональных правовых дисциплин: «Уголовное
право», «Уголовный процесс», «Международное право», «
Криминологи
Оперативно
розыскн
ая деятельность»
«Адвокат в уголовном процессе», «Теория и практика
применения наказания», «Противодействие организованной преступности»
и др., а также
для прохождения студентами учебной и производственной практик, государственной
итоговой аттестации.
сциплина изучается на
курс
семестр
очной формы обучения; на
курсе
заочной формы обучения (срок подготовки пять лет)
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических
часов, выделенных на контактную работу обучающихся
с преподавателем (по видам
занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Общая трудоемкость дисциплины составляет
2 зачетные единиц, 72
академических
часа.
3.1. Объём дисциплины по видам учебных занятий (в часах)
Объём дисциплины
Всего часов


для
очной формы
обучения
для заочной формы
обучения (срок
подготовки пять лет)
Общая трудоемкость дисциплины
Контактная работа обучающихся с
преподавателем (по видам учебных
занятий) (всего)
Аудиторная работа (всего):
Лекции
Семинары, практические занятия
в т.ч. в активной и интерактивной
формах
Внеаудиторная работа (всего):
Решение ситуационных задач
Творческая работа (эссе)
Реферат
Терминологический словарь
Контрольная работа
Доклад
Самостоятельная работа обучающихся
(всего)
Зачет
4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием
отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
4.1. Разделы дисциплины и
трудоемкость по видам учебных занятий (в
академических часах)
ДЛЯ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ


п/п
Темы
Дисциплины
Общая трудоёмкость
(всего в часах)
Виды учебных занятий,
включая самостоятельную
работу обучающихся и
трудоемкость
(в часах)
Формы текущего
контроля
успеваемости
Учебная работа
Самостоя
тельная
работа
обучающ
ихся
Лекции
Семина
ры,
практиче
ские
занятия
Тема 1: Понятие,
задачи и принципы
уголовно
исполнительного
права. Наука
уголовно
исполнительного
права.
mklguc�hijhk�ih�
dhgljhevguf�
\hijhkZf�
Тема 2: Российское
уголовно
исполнительное
законодательство и
международные
стандарты обращения
с осужденными.
mklguc�hijhk�ih�
dhgljhevguf�
\hijhkZf�
реферат
Тема 3: Правовое
положение
осужденных
устный опрос по
контрольным
вопросам
решение юридических
казусов
L_fZ����Mqj_`^_gby�b�
hj]Zgu��bkihegyxsb_�
m]heh\gu_�gZdZaZgby
устный опрос по
контрольным
вопросам
тест
Тема 5: Исполнение
наказаний,
несвязанных с
изоляцией
осужденных от
общества
устный опрос по
контрольным
вопросам
решение юридических
казусов
тест
доклад
Тема 6: Исполнение
наказания в виде
ареста
-----------------------------
---------------------------
Тема 7: Общие
положения
исполнения
наказания
в виде лишения
свободы
устный опрос по
контрольным
вопросам
решение юридических
казусов
терминологический
словарь


Тема 8: Режим в
исправительных
учреждениях
устный опрос по
контрольным
вопросам
решение юридических
казусов
терминологический
словарь
L_fZ����Mkeh\by�
hl[u\Zgby�gZdZaZgby�
\�bkijZ\bl_evguo�
mqj_`^_gbyo
устный опрос по
контрольным
вопросам
решение юридических
казусов
терминологический
словарь
L_fZ�����Ljm^��
ijhn_kkbhgZevgh_�
h[jZah\Zgb_�b�
ijhn_kkbhgZevgZy�
ih^]hlh\dZ�
hkm`^_gguo�d�
ebr_gbx�k\h[h^u
mklguc�hijhk�ih�
dhgljhevguf�
\hijhkZf�
решение юридических
казусов
терминологический
словарь
L_fZ�����
hkiblZl_evgh_�
\ha^_ckl\b_�gZ�
hkm`^_gguo�d�
ebr_gbx�k\h[h^u
устный опрос по
контрольным
вопросам

терминологический
словарь
L_fZ�����Bkiheg_gb_�
gZdZaZgbc�\�
hlghr_gbb�
\h_gghkem`Zsbo
устный опрос по
контрольным
вопросам
терминологический
словарь
L_fZ�����Bkiheg_gb_�
gZdZaZgby�\�\b^_�
kf_jlghc�dZagb
устный опрос по
контрольным
вопросам
Итого
ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ (срок подготовки 5 лет)
п/п
Темы
Дисциплины
Общая
трудоёмкост
Виды учебных занятий, включая
самостоятельную работу
обучающихся и трудоемкость
(в часах)
Формы текущего
контроля
успеваемости
Учебная работа


Лекции
Семинары,
практичес
занятия
Тема 1: Понятие, задачи и
принципы
уголовно
исполнительного права.
Наука уголовно
исполнительного права.
Тема 2: Российское
уголовно
исполнительное
законодательство и
международные
стандарты обращения с
осужденными.
mklguc�hijhk�ih�
dhgljhevguf�
\hijhkZf�
Тема 3:
Правовое
положение осужденных
устный опрос по
контрольным
вопросам
Тема 4: Учреждения и
органы, исполняющие
уголовные наказания
устный опрос по
контрольным
вопросам
Тема 5: Исполнение
наказаний, несвязанных с
изоляцией осужденных
от
общества
устный опрос по
контрольным
вопросам
решение
юридических
казусов
терминологически
й словарь
L_fZ����Bkiheg_gb_�
gZdZaZgby�\�\b^_�Zj_klZ
L_fZ����H[sb_�iheh`_gby�
bkiheg_gby�gZdZaZgby�\�
\b^_�ebr_gby�k\h[h^u
устный опрос по
контрольным
вопросам
решение
юридических
казусов
терминологически
й словарь
L_fZ����J_`bf�\�
bkijZ\bl_evguo�
mqj_`^_gbyo
устный опрос по
контрольным
вопросам
решение
юридических
казусов
терминологически
й словарь
L_fZ����
Mkeh\by�
hl[u\Zgby�gZdZaZgby�\�
bkijZ\bl_evguo�
mqj_`^_gbyo
устный опрос по
контрольным
вопросам
решение
юридических
казусов
терминологически
й словарь
L_fZ�����Ljm^��
ijhn_kkbhgZevgh_�
h[jZah\Zgb_�b�
ijhn_kkbhgZevgZy�
ih^]hlh\dZ�hkm`^_gguo�d�
mklguc�hijhk�ih�
dhgljhevguf�
\hijhkZf�
решение
юридических


лишению свободы
казусов
терминологически
й словарь
L_fZ�����hkiblZl_evgh_�
\ha^_ckl\b_�gZ�
hkm`^_gguo�d�ebr_gbx�
k\h[h^u
mklguc�hijhk�ih�
dhgljhevguf�
\hijhkZf�
эссе

Тема 12:
Исполнение
наказаний в отношении
военнослужащих
устный опрос по
контрольным
вопросам
решение
юридических
казусов
терминологически
й словарь
L_fZ�����Bkiheg_gb_�
gZdZaZgby�\�\b^_�kf_jlghc�
dZagb
устный опрос по
контрольным
вопросам
доклад
зачет
Итого
4.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам
Наименование тем
дисциплины
Содержание
Содержание
лекционного
курса
Понятие, задачи и
принципы уголовно
исполнительного права.
Наука
уголовно
исполнительного права.
Исторические аспекты развития отечественного уголовно
исполнительного права. Характеристика трех периодов развития
отечественного уголовно
исполнительного права.
Уголовно
исполнительное право как отрасль права: понятие, пред
мет
и методы.
Цели и задачи уголовно
исполнительного права: исправление и
предупреждение совершения преступлений.
Принципы уголовно
исполнительного права:
законности, гуманизма,
демократизма, равенства осужденных перед законом,
дифференциации и индивидуализации исполнения наказаний,
рационального применения мер принуждения, средств исправления
осужденных и стимулирования их правопослушного поведения,
соедине
ния наказания с исправительным воздействием.
Соотношение уголовно
исполнительного права и смежных отраслей
права: с конституционным, уголовным, уголовно
процессуальным и
т.д.
Наука уголовно
исполнительного права: понятие, предмет, методы и
задачи.
Темы
практических/
семинарских занятий
Ihgylb_��aZ^Zqb�b�
ijbgpbiu�m]heh\gh
исполнительного права.
Наука уголовно
исполнительного права.
Исторические аспекты развития отечественного уголовно
исполнительного права.
Уголовно
исполнительное право как отрасль права
(понятие, предмет и методы).
Цели и задачи уголовно
исполнительного права.
Принципы уголовно
исполнительного права.


Соотношение уголовно
исполнительного права и
смежных отраслей права.
Наука уголовно
исполни
тельного права: понятие,
предмет, методы и задачи.
Содержание лекционного
курса
IjZ\h\h_�iheh`_gb_�
hkm`^_gguo
Понятие и значение российского уголовно
исполнительного законодательства: структура и
содержание.
Действие уголовно
исполнительного
законодательства
РФ в пространстве и во времени.
Международные стандарты обращения с осужденными:
понятие и виды.
Темы практических/
семинарских занятий
Jhkkbckdh_�m]heh\gh
bkihegbl_evgh_�
aZdhgh^Zl_evkl\h�b�
f_`^mgZjh^gu_�
klZg^Zjlu�h[jZs_gby�k�
hkm`^_ggufb�
Понятие и значение российского уголовно
исполнительного законодательства: структура и
содержание.
Действие
уголовно
исполнительного
законодательства РФ в пространстве и во
времени.
Международные стандарты обращения с
осужденными.
Содержание лекционного
курса
Правовое положение
осужденных
Понятие и основы правового положения осужденных, их
значение для правоприменения
Основные обязанности осужденных, их соотношение с
обязанностями, предусмотренными при исполнении
конкретных
видов уголовных наказаний.
Основные права осужденных их соотношение с правами,
предусмотренными при исполнении конкретных видов
уголовных наказаний.
Темы практических/
семинарских занятий
IjZ\h\h_�iheh`_gb_�
hkm`^_gguo
Понятие и основы
правового положения
осужденных.
Основные обязанности осужденных.
Основные права осужденных.
Содержание лекционного
урса
Учреждения и органы,
исполняющие уголовные
наказания
Учреждения и органы, исполняющие уголовные
наказания: виды, цели и задачи.
Учреждения и органы, осуществляющие контроль за
исполнением наказаний: виды, цели и задачи.
Темы практических/
семинарских занятий
Mqj_`^_gby�b�hj]Zgu��
bkihegyxsb_�m]heh\gu_�
gZdZaZgby
Учреждения и органы, исполняющие уголовные
наказания: виды, цели
и задачи.
Учреждения и органы, осуществляющие
контроль за исполнением наказаний: виды, цели
и задачи.
Содержание лекционного
урса
Исполнение наказаний,
несвязанных с изоляцией
осужденных от общества
Понятие и порядок исполнения наказания в виде
штрафа.
Злостное уклонение от уплаты штрафа, замена его на
другой вид уголовного наказания.
Понятие и порядок исполнения наказания в виде лишения


права занимать определенные должности или заниматься
определенной деятельностью.
Понятие и порядок исполнения
наказания в виде лишения
специального, воинского или почетного звания, классного
чина и государственных наград.
Понятие, порядок исполнения и условия отбывания
наказания в виде обязательных работ. Злостное уклонение
от отбывания обязательных работ, замена
его на другой
вид уголовного наказания.
Понятие, порядок исполнения и условия отбывания
наказания в виде исправительных работ. Злостное
уклонение от отбывания исправительных работ, замена
его на другой вид уголовного наказания.
Понятие, порядок исполнения
и условия отбывания
наказания в виде ограничения свободы. Злостное
уклонение от отбывания ограничения свободы, замена его
на другой вид уголовного наказания.
Темы практических/
семинарских занятий
Bkiheg_gb_�gZdZaZgbc��
g_k\yaZgguo�k�baheypb_c�
hkm`^_
gguo�hl�h[s_kl\Z
Понятие и порядок исполнения наказания в виде
штрафа.
Понятие и порядок исполнения наказания в виде
лишения права занимать определенные
должности или заниматься определенной
деятельностью.
Понятие и порядок исполнения наказания в виде
лишения специального, воинского или
почетного звания, классного чина и
государственных наград.
Понятие, порядок исполнения и условия
отбывания наказания в виде обязательных
работ.
Понятие, порядок исполнения и условия
отбывания наказания в виде исправител
ьных
работ.
Понятие, порядок исполнения и условия
отбывания наказания в виде ограничения
свободы.
Содержание лекционного
урса
Исполнение наказания в
виде ареста
Характеристика ареста как «нового» вида уголовного
наказания.
Понятие, порядок и условия исполнения наказания в виде
ареста.
H[sb_�iheh`_gby�
bkiheg_gby�gZdZaZgby�\�
\b^_�ebr_gby�k\h[h^u
Понятие наказания в виде лишения свободы.
Места отбывания наказания в виде лишения свободы.
Виды исправительных учреждений.
Напра
вление, перемещение, прием осужденных к
лишению свободы.
Изменение вида исправительного учреждения.
Раздельное содержание осужденных к лишению свободы
в исправительных учреждениях.
Темы практических/
семинарских занятий


Общие положения
исполнения
наказания в
виде лишения свободы
Понятие наказания в виде лишения свободы.
Места отбывания наказания в виде лишения
свободы.
Виды исправительных учреждений.
Понятие наказания в виде лишения свободы.
Места отбывания наказания в виде лишения
свободы.
Виды
исправительных учреждений.
Направление, перемещение, прием осужденных
к лишению свободы.
Изменение вида исправительного учреждения.
Раздельное содержание осужденных к лишению
свободы в исправительных учреждениях.
Содержание лекционного
урса
J_`bf�\�
bkijZ\bl_evguo�
mqj_`^_gbyo
Понятие режима в исправительных учреждениях и его
содержание.
Средства обеспечения режима.
Режим особых условий в исправительных учреждениях.
Темы практических/
семинарских занятий
Режим в исправительных
учреждениях
Понятие режима в исправительных учреждениях.
Средства обеспечения режима в исправительных
учреждениях.
Режим особых условий в исправительных учреждениях.
Содержание лекционного
урса
Условия отбывания
наказания в
исправительных
учреждениях
Понятие и
виды условий отбывания наказания в
исправительных учреждениях.
Изменение условий отбывания наказания в
исправительных учреждениях.
Содержание условий отбывания наказания в
исправительных учреждениях.
Темы практических/
семинарских занятий
Mkeh\by�
hl[u\Zgby�
gZdZaZgby�\�
bkijZ\bl_evguo�
mqj_`^_gbyo
Понятие и виды условий отбывания наказания
в исправительных учреждениях.
Изменение условий отбывания наказания в
исправительных учреждениях.
Содержание условий отбывания наказания в
исправительных учреждения
Содержание лекционного
урса
Ljm^��ijhn_kkbhgZevgh_�
h[jZah\Zgb_�b�
ijhn_kkbhgZevgZy�
ih^]hlh\dZ�hkm`^_gguo�d�
ebr_gbx�k\h[h^u
Ijb\e_q_gb_�d�ljm^m�hkm`^_gguo�d�ebr_gbx�k\h[h^u�
Ijhn_kkbhgZevgh_�h[jZah\Zgb_�b�ijhn_kkbhgZevgZy�
ih^]hlh\dZ�hkm`^_gguo�d�
ebr_gbx�k\h[h^u�
Темы практических/
семинарских занятий
Труд, профессиональное
образование и
профессиональная
подготовка осужденных к
лишению свободы
Привлечение к труду осужденных к лишению
свободы.
Профессиональное образование и
профессиональная подготовка осужденных к
лишению свободы.
Содержание лекционного
урса
Воспитательное
воздействие на
осужденных к лишению
свободы
hkiblZl_evgZy�jZ[hlZ�k�hkm`^_ggufb�d�ebr_gbx�
k\h[h^u��hkgh\gu_�nhjfu�b
методы.
Общее образование осужденных к лишению свободы.


Меры поощрения и взыскания применяемые к
осужденным к лишению свободы.
Темы практических/
семинарских занятий
Воспитательное
воздействие на
осужденных к лишению
свободы
Воспитательная работа
с осужденными к
лишению свободы, основные формы и методы.
Общее образование осужденных к лишению
свободы.
Меры поощрения и взыскания, применяемые к
осужденным к лишению свободы.
Содержание лекционного
курса
Исполнение наказаний в
отношении
военнослужащих
Понятие, порядок и условия исполнения наказания в виде
ограничения по военной службе.
Понятие, порядок и условия исполнения наказания в виде
ареста в отношении военнослужащих.
Понятие, порядок и условия исполнения наказания в виде
содержания
\�^bkpbiebgZjghc�\hbgkdhc�qZklb�
Темы практических/
семинарских занятий
Bkiheg_gb_�gZdZaZgbc�\�
hlghr_gbb�
\h_gghkem`Zsbo
Понятие, порядок и условия исполнения
наказания в виде ограничения по военной
службе.
Понятие, порядок и условия исполнения
наказания в виде ареста в отношении
военнослужащих.
Понятие, порядок и условия исполнения
наказания в виде содержания в
дисциплинарной воинской части.
Содержание лекционного
урса
Bkiheg_gb_�gZdZaZgby�\�
\b^_�kf_jlghc�dZagb
Дискуссионные моменты исполнения наказания в виде
смертной казни: история и современность.
Понятие и порядок исполнения наказания в виде
смертной казни.
��14 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;5. Перечень учебно
методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся
по дисциплине
Учебно
методический комплекс «
Уголовно
исполнительное
право».
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине
6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине
п/п
Контролируемые темы дисциплины
Код контролируемой компетенции (или
её части) / и ее формулировка
по
желанию
наименование
оценочного
средства
Ihgylb_��aZ^Zqb�b�ijbgpbiu�m]heh\gh
bkihegbl_evgh]h�ijZ\Z��GZmdZ�
m]heh\gh
исполнительного права.
ПК
ПК
ачет
Российское уголовно
исполнительное
законодательство и международные
стандарты обращения с осужденными.
IjZ\h\h_�iheh`_gb_�hkm`^_gguo
Mqj_`^_gby�b�hj]Zgu��bkihegyxsb_�
m]heh\gu_�gZdZaZgby
Исполнение наказаний, несвязанных с
изоляцией
осужденных от общества
Исполнение наказания в виде ареста
Общие положения исполнения
наказания в виде лишения свободы
Режим в исправительных учреждениях
Условия отбывания наказания в
исправительных учреждениях
1〮
Труд, профессиональное
образование и
профессиональная подготовка
осужденных к лишению свободы
11.
hkiblZl_evgh_�\ha^_ckl\b_�gZ�
hkm`^_gguo�d�ebr_gbx�k\h[h^u
12.
Bkiheg_gb_�gZdZaZgbc�\�hlghr_gbb�
\h_gghkem`Zsbo
13.
Bkiheg_gb_�gZdZaZgby�\�\b^_�kf_jlghc�
dZagb
6.2. Типовые
контрольные задания или иные материалы
Зачет
типовые вопросы
Понятие уголовно
исполнительного права как отрасли права, предмет и методы.
Исторические аспекты развития отечественного уголовно
исполнительного права.
Цели и задачи уголовно
исполнител
ьного права.
Соотношение уголовно
исполнительного права и смежных отраслей права.
Наука уголовно
исполнительного права, предмет, методы и задачи.
��15 &#x/MCI; 2 ;&#x/MCI; 2 ;6. Принципы уголовно
исполнительного права.
Исправление осужденных и его основные средства.
Понятие и значение у
головно
исполнительного законодательства, его структура и
содержание.
Действие УИЗ РФ в пространстве и во времени.
Понятие и основы правового положения осужденных.
Основные обязанности осужденных.
Основные права осужденных.
Учреждения и органы, исполняющи
е уголовные наказания: виды, цели и задачи.
Контроль за деятельностью учреждений и органов, исполняющих наказания: виды,
цели и задачи.
Понятие, порядок исполнения и условия отбывания наказания в виде обязательных
работ.
Понятие, порядок исполнения наказания в виде штрафа.
Понятие, порядок и условия исполнения наказания в виде лишения права занимать
определенные должности или заниматься определенной деятельностью.
Понятие, порядок исполнения и условия отбывания наказания
в виде исправительных
работ.
Понятие, порядок исполнения и условия отбывания наказания в виде ограничения
свободы.
Понятие и порядок исполнения наказания в виде лишения специального, воинского
или почетного звания, классного чина и государственных наград.
Понятие, порядок и условия исполнения наказания в виде ареста.
Лишение свободы: понятие, виды и содержание.
Исполнение наказания в виде лишения свободы: места отбывания лишения свободы;
виды исправительных учреждений; направление, перемещение, прием осуж
денных к
лишению свободы.
Исполнение наказания в виде лишения свободы: изменение вида исправительного
учреждения; раздельное содержание осужденных к лишению свободы в
исправительных учреждениях.
Режим в исправительных учреждениях: основные требования и ср
едства
обеспечения.
Режим особых условий в исправительных учреждениях.
Условия отбывания наказания в виде лишения свободы в исправительных
учреждениях.
Труд, профессиональное образование и профессиональная подготовка осужденных к
лишению свободы.
Воспита
тельное воздействие на осужденных к лишению свободы.
Исполнение наказания в виде лишения свободы в воспитательных колониях.
Исполнение наказания в виде лишения свободы в исправительной колонии общего
режима: общая характеристика.
Исполнение наказания в ви
де лишения свободы в исправительной колонии строгого
режима: общая характеристика.
Исполнение наказания в виде лишения свободы в исправительной колонии особого
режима: общая характеристика.
Исполнение наказания в виде лишения свободы в колонии
поселении: о
бщая
характеристика.
Исполнение наказания в виде лишения свободы в тюрьме: общая характеристика.
Понятие и порядок исполнение наказания в виде ограничения по военной службе.
Понятие и порядок исполнение наказания в виде ареста в отношении осужденных
военн
ослужащих.
��16 &#x/MCI; 2 ;&#x/MCI; 2 ;38. Исполнение наказания в виде содержания в дисциплинарной воинской части: понятие
и содержание наказания.
Исполнение наказания в виде содержания в дисциплинарной воинской части:
привлечение к труду, меры поощрения и взыскания.
Исполнение
наказания в виде содержания в дисциплинарной воинской части: режим
и условия отбывания наказания.
Исполнение наказания в виде содержания в дисциплинарной воинской части:
направление, перемещение и прием осужденных военнослужащих.
Понятие и порядок исполнен
ия наказания в виде смертной казни.
типовые задачи
1. Осужденному Веселкину, отбывающему наказание в виде лишения свободы в
исправительной колонии общего режима, стали поступать угрозы причинения телесных
повреждений, избиения от других осужденных с цель
ю принуждения его к акту
мужеложства. Веселкин обратился к начальнику исправительной колонии с просьбой о его
переводе в другую колонию в связи, с чем начальник поместил Веселкина в отдельную
свободную камеру штрафного изолятора.
Правомерно ли поступил нач
альник исправительной колонии?
2. Курочкин был осужден за совершение преступления по ч.1 ст. 267 УК РФ к штрафу
в размере ста тысяч рублей. В связи, с чем он, до вступления приговора суда в законную
силу, внес указанную сумму на расчетный счет подразделен
ия судебных приставов. Однако
31 УИК РФ говорит о том, что осужденный к штрафу обязан уплатить штраф в течение
дней со дня вступления приговора суда в законную силу.
Охарактеризуйте действия Курочкина.
3. Мочкин
, осужденный к наказанию в виде штрафа, по истечении
0 дней со дня
вступления приговора суда в законную силу, не уплатив установленную судом сумму
штрафа, обратился с ходатайством в суд об отсрочке уплаты суммы штрафа, в связи с тем,
что он не смог в ко
роткие сроки продать личный автомобиль для уплаты штрафа.
Однако судебный пристав
исп
лнитель, установив, что Мочкин не уплатил
своевременно сумму штрафа, направил в суд представление о замене штрафа другим видом
наказания в соответствии с ч. 5 ст. 46 УК Р
Какое в данном случае должен принять решение суд?
4. Стадников отбывающий наказание в воспитательной колонии общего режима, по
достижении им 18
летнего возраста обратился к администрации колонии с просьбой
оставить его для дальнейшего отбывания наказани
я. Из материалов личного дела
Стадникова видно, что нарушений режима не допускал, добросовестно относился к труду
и обучению. Ему осталось отбывать 1 год и 5 месяцев.
Вправе ли администрация воспитательной колонии удовлетворить
обращение
Стадникова
5. В и
справительную колонию общего режима к осужденной Макониной на
длительное свидание прибыл ее муж. Инспектор до начала свидания принял и
прибывшего лица заявление, уточнил по учетным данным положенность свидания,
получил разрешение начальника колонии и долож
ил об этом оперативному дежурному.
Затем инспектор ознакомил Маконина с порядком проведения свидания и недопустимость
вложения в передачу для осужденной запрещенных предметов и вещей, при этом
инспектор обратил внимание на нервозность Маконина, в связи с ч
ем предложил провести
досмотр его вещей и одежды. Маконин от досмотра отказался.
Как в таком случае должен поступить инспектор?
��17 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;6. В производственной зоне исправительной колонии общего режима при проверке
средств пожарной безопасности были обнаружены
денежные средства в сумме семи тысяч
рублей, принадлежность которых установить не представилось возможным.
Как в этом случае должна поступить администрация колонии?
7. Начальник исправительной колонии общего режима обязал осужденного
Долгодумого, инженера
программиста электронно
вычислительных машин по
специальности, обучать аттестованных сотрудников исправительной колонии работе на
персональном компьютере.
Правомерно ли решение начальника исправительной колонии?
критерии оценивания компетенций (результа
тов)
на устном зачете
: правильность ответов на вопросы билета (верное, четкое,
достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов, нормативно
правового материла и
т.п.) и правильное разрешение задачи; полнота и лаконичность ответа; степень
использования и
понимания научных и нормативных источников; умение связывать
теорию с практикой; логика и аргументированность изложения материала; грамотное
комментирование, приведение примеров, аналогий; культура речи
на письменном зачете (тестирование)
: правильные отве
ты на вопросы письменного
теста (задания)
описание шкалы оценивания
на устном зачете
оценка «зачтено» выставляется при ответе на устный вопрос и решении задачи
(задания)
оценка «незачтено» выставляется, если нет ответа на устный вопрос и (или) не
решена з
адача
на письменном зачете (тестирование)
для получения оценки «зачтено» студент должен дать правильные ответы на 50
100% вопросов, включенных в тест (задание)
оценка «не зачтено» выставляется студентам, набравшим 49 и менее процентов
правильных ответов на вопросы, включенные в тест (задание)
6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, харак
теризующие этапы
формирования компетенций
Для оценки знаний, умений, навыков студентов по дисциплине «Уголовно
исполнительное право» применяется бально
рейтинговая система оценки студента.
Зачет
Максимальное число баллов за семестр
100. Максимальное число баллов по
результатам текущей работы в семестре
80. Максимальное число баллов на зачете
В случае набора студентом по результатам текущей работы в семестре от 50 до 80
баллов, зачет выс
тавляется автоматически. Однако если студент желает повысить свой
балл, то он сдает зачет.
Минимальное число баллов за текущую работу в семестре
40. Студент набравший
в семестре менее 40 баллов может заработать дополнительные баллы, отработав
соответств
ующие разделы дисциплины или выполнив обязательные задания, для того
чтобы быть допущенным до зачета.
Студент, набравший за текущую работу менее 40 баллов, т.к. не выполнил всю
работу в семестре по объективным причинам (болезнь, официальное освобождение
и т.п.)
допускается до зачета, однако ему дополнительно задаются вопросы по разделам,
выносимым на зачет, а также предлагается дополнительно к разрешению две
��18 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;практические задачи, что позволит определить сформированность компетенций и
получить дополнительны
е баллы.
Для получения оценки «зачтено» суммарная бально
рейтинговая оценка студента по
результатам работы в семестре и на зачете, должна быть не менее 50 баллов.
В случае неудовлетворительной сдачи зачета студенту предоставляется право
повторной сдачи в
срок, установленный для ликвидации академической задолженности по
итогам соответствующей сессии.
При повторной сдаче зачета
количество набранных
студентом баллов на предыдущем зачете не учитывается.
Без успешной сдачи зачета студент не допускается до выпо
лнения контрольной
работы.
Структура бально
рейтинговой оценки:
посещение лекций, семинаров
10 баллов
качество подготовки к семинарскому занятию (правильность изложения при
ответе на устные вопросы, наличие выполненных практических аудиторных и
домашн
их заданий, задач и т.д.), корректность и вежливость при ответе на
вопрос, а также в ходе дискуссии между студентами при обсуждении темы
семинарского занятия, общая активность в течение семестра, нестандартность
ответа на семинарском занятии
40 баллов
написание рефератов, своевременное и качественное выполнение письменных
практических заданий, выступление с докладом
20 баллов
выполнение контрольных работ, задания
10 баллов
зачет
20 баллов (
устный зачет
в билете один устный вопрос (оценивает
ся в
7 баллов) и одна задача (задание) (оценивается в 0
13 баллов);
письменный
зачет (тестирование)
10 теоретических вопросов (заданий) (оценивается в
10 баллов, т.е. 1 балл за каждый правильный ответ), и два практических
задания (за каждое 0
5 балл
ов)
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
а) основная учебная литература
Досюкова, Татьяна Викторовна. Уголовно
исполнительное право [Текст] : учебник
[для ВПО] / Т. В. Досюкова, А. А. Рождествина.
Москва : Омега
Л, 2013.
259 с.
Уголовно
исполнительное право Российской Федерации: учебник
е изд. / под
ред. А.В. Бриллиантова.
Москва: Проспект, 2015.
376
с.http://e.lanbook.com/view/book/54721
б) дополнительная учебная литература
Уголовно
испо
лнительное право: учебное пособие / С.Я.
Лебедев, Н.Д.
Эриашвили,
Н.Г.
Иванов и др. ; под ред. С.Я. Лебедев.
е изд., перераб. и доп.
М. : Юнити
Дана, 2012.
272 с.
(Dura lex, sed lex).
ISBN 978
01878
2 ; То же
[Электронный ресурс].
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114555
Ибрагимова, Н.М. Сроки в уголовно
исполнительном праве, их юридическое
значение и особенности исчисления : монография / Н.М.
Ибрагимова ;
Институт
экономики, управления и права (г. Казань).
Казань : Познание, 2009.
128 с.
ISBN 978
0278
7 ; То же [Электронный ресурс].
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=boo
k&id=257793
��19 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;8. Перечень ресурсов информационно
телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины
а) федеральные законы и нормативные акты
Российская Федерация. Конституция (1993): Конституция Российской
Федерации: [принята 12 дек.
1993г., в ред. от 28 дек. 2008г.] // Рос. газ.
29 янв.
Российская Федерация. Кодексы. Уголовный кодекс Российской Федерации:
[от
мая
1996 г. № 63
ФЗ] // СЗ РФ.
№ 25.
Ст. 2954.
Российская Федерация. Кодексы. Уголовно
исполнительный кодекс
Российской
[от 1
декабря
1996 г. № 63
ФЗ]
СЗ РФ.
№ 2
Ст. 198
Российская Федерация. Законы: Об административном надзоре за лицами,
освобожденными из мест лишения свободы: [от 06
апреля 2011 г. № 64
ФЗ] //
СЗ РФ.
N 15.
Ст. 2037.
Российская Федерация. Законы: Об учреждениях и органах, исполняющих
уголовные наказания в виде лишения свободы: [от 21 июля 1993 г.] //
Ведомости Съезда народных депутатов РФ и Верховного Сов
ета РФ.
№ 33.
Ст. 1316.
Российская Федерация. Законы: О прокуратуре Российской Федерации: [от 17
января 1992 г. № 2202
1] // СЗ РФ.
N 30.
Ст. 3590.
Российская Федерация. Законы: О судебных приставах: [от 21 июля 1997 г. №
ФЗ] // С
З РФ.
1997.
N 30.
Ст. 3590.
Российская Федерация. Указы Президента: О поэтапном сокращении
применения смертной казни в связи с вхождением России в Совет Европы: [от
16.05.1996 г. № 724] // СЗ РФ.
1996.
N 21.
Ст. 2468.
Российская Федерация. Указы
Президента: Об утверждении Положения о
Федеральной службе исполнения наказаний: [от 13.10 января 2004 г. № 1314] //
СЗ РФ.
2004.
N 42.
Ст. 4109.
Российская Федерация. Постановления Правительства: Об утверждении
Положения об уголовно
исполнительных инс
пекциях и норматива штатной
численности: [от 21.06.1997 г. № 729] // СЗ РФ.
N 25.
Ст. 2947.
Российская Федерация. Постановления Правительства: Об утверждении
Положение «О дисциплинарной воинской части»: [от 04.06.1997 г. № 669] // СЗ
РФ.
N 116.
Ст. 2697.
Российская Федерация. Постановления Правительства: Об утверждении
перечня аудиовизуальных, электронных и иных технических средств надзора и
контроля, используемых уголовно
исполнительными инспекциями для
обеспечения надзора за
осужденными к наказанию в виде ограничения
свободы: [от 30.03.1997 г. № 198] // СЗ РФ.
N 14.
Ст. 1663.
Российская Федерация. Постановления Правительства: Об утверждении
Правил оплаты проезда осужденных, самостоятельно следующих в колонию
поселен
ие, и обеспечения их продуктами питания (деньгами) на время проезда:
[от 10.08.2009 г. № 634] // СЗ РФ.
N 32.
Ст. 4042.
Российская Федерация. Приказы Минюста: Об утверждении Правил
внутреннего распорядка исправительных учреждений: [от 03.11.2005
г. № 205]
��20 &#x/MCI; 2 ;&#x/MCI; 2 ;// Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти.
N 47.
Российская Федерация. Приказы Минюста: Об утверждении Инструкции о
порядке направления осужденных к лишению свободы для отбывания
наказания, их перевода из
одного исправительного учреждения в другое, а
также направления осужденных на лечение и обследование в лечебно
профилактические и лечебные исправительные учреждения: [от 01.01.2005 г.
№ 235] // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительно
власти.
N 51.
Российская Федерация. Приказы Минюста: Об утверждении Инструкции об
оказании содействия в трудовом и бытовом устройстве, а также оказании
помощи осужденным, освобождаемым от отбывания наказания в
исправительных учреждениях уголовн
исполнительной системы: [от
13.01.2006 г. № 2] // Бюллетень нормативных актов федеральных органов
исполнительной власти.
N 7.
Российская Федерация. Приказы Минюста:
N 262. Об утверждении Положения
о группе социальной защиты осужденных исправите
льного учреждения
уголовно
исполнительной системы:
[от 30.12.2005 г. № 262]
// Бюллетень
Минюста РФ.
N 3.
Российская Федерация. Приказы Минюста:
Об утверждении
Административного регламента исполнения государственной функции по
организации рассмот
рения предложений, заявлений и жалоб осужденных и
лиц, содержащихся под стражей:
[от 26.12.2005 г. № 383]
// Рос. газ.
Российская Федерация. Приказы Минюста, Миздравсоцразвития:
Об
утверждении
Порядка организации медицинской помощи лицам, от
бывающим
наказание в местах лишения свободы и заключенным под стражу
[от
17.10.2005 г. № 640, 190]
Бюллетень нормативных актов федеральных
органов исполнительной власти.
N 46.
Российская Федерация. Приказы Минюста:
Об утверждении
Положения об
отряде осужденных исправительного учреждения ФСИН
[от 30.12.2005 г. №
259]
Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной
власти.
N 10.
Российская Федерация. Приказы Минюста: Об утверждении норм питания и
материально
бытового
обеспечения осужденных к лишению свободы, а также
подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений, находящихся в
следственных изоляторах ФСИН, на мирное время
[от 02.08.2005 г. № 125]
//
Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной
власти.
N 33.
Российская Федерация. Приказы Минюста и Минобрнауки: Об утверждении
Положения об организации получения основного общего и среднего (полного)
общего образования лицами, отбывающими наказания в исправительных
колониях и тюрьмах уголо
вно
исполнительной системы
[от 26.05.2005 г. №
61, 70]
Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной
власти.
N 17.
��21 &#x/MCI; 2 ;&#x/MCI; 2 ;23. Российская Федерация. Приказы Минюста: Об организации получения
осужденными основного общего и среднего (полно
го) общего образования в
вечерней (сменной) общеобразовательной школе воспитательной колонии
уголовно
исполнительной системы
[от 11.11.2005 г. № 253]
Бюллетень
нормативных актов федеральных органов исполнительной власти.
Российская Феде
рация. Приказы МВД: Инструкция по организации начального
профессионального образования осужденных в учреждениях, исполняющих
уголовные наказания в виде лишения свободы: [от 22.11.1995 г. № 446] // Рос.
Вести
№ 20.
Российская Федерация. Приказы Мин
юста:
Об организации проверок в
подведомственных Министерству юстиции Российской Федерации
федеральных службах, осуществлении координации и контроля их
деятельности" (вместе с "Инструкцией об организации и проведении плановых
проверок деятельности подведо
мственных Министерству юстиции Российской
Федерации федеральных служб", "Инструкцией об организации и проведении
проверок по жалобам граждан и организаций на действия (бездействие) и
решения подведомственных Министерству юстиции Российской Федерации
федера
льных служб и их должностных лиц
[от 27.10.2009 г. № 361]
// Рос. газ.
N 14.
Российская Федерация. Приказы Минюста:
Об утверждении примерного
Положения о Центре трудовой адаптации осужденных или учебно
производственной (трудовой) мастерской учреждения, исполняющего
уголовные наказания в виде лишения свободы, и примерного Положения о
лечебно
производственной (трудовой)
мастерской учреждения, исполняющего
уголовные наказания в виде лишения свободы:
[от 01.04.2008 г. № 80]
// Рос.
газ.
N 151.
Российская Федерация. Приказы Минюста:
Об утверждении Инструкции по
организации исполнения наказаний и мер уголовно
правов
ого характера без
изоляции от общества:
[от 20.05.2009 г. № 142]
// Рос. газ.
N 151.
Российская Федерация. Приказы Минюста:
Об утверждении Инструкции по
организации исполнения наказаний и мер уголовно
правового характера без
изоляции от общества:
[от 11.10.2010 г. № 258]
// Рос. газ.
N 243.
Российская Федерация. Приказы Минюста: Об утверждении Инструкции по
направлению в колонию
поселение осужденных к лишению свободы, в
отношении которых судом принято решение, предусматривающее
самостоя
тельное следование осужденного к месту отбывания наказания
[от
06.04.2009 г. № 102]
// Рос. газ.
2009.
N 68.
Российская Федерация. Приказы Минюста: Об утверждении Перечня работ по
хозяйственному обслуживанию воспитательных колоний, к которым могут
влекаться несовершеннолетние осужденные
[от 05.04.2011 г. № 102]
// Рос.
газ.
N 97.
Российская Федерация. Приказы ФСИН РФ: Об утверждении Положения о
порядке посещения учреждений уголовно
исполнительной системы членами
общественных наблюдательных
комиссий
[от 28.11.2008 г. № 652]
//
��22 &#x/MCI; 2 ;&#x/MCI; 2 ;Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти.
N 4.
Российская Федерация. Приказы Миноборны РФ:
О порядке посещения
членами общественных наблюдательных комиссий мест принудительного
одержания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации:
[от
20.01.2009 г. № 17]
Бюллетень нормативных актов федеральных органов
исполнительной власти.
N 13.
Российская Федерация. Приказы Миноборны РФ:
Об утверждении
Правил
отбывания уго
ловных наказаний осужденными военнослужащими
[от
29.07.1997 г. № 302]
Бюллетень нормативных актов федеральных органов
исполнительной власти.
N 1.
б) официальные сайты
сайт Президента Российской Федерации
.президент.

сайт Совета Федерации Федерального Собрания Российской
Федерации
council
сайт Государственной Думы Федерального Собрания Российской
Федерации
duma
сайт Правительства Российской Федерации
www
.правительство

сайт Конституционного Суда Российской Федерации
ksrf
сайт Верховного Суда Российской Федерации
vsrf
сайт Уполномоченного по правам человека в Российской
Федерации
ombudsmanrf
сайт Генеральной Прокуратуры Российской Федерации
www
genproc
сайт Федеральной службы исполнения наказаний России
http://фсин.рф
сайт Сибирского федерального округа
sibfo
информационно
правовой портал «Гарант»
www.garant.ru
информационно
правовой портал «КонсультантПлюс»
www
consultant
информационно
правовой портал «Кодекс»
kodeks
большой ю
ридический словарь онлайн
law
enc
net
юридический словарь
legaltterm.info
сайт Журнала российского права
norma
verlag
com

сайт Журнала Уголовно
исполнительная система
http://www.ispress.ru
сайт Журнала Преступление и наказание
http://www.orfsin.ru
сайт Журнала Ведомости УИС
http://www.orfsin.ru
юридический портал «Правопорядок»
oprave
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Самостоятельная работа студента является важным элементом изучения дисциплины
«Уголовно
исполнительное право». Усвоение материала дисциплины на лекциях,
семинарах и в результате самостоятельной подготовки и изучения отдельных вопросов
дисциплины, позволят
студенту подойти к промежуточному контролю подготовленным, и
потребует лишь повторения ранее пройденного материала. Знания, накапливаемые
постепенно в различных ракурсах, с использованием противоположных мнений и
взглядов на ту или иную правовую проблему я
вляются глубокими и качественными, и
��23 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;позволяют формировать соответствующие компетенции как итог образовательного
процесса.
Для систематизации знаний по дисциплине первоначальное внимание студенту
следует обратить на рабочую программу курса, которая включа
ет в себя темыи ос новные
проблемы дисциплины, в раках которых и формируются вопросы для промежуточного
контроля. Поэтому студент, заранее ознакомившись с программой курса, может лучше
сориентироваться в последовательности освоения курса с позиций организа
самостоятельной работы.
а) организация деятельности студента по видам учебных занятий
вид учебных
занятий
Организация деятельности студента
Лекция
Работа на лекции является очень важным видом студенческой
деятельности для изучения дисциплины «Уголовно
исполнительное
право», т.к. лектор дает нормативно
правовые акты, которые в
современной России подвержены частому, а иногда кардинальному
изменению, чт
о обуславливает «быстрое устаревание» учебного
материала, изложенного в основной и дополнительной учебной
литературе. Лектор ориентирует студентов в действующем
законодательстве Российской Федерации и соответственно в
учебном материале.
Краткие записи лек
ций (конспектирование) помогает усвоить
материал. Написание конспекта лекций: кратко, схематично,
последовательно фиксировать основные положения, выводы,
формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять
ключевые слова, термины. Конспект лучше подра
зделять на пункты,
параграфы, соблюдая красную строку. Принципиальные места,
определения, формулы следует сопровождать замечаниями:
«важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т.п. или
подчеркивать красной ручкой. Целесообразно разработать
собственную сим
волику, сокращения слов, что позволит
сконцентрировать внимание студента на важных сведения.
Прослушивание и запись лекции можно производить при помощи
современных устройств (диктофон, ноутбук, нетбук и т.п.).
Работая над конспектом лекций, всегда следует
использовать не
только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно
рекомендовал лектор, в том числе нормативно
правовые акты
соответствующей направленности. По результатам работы с
конспектом лекции следует обозначить вопросы, термины, материал,
кот
орый вызывают трудности, пометить и попытаться найти ответ в
рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается
разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и
задать преподавателю на консультации, на практическом занятии.
Лекционный ма
териал является базовым, с которого
необходимо начать освоение соответствующего раздела или темы.
IjZdlbq_kdb_�
� k_fbgZjkdb_�\f�
aZgylby
Проработка рабочей программы дисциплины, уделяя особое
внимание целям и задачам, структуре и содержанию дисциплины.
Озна
комление с темами и планами практических (семинарских)
занятий. Анализ основной нормативно
правовой и учебной
литературы, после чего работа с рекомендованной дополнительной
литературой. Конспектирование источников.


Подготовка ответов к контрольным вопрос
ам, просмотр
рекомендуемой литературы, работа с текстами нормативно
правовых
актов. Прослушивание аудио
и видеозаписей по заданной теме,
решение задач.
Устные выступления студентов по контрольным вопросам
семинарского занятия. Выступление на семинаре дол
жно быть
компактным и вразумительным, без неоправданных отступлений и
рассуждений. Студент должен излагать (не читать) материал
выступления свободно. Необходимо концентрировать свое внимание
на том, что выступление должно быть обращено к аудитории, а не к
преподавателю, т.к. это значимый аспект профессиональных
компетенций юриста.
По окончании семинарского занятия студенту следует
повторить выводы, сконструированные на семинаре, проследив
логику их построения, отметив положения, лежащие в их основе.
Для этого студенту в течение семинара следует делать пометки.
Более того в случае не
точностей и (или) непонимания какого
либо
вопроса пройденного материала студенту следует обратиться к
преподавателю для получения необходимой консультации и
разъяснения возникшей ситуации.
DhgljhevgZy�jZ[hlZ�
DhgljhevgZy�jZ[hlZ�\uihegy_lky�k�p_evx�aZdj_
ie_gby�agZgbc��
ihemq_gguo�klm^_glhf�\�oh^_�e_dpbhgguo�b�k_fbgZjkdbo�aZgylbc�b�
ijbh[j_l_gby�gZ\udh\�kZfhklhyl_evgh]h�ihgbfZgby�b�ijbf_g_gby�
ghjfZlb\gh
правовых актов и специальной литературой. Написание
контрольной работы призвано оперативно установить степ
ень
усвоения студентами учебного материала дисциплины и
формирования соответствующих компетенций. Контрольная работа
может включать знакомство с основной, дополнительной и
нормативной литературой, включая справочные издания,
зарубежные источники, конспект
основных положений, терминов,
сведений, требующих для запоминания и являющихся
основополагающими в теме и (или) составление аннотаций к
прочитанным литературным источникам, решение конкретных
правовых вопросов, задач и юридических казусов. Содержание
подго
товленного студентом ответа на поставленные вопросы
контрольной работы должно показать знание студентом теории
вопроса и практического ее разрешения.
Контрольная работа выполняется студентом, в срок
установленный преподавателем в письменном (печатном или
рукописном) виде.
Перед написанием работы необходимо внимательно
ознакомиться с содержанием вопросов (или задачи) по лекции,
учебнику, изучить действующее законодательство и рекомендуемую
литературу, действующее конституционное законодательство и в
необхо
димых случаях
судебную и правоприменительную практику.
Ответы на контрольные вопросы должны быть полными,
обстоятельно изложены и в целом раскрывающими содержание
вопроса. Используя нормативный материал, нужно давать точные и
конкретные ссылки на соответ
ствующие нормативные акты: указать
их название, кем и когда они приняты, где опубликованы. При этом
очень важно обращаться непосредственно к самим актам, точно
излагать содержание, а не воспроизводить их положения на


основании учебной литературы или популя
рной литературы.
Инструкция по выполнению требований к оформлению
контрольной работы находится в методических материалах.
Dmjkh\Zy�jZ[hlZ
Dmjkh\Zy�jZ[hlZ�ih�
M]heh\gh
bkihegbl_evghfm
ijZ\m�^he`gZ�
hljZ`Zlv�m]em[e_ggh_�\�l_hj_lbq_kdhf�ieZg_�bamq_gb_�dhgdj_lgh
l_fu�beb�hl^_evgh]h�\hijhkZ�mq_[gh]h�dmjkZ��Klm^_gl�^he`_g�
ijh^_fhgkljbjh\Zlv�mf_gb_�xjb^bq_kdb�]jZfhlgh�b�kZfhklhyl_evgh�
fukeblv��ijh\h^blv�xjb^bq_kdbc�ZgZeba�ghjfZlb\gh
правовых
актов, правоприменительной практики и формулировать конечные
результаты в виде четких выводов, предложений и рекомендаций.
Тема курсовой работы избирается студентом на основе
предлагаемых преподавателем (научным руководителем) и (или)
кафедрой перечнем тем и рекомендуемых примерных планов
курсовых работ.
Написание курсовой работы
это систематизированное и
отвечающее ее план
у изложение студентом основных сведений по
теме, отражающее его понимание определенных научных вопросов и
проблем. Студент согласовывает с научным руководителем план
работы, список нормативных актов и литературы, порядок
подготовки курсовой работы.
В проце
ссе подготовки к написанию курсовой работы студенту
предстоит решить ряд конкретных задач: изучить по теме курсовой
работы рекомендованную и дополнительную литературу, включая
научные исследования, справочные издания, законодательные и
иные нормативные пра
вовые акты, зарубежные источники;
самостоятельно проанализировать и оценить современные
концептуальные взгляды по изучаемой проблеме, содержащихся в
трудах отечественных и зарубежных исследователей; определить
объект и предмет исследования, поставить цель
и задачи, уточнить
основные понятия и категории конституционного права,
применительно к теме курсовой работы; обобщить полученные
выводы, аргументировать и систематизировать выдвинутые автором
курсовой работы предложения и рекомендации в целях направления
их для дальнейшего использования в законодательной деятельности,
нормотворческой деятельности.
Курсовая работа должна: носить творческий и самостоятельный
характер; отвечать требованиям логичного и четкого изложения
материала, доказательности и достоверно
сти фактов; отражать
умения студента пользоваться рациональными приемами поиска,
отбора, обработки и систематизации информации, способности
работать с нормативными источниками; быть правильно
оформленной (четкая структура, завершенность, правильное
оформле
ние библиографических ссылок, списка литературы и
нормативно
правовых актов, аккуратность исполнения, орфография
и т.п.) в соответствии с требованиями, предъявляемыми к работам,
направляемым в печать. Содержание курсовой работы должно
соответствовать ее те
ме и плану.
Курсовая работа имеет следующую структуру: титульный лист с
соответствующими реквизитами; содержание (план); введение;
основная часть (состоящая из параграфов); заключение; список
использованной литературы; приложения (по необходимости).
Рабо
та должна быть выполнена грамотно, без ошибок и


стилистических погрешностей.
Объем курсовой работы должен быть в пределах 25
30 страниц
машинописного текста. В рекомендуемый объем работы не входят
титульный лист, содержание (план), список литературных и
ормативных источников. Значительное превышение объема работы
является основанием для ее возврата на доработку.
Инструкция по выполнению требований к оформлению
курсовой работы находится в методических материалах.
J_n_jZl��^hdeZ^
Klm^_gl�\ijZ\_�ba[jZlv�^ey�j_n_jZlZ�� ^hdeZ^Z�\f�ex[mx�l_fm�\�
ij_^_eZo�ijh]jZffu�mq_[ghc�^bkpbiebgu��Z`gh�ijb�wlhf�
mqblu\Zlv�__�ZdlmZevghklv��gZmqgmx�jZajZ[hlZgghklv��\hafh`ghklv�
gZoh`^_gby�g_h[oh^bfuo�bklhqgbdh\�^ey�bamq_gby�l_fu�j_n_jZlZ�
� ^hdeZ^Z�\f��bf_xsb_
ky�m�klm^_glZ�gZqZevgu_�agZgby�b�ebqguc�
bgl_j_k�d�\u[hjm�^Zgghc�l_fu��
После выбора темы реферата (доклада) составляется перечень
источников (монографий, научных статей, законодательных и иных
нормативных правовых актов, справочной литературы, содержащей
омментарии, статистические данные, результаты социологических
исследований и т.п.). Особое внимание следует обратить на
использование законов, иных нормативно
правовых актов,
действующих в последней редакции.
Реферат (доклад)
это самостоятельная учебно
исследовательская работа студента, где автор раскрывает суть
исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также
собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть
логичным, изложение материала носит проблемно
поисковый
характер.
Прим
ерные этапы работы над рефератом (докладом):
формулирование темы (тема должна быть актуальной, оригинальной
и интересной по содержанию); подбор и изучение основных
источников по теме (как правило, не менее 10); составление
библиографии; обработка и система
тизация информации; разработка
плана; написание реферата (доклада); публичное выступление с
результатами исследования (на семинаре, на заседании предметного
кружка, на студенческой научно
практической конференции, на
консультации).
Реферат (доклад) должен
отражать: знание современного
состояния проблемы; обоснование выбранной темы; использование
известных результатов и фактов; полноту цитируемой литературы,
ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;
актуальность поставленной проблемы; материал,
подтверждающий
научное, либо практическое значение в настоящее время.
Не позднее, чем за 5 дней до защиты или выступления реферат
(доклад) представляется на рецензию преподавателю.
Защита реферата или выступление с докладом продолжается в
течение 5
7 м
инут по плану. Выступающему студенту, по окончании
представления реферата (доклада), могут быть заданы вопросы по
теме реферата (доклада).
Рекомендуемый объем реферата 10
15 страниц компьютерного
(машинописного) текста, доклада
3 страницы.
Инструкция
по выполнению требований к оформлению
курсовой работы находится в методических материалах.


Эссе
Эссе по проблематике
Уголовно
исполнитель
ного права
представляет собой небольшую, свободного изложения творческую
работу, выражающую мнение автора о сущности проблемы.
Эссе может быть подготовлено в устной или письменной форме.
В устной форме подготовленный материал излагается на
семинарском за
нятии. В письменном виде объем эссе, как правило,
не превышает 5 страниц текста и представляется для проверки и
оценки преподавателю, который в данной группе проводит
семинарские занятия. Тема эссе может быть выбрана студентом как
из предлагаемого и реком
ендованного преподавателем перечня, так
и самостоятельно. Тема эссе может быть предложена студентом,
исходя из его желания и научного интереса. Новая тема эссе либо
освещение новых аспектов одной из предлагаемых кафедрой тем,
может быть выбрана студентом т
акже и по согласованию с
преподавателем.
Написание эссе осуществляется самостоятельно путем
творческого изложения изученных научных материалов и
нормативных источников.
D_ck
aZ^Zqb�
D_ck
aZ^ZqZ�wlh�ijh[e_fgh_�aZ^Zgb_��\�dhlhjhf�klm^_glm�
ij_^eZ]Zxl�hkfuk
eblv�j_Zevgmx�ijhn_kkbhgZevgh
ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной
проблемы. Кейс
задача решается исключительно на основе норм
действующего законодательства.
Кейс
задачи доводятся до сведения студентом преподавателем,
ведущим практичес
кие занятия (семинары), а также устанавливаются
сроки их сдачи на проверку. Процедура разрешений кейс
задач
доводится до сведения студентов преподавателем.
L_kl
L_kl�wlh�kbkl_fZ�klZg^Zjlbabjh\Zgguo�\hijhkh\�� aZ^Zgbc�\f�
iha\heyxsbo�Z\lhfZlbabjh\Zlv�ijhp_^mj
m�baf_j_gby�mjh\gy�agZgbc�
b�mf_gbc�h[mqZxsboky��L_klu�fh]ml�[ulv�Zm^blhjgufb�b�
\g_Zm^blhjgufb��H�ijh\_^_gbb�l_klZ��_]h�nhjfu��Z�lZd`_�jZa^_e�
� l_fu�\f�^bkpbiebgu��\ughkbfu_�gZ�l_klbjh\Zgb_��^h\h^bl�^h�
k\_^_gby�klm^_glh\�ij_ih^Z\Zl_ev��\_^msbc�k_fbgZjkdb_�aZgy
lby��
L_jfbgheh]bq_kdbc�
keh\Zjv
В начале учебного семестра все студенты разбиваются на
микро
группы 4
5 человек, при разделении на группы могут
учитываться пожелания студентов. Каждая группа получает тему для
составления терминологического словаря в количестве не менее 50
терминов. При э
том оцениваются все члены микро
группы
одинаково по результатам составления словаря. Фамилии членов
микро
группы указываются на титульном листе, последняя страница
содержит подписи всех членов микро
группы. Каждый член микро
группы должен владеть соответст
вующей терминологией. Срок
выполнения одно из последних семинарских занятий
весе
ннего
семестра.
Kh[_k_^h\Zgb_
Kh[_k_^h\Zgb_�wlh�kj_^kl\h�dhgljhey��hj]Zgbah\Zggh_�dZd�
ki_pbZevgZy�[_k_^Z�ij_ih^Z\Zl_ey�kh�klm^_glhf�gZ�l_fu��k\yaZggu_�
k�bamqZ_fhc�^bkpbiebghc�
и рассчитанное на выявление объема
знаний студента по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.
Проблематика, выносимая на собеседование определена в
заданиях для самостоятельной работы студента, а также может
определяться преподавателем, ведущим семи
нарские занятия.
Во время проведения собеседования студент должен уметь


обсудить с преподавателем соответствующую проблематику на
уровне диалога.
Групповая
дискуссия
Групповая дискуссия это средство, которое позволяет
определить уровень сформированност
и профессиональных
компетенций в условиях максимально приближенных к
профессиональной среде.
Для проведения групповой дискуссии лектор или
преподаватель, ведущий семинарские занятия, предлагают наиболее
актуальную тему из реальной общественно
политической
обстановки, и ставят перед аудиторией проблемные аспекты, на
которые студент должен обратить особое внимание, сформировать
свою правовую позицию, обосновать ее и подготовится к участию в
дискуссии.
Проведение групповой дискуссии предполагает увидеть
сформ
ированность у студента соответствующих компетенций, в том
числе умение ставить проблему, обосновывать пути ее возможного
разрешения, умение вести цивилизованный диалог, отстаивать свою
точку зрения, аргументировано отвечать на правовые позиции иных
участни
ков групповой дискуссии.
KZfhklhyl_evgZy�
jZ[hlZ�
Самостоятельная работа проводится с целью: систематизации и
закрепления полученных теоретических знаний и практических
умений обучающихся; углубления и расширения теоретических
знаний студентов;
формирования умений использовать
нормативную, правовую, справочную документацию, учебную и
специальную литературу; развития познавательных способностей и
активности обучающихся: творческой инициативы,
самостоятельности, ответственности, организованности;
ормирование самостоятельности мышления, способностей к
саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
формирования профессиональных компетенций; развитию
исследовательских умений студентов.
Формы и виды самостоятельной работы студентов: чтение
основной
и дополнительной литературы
самостоятельное изучение
материала по рекомендуемым литературным источникам; работа с
библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой
литературы; работа со словарем, справочником; поиск необходимой
информации в сет
и Интернет; конспектирование источников;
реферирование источников; составление аннотаций к прочитанным
литературным источникам; составление рецензий и отзывов на
прочитанный материал; составление обзора публикаций по теме;
составление и разработка терминол
огического словаря; составление
хронологической таблицы; составление библиографии
(библиографической картотеки); подготовка к различным формам
текущей и промежуточной аттестации (к тестированию, контрольной
работе, зачету,
зачет
у); выполнение домашних конт
рольных работ;
самостоятельное выполнение практических заданий
репродуктивного типа (ответы на вопросы, задачи, тесты;
выполнение творческих заданий).
Технология организации самостоятельной работы обучающихся
включает использование информационных и материа
льно
технических ресурсов образовательного учреждения: библиотеку с
читальным залом, укомплектованную в соответствии с


существующими нормами; учебно
методическую базу учебных
кабинетов, лабораторий и зала кодификации; компьютерные классы
с возможностью раб
оты в Интернет; аудитории (классы) для
консультационной деятельности; учебную и учебно
методическую
литературу, разработанную с учетом увеличения доли
самостоятельной работы студентов, и иные методические
материалы.
Перед выполнением обучающимися внеаудито
рной
самостоятельной работы преподаватель проводит консультирование
по выполнению задания, который включает цель задания, его
содержания, сроки выполнения, ориентировочный объем работы,
основные требования к результатам работы, критерии оценки. Во
время вы
полнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной
работы и при необходимости преподаватель может проводить
индивидуальные и групповые консультации.
Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально
или группами обучающихся в зависимости от цели,
объема,
конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности,
уровня умений обучающихся.
Контроль самостоятельной работы студентов предусматривает:
соотнесение содержания контроля с целями обучения;
объективность контроля; валидность контроля (соот
ветствие
предъявляемых заданий тому, что предполагается проверить);
дифференциацию контрольно
измерительных материалов.
Формы контроля самостоятельной работы: п
росмотр и проверка
выполнения самостоятельной работы преподавателем; организация
самопроверки, в
заимопроверки выполненного задания в группе;
обсуждение результатов выполненной работы на занятии;
проведение письменного опроса; проведение устного опроса;
организация и проведение индивидуального собеседования;
организация и проведение собеседования с гр
уппой; защита отчетов
о проделанной работе.
Ih^]hlh\dZ�d�
aZq_l
Ijb�ih^]hlh\d_�d�
aZq_l
m�g_h[oh^bfh�hjb_glbjh\Zlvky�gZ�
dhgki_dlu�e_dpbc��jZ[hqmx�ijh]jZffm�^bkpbiebgu��ghjfZlb\gmx��
mq_[gmx�b�j_dhf_g^m_fmx�ebl_jZlmjm�
Основное в подготовке к сдаче
зачет
это повторение всего
материала дисциплины, по которому необходимо сдавать
зачет
. При
подготовке к сдаче зачета или
зачет
а студент весь объем работы
должен распределять равномерно по дням, отведенным для
подготовки к зачету или
зачет
у, контролировать ка
ждый день
выполнение намеченной работы.
По завершению изучения дисциплины сдается
зачет
В период подготовки к
зачет
у студент вновь обращается к уже
изученному (пройденному) учебному материалу.
Подготовка студента к
зачет
у включает в себя три этапа:
самостоятельная работа в течение семестра; непосредственная
подготовка в дни, предшествующие
зачет
у по темам курса;
подготовка к ответу на задания, содержащиеся в билетах (тестах)
зачет
Зачет
проводится по билетам (тестам), о
хватывающим весь
пройденный материал дисциплины, включая вопросы, отведенные
для самостоятельного изучения.


Для успешной сдачи
зачет
а по дисциплине «
Уголовно
исполнительное
право» студенты должны принимать во внимание,
что: все основные категории
Уголовно
исполнитель
ного права,
которые указаны в рабочей программе, нужно знать, понимать их
смысл и уметь его разъяснить; указанные в рабочей программе
формируемые профессиональные компетенции в результате
освоения дисциплины должны быть продемонстрированы
студе
нтом; семинарские занятия способствуют получению более
высокого уровня знаний и, как следствие, более высокой оценке на
зачет
е; готовиться к
зачет
у необходимо начинать с первой лекции и
первого семинара.
б)
Задания для самостоятельной работы студента:
п/п
Темы дисциплины
Вопросы для
самостоятельного
изучения
AZ^Zgby�^ey�kZfhklhyl_evghc�
jZ[hlu
Понятие, задачи и
принципы уголовно
исполнительного права.
Наука уголовно
исполнительного права.
1. Соотношение
ловно
исполнительного
права со смежными
отраслями права
Доктринальное
толкование
принципов Уголовно
исполнительного
права
Ihbkd�b�ZgZeba�
^hihegbl_evghc�mq_[ghc�
ebl_jZlmju�
2. Составление конспекта
дополнительной литературы, с
аргументацией собственной
точки зрения;
Форма контроля:
проверка
конспекта
Российское уголовно
исполнительное
законодательство и
международные
стандарты обращения с
осужденными.
Соотношение норм
Уголовно
исполнительного
права и
международных
стандартов
обращения с
осужденными
1. Поиск и анализ
международных
стандартов
обращения с осужденными;
дополнительной учебной
литературы;
2. Составление конспекта
дополнительной литературы, с
аргументацией собственной
точки зрения;
Форма контроля: проверка
конспекта
IjZ\h\h_�iheh`_gb_�
hkm`^_gguo�
Соотношение
правового
положения
осужденного и
гражданина РФ
1. Поиск и анализ
дополнительной учебной
литературы;
2. Составление конспекта
дополнительной литературы, с
аргументацией собственной
точки зрения;
Форма контроля: проверка
конспекта или эссе
Mqj_`^_gby�b�hj]Zgu��
G_h[oh^bfhklv�
Ihbkd�b�ZgZeba�


исполняющие
уголовные наказания.
реформирования
учреждений и
органов
исполняющих
уголовные наказания
^hihegbl_evghc�ebl_jZlmju��
Поиск и анализ нормативно
правовых актов и их конспект
3. Форма контроля: пи
сьменная
формулировка собственного
видения разрешения правовой
ситуации или проверка конспекта
или индивидуальная
консультация или реферат
Bkiheg_gb_�gZdZaZgbc��
g_k\yaZgguo�k�
baheypb_c�hkm`^_gguo�
hl�h[s_kl\Z�
Наказания не
связанные с
изоляцией
осужденных как
альтернатива
лишению свободы
Поиск и анализ
дополнительной литературы;
Поиск и анализ нормативно
правовых актов и их конспект
3. Форма контроля: письменная
формулировка собственного
видения разрешения правовой
ситуации или проверка
конспект
а или индивидуальная
консультация или реферат
Bkiheg_gb_�gZdZaZgby�\�
\b^_�Zj_klZ�
Перспектива
назначения
исполнения
наказания в виде
ареста
1. Поиск и анализ
дополнительной учебной
литературы;
2. Составление конспекта
дополнительной литературы, с
аргументацией собственной
точки зрения;
Форма контроля: проверка
конспекта
H[sb_�iheh`_gby�
bkiheg_gby�gZdZaZgby�\�
\b^_�ebr_gby�k\h[h^u�
Характеристика
изоляции
осужденного от
общества
Поиск и анализ
дополнительной литературы;
Поиск и анализ нормативно
правовых актов и их конспект
3. Форма контроля: письменная
формулировка собственного
видения разрешения правовой
ситуации или проверка конспекта
или индивидуальная консультация
или
реферат
J_`bf�\�
bkijZ\bl_evguo�
mqj_`^_gbyo�
О необходимости
расширения средств
обеспечения режима
Поиск и проработка
дополнительного учебного и
иного материала;
Поиск и анализ нормативно
правовых актов и их конспект;
3. Форма контроля: групповая
дискуссия на консультации или
реферат или проверка конспекта
Mkeh\by�hl[u\Zgby�
gZdZaZgby�\�
bkijZ\bl_evguo�
mqj_`^_gbyo�
Соотношение
условий отбывания
наказания в
исправительных
учреждениях и
международных
Ihbkd�b�
ijhjZ[hldZ�
^hihegbl_evgh]h�mq_[gh]h�b�
bgh]h�fZl_jbZeZ�
Поиск и анализ нормативно
правовых актов и их конспект;
3. Форма контроля:


стандартов
обращения с
осужденными
bg^b\b^mZevgZy��dhgkmevlZpbb�
beb�j_n_jZl�beb�ijh\_jdZ�
dhgki_dlZ�beb�^hdeZ^
Ljm^��
ijhn_kkbhgZevgh_�
h[jZah\Zgb_�b�
ijhn_kkbhgZevgZy�
ih^]hlh\dZ�
hkm`^_gguo�d�
ebr_gbx�k\h[h^u�
Влияние т
руда,
профессионального
образования и
профессиональной
подготовки
осужденных к
лишению свободы
на их исправление
Ihbkd�b�ijhjZ[hldZ�
^hihegbl_evgh]h�mq_[gh]h�b�
bgh]h�fZl_jbZeZ�
Поиск и анализ нормативно
правовых актов и их конспект;
3. Форма контроля: реферат или
проверка конспекта или доклад
Воспитательное
воздействие на
осужденных к
лишению свободы.
Воспитательное
воздействие на
осужденных к
лишению свободы
как средство и
исправления
Поиск и проработка
дополнительного учебного и
иного материала;
Поиск и анализ нормативно
правовых актов и их конспект;
3. Форма контроля: реферат или
проверка конспекта или доклад
Bkiheg_gb_�gZdZaZgbc�
\�hlghr_gbb�
\h_gghkem`Zsbo�
Соотношение
правового
положение
осужденного
военнослужащего и
военнослужащего
Поиск и анализ
дополнительной литературы;
Поиск и анализ нормативно
правовых актов и их конспект
3. Форма контроля: проверка
конспекта или индивидуальная
консультация или рефера
Bkiheg_gb_�gZdZaZgby�\�
\b^_�kf_jlghc�dZagb�
Исполнение
наказания в виде
смертной казни:
история и
современность
Поиск и проработка
дополнительного учебного и
иного материала;
Поиск и анализ нормативно
правовых актов и их конспект;
3. Форма
контроля: групповая
дискуссия на консультации или
реферат или проверка конспекта
оценочные средства самоконтроля студента
Тема 1. Понятие, задачи и принципы уголовно
исполнительного права.
Наука уголовно
исполнительного права
Вопросы для самоконтроля:
Рассмотреть критерии разграничения исторических аспектов развития
отечественного уголовно
исполнительного права.
Провести соотношение уголовного, уголовно
процессуального и уголовно
исполнительное право.
Рассмотреть, как соотно
сятся цели и задачи уголовно
исполнительного права
и цели и задачи, стоящие при назначении наказания..
Дать доктринальное толкование принципам уголовно
исполнительного права.
Провести соотношение науки уголовного и уголовно
исполнительного права.
Тема 2.
Российское уголовно
исполнительное законодательство и международные
стандарты обращения с осужденными
Вопросы для самоконтроля:
��33 &#x/MCI; 3 ;&#x/MCI; 3 ;1. Провести соотношение уголовного уголовно
исполнительного
законодательства.
Рассмотреть классификацию международных стандартов о
бращения с
осужденными.
Тема 3. Правовое положение осужденных
Вопросы для самоконтроля:
Привести практическое и теоретическое значение определение понятия
содержания правового положения осужденных.
Провести соотношение основных и конкретных обязанностей
осужденных.
Провести соотношение основных и конкретных прав осужденных.
Тема 4. Учреждения и органы, исполняющие
уголовные наказания
Вопросы для самоконтроля:
Рассмотреть учреждения и органы, исполняющие уголовные наказания с
точки зрения принадлежно
сти к ветвям государственной власти.
Рассмотреть учреждения и органы, осуществляющие контроль за
исполнением наказаний с точки зрения их компетенции.
Тема 5. Исполнение наказаний, несвязанных с изоляцией
осужденного от общества
Вопросы для самоконтроля:
Рассмотреть содержание наказания в виде штрафа.
Рассмотреть содержание наказания в виде лишения права занимать
определенные должности или заниматься определенной деятельностью.
Рассмотреть содержание наказания в виде лишения специального, воинского
или п
очетного звания, классного чина и государственных наград.
Рассмотреть содержание наказания в виде обязательных работ.
Рассмотреть содержание наказания в виде исправительных работ.
Рассмотреть содержание наказания в виде ограничения свободы.
Тема 6. Испо
лнение наказания в виде ареста
Вопросы для самоконтроля:
Рассмотреть содержание наказания в виде ареста.
Провести соотношение наказания в виде ареста с лишение свободы
Тема 7. Общие положения исполнения наказания
в виде лишения свободы
Вопросы для самоконтроля:
Рассмотреть содержание наказания в виде лишения свободы.
Рассмотреть места отбывания наказания в виде лишения свободы и соотнести
признаком разрыва социальных связей осужденного.
Рассмотреть виды исправительных учреждений и
соотнести с программой
развития УИС до 2020 г.
Рассмотреть значение и необходимость направление, перемещение, прием
осужденных к лишению свободы.
Рассмотреть значение и необходимость изменение вида исправительного
учреждения.
Соотнести раздельное содержани
е осужденных к лишению свободы в
исправительных учреждениях и принцип дифференциации и
индивидуализации исполнения наказаний.
��34 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ; &#x/MCI; 1 ;&#x/MCI; 1 ;Тема 8. Режим в исправительных учреждениях
Вопросы для самоконтроля:
Рассмотреть соотношение режима и условий отбывания наказани
я в виде
лишения свободы в исправительных учреждениях.
Указать конкретные цели и задачи, стоящие перед средствами обеспечения
режима в исправительных учреждениях.
Рассмотреть соотношение режима и режим особых условий в исправительных
учреждениях.
Тема 9. У
словия отбывания наказания в исправительных учреждениях
Вопросы для самоконтроля:
Рассмотреть условия отбывания наказания в исправительных учреждениях,
реализацию принципа дифференциации и индивидуализации исполнения
наказания.
Рассмотреть влияние на испр
авление осужденных к лишению свободы
возможность изменения условий отбывания наказания в исправительных
учреждениях.
Рассмотреть конкретные составляющие содержание условий отбывания
наказания в исправительных учреждениях.
Тема 10. Труд, профессиональное о
бразование и профессиональная подготовка
осужденных к лишению свободы
Вопросы для самоконтроля:
Раскрыть цели и задачи привлечение к труду осужденных к лишению свободы.
Рассмотреть влияние на исправление осужденных к лишению свободы
привлечение к труду.
Рассмотреть влияние на исправление осужденных к лишению свободы
получение профессионального образования и профессиональной подготовки
Тема 11. Воспитательное воздействие на осужденных к лишению свободы
Вопросы для самоконтроля:
Раскрыть цели и задачи вос
питательной работы с осужденными к лишению
свободы.
Рассмотреть влияние на исправление осужденных к лишению свободы
получение общего образования.
Рассмотреть влияние на исправление осужденных к лишению свободы
применение мер поощрения и взыскания.
Тема 12
. Исполнение наказаний в отношении осужденных военнослужащих
Вопросы для самоконтроля:
Рассмотреть содержание наказания в виде ограничения по военной службе.
Рассмотреть содержание наказания в виде ареста в отношении
военнослужащего.
Рассмотреть содержани
е наказания в виде содержания в дисциплинарной
воинской части.
Тема 13. Исполнение наказания в виде смертной казни
Вопросы для самоконтроля:
Соотнести цели, стоящие перед исполнением уголовного наказания и
возможности их достижение при исполнении
наказания в виде смертной казни.
Назвать, что является основанием к исполнению наказания в виде смертной
казни.
��35 &#x/MCI; 2 ;&#x/MCI; 2 ;3. Определить правовое положение осужденных к смертной казни
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательног
о процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)
Использование слайд
презентаций при проведении лекционных и практических
занятий
Использование электронно
библитечных
систем:
издательства
«Лань»//
http://e.lanbook.com/
,«Университетская библиотека онлайн»
http://biblioclub.ru/
http://edu.kemsu.ru/
научной электронной библиотеки
eLibrary
http://elibrary.ru/defaultx.asp
Использование правовых баз: Консультант плюс и Гарант
11. Описание материально
технической базы, необходимой для осуществления
бразовательного процесса по дисциплине (модулю)
Кабинет для семинарских занятий, мультимедийная аудитория для лекционных
занятий, кабинет кодификации, компьютерные классы.
12. Иные сведения и (или) материалы
12.1. Примерные темы рефератов и докладов
Реферат
это письменная работа или выступление по определенной теме, в
котором собрана информация из одного или нескольких источников. Темы рефератов
предлагаются преподавателем, ведущим занятия, однако инициатива может исходить и
от студента, и должны бы
ть посвящены актуальным в теоретическом и практическом
отношениях вопросам. Как правило, тема реферата должна быть либо заглавной в
проблематике всего семинара, либо дополнять содержание основных учебных вопросов,
либо посвящаться обзору какой
либо публика
ции, статистического материала и т.д.,
имеющих важное значение для раскрытия обсуждаемых вопросов семинара и
формирования необходимых компетенций выпускника.
Примерные темы для выполнения рефератов:
Соотношение обязательных и исправительных работ.
Привлечение к труду осужденных к лишению свободы: прав и обязанности.
3. Условия отбывания наказания в исправительных учреждениях как элемент
реализации принципа дифференциации и индивидуализации исполнения наказания.
4. Смертная казнь: за и против.
Доклад
это один из видов монологической речи, публичное, развернутое
сообщение по определенному вопросу, основанное на привлечении документальных
данных. Цель доклада
передача информации от студента аудитории. Отличительной
чертой доклада является испо
льзование документальных источников, которые ложатся в
основу устного или письменного сообщения. Тема доклада должна быть либо заглавной
в проблематике всего семинара, либо дополнять содержание основных учебных
вопросов, либо посвящаться обзору какой
либо
публикации, статистического материала
��36 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;и т.д., имеющих важное значение для раскрытия обсуждаемых вопросов семинара и
формирования необходимых компетенций выпускника.
Примерные темы для подготовки доклада:
1. Соотношение условий отбывания наказания и режим
а в исправительных
учреждениях.
Возможности в
оспитатель
воздействи
я при исправлении осужденных к
лишению свободы.
3. Профессиональная подготовка осужденных в исправительных учреждениях как
предпосылка успешной ресоциализации.
4. Труд как средство ис
правления осужденных.
12.2. Примерные тесты
Тест
это форма изменения теоретических знаний студентов и определения
сформированности
соответствующих компетенций, которая используется для проверки
качества самостоятельной работы студентов в ходе освоения дисциплины. Тест состоит
из вопросов и предлагаемых кратких формулировок возможных ответов на вопросы.
Тестовые задания могут иметь р
азличные структуры, в том числе: с одним или
несколькими вариантами верного ответа, содержать открытый вопрос, задание на
сопоставление, задание на установление верной последовательности.
Примерные формы тестов:
1. К источникам уголовно
исполнительно
го права следует отнести
Уголовно
исполнительный кодекс РФ 1996 г.;
Закон РФ от 21 июля 1993 г. «Об учреждениях и органах, исполняющих
наказания в виде лишения свободы»;
указанные нормативные правовые акты в пунктах «а» и «б» и иные
подзаконные нормат
ивные правовые акты, регулирующие порядок и условия
исполнения уголовных наказаний.
2. Почему законодатель назвал права и обязанности, указанные в Общей части
УИК РФ основными?
ни какого смысла в том, что права и обязанности названы законодателем
основ
ными, нет;
названы так потому, что существуют дополнительные права и обязанности при
исполнении конкретных видов наказаний;
названы так потому, что законодатель конкретизировал права и обязанности
при регулировании конкретных видов наказаний, указанных в
Особенной части
УИК РФ.
3. Какие существуют цели при исполнении уголовных наказаний?
возмездие, устрашение, исправление;
ресоциализация;
исправление осужденных и предупреждение совершения преступлений со
стороны осужденных и иных лиц.
4. Перечисли
те, какие виды наказаний исполняет ФСИН России?
лишение свободы, смертная казнь, арест, ограничение свободы, обязательные
работы, исправительные работы, лишение права занимать определенные
должности или заниматься определенной деятельностью;
��37 &#x/MCI; 2 ;&#x/MCI; 2 ;б) лишение свобо
ды, смертная казнь, арест, ограничение свободы, обязательные
работы, исправительные работы, лишение права занимать определенные
должности или заниматься определенной деятельностью, штраф;
лишение свободы, смертная казнь, арест, ограничение свободы, обязат
ельные
работы, исправительные работы, штраф.
5. В число учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания входит:
суд, учреждения и органы ФСИН РФ, подразделения Минобороны РФ;
суд, учреждения и органы ФСИН РФ, подразделения Минобороны РФ,
судебные
приставы
исполнители ФССП РФ;
суд, учреждения и органы ФСИН РФ, подразделения Минобороны РФ,
судебные приставы
исполнители ФССП РФ, органы правомочные
аннулировать разрешение на занятие тем или иным видом деятельности.
12.3. Примерная тематика текущих ко
нтрольных работ
Контрольная работа это текущих метод проверки знаний и сформированности
компетенций студента. Проводятся они в форме индивидуальных конкретных и
небольших по объему вопросов по разным темам раздела для каждого студента.
Контрольная работа
это одна из форм проверки усвоения знаний, получения информации
о характере познавательной деятельности, уровне самостоятельности и активности
студентов в учебном процессе, об эффективности методов, форм и способов учебной
деятельности.
Контрольная работа
может проходить во время аудиторного занятия и должна
содержать ответы на поставленные вопросы с указанием используемых нормативно
правовых актов. Возможно проведение внеаудиторной контрольной работы. В ходе
контрольной работы студенты могут пользоваться
учебниками, конспектами и т.п.
Примерные вопросы для контрольной работы:
1. Источник уголовно
исполнительного права: общая характеристика.
2. Изменение правового положения осужденных.
3. Уголовно
исполнительная система России: общая характеристика.
12.4. Кейс
задачи и юридические казусы (задачи)
Юридические казусы
представляют собой спорную проблемную ситуацию по
применению конкретных норм уголовно
исполнительного права к конкретным правовым
отношениям. Студенту необходимо ответит на поставленные в задаче вопросы, на основе
анализа рекомендуемых
нормативных правовых актов.
Решение задачи
это поиск нормы права, оптимально отвечающей и разрешающей
фактическую ситуацию. Приобретенные в процессе решения задач знания и навыки
способствуют формированию профессиональных компетенций юриста у студентов
. При
устном разборе решения задачи студент должен аргументировать свой вариант ответа со
ссылками на действующие правовые нормы, акты конституционных судов, материалы
правоприменительной практики.
Например, ситуационные задачи по теме «Правовое положение
осужденных»:
1. Осужденный Пряников, отбывающий наказание в виде исправительных работ,
обратился в избирательную комиссию Кемеровской области для регистрации его в качестве
кандидата в депутаты Законодательного собрания. Избирательная комиссия, рассмотрев
обращение Пряникова, приняла решение об отказе в регистрации, так как он является
осужденным.
Правомерно ли решение избирательной комиссии?
��38 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ; &#x/MCI; 1 ;&#x/MCI; 1 ;2. Осужденный Маликов, отбывая наказание в виде лишения свободы в
исправительной колонии общего режима, обратилс
я к администрации колонии с просьбой о
выделении помещения для совершения религиозных обрядов в соответствии с исламом.
Однако администрация колонии пояснила Маликову, что в настоящее время у
администрации отсутствуют свободные помещения и денежные средств
а для обеспечения
отдельным прощением лиц, исповедующих ислам, так как в колонии построена церковь для
православных христиан.
Охарактеризуйте действия администрации исправительной колонии.
3. Осужденный Вьюшка, отбывающий наказание в дисциплинарной воинск
ой части,
написал жалобу в Министерство обороны РФ на неправомерные действия командования.
Однако командование дисциплинарной части, узнав о наличии такого письма, изъяло его у
Въюшки. Через два дня командир части принял решение вскрыть письмо и прочитать.
Охарактеризуйте действия командования дисциплинарной воинской части.
12.5. Терминологический словарь
Примерная тематика для составления терминологического словаря:
1. Основы правового положения осужденных.
2. Виды контроля за учреждениями и органами, осу
ществляющими исполнение
уголовных наказаний.
3. Исполнение наказаний не связанных с изоляцией от общества.
4. Исполнение наказания в виде лишения свободы.
5. Исполнение наказания в отношении осужденных военнослужащих.
12.6. Образовательные технологии
В процесс обучения по дисциплине «Уголовно
исполнительное право»
применяется компетентностный подход, который акцентирует внимание на результате
образования. В качестве результата образования выступает способность выпускника
действовать в правовых ситуация
х различного характера, а не сумма усвоенной
конституционно
правовой информации. Используемые в процессе обучения дисциплине
«Уголовно
исполнительное право» образовательные технологии, направлены
оптимизацию и на повышение эффективности учебной работы студ
ента в целях
формирования у него необходимых конечных результатов обучения, т.е. компетенций.
Для достижения поставленных целей изучения дисциплины «Уголовно
исполнительное право» используется традиционные и нетрадиционные образовательные
технологии, при
этом основными формами являются лекции и семинарские занятия.
При изложении учебного материала лекторы используют как традиционные, так и
нетрадиционные формы проведения лекций. В частности, используются такие формы,
как:
Традиционная лекция
устное систематическое и последовательное изложение
материала по какой
либо проблеме, теме вопроса и т.п. Студент воспринимает
информацию на лекции, затем осознает ее, после чего преобразует ее снова в слова в
виде конспекта лекции. Конспект является проду
ктом мышления обучающегося. Целью
традиционной лекции является подача обучающимся современных, целостных,
взаимосвязанных знаний, уровень которых определяется целевой установкой к каждой
конкретной проблеме или теме.
Проблемная лекция
начинается с вопросо
в или с постановки проблемы, которую
в ходе изложения материала необходимо решить. Проблемные вопросы отличаются от
непроблемных тем, что скрытая в них проблема требует не однотипного решения. Целью
��39 &#x/MCI; 2 ;&#x/MCI; 2 ;проблемной лекции является усвоение студентами теоретичес
ких знаний, развитие
теоретического мышления; формирование познавательного интереса к содержанию
учебного предмета и профессиональной мотивации будущего профессионала.
Лекция визуализация
подразумевает использование принципа наглядности, т.е.
подача лекци
онного материала в визуальной форме с использованием технических
средства обучения (слайды, презентации и т.п.) или с использованием специально
изготовленных схем, рисунков, чертежей и т.п. Представленная таким образом
информация должна обеспечить системат
изацию имеющихся у студентов знаний. В
зависимости от содержания учебного материала могут использоваться различные виды
визуализации
натуральные, изобразительные, символические, схематические и т.п.
Лекция пресс
конференция
проводится в форме
близкой к
проведению
собственно пресс
конференции. Преподаватель называет тему конкретной лекции и
просит студентов письменно или устно задавать ему интересующие их вопросы по
данной теме. Изложение материала строится не как ответ на каждый заданный вопрос, а
в виде
связного раскрытия темы, в процессе которого формулируются и акцентируются
соответствующие ответы. В завершение лекции преподаватель проводит итоговую
оценку вопросов как отражения своих знаний и интересов слушателей.
Лекция беседа
или «
диалог с аудиторие
» предполагает непосредственный
контакт преподавателя с аудиторией. В основе лекции
беседы лежит диалогическая
деятельность, что представляет собой наиболее простую форму активного вовлечения
студентов в учебный процесс. Диалог требует постоянного умствен
ного напряжения,
мыслительной активности студента.
Лекция
дискуссия
предполагает, что
преподаватель при изложении лекционного
материала организует свободный обмен мнениями в интервалах между логическими
разделами. Лекция
дискуссия активизирует познаватель
ную деятельность аудитории и
позволяет преподавателю управлять коллективным мнением группы, использовать его в
целях убеждения, преодоления негативных установок и ошибочных мнений некоторых
студентов.
Лекция с разбором конкретных ситуаций или коллизий
пре
дполагает
обсуждение
конкретной ситуации или коллизии. Соответствующая ситуация или коллизия
представляется аудитории устно или в очень короткой видеозаписи, слайде, диафильме.
Студенты анализируют и обсуждают предложенные ситуации или коллизии сообща, все
аудиторией. Затем, опираясь на правильные высказывания и анализируя неправильные,
преподаватель убедительно подводит студентов к коллективному выводу или
обобщению. Иногда обсуждение ситуации или коллизии можно использовать в качестве
пролога к последующ
ей части лекции, для того чтобы заинтересовать аудиторию,
заострить внимание на отдельных проблемах, подготовить к творческому восприятию
изучаемого материала. Для сосредоточения внимания, ситуация или коллизия
подбирается достаточно характерная и острая.
Семинарские занятия по учебной дисциплине «Уголовно
исполнительное право»
проводятся с целью закрепления знаний, полученных студентами на лекциях и (или) в
ходе самостоятельной работы с нормативными правовыми актами, специальной и (или)
дополнительной
литературой, выяснения сложных и дискуссионных вопросов и
коллизий уголовно
исполнительной теории и практики. По отдельным темам
семинарских занятий предусмотрено написание рефератов, подготовка докладов и
выполнение тестов. В рамках реализации компетентно
го подхода в процессе обучения
дисциплине «Уголовно
исполнительное право» предусматривается широкое
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий
Помимо традиционных форм усвоения накопленных ранее знаний при изучении
исциплины «Уголовно
исполнительное право» используются активные методы
обучения, которые позволяют активизировать мышление студентов, вовлечь их в
учебный процесс; стимулируют самостоятельное, творческое отношение студентов к
��40 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;предмету; повышают степень мо
тивации и эмоциональности; обеспечивают постоянное
взаимодействие обучаемых и преподавателей с помощью прямых и обратных связей. В
частности, используются такие формы, как:
Традиционный семинар
сложная форма организации практического занятия, по
заранее
определенной теме или группе вопросов, способствующая закреплению и
углублению теоретических знаний и практических навыков студентов, развитию навыков
самостоятельной работы с нормативными, учебными и литературными источниками,
обмена взглядами, знаниями,
позициями, точками зрениями.
Проектирование
позволяет формировать личностные качества студентов,
которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально (умение
работать в коллективе, брать ответственность за выбор, решение, разделять
тветственность, анализировать результаты деятельности, вырабатывается свой
собственный аналитический взгляд на информацию и т.д.).
Групповая
дискуссия (групповое обсуждение)
используется для выработки
разнообразных решений в условиях неопределенности или
спорности обсуждаемого
вопроса. Предметом групповой дискуссии, могут быть: спорные вопросы из области
профессиональной деятельности участников дискуссии; противоречивые интересы
участников группы; проблемные ситуации, в том числе предложенные к обсуждению
самими участниками групповой работы; совместные или привнесенные проекты, модели,
типологии; разнообразные технологии и пути их применения.
Ситуационно
ролевая или деловая игра
это имитационное моделирование
профессиональной деятельностью людей в условны
х ситуациях с целью изучения и
решения возникших проблем. Основная цель проведения игры
дать студентам практику
принятия решений в условиях, максимально приближенным к реальным. Игра
позволяет
моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различ
ные ситуации из
области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и
группового общения.
Анализ конкретной ситуации
является одним из наиболее эффективных и
распространенных методов организации познавательной деятельности студентов.
Ситуация
это совокупность фактов и данных, определяющих то или иное явление или
казус. Возможен случай, когда ситуация, кроме материала
для анализа, содержит и
проблемы, требующие решения. Анализ и разрешение ситуации осуществляется методом
разбора.
Имитационное упражнение
(решение задач)
характеризуется признаками,
сходными с теми, которые присущи методу конкретных ситуаций. Специфическая
черта
имитационного упражнения
наличие заранее известного преподавателю (но не
студентам) правильного или наилучшего (оптимального) решения проблемы.
Имитационное упражнение
своеобразный
зачет
на знание тех или иных
законоположений правил, методов, ин
струкций.
Совещания
это метод коллективной выработки решений или передачи
информации, основанный на данных, полученных непосредственно от участников
групповой работы. Цель совещания это взаимная ориентация участников, обмен
мнениями, координация планов, н
амерений, мотивов, жизненного и профессионального
опыта.
Мастер
класс
это занятие, которое проводит эксперт в определенной области
или по определенным вопросам, для студентов, что позволит улучшить их теоретические
знания и практические достижения в облас
ти конституционного права. Ведущие мастер
класс делятся со студентами некоторыми профессиональными секретами и могут указать
начинающим на ряд недостатков или особенностей. Для проведения мастер
классов
могут привлекаться представителями российских и заруб
ежных компаний,
государственных и общественных организаций, эксперты и специалисты.
В процессе изучения дисциплины «Уголовно
исполнительное право»
��41 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;предусматривается
взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов
направленной на изучение теорет
ических положений, анализ изменяющегося и
дополняющегося уголовно
исполнительного законодательства, регулирующего сложный
комплекс уголовно
исполнительных правоотношений.
В таблице приведено примерное распределение образовательных технологий по
разделам и
тема дисциплины. Распределение является примерным, т.к. лектор и
преподаватели семинарских занятий могут варьировать образовательные технологии в
зависимости от конкретной темы, а также с учетом общественно
политический ситуации
в Российской Федерации и со
ответственно, изменения уголовной политики государства:
п/п
Образовательная технология
Раздел и тематика дисциплины
Лекции
Традиционная лекция
Тема: Понятие, задачи и принципы уголовно
исполнительного права. Наука уголовно
исполнительного права.
Проблемная лекция
Тема: Российское уголовно
исполнительное
законодательство и международные стандарты
обращения с осужденными.
Лекция визуализация
L_fZ��Mqj_`^_gby�b�hj]Zgu��bkihegyxsb_�
m]heh\gu_�gZdZaZgby�
Лекция пресс
конференция
L_fZ��Bkiheg_gb_�g
ZdZaZgbc��g_k\yaZgguo�k�
baheypb_c�hkm`^_gguo�hl�h[s_kl\Z�
Лекция беседа
beb��©
диалог с
аудиторией
L_fZ��H[sb_�iheh`_gby�bkiheg_gby�
gZdZaZgby�\�\b^_�ebr_gby�k\h[h^u�
Лекция
дискуссия
L_fZ��J_`bf�\�bkijZ\bl_evguo�mqj_`^_gbyo�
Лекция с разбором
конкретных
ситуаций или коллизий
L_fZ��Mkeh\by�hl[u\Zgby�gZdZaZgby�\�
bkijZ\bl_evguo�mqj_`^_gbyo�
семинарские занятия
Традиционный семинар
L_fZ��
Ihgylb_��aZ^Zqb�b�ijbgpbiu�m]heh\gh
bkihegbl_evgh]h�ijZ\Z��GZmdZ�m]heh\gh
исполнительного права.
Вопрос:
Место и роль уголовно
исполнительного права в уголовно политике
государства.
Проектирование
L_fZ��
IjZ\h\h_�iheh`_gb_�hkm`^_gguo�
hijhk��Hkgh\gu_�ijZ\�b�h[yaZgghklb�
hkm`^_gguo��
Групповая
дискуссия (групповое
обсуждение)
Тема:
Учреждения и органы,
исполняющие
уголовные наказания.
Вопрос: Необходимость реформы уголовно
исполнительной системы в России.
Ситуационно
ролевая или
деловая игра
Тема:
Исполнение наказаний, несвязанных с
изоляцией осужденных от общества.
Вопрос: Наказания не связанные с
изоляцией
осужденного как альтернатива лишению
свободы.
Анализ конкретной ситуации
L_fZ��
J_`bf�\�bkijZ\bl_evguo�mqj_`^_gbyo�
hijhk��\_^_gb_�\�bkijZ\bl_evguo�
mqj_`^_gbyo�j_`bfZ�hkh[uo�mkeh\bc
Имитационное упражнение
(решение задач)
L_fZ��
H[sb_�
iheh`_gby�bkiheg_gby�
gZdZaZgby�\�\b^_�ebr_gby�k\h[h^u�


Вопрос: Прием осужденных, прибывших в
исправительное учреждение.
Совещания
Тема:
Труд, профессиональное образование и
профессиональная подготовка осужденных к
лишению свободы.
Вопрос: Привлечение о
сужденных к труду в
исправительных учреждениях.
Мастер
класс
L_fZ��
Bkiheg_gb_�gZdZaZgby�\�\b^_�kf_jlghc�
dZagb�
Вопрос: Правовое положение осужденных к
смертной казни.
12.7. Учебно
методические указания по подготовке к семинарским занятиям
Семинары являются одним из важнейших видов теоретического и практического
обучения студентов. Целью семинара является углубленное изучение дисциплины,
привитие обучающемуся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной
информации, формирование и развит
ие у него научного и профессионального
мышления, умения активно участвовать в дискуссии, делать правильные выводы,
аргументировано излагать и отстаивать свое мнение, что особо ценно для формирования
профессиональных компетенций выпускника.
Подготовка студ
ента к семинару осуществляется на основании задания (плана
семинара), которое разрабатывается преподавателем на основе рабочей программы и
доводится до сведения студента своевременно. При подготовке к семинару студенту
необходимо усвоить основные вопросы т
емы семинара. Важным условием успешной
подготовки к семинару является четкая организация самостоятельной работы студентов,
в том числе посещение библиотеки и работа с первоисточниками. С учетом часто
изменяющегося отечественного законодательства преподават
ель, ведущий семинары,
может рекомендовать дополнительные источники для освоения. Для изучения
дисциплины студенту следует использовать комплексный подход: работа с литературой
(учебной, нормативной, дополнительной), лекции, доклады, рефераты, групповые
скуссии, решение ситуационных задач и коллизий и т.д. Умение искать, анализировать
и применять для ответов на вопросы и решения задач и заданий нормативно
правовые
источники в значительной степени определяет успешность освоения материала по
дисциплине и фо
рмирование у студентов соответствующих компетенций. При изучении
дисциплины студент обязан применять и ссылаться исключительно на действующие
нормативные правовые акты. Утратившие юридическую силу нормативные документы
могут рассматриваться как материал по
вопросам, содержащим историю развития,
становления и т.д.
12.8. Входящий контроль
Входящий контроль проводится с целью выявления уровня подготовки студентов по
пройденным учебным дисциплинам, предшествующим изучению дисциплины «Уголовно
исполнительное пр
аво», в частности «Теории государства и права», «Логики»,
«Профессиональной речи юриста», «Информационных технологий в юридической
деятельности», «Уголовное право», «Уголовный процесс». Также целью входящего
контроля является выявление ожиданий аудитории о
т предстоящего изучения данной
дисциплины.
��43 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;Входящий контроль может проводиться в устной форме (групповой опрос или
индивидуальные собеседования со студентами) или письменной форме (ответы на
поставленные вопросы в тестовой форме или в форме эссе).
Вопросы
для входящего контроля:
Что такое отрасль права?
Что такое источник права?
Что такое правовая норма?
Что такое правоотношение?
Что является основанием возникновения, изменения и прекращения
правоотношений?
Что такое юридическая ответственность?
Что так
ое санкция?
Перечислите и охарактеризуйте виды юридической ответственности?
Дать понятие уголовного наказание?
Назовите цели, стоящие при назначении уголовного наказания?
Назовите, в чем заключается содержание любого уголовного наказания?
Что такое система
уголовных наказаний?
Приведите систему уголовных наказаний для несовершеннолетних?
Перечислите виды уголовных наказаний?
Приведите классификацию уголовных наказаний?
Назначение осужденным к лишению свободы вида исправительного
учреждения
Что такое справочно
правовые системы?
Перечислите виды справочно
правовых систем?
Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья
Для обеспечения образования инвалидов и обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья разрабатывается адаптированная образовательная программа,
индивидуальный учебный план с учетом особенностей их психофизического развития и
состояния здоровья, в част
ности применяется индивидуальный подход к освоению
дисциплины, индивидуальные задания: рефераты, письменные работы и, наоборот, только
устные ответы и диалоги, индивидуальные консультации, использование диктофона и
других записывающих средств для воспрои
зведения лекционного и семинарского
материала.
В целях обеспечения обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья библиотека комплектует фонд основной учебной литературой, адаптированной
к ограничению их здоровья, предоставляет возмо
жность удаленного использования
электронных образовательных ресурсов, доступ к которым организован в КемГУ. В
библиотеке проводятся индивидуальные консультации для данной категории
пользователей, оказывается помощь в регистрации и использовании сетевых
и локальных
электронных образовательных ресурсов, предоставляются места в читальных залах,
оборудованные программами невизуального доступа к информации, экранными
увеличителями и техническими средствами усиления остаточного зрения.
КемГУ сотрудничает с Г
осударственным казенным учреждением культуры
«Кемеровская областная специальная библиотека для незрячих и слабовидящих» на
бесплатной основе. Обучающимся предоставляются следующие услуги:
выдача литературы в отделах обслуживания;
индивидуальное
чтение плос
копечатной литературы чтецом;
��44 &#x/MCI; 2 ;&#x/MCI; 2 ;− консультации для незрячих пользователей по работе на компьютере с
брайлевским дисплеем, по работе в Интернет;
предоставление незрячим пользователям возможностей самостоятельной работы
на компьютере с использованием адаптивных
технологий;
проведение практических занятий по обучению использованию традиционного и
электронного каталогов и библиотечно
библиографических баз данных (в т. ч.
удаленных);
прокат тифломагнитофонов, тифлофлэшплееров.
Составитель:
к.ю.н., доцент
Зайнутдинов Р.С.

Приложенные файлы

  • pdf 32964864
    Размер файла: 619 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий