Список репродукций для рассматривания и бесед: Натюрморты: Врубель М. «Сирень» Кончаловский П. «Персики» «Сирень» Машков «Синие сливы», «Две темные розы и тарелка с клубникой», «Снедь московская


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


СОДЕРЖАНИЕ
.





I
. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка
.



3



1.2. Основные цели и задачи реализации программы

по дополнительному образованию
.

4

1.3. Связь с другими областями
.

5

1.4. Формы работы по реализации основных задач программы
.


5

1.
5
. Результаты освоения программы
.

7

1.
6
. Целевые ориентиры освоения
программы
.

9

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2
.1. Возрастные и индивидуальные особенности детей от
4
до 7 лет
.




9





2
.2. Календарно
-
тематический план непосредственно
-
образовательной
деятельности для детей от
4
-

7 лет
.


13





III.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ


3.1. Учебно
-
тематический план
.



73



I
V.

КОМПЛЕКС МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.


74








V.
ЛИТЕРАТУРА
.

76















I
. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка












Дополнительная образовательная программа ©Цветные

ладошкиª
(далее Программа) имеет художественно
-
эстетическую

направленность,
разработана на основе Программы художественного воспитания, обучения и
развития детей 2
-
7 лет ©Цветные ладошкиª И.А. Лыковой.

Художественно
-
эстетическое развитие способствует
обогащению
чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание
нравственной стороны действительности, повышает и познавательную
активность. Эстетическое развитие является результатом эстетического
воспитания. Составляющей этого процесса ст
ановится художественное
образование
-

процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков,
развития способностей к художественному творчеству. Искусство является
незаменимым средством формирования духовного мира детей: литература,
скульптура, народ
ное творчество, живопись. Оно пробуждает у детей
дошкольного возраста эмоционально
-
творческое начало. Оно также тесно связано
с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным
регулятором человеческих взаимоотношений.

Данная образовательна
я программа педагогически целесообразна, т.к. при
еѐ реализации в эстетическое отношение ребѐнка входит его эмоциональный
отклик на прекрасное (красивое, привлекательное), развиваются добрые чувства,
творческая деятельность, формируется посильное стремлени
е к преобразованию
окружающего по законам красоты, а также к оценке красивых, гармоничных
сочетаний красок, звуков, рифм и т.д.








Эстетический компонент оказывает
существенное влияние на установление ведущих звеньев структуры личности в
целом.

Актуал
ьность

В наше время, когда на телевидении, в сказках, компьютерных играх и
литературе преобладает жестокость и агрессия, дети зачастую либо замыкаются в
себе, не желая общаться, либо наполнены отрицательными эмоциями. Именно
поэтому в программу по изо
деятельности я включила метод арт
-
терапии,
способствующие успешной адаптации детей дошкольного возраста в условиях
временного коллектива, стабилизации эмоциональной сферы, снижению
тревожности, неуверенности в себе, агрессивности. Содержание данной
програм
мы насыщенно, интересно, эмоционально значимо для дошкольников,
разнообразно по видам деятельности и удовлетворяет потребности каждого
ребенка в реализации своих художественных желаний и возможностей.






Цель программы

-

формирование у детей дошкольного во
зраста
эстетического отношения и художественно
-
творческих способностей в
изобразительной деятельности.

Основные задачи
:

1. Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях
искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как
эстетических объектов.

2. Создание условий для свободного экспериментирования с художественными
материалами и инструментами.

3. Ознакомление с универсальным ©языкомª искусства
-

средствами
художественно
-
образной выразительности.

4. Амплификация (обогащение
) индивидуального художественно
-
эстетического
опыта (эстетической апперцепции): ©осмысленное чтениеª
-

распредмечивание и
опредмечивание художественно
-
эстетических объектов с помощью воображения
и эмпатии (носителем и выразителем эстетического выступает це
льный
художественный образ как универсальная категория); интерпретация
художественного образа и содержания, заключѐнного в художественную форму.

5. Развитие художественно
-
творческих способностей в продуктивных видах
детской деятельности.

6. Воспитание худо
жественного вкуса и чувства гармонии.

7. Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в
художественно
-
эстетическом освоении окружающего мира.

8. Формирование эстетической картины мира и основных элементов ©Я
-
концепции
-

творцаª.






















Программа составлена с учетом реализации меж предметных
(комплексных) свя
зей по разделам:

1. ©Театрализованная деятельностьª. Рисование по впечатлениям
просмотренных сказок, постановок; моделирование театральных костюмов.

2.

©Физическая
культураª. Использование рисунков в оформле
нии к
праздникам, развлечениям; физкультминутки, пальчиковая гимнастика.

3. ©Музыкальное воспитаниеª. Использование рисунков в оформ
лении к
праздникам, музыкального оформления для создания на
строения и лучшего
понимания образа, выражения собственных чувств.

4.

©Развитие речиª. Использование на занятиях художественного слова,
рисование иллюстраций к

потешкам, сказкам, стихотворе
ниям; развитие
монологической речи при описании репродукций картин художников,
собственных работ и работ своих товарищей.

5.

©Ознакомление с окружающимª. Расширение кругозора в про
цессе
рассматривания картин, различных наблюдений, экскурсий, занятий по
ознакомлению с окружающим (люди, природа, мир), а также знакомства со
строением п
редметов, объектов.

Возрастные категории

детей
,

участвующих в реализации данной программы

от 4 до 7 лет.

Педагоги
ческий анализ знаний, умений и навыков детей (диагностика) прово
-
дится 2 раза в год (вводный


в сентябре, итоговый


в мае).



Ф
ормы проведе
ния


групповые
, подгрупповые, индивидуальные.


Дидактические принципы

построения и реализации
п
рограммы:

-

принцип культуросообразности: построение или корректировка
универсального
эстетического содержания

программы с учетом региональных культурных
традиций;

-

принцип сезонности: построение и/или корректировка познавательного
содержания программы с учѐтом природных и климатических особенностей
данной местности в данный момент времени;

-

принцип систематичности и последовательности: постановка и/или
корректировка задач эстетического воспитания и развития детей в логике ©от


простого к сложномуª, ©от близкого к далѐкомуª, ©от хорошо известного к
малоизвестному и незнакомомуª;

-

принцип цик
личности: построение и/или корректировка содержания программы
с постепенным усложнением и расширением от возраста к возрасту;

-

принцип развивающего характера художественного образования;

-

принцип природосообразности: постановка и/или корректировка задач
художественно
-
творческого развития детей с учѐтом ©природыª детей
-

возрастных особенностей и индивидуальных способностей;

-

принцип интереса: построение и/или корректировка программы с опорой на
интересы отдельных детей и детского сообщества (группы детей
) в целом.










Методы эстетического воспитания
:


-

метод пробуждения ярких эстетических эмоций и переживаний с целью
овладения даром сопереживания;


-

метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной



отзывчивости на
прекрасное в окружающем мире;

-

м
етод эстетического убеждения;

-

метод сенсорного насыщения (без сенсорной основы немыслимо приобщение
детей к художественной культуре);

-

метод эстетического выбора (©убеждения красотойª),
направленный на

формирование эстетического вкуса;

-

метод
разнообра
зной художественной

практики;

-

метод сотворчества (с педагогом, народным мастером, художником,
сверстниками);

-

метод нетривиальных (необыденных) творческих ситуаций, пробуждающих
интерес к художественной деятельности;

-

метод эвристических и поисковых си
туаций.









Интеграция разных видов изобразительного искусства и художественной
деятельности детей на основе принципа взаимосвязи обобщѐнных представлений
(интеллектуальный компонент) и обобщѐнных способов действий
(операциональный компонент) обеспечив
ает оптимальные условия для
полноценного развития художественно
-
эстетических способностей детей в
соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.

Срок реализации программы


3 года. В программе заложен годовой цикл
мероприятий,
которые прово
дятся

2

раз
а

в неделю, продолжительностью
20 минут

для детей 4
-
5 лет, 25 минут

для детей 5
-
6 лет
;
3 раза в
неделю для

детей
6
-
7 лет
по

30 минут в соответствии с требованием СанПиН 2.4.2.2821
-
10.










Итоговые результаты освоения дополнительной
образовательной
программы:


В результате освоения программы дошкольник будет

знать:

-

правила техники безопасности, требования к организации рабочего места

-

свойства и особенности художественных материалов, техник работы с
ними

-

смысловую связь элементов

-

нетрадиционные художественные техники (рисование тычком, кистями
разных размеров и
фактур,

оттиск

разных фактур,монотипия,кляксография,
пластилинография, рисование + аппликация из скрученной цветной бумаги
(жатой салфетки),
тиснение,

рисование

+ апплика
ция из тонированной бумаги)

будет

иметь представление:

-
о понятии искусства

-

о произведениях разных видов изобразительного искусства

-
о мастерах искусства

будет уметь:

-
ставить цель и доводить продукт творческой деятельности до конца,
самостоятельно наход
ить изобразительно
-
выразительные средства, проявляют
индивидуальность в создании собственного рисунка

-

пользоваться нетрадиционными способами и
приемами,

и техниками
изображения

-
пользоваться способами комбинирования и варьирования усвоенных
техник, самос
тоятельно находить творческое решение и проявляют инициативу в
выполнении творческого задания

-

пользоваться различными

материалами

-

замечать общие очертания и отдельные детали, контур, колорит, узор

-

отображать свои представления и впечатления об окружа
ющем мире
доступными графическими и живописными средствами

-

использовать цвет, как средство передачи настроения, состояния,
выделения главного

-

использовать различные по характеру линии для передачи наибольшей
выразительности образа

-

передавать характер
ные признаки объектов и явлений на основе
представлений, полученных из наблюдений или в результате рассматривания
репродукций, фотографий, иллюстраций в книгах

-

отражать в своих работах обобщенное представление о цикличности
изменений в природе (пейзажи в

разное время года)

-

различать реальный и фантазийный мир в произведениях
изобразительного и декоративно
-
прикладного искусства

-

самостоятельно создавать объекты реального и фантазийного мира с
натуры или по представлению, точно передавая строение, пропор
ции, взаимное


расположение, характерные признаки, подбирая материалы, инструменты,
способы и приемы реализации замысла

у него будут

развиты:

-

образное мышление при создании ярких, выразительных образов

-

самостоятельность в создании новых оригинальных
образов

-

способность передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках

-

воображение, творческая активность, фантазия

-

умение анализировать, давать оценку

-
интерес к сотворчеству с
преподавателем
и другими детьми при
создании
коллективных ком
позиций


будет

обладать

следующими качествами:

-

самостоятельное мышление, умение отстаивать свое мнение

-

ответственное отношение к труду

-

самокритичность в оценке своих творческих способностей

-

умение воспринимать прекрасное в жизни и в искусстве

-

люб
овь и уважение
к национальному

искусству, бережное сохранение




традиций своего народа

будет воспитано
:

-

самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве

-

уважение к нормам коллективной жизни

-

интерес к познанию природы и отображению предст
авлений в ХТД.


Способы проверки ожидаемых результатов


Педагогический анализ знаний, умений и навыков детей проводится 2 раза в
год (вводный
-

в сентябре, итоговый
-

в мае) по методике ©Портретª (авторы
Казакова Т.Г., Лыкова И.А.). Методика представляет
собой наблюдение за
творческой деятельностью детей. На столе свободно размещаются разные
художественные материалы и инструменты для свободного выбора их детьми:
гуашь, кисти трех размеров, фломастеры, карандаши, пластилин, цветная бумага,
ножницы, салфетки
, бумага разных оттенков. В непринужденной игровой форме
ребенку предлагается назвать все, что он видит, и выбрать, чем бы он хотел
поработать (каким материалом изобразить задуманное). По ходу наблюдения
фиксируются: выбор ребенка, внешние проявления его р
еакции на ситуацию,
последовательность развития замысла, сочетание видов деятельности,
комментарии по ходу действий, игровое и речевое развитие художественного
образа.

Все данные эксперимента вносятся в таблицу и определяются по
характеристикам, характериз
уя уровень развития художественно
-
творческих
способностей у дошкольников.


Формой подведения итогов являются:


1. Изготовление коллективных композиций.



2. Оформление выставок по тематическим блокам.

3. Рисунки на асфальте.


Целевые ориентиры включают в
себя следующие характеристики:

Инициативность и самостоятельность (ребенок способен выбирать себе род
занятий, партнеров, умеет воплощать свои замыслы)

Уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, внешнему
миру (сопереживание, разреш
ение конфликтов)

Умение подчиняться нормам и правилам, развитое воображение, творчество;

Развитые творческие способности, развитая устная речь;

Хорошо развита мелкая моторика;

Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности;

Любознательность, скл
онность к экспериментированию и наблюдениям,
способность к принятию решений.

Данные целевые ориентиры являются основанием преемственности дошкольного
и начального образования. При соблюдении требований к условиям реализации
Программы настоящие ориентиры пр
едполагают формирование у дошкольников
предпосылок учебной деятельности на этапе завершения им дошкольного
образования
.


II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ


Возрастные и индивидуальные особенности дошкольников 4
-
5 лет

Особенности возраста обусловливают необходимость подкрепления любого
продуктивного вида деятельности словом, пластическим движением,
проигрыванием...
Без этого ребѐнка

сложно раскрыть задуманный образ,
объяснить желаемое действие. В силу возрастных особенн
остей маленький
ребѐнок легко перевоплощается, активно общается и быстро включается в игру,
увлекаясь придуманным образом и действием. Поэтому любой вид продуктивной
творческой работы детей целесообразно обогащать и поддерживать другими
видами художественн
ой деятельности (словом, жестом, игровой ситуацией).

Интеграция видов художественно
-
эстетической деятельности в дошкольном
детстве имеет естественный характер. Дети дошкольного возраста часто
самостоятельно интегрируют виды изобразительной деятельности. Ос
обенно ярко
это проявляется в деятельности экспериментирования с художественными
материалами (
бумагой, соленым тестом
), инструментами (карандашами,
кисточками, стеками) и в процессе освоения способов создания образа и средств


художественной выразительности
. Дошкольники разных возрастов с увлечением
рассматривают и обследуют натуру, предложенную для рисования или лепки,
изучают ©на глазª и тактильно (ощупывая руками) художественные материалы,
формы поверхности; осваивают самыми разными приѐмами особенности б
умаги,
красок, пастели, восковых мелков, ткани, природного материала.


Возрастные и индивидуальные особенности дошкольников 5
-
6 лет

Дошкольник в своѐм эстетическом развитии проходит путь от элементарного
наглядно
-
чувственного впечатления до создания
оригинального образа
(композиции) адекватными изобразительно
-
выразительными средствами.
Движение от простого образа
-
представления к эстетическому обобщению, от
восприятия цельного образа как единичного к осознанию его внутреннего смысла
и пониманию типично
го осуществляется под влиянием взрослых, передающих
детям основы культуры.


Возрастные и индивидуальные особенности дошкольников 6
-
7 лет


Р
азвитие познавательных интересов приводит к стремлению получения
знаний о видах и жанрах искусства (история создания
картин,
музыкальных
шедевров, жизнь и творчество
знаменитых художников, композиторов

и
исполнителей).


Художественно
-
эстетический

опыт

позволяет дошкольникам понимать
художественный образ, представленный в произведении, пояснять использование
средств выразительности, эстетически оценивать результат музыкально
-
художественной деятельности. Дошкольники начинают проявлять интерес к
посещению театров, понимать ценность произведений музыкального

искусства.

В продуктивной деятельности дети знают, что
они хотят изобразить и могут
целенаправленно следовать к своей цели, преодолевая препятствия и не
отказываясь от своего замысла, который теперь становится опережающим.
Способны изображать все, что вызывает у них интерес. Созданные изображения
становятся по
хожи на реальный предмет, узнаваемы и включают множество
деталей. Это не только изображение отдельных предметов и сюжетные картинки,
но и иллюстрации к сказкам, событиям. Совершенствуется и усложняется техника
рисования. Дети могут передавать характерные п
ризнаки предмета: очертания
формы, пропорции, цвет. В рисовании дети могут создавать цветовые тона и
оттенки, осваивать новые способы работы гуашью (по ©сыромуª и ©сухомуª),
использовать способы различного наложения цветового пятна, а цвет как средство
пер
едачи настроения, состояния, отношения к изображаемому или выделения в
рисунке главного. Становятся доступны приемы декоративного украшения.

В лепке дети могут создавать изображения с натуры и по представлению, также
передавая характерные особенности знако
мых предметов и используя разные
способы лепки (пластический, конструктивный, комбинированный
). В

аппликации осваивают приемы вырезания одинаковых фигур или деталей
из
бумаги,

сложенной пополам, гармошкой. У них проявляется чувство цвета при


выборе

бумаги
разных оттенков.

Дети способны конструировать по схеме, фотографиям, заданным условиям,
собственному замыслу постройки из разнообразного строительного материала,
дополняя их архитектурными деталями. Путем складывания бумаги в разных
направлениях делать игр
ушки. Из природного материала создавать фигурки
людей, животных, героев литературных произведений.

Наиболее важным достижением детей в данной образовательной области является
овладение композицией (фризовой, линейной, центральной) с учетом
пространственных

отношений, в соответствии с сюжетом и собственным
замыслом. Дети могут создавать многофигурные сюжетные композиции,
располагая предметы ближе, дальше.

Проявляют интерес к коллективным работам и могут договариваться между
собой, хотя помощь воспитателя им
все еще нужна.





Задачи художественно
-
творческого развития детей 4
-
5 лет


Средняя группа




В средней группе воспитатель ставит и реализует следующие задачи:

► Поддерживать интерес детей к
народному

и

декоративному

искусству

(
дымковская, филимоновская
, богородская игрушка, семѐновская или полхов
-
майданская матрѐшка), знакомить с произведениями разных видов
изобразительного искусства (живопись, натюрморт, книжная графика); поощрять
интерес де
тей к изобразительной деятельности.

► Расширять тематику детских работ в согласовании с содержанием раздела
©Познавательное развитиеª; поддерживать желание изображать знакомые
бытовые и природные объекты (посуда, мебель, транспорт, овощи, фрукты,
цветы, де
ревья, животные), а также явления природы (дождь, снегопад) и яркие
события общественной жизни (праздники); учить самостоятельно находить
простые сюжеты в окружающей жизни, художественной литературе; помогать
выбирать сюжет коллективной работы.

► Обращать
внимание детей на образную выразительность разных объектов в
искусстве, природном и бытовом окружении (вещи, созданные руками народных
умельцев, архитектурные сооружения, природные ландшафты, специально
оформленные помещения, мебель, посуда, одежда, игрушк
и, книги и т.п.); учить
замечать общие очертания и отдельные детали, контур, колорит, узор;
показывать, из каких деталей складываются многофигурные композиции, как по
-
разному выглядит с разных сторон один и тот же объект.

► Поощрять детей воплощать в худож
ественной форме свои представления,
переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало.



►Учить передавать характерные особенности изображаемых объектов
(городской дом высокий, многоэтажный, каменный, а деревенский низкий,
одноэтажный,
деревянный)


►Знакомить с цветовой гаммой, с вариантами композиций и разным
расположением изображения на листе бумаги.

► Развивать у детей способность передавать одну и ту же форму или образ в
разных техниках (изображать солнце, цветок, птичку в рисунке).

►Сочетать различные техники изобразительной д
еятельности (графика,
живопись
)

► Поддерживать интерес к содержанию новых слов: ©художникª, ©музейª,
©выставкаª, ©картинаª, ©скульптураª и пр.;

► Проводить коллективные работы (©Золотая осеньª, ©Цветные
зонтикиª,
©Муха
-
Цокотухаª), учить согласовывать свои действия с действиями других
детей (под руководством взрослого).

► Консультировать родителей на тему того, как организовать дома
изобразительную деятельность ребенка.

► Проявлять уважение к художественны
м интересам и работам ребенка, бережно
относиться к результатам его творческой деятельности.

►Создавать условия для самостоятельного художественного творчества.

► В дидактических играх с художественным содержанием учить различать
цветовые контрасты; предла
гать размещать цвета по степени интенсивности (до 5
светлотных оттенков), по порядку размещения цветов в радуге, на цветовой
модели (спектральный круг), соблюдая переходы от одного цвета к другому.

► Создавать условия для свободного, самостоятельного, разн
опланового
экспериментирования с художественными
материалами,

изобразительными
техниками, учить детей создавать с натуры или по представлению образы и
простые сюжеты, передавая основные признаки изображаемых объектов, их
структуру и цвет; помогать восприни
мать и более точно передавать форму
объектов через обрисовывающий жест.


изображаемых объектов, их структуру и цвет; помогать воспринимать и более
точно передавать форму объектов через обрисовывающий жест.



















Календарно
-
тематическое
планирование занятий по изо деятельности для
детей 4
-
5 лет (1 год обучения)






Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

Сентябрь


1

1

Педагогическая
диагностика


Выявление уровня
развития графических
умений и
композиционных
способностей

2

2

3

4

3

5

Рисование
предметное по
замыслу с
элементами
аппликации

Картинки для
наших
шкафчиков

Определение замысла в
соответствии с
назначением рисунка
(картинка для шкафчика).
Самостоятельное
творчество
-

рисование
предметных картинок и
оформление рамочками.

6

Лепка предметная
с элементами
конструирования

©Вот поезд
наш едет,
колѐса
стучат...ª

Создание коллективной
композиции из
паровозика и вагончиков.
Освоение способа
деления бруска
пластилина стекой на
одинаковые части
(вагончики).

4

7

Рисование по
представлению



Храбрый

петушок

Рисование петушка
гуашевыми красками.
Совершенствование
техники владения кистью:
свободно и уверенно
вести кисть по ворсу,
повторяя общие
очертания силуэта



Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

8

Аппликация

предметная



Поезд мчится
©тук
-
тук
-
тукª
(железная
дорога)

Знакомство с ножницами
и освоение техники
резания по прямой
-

разрезание бумажного
прямоугольника на узкие
полоски (шпалы для
железной дороги).

5

9

Рисование
красками (по
представлению) и
карандашами (с
натуры

Яблоко
-

спелое,
красное,
сладкое

Рисование многоцветного
(спелого) яблока
гуашевыми красками и
половинки яблока (среза)
цветными карандашами
или фломастерами

Октябрь




10

Лепка

предметная



Ушастые

пирамидки

Лепка многоцветной
пирамидки из дисков
разной величины с
верхушкой в виде головы
медвежонка, зайчонка,
котѐнка. Планирование
работы.

6

11


Рисование по
представлению






Листопад

Знакомство детей с
новым способом
изображения
-

©печатью.ª
Передача характерных
признаков
объектов
природы; поддерживание
творческих проявлений.

12

Аппликация

коллективная



Цветочная

клумба

Составление
полихромного цветка из
2
-
3 бумажных форм,
подбор красивого
цветосочетания.

Освоение приѐма
оформления цветка:
надрезание ©берегаª
(края)
бахромой.

7

13

Рисование
модульное
(ватными
палочками или
©Кисть

рябинки,

гроздь

калинки...ª

Создание красивых
осенних композиций с
передачей настроения.
Свободное сочетание


Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

пальчиками)


художественных
материалов,
инструментов и техник.

14

Лепка с
элементами
конструирования
из природного
материала

Петя
-
петушок,

золотой

гребешок

Создание выразительного
образа петушка из
пластилина и природного
материала.
Экспериментирование с
художественными
материалами

8

15

Рисование по
представлению


©Тучи по
небу
бежалиª

Рисование контура
дождевой тучи с
капельками дождя на
фоне голубого неба

16

Аппликация
-
мозаика

с элементами
рисования



©Тучи по небу
бежалиª

(дополнение к
занятию №
15)

Знакомство с техникой
аппликативной мозаики:
разрезание узких полосок
бумаги синего, серого,
голубого и белого цвета
на кусочки и наклеивание
в пределах нарисованного
контура
-

дождевой тучи.

9

17

Рисование
сюжетное по
замыслу

Посмотрим в
окошко

Рисование простых
сюжетов по замыслу.
Выявление уровня
развития графических
умений и
композиционных
способностей.
Рассматривание вида из
окна через видоискатель.

18

Лепка предметная
по представлению

Мухомор

Лепка мухомора
конструктивным
способом из четырѐх
частей (шляпка, ножка,
©юбочкаª, полянка).
Изготовление крапин для
шляпки (разрезание
жгутика на мелкие
кусочки).



Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

Ноябрь


10

19

Рисование по
представлению



Вот какой у
нас арбуз!

Рисование ломтей арбуза
-

(корка, мякоть).
Совершенствование
техники владения кистью

20

Аппликация

предметная



Цветной

домик

Разрезание
(©на глазª)
широких полосок бумаги
на ©кубикиª (квадраты)
или ©кирпичикиª
(прямоугольники).
Деление квадрата по
диагонали на два
треугольника (крыша
дома).

11

21

Рисование
красками по
мотивам
литературного
произведения

©Мышь и
воробейª

Создание простых
графических сюжетов по
мотивам сказок.
Понимание обобщѐнного
способа изображения
разных животных (мыши
и воробья)

22


Лепка сюжетная по
мотивам
белорусской
сказки ©Пыхª


Во саду ли, в
огороде
(грядка с
капусткой и
морковкой)

Создание композиций из
вылепленных овощей на
©грядкахª
-

брусках
пластилина. Освоение
нового способа
-

сворачивание ©лентыª в
розан (вилок капусты).

12

24

Рисование с
элементами
аппликации

Зайка
серенький
стал
беленьким

Трансформация
выразительного образа
зайчика: замена
летней
шубки на зимнюю
-

наклеивание бумажного
силуэта серого цвета и
раскрашивание белой
гуашевой краской.

25

Аппликация
декоративная с
элементами
рисования

Полосатый
коврик для
кота

Составление красивых
ковриков из полосок и
квадратиков,
чередующихся по цвету.
Освоение нового способа


Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

-

резание бумаги по
линиям сгиба.

13

26

Рисование
декоративное с
элементами
аппликации


Перчатки и
котятки

Изображение и
оформление ©перчатокª

Изображение и
оформление ©перчатокª
(или ©рукавичекª) по
своим ладошкам
-

правой
и левой. Формирование
графи
ческих умений
-

обведение кисти руки с
удерживанием карандаша
на одном рас
стоянии без
отрыва от бумаги.
Создание орнамента (узор
на перчатках).

27

Лепка сюжетная по
мотивам
венгерской сказки

©Два жадных
медвежонкаª

Лепка медвежат
конструк
тивным
способом, разыгрывание
сюжета по мотивам
венгерской народной
сказки ©Два жадных
медвежонкаª. Синхрони
-
зирование движения
обеих рук. Развитие
глазомера, ч
увство
формы и пропорций.

Декабрь

14

28

Рисование
декоративное по
мотивам
кружевоплетения

Морозные
узоры (зимнее
окошко)

Рисование морозных
узоров стилис
тике
кружевоплетения.
Эксперименти
рование с
красками для получения
раз
ных оттенков голубого
цвета.
Свобод
ное,
творческое применение
разных де
коративных
элементов (точка, круг,
за
виток, листок, лепесток,


Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

трилистник, волнистая
линия, прямая линия).

29


Аппликация с
элементами
рисования


Праздничная

Ёлочка
-

поздравительн
ая

открытка

Аппликативное
изображение ѐлочки из
треугольников,
полученных из квадра
тов
путѐм разрезания их
пополам по ди
агонали.
Украшение ѐлок
декоративны
ми
элементами (сочетание
аппликативной техники с
рисованием ватными па
-
лочками). Создание
красивых новогод
них
открыток в по
дарок
родителям.

15

30


Рисование с
элементами
аппликации


Наша

ѐлочка

Рисование новогодней
ѐлки гуашевы
ми
красками с передачей
особеннос
тей еѐ строения
и размещения в прост
-
ранстве. Выбор
конкретных приѐмов
работы в зависимости от
общей формы
художественного объекта
(рисование ѐлки на
основе аппликативного
треу
гольника для
контроля длины веток).

31


Лепка

сюжетная


Снегурочка

танцует

Лепка Снегурочки в
длинной шубке (из
конуса). Скрепление
частей (туловища и
головы) с помощью
валика,
свѐрнутого в
кольцо,
-

©пушистого
воротникаª. Пе
редача
несложного движения


Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

лепной фигурки путѐм
небольшого изменения
положения рук
(разведены в стороны,
вытянуты вперѐд или
подняты вверх), будто
Снегурочка танцует.

16






32


Рисование
красками (по
представлению)


Снеговики в

шапочках и
шарфиках

Рисование нарядных
снеговиков в ша
почках и
шарфиках. Освоение
приѐмов декоративного
оформления комплектов
зимней одежды. Развитие
глазомера, чувства цвета,
формы и пропорций.

33


Аппликация
предметная с
элементами кон
-
струирования


©Вкусный сыр
для медвежатª

Формирование
представле
ния о целом и
его частях (круг


целое,
половинки
-

части,
четвертинки
-

части
половинок и
круга
в
целом) .

17

34

Рисование

цветными
карандашами по
замыслу

Кто
-
кто

в рукавичке
живѐт (по
мотивам
сказки
©Рукавичкаª)

Создание интереса к
иллюстрированию
знакомых сказок
доступными
изобразительно
-
выразительными
средствами. Рисование по
содержанию литератур
-
ного произведения.
Передача в рисунке
характера и н
астроения
героев. Освое
ние приѐмов
передачи сюжета: выделе
-
ние главного
-

крупное
изображение по центру на
переднем плане; передача
как смысловых, так и
пропорциональных со
-


Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

отношений между
объектами.

35


Лепка


сюжетная


Снежная

баба
-
франтиха

Создание
выразительных
лепных обра
зов
конструктивным
способом. Понима
ние
взаимосвязи между
пластической формой и
способом лепки.
Планирова
ние работы:
обсуждение замыслов,
деление материала на
нужное количество
частей разной величины,
последова
тельная лепка
дета
лей.

18

36


Рисование

сюжетное

(гуашевыми

красками)


©Как розовые
яблоки, на
ветках
снегириª

Рисование снегирей на
заснеженных ветках.
Создание простой
композиции. Передача
особенностей внешнего
вида конкретной птицы
-

строения тела и окраски.

37


Аппликация по
мотивам русской
народной сказки
©Заюшкина
избушкаª



Избушка
ледяная и
лубяная

Создание на одной
аппликативной основе
(стена
-

большой квадрат,
крыша
-

треугольник,
окно
-

маленький
квадрат) разных образов
сказочных избушек
-

лубяной для

заичика и ледяной для
лисы.


19

Праздничная

Январь

20

38


Рисование

гуашевыми

красками


Мышка и
мишка

Самостоятельный отбор
содержания рисунка.
Решение творческой
задачи: изображение
контрастных по размеру
образов (мишки и


Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

мышки) с передачей
взаимоотношений между
ними. Получение серого
цвета для рисования
мышки.

39


Лепка

сюжетная

коллективная


©Прилетайте в
гостиª
(воробушки
на кормушке)

Лепка птиц
конструктивным
способом из четырѐх
-
пяти частей, разных по
форме и размеру, с
использованием
дополнительных
материалов (спички для
ножек, бисер для глазок,
семечки для клювиков).
Получение
выразительного цвета
путѐм смешивания двух
исходных цветов.

21

39


Рисование
декоративное по
мотивам
дымковской
игрушки


Нарядные
лошадки

Декоративное
оформление зараннее
подготовленных листов
бумаги в форме лошадок
традиционными
элементами и узорами.
Совершенствование
техники рисования
гуашевыми красками.

40


Аппликация

предметная



Быстрокрылы
е

самолѐты

Изображение самолѐта из
бумажных

деталей разной
формы и размера
(прямоугольников,
полосок). Видоизменение
деталей: срезание,
загибание и отгибание
уголков, разрезание
прямоугольника пополам

поперек и по диагонали.

22

41

Рисование
сюжетное с
Храбрый
мышонок (по
Передача сюжета
литературного


Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

элементами
аппликации


мотивам
народной
сказки)

произведения: создание
композиции,
включающей героя
-

храброго мышонка
-

и
препятствия, которые он
преодолевает.

42


Лепка с
элементами
конструирования






©По реке
плывѐт
корабликª

Лепка
корабликов из
бруска пластилина:
отрезание стекой лишнего
(уголки для образования
носа) и достраивание
недостающего (палуба,
мачта, труба и пр.).
Сравнение способов
лепки и конструирования.

Февраль

23

43


Рисование
декоративное

по
мотивам
филимоновской


игрушки.


Курочка и
петушок


Знакомство с
филимоновской
игрушкой как видом
народного декоративно
-
прикладного искусства.
Уточнение представления
о характерных элементах
декора и
цветосочетаниях.
Рисование орнаментов на
зараннее

подготовленных
бумажных формах в виде
курочки и петушка.

44


Аппликация с
элементами
рисования


Сосульки на
крыше

Изображение сосулек
разными аппликативными
техниками и создание
композиций ©Сосульки на
крыше домаª. Резание
ножницами с
регулированием дл
ины
разрезов. Освоение
способа вырезывания
сосулек из бумаги,
сложенной гармошкой.

24

45

Рисование


Создание картины со


Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

Звѐзды и
кометы

звѐздами, созвездиями и
кометами.
Самостоятельный выбор
материалов и приѐмов
изображения

46


Лепка

предметная


Весѐлые
вертолѐты
(Папин день)


Лепка вертолѐтов
конструктивным
способом из разных по
форме и размеру деталей.
Уточнение представления
о строении и способе
передвижения вертолѐта.

25

47


Рисование с
элементами
аппликации


Мышонок
-

моряк

Рисование моря
(фона для
будущей композиции) по
представлению, с опорой
на иллюстративный
материал. Вырезание и
наклеивание разных
корабликов.
Самостоятельное
комбинирование
освоенных приѐмов
аппликации: срезание
уголков для получения
корпуса корабля,
разрезание
прямоуго
льника или
квадрата по диагонали
для получения паруса.

48


Аппликация из
цветной и
фактурной бумаги


Ракеты и
кометы

Создание аппликативных
картин на космическую
тему. Освоение
рационального способа
деления квадрата на три
треугольника (один
большой для

носа ракеты
и два маленьких для
крыльев).
Совершенствование
обрывной техники.



Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

26

49


Рисование

по представлению


Весенний
букет

(Подснежники
)

Воплощение в
художественной форме
своего представления о
первоцветах(подснежниках);
поиск средств
выразительности).


50


Лепка рельефная
декоративная из
пластилина или
солѐного теста



Цветы
-

сердечки

Создание рельефных
картин в подарок близким
людям
-

мамам и
бабушкам. Поиск
вариантов изображения
цветов с элементами
-
сердечками.



м
а
р
т

27

51


Рисование
декоративное с
элементами
аппликации


Красивые

салфетки

Рисование узоров на
салфетках круглой и
квадратной формы.
Гармоничное сочетание
элементов декора по
цвету и форме (точки,
круги, пятна, линии
прямые и волнистые).
Понимание зависимости
орнам
ента от формы
салфетки.

52

Аппликация
симметричная

Чайный
сервиз для
мамы


Вырезание посуды из
бумаги сложенной
пополам, по
нарисованному контуру
(каждый ребѐнок
вырезает чайную пару).
Создание композиции
(чайного сервиза для
мамы).

28

53


Рисование
по
представлению


©Живыеª

облака

Изображение облаков, по
форме похожих на
знакомые предметы или
явления. Развитие
воображения.

54



Лепка пар выразительных


Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

Лепка

сюжетная

рельефная


Сова и синица

образов, контрастных по
величине тела и глаз.
Освоение
рельефной
лепки. Самостоятельный
выбор средств
художественной
выразительности.

29

55


Рисование
декоративное (с
натуры)


Весѐлые

матрѐшки

(хоровод)

Знакомство с матрѐшкой
как видом народной
игрушки. Рисование
матрѐшки с натуры с
передачей формы,
пропорций и элементов
оформления ©одеждыª
(цветы и листья на юбке,
фартуке, сорочке, платке).
Воспитание интереса к
народной культуре.

56

Аппликация из
цветной бумаги
или ткани
(коллективная)

Рыбки
играют, рыбки
сверкают (на
основе
незавершѐнно
й
композиции)

Изображение рыбок из
отдельных элементов
(кругов, овалов,
треугольников). Развитие
комбинаторных и
композиционных умений.

30

57



Рисование
-
эксперементирова
-
ние



Я рисую море

Создание образа моря
различными
нетрадиционными
техниками;
экспериментирование с
разными
художественными
материалами и
инструментами

58


Лепка объѐмная и
рельефная
(коллективная
композиция)


Наш

аквариум

Активизация применения
разных приѐмов лепки
для создания красивых
водных растений и
декоративных рыбок.
Поиск изобразительно
-
выразительных средств.



Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

31

59


Рисование
декоративное


Нарядное
солнышко

Рисование солнышка по
мотивам декоративно
-
прикладного искусства и
книжной графики (по
иллюстрациям к
народным потешкам и
песенкам)

60


Аппликация
сюжетная с
элементами
рисования


©У солнышка
в гостяхª


Самостоятельное и
творческое отраже
ние
представлений о
красивых при
родных
явлениях разными
изобрази
тельно
-
выразительными
средствами. Создание
интереса к изображению
ра
дуги. Формирование
элементарных
представ
лений по
цветоведению (по
-
следовательность
цветовых дуг в раду
ге,
гармоничные
цветосочетания на
цветовой модели).
Развитие чувства цвета.
Воспитание
эстетического отно
шения
к природе.

Апрель

32

61


Рисование по
представлению


Вот ежик
-

ни
головы, ни
ножек

Рисование ѐжика с
передачей характерных
особенностей внешнего
вида. Воспита
ние
интереса к живой
природе.

62


Лепка рельефная в
спичечном коробке


Сонюшки
-

пеленашки

Создание оригинальных
композиций в спичечных
коробках
-

лепка
пеленашек

в
колыбельках. Лепка


Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

фигурок, спящих иг
рушек
(миниатюр) на основе
валика с за
круглѐнными
концами. Знакомство с
ви
дом народной куклы
-

пеленашкой. Фор
-
мирование интереса к
эксперимен
-
тиро
ванию с
художественными
материалами.

33

63


Рисование
-

фантазирование

по замыслу


Путаница
-
перепутаница

Рисование фантазийных
образов. Само
-
стоятельный поиск
оригинального
содержания и со
-
ответствующих
изобразительно
-
выра
-
зительных средств.
©Раскрепощениеª
рисующей руки.
Освоение нетрадицион
-
ных техник (рисов
ание
пальчиками, ла
дошками,
отпечатки разными
предмета
ми,
кляксография). Развитие
творческо
го воображения
и чувства юмора. Вос
-
питание творческости,
самостоятельно
сти,
уверенности,
инициативности.

64


Аппликация
силуэтная


Голуби на
крыше

Создание
композиции,
свободное размещение
вырезанных элементов
(силуэтная, ленточная,
обрывная аппликация)

34

65


Рисование
декоративное


Чудо
-
писанка

Уточнение представления
о композиции и
элементах декора


Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи


славянских писанок.
Освоение техники
декоративного
раппортного рисования
на зараннее
подготовленной
бумажной форме(яйце).


66


Лепка
декоративная



Весенний
ковер

Лепка коврика из
жгутиков разного цвета
способом простого
переплетения.

35

67


Рисование
сюжетное с
элементами
аппликации



Кошка с
воздушными
шариками

Рисование простых
сюжетов по мотивам
литературного
произведения. Свободный
выбор изобразительно
-
вы
разительных средств
для передачи характера и
настроения персонажа
(кошки, поранившей
лапку).


68


Аппликация
декоративная



Солнышко,
улыбнись!

Создание многоцветных
аппликативных образов
солнца из бумажных
квадратов, сложенных
дважды по диагонали (с
разной формой лучей)

Май

36

69


Рисование

Дидактическое



©Радуга
-
дуга,
не давай
дождяª

Самостоятельное и
творческое отраже
ние
представлений о
красивых при
родных
явлениях разными
изобрази
тельно
-
выразительными
средствами. Создание
интереса к изображению
ра
дуги. Формирование
элементарных
представлений по
цветоведению (по
-


Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

следовательность
цветовых дуг в раду
ге,
гармоничные
цветос
очетания на
цветовой модели).
Развитие чувства цвета.
Воспитание
эстетического отно
шения
к природе.

70


Лепка сюжетная
коллективная



©Муха
-
цокотухаª


Создание сюжетной
пластической ком
позиции
по мотивам
литературного про
-
изведения ©Муха
-
цокотухаª.
Лепка на
-
секомых в движении с
передачей харак
терных
особенностей строения
(тулови
ще, крылья,
ножки) и окраски.
Сочетание разных
материалов для
изображения мелких
деталей (для крыльев
использо
вать фольгу или
фантики, для усиков
-

проволоку, спички,
зубоч
истки; для гла
зок
-

бисер, пуговички).
Формирование
коммуникативных
навыков. Синхрониза
ция
движений обеих рук в
процессе со
здания
скульптурного образа.
Воспита
ние интереса к
живой природе.

37

71


Рисование
сюжетное по

©Муха
-

Цокотухаª

Создание сюжетной
композиции. Рисование
насекомых в движении

с


Месяц

Неделя



Вид деятельности

Тематика

Образовательные
задачи

мотивам
литературного
произведения


передачей харак
терных
особенностей строения
(тулови
ще, крылья,
ножки) и окраски.

72

Аппликация


Цветы
луговые

Вырезание розетковых

цветов из бумажных
квадратов, сложенных
дважды по диагонали с
передачей разной формы
лепестков.

38

73


Педагогическая
диагностика




Выявление уровня
развития графических
умений и
композиционных
способностей

на конец
учебного года

74

39

75

76




























Задачи художественно
-
творческого развития детей 5
-
6 лет



Ста
ршая группа


► Знакомить детей с произведениями разных видов искусства (живопись,
графика, народное и декоративно
-
прикладное искусство, архитектура) для
обогащения зрительных
впечатлений, формирования



эстетических чувств и
оценок.

► Обращать внимание детей на
образную выразительность разных объектов в
искусстве, природном и бытовом окружении (вещи, созданные руками народных
умельцев, архитектурные сооружения, природные ландшафты, специально
оформленные помещения, мебель, посуда, одежда, игрушки, книги и т.п.);
учить
замечать общие очертания и отдельные детали, контур, колорит, узор;
показывать, из каких деталей складываются многофигурные композиции, как по
-
разному выглядит с разных сторон один и тот же объект.

► Поощрять детей воплощать в художественной форме св
ои представления,
переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало.

► Обогащать содержание изобразительной деятельности в соответствии с
задачами познавательного и социального развития детей старшего дошкольного
возраста; инициировать

выбор сюжетов о семье, жизни в детском саду, а также о
бытовых, общественных и природных явлениях (воскресный день в семье,
детский сад на прогулке, профессии близких взрослых, любимые праздники,
средства связи в их атрибутном воплощении, ферма, зоопарк,
лес, луг, аквариум,
герои и эпизоды из любимых сказок и мультфильмов).

► Учить детей грамотно отбирать содержание рисунка (©населятьª лес, водоѐм,
пустыню соответствующими обитателями, на лугу изображать ромашки,
васильки, колокольчики, а в саду
-

розы, ас
тры, тюльпаны).

► Поддерживать желание передавать характерные признаки объектов и явлений
на основе представлений, полученных из наблюдений или в результате
рассматривания репродукций, фотографий, иллюстраций в детских книгах и
энциклопедиях (у золотого пе
тушка разноцветный хвост, ярко
-
красный гребень и
бородка); отражать в своих работах обобщѐнные представления о цикличности
изменений в природе (пейзажи в разное время года).

► Совершенствовать изобразительные умения во всех видах художественной
деятельност
и: продолжать учить передавать форму изображаемых объектов, их
характерные признаки, пропорции и взаимное размещение частей; передавать
несложные движения (птичка летит, кукла пляшет, кошка подкрадывается к
мышке, спортсмен бросает мяч рукой или отбивает н
огой), изменяя статичное
положение тела или его частей (приподнятые крылья, поднятые или
расставленные в стороны руки; согнутые в коленях ноги); при создании сюжета
передавать несложные смысловые связи между объектами, стараться показать
пространственные в
заимоотношения между ними (рядом, сбоку, вверху, внизу),
используя для ориентира линию горизонта.



► Поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники,
помогать осваивать новые, по собственной инициативе объединять разные
способы изображения

►Формировать представления о художественных ремеслах (резьба и роспись по
дереву, гончарное дело, ткачество, ковроделие и т.п.), знания о том, какими
материалами и инструментами пользуются мастера.

► совершенствовать технику гуашевыми красками (смешивать к
раски, чтобы
получать новые цвета и оттенки; легко, уверенно пользоваться кистью
-

умело
проводить линии в разных направлениях, в декоративном рисовании создавать
элементы узора всем ворсом кисти или концом); учить рисовать акварельными
красками; показать
возможность цветового решения одного образа с помощью
нескольких цветов или их
оттенков.






Календарно
-
тематическое планирование занятий по изо деятельности для
детей
5
-
6
лет (
2
год обучения)





Месяц

Неделя



Вид
деятельности

Название
занятия

Задачи
занятия

Сентябрь


1

1

Педагогическая

диагностика



Выявление уровня
художественных
способностей к
изобразительной
деятельности, уровня
владения
пластическими и
аппликативными
техниками

2

2

3

4

3

5

Рисование

сюжетное

Весѐлое лето

(коллективны
й

альбом)

Рисование простых
сюжетов с передачей
движений,
взаимодействий и
отношений между
персонажами

6

Лепка
предметная

Весѐлые
человечки

Лепка фигуры человека
разной формы: девочка


(малыши и
малышки)

из конуса, мальчик из
цилиндра;
передача
несложных движений

4

7

Рисование

декоративное

Лето красное
прошло

(краски лета)

Создание
беспредметных
(абстрактных)
композиций;
составление летней
цветовой палитры

8

Аппликация из
бумаги

Весѐлые
портреты

Вырезание овала (лица)
из бумаги,
сложенной
вдвое; оформление
причѐски обрывной
аппликацией

5

9

Рисование по
представлению

Деревья в
нашем парке

Рисование лиственных
деревьев по
представлению с
передачей характерных
особенностей строения
ствола и кроны


Октябрь

5


10

Лепка
предметная

Наши
любимые
игрушки

Лепка игрушек из 5
-
8
частей разной формы и
величины
конструктивным
способом с передачей
характерных
особенностей


6

11

Рисование
сюжетное с
элементами
аппликации

Наш город

(коллективная

композиция)

Создание фона для
будущей композиции.
Вырезание домов из
бумаги, сложенной
дважды пополам

12

Аппликация

сюжетная
(продолжение
занятия №9)

Наш город

(коллективная

композиция)

Составление панорамы
с частичным
наложением элементов.
Составление
композиции.

7

13

Рисование с
натуры

Осенние
листья

(краски осени)

Рисование осенних
листьев с натуры,
передавая их форму
карандашом и колорит
-

акварельными красками



14

Лепка

декоративная

рельефная

Листья
танцуют и
превращаются
в деревья

Знакомство с техникой
рельефной лепки;
пластическое
преобразование одних
форм в другие (листьев
в деревья)


8

15

Рисование по
содержанию
загадок и стихов

Загадки с
грядки

Рисование овощей по их
описанию в загадках и
шуточном
стихотворении; развитие
воображения.


16

Аппликация
силуэтная с
элементами
рисования

Цветные
ладошки

(фантазийные

композиции)

Вырезание по
нарисованному контуру;
составление образов и
композиций;
©расшифровкаª смыслов

9

17

Рисование

сюжетное

Лиса
-
кумушка

и

лисонька
-
голубушка

Создание парных
иллюстраций к разным
сказкам: создание
контрастных по
характеру образов
одного героя; поиск
средств
выразительности

18

Лепка
предметная из
пластилина

Осенний
натюрморт

Лепка фруктов из
пластилина; создание
объѐмных композиций;
знакомство с
натюрмортом

Ноябрь

10

19

Рисование
декоративное по
мотивам
народной
росписи


Золотая
хохлома и
золотой лес


Знакомство детей с
©золотой хохломойª,
рисование узоров из
растительных
элементов (травка,
кудрина, ягоды, цветы)
по мотивам хохломской
росписи

20

Аппликация

симметричная

Листочки на
окошке


Сочетание
аппликативных техник;
создание коллективной
композиции из
вырезанных листочков
для интерьера группы



11

21

Рисование
-
экспери
-

ментирование

Чудесные

превращения

кляксы

(кляксография
)

Свободное
экспериментирование с
разными материалами и
инструментами:
опредмечивание
-

©оживлениеª
необычных форм

22

Лепка

сюжетная

Наш пруд

(коллективная

композиция)

Освоение
скульптурного способа
лепки; развитие чувства
формы и пропорций

12

23

Рисование
декоративное

Золотые
берѐзы

Рисование осенней
берѐзки по мотивам
лирического
стихотворения;
гармоничное сочетание
разных
изобразительных
техник

24

Аппликация

Цветные
зонтики

Вырезание купола
зонтика приѐмом
закругления уголков у
квадрата или
прямоугольника;
оформление края
©зубчикамиª и
©маковкамиª

13

25

Декоративное
рисование по
мотивам
дымковской
игрушки

©Игрушки не
простые

глиняные,
расписныеª

Знакомство с
дымковской игрушкой
как видом народного
декоративно
-
прикладного искусства.

Декоративное
оформление
нарисованных лошадок
по мотивам дымковской
игрушки (кругами,
пятнами, точками,
прямыми линиями и
штрихами)

26

Лепка из
пластилина или
соленого теста
по мотивам
Лошадки
(весѐлая
карусель)

Лепка лошадки из
цилиндра

(приѐмом
надрезания с двух
сторон) по мотивам


народных
игрушек

дымковской игрушки

Декабрь

14

27

Рисование
сюжетное
(по
мотивам русских
народных
сказок)

Зайчишки
-

трусишка и
храбришка

Иллюстрирование
знакомых сказок;
создание контрастных
по характеру образов
одного героя; поиск
средств
выразительности.

28

Аппликация из
геометрических
фигур разной
величины

Наша ферма


Создание образов
домашних животных из
овалов разной
величины
(большой
овал
-

туловище,
маленький овал
-

голова)


15

29

Рисование по
замыслу

Фантастическ
ие

цветы

Рисование фантазийных
цветов по мотивам
экзотических растений;
освоение приѐмов
видоизменения и
декорирования
лепестков и венчиков

30

Лепка

сюжетная

Собака со

щенком


Лепка из цилиндров
однородных фигурок,
различающихся

по величине;
составление сюжетной
композиции

16

31

Рисование

декоративное

Расписные
ткани

Рисование
раппопортных

узоров по
всему пространству
листа бумаги; развитие
чувства цвета, ритма,
формы

32

Аппликация с
элементами
рисования

Машины на
улицах города

(коллективная

композиция)

Освоение симметричной
аппликации
-

вырезывание машин из
прямоугольников и
квадратов,
сложенных
пополам



17

33

Рисование с
элементами
аппликации

©Белая берѐза
под моим
окном...ª

(зимний
пейзаж

Изображение зимней
(серебряной) берѐзки по
мотивам лирического
стихотворения;
гармоничное сочетание
разных
изобразительных
техник


34

Моделирование
новогодних
игрушек из ваты
и бумаги

Снегири и
яблочки

Моделирование птиц из
ваты птиц из ваты и
бумаги; изготовление
игрушек
-
подвесок для
новогодней ѐлки


18

35

Рисование с
натуры

Еловые
веточки

(зимний
венок)

Рисование еловой ветки
с
натуры; создание
коллективной
композиции
©рождественский
венокª

36

Аппликация с
элементами
конструирования

Ёлочки
-
красави
-

цы
(панорамные

новогодние
открытки


Изготовление
поздравительных
открыток
-
самоделок с
сюрпризом
(симметричным
способом)

Январь

19

Праздничная неделя

20

37

Рисование

декоративное

Волшебные

снежинки

(краски зимы)


Изображение зимней
(серебряной) берѐзки по
мотивам лирического
стихотворения;
гармоничное сочетание
разных
изобразительных
техник

38

Лепка из
солѐного теста
(
тестопластика)

Звонкие

колокольчики


Создание объѐмных
полых (пустых внутри)
поделок из солѐного
теста и декоративное
оформление по замыслу



21

39

Рисование с
элементами
аппликации

Начинается
январь,
открываем
календарь...

Составление
гармоничных цветовых
композиций,
передающих
впечатления о разных
временах года

40

Аппликация из
бумаги с
элементами
рисования

Снеговики в
шапочках и
шарфиках

Создание
выразительных образов
снеговика из кругов
разной величины,
вырезанных из
сложенных вдвое
квадратов;
декоративное
оформление

22


41

Рисование
сюжетное с
элементами
аппликации

©Весело
качусь я под
гору в

сугроб…ª

Развитие
композиционных
умений (рисование по
всему листу бумаги с
передачей
пропорциональных и
пространственных
отношений)

42

Лепка

коллективная

©Мы поедем,
мы
помчимся...ª

(упряжка
оленей)

Создание сюжетных
композиций из
отдельных лепных
фигурок с
привлечением
дополнительных
материалов

Февраль

23

43

Рисование по
замыслу

Весѐлый
клоун

(с передачей
мимики и
движения)

Составление
коллективной
композиции из
ленточных
аппликативных
элементов на основе
объединяющего образа
(шляпы)

44

Аппликация с
элементами
рисования

Заснеженный
дом

Создание
выразительного образа
заснеженного дома,
творческое применение
разных техник
аппликации


(симметричная,
обрывная, накладная)

24

45

Рисование

сюжетное

Наша группа

(оформление

альбома)

Отражение в рисунке
личных впечатлений о
жизни в своей группе
детского сада;
сотворчество и
сотрудничество

46

Лепка
предметная из
глины или
солѐного теста

Кружка для
папы

Изготовление подарков
папам своими руками:
лепка кружки с
вензелем или
орнаментом
(конструктивным
способом)

25

47

Рисование с
опорой на
фотографию

Папин
портрет

Рисование мужского
портрета с передачей
характерных
особенностей внешнего
вида, характера и
настроения
конкретного человека
(папы, дедушки, брата,
дяди)

48

Аппликация

предметно
-
декора
-

тивная

Галстук для
папы

Освоение и
сравнение
разных способов
изготовления и
оформления галстука из
цветной бумаги (и/или
ткани) для оформления
папиного портрета

26

49

Рисование
сюжетное на
основе
литературного
произведения

©Дедушка
Мазай, и
зайцыª

Создание сюжетной
композиции с
передачей
взаимоотношений
между героями
литературного
произведения

50

Лепка

коллективная

На арене
цирка

(дрессированн
ые

животные)

Уточнение и
активизация способа
лепки в стилистике
народной игрушки
-

из
цилиндра (валика),


согнутого дугой и
надрезанного с двух
концов

Март

27

51

Рисование по
представлению
или с опорой на
фотографию

Милой
мамочки
портрет

Рисование женского
портрета с передачей
характерных
особенностей внешнего
вида, характера и
настроения
конкретного человека
(мамы, бабушки,
сестры, тѐти)

52

Аппликация

коллективная

Весенний
букет

(настенная
открытка,
этикет
поздравлений)

Вырезание цветов
(тюльпанов) и листьев
из бумажных квадратов
и прямоугольников,
сложенных пополам;
декорирование цветка
разными приѐмами

28

53

Рисование
декора
тивное

Солнышко,

нарядись!

Рисование солнышка по
мотивам декоративно
-
прикладного искусства
и книжной графики (по
иллюстрациям к
народным потешкам и
песенкам)


54

Лепка
декоративная из
пластилина или
цветного
солѐного теста

Весенний
ковер

(плетение из
жгутиков)

Лепка коврика из
жгутиков разного цвета
способом простого
переплетения; поиск
аналогий между
разными видами
народного искусства

29

55

Рисование в
технике ©по
мокромуª
(цветовая
растяжка,
лессировка)

Весеннее небо


Свободное
экспериментирование с
акварел
ьными красками
и разными
художественными
материалами:
рисование неба
способом цветовой
растяжки ©по мокромуª

56

Аппликация с
Нежные

Воплощение в


элементами
рисования


подснежники

художественной форме
своего представления о
первоцветах
(подснежниках,
пролесках); поиск
средств выразительности
(тень, ноздреватый снег)

30

57

Рисование
-
экспе
-

риментирование

Солнечный
цвет

Экспериментальное
(опытное) освоение
цвета; расширение
цветовой палитры
©солнечныхª опенков
(жѐлтый, золотой,
янтарный, медный,
огненный, рыжий)

58

Лепка по
замыслу

Ходит Дрѐма
возле дома

Создание
выразительных образов
пластическими
средствами, сочетание
разных способов и
приѐмов лепки;
включение разных
материалов

31

59

Рисование
-
экспе
-

риментирование

©Я рисую
море...ª

Создание образа моря
различными
нетрадиционными
техниками:
экспериментирование с
разными
художественными
материалами и
инструментами

Апрель


60

Аппликация

Банка варенья
для Карлсона

Составление
оригинальных
композиций из
однородных элементов
на силуэтах
банок
разной формы

32

61

Рисование
коллективное по
замыслу

©Морская
азбукаª

Изготовление
коллективной азбуки на
морскую тему:
рисование морских
растений и животных,
названия которых
начинаются на разные


буквы алфавита

62

Лепка

коллективная

Плавают по
морю киты и
кашалоты...

Совершенствование
рельефной лепки: поиск
гармоничных сочетаний
разных форм (туловище
в виде конуса +
несколько вариантов
хвоста и плавников)

33

63

Рисование на
камешках по
замыслу

Превращения

камешков

Создание
художественных
образов
на основе природных
форм (камешков).
Освоение разных
приѐмов рисования на
камешках различной
формы

64

Аппликация

силуэтная

Стайка
дельфинов

Самостоятельное
творческое отражение
представлений о
морских животных
разными
изобразительно
-
выразительными
средствами

34

65

Рисование


Топают по
острову слоны
и носороги

Рисование крупных
животных (слон,
носорог, бегемот) по мо
-

тивам произведения
С.Я. Мар
-

шака ©Айболитª

66

Лепка
декоративная по
мотивам
народной
пластики

Водоноски у
колодца

Дальнейшее знакомство
с дымковской игрушкой.
Лепка женской фигурки
на основе юбки
-
колокола (полого
конуса)

35

67

Рисование
декоративное на
объѐмной форме

Водоноски
-
франтихи

(оформление

вылепленных

игрушек)

Декоративное
оформление
вылепленных фигурок
по мотивам дымковской
игрушки (кругами,
пятнами, точками,
прямыми линиями и
штрихами)



68

Аппликация
сюжетная
(иллюстрации к
потешке)

©А водица
далеко, а
ведѐрко
велико...ª

Создание разных
изображений на основе
одной формы (сарафан и
ведро из трапеций);
построение простого
сюжета по содержанию
потешки
аппликативными
средствами. Учить
изображению куклы в
сарафане

Май

36

70

Рисование
-
экспе
-

риментирование

Зелѐный май

(краски
весны)

Экспериментальное
(опытное) освоение
цвета; развитие
творческого
воображения, чувства
цвета и композиции;
расширение весенней
палитры

71

Лепка сюжетная
коллективная

Мы на луг
ходили, мы
лужок лепили


Лепка луговых растений
и насекомых по выбору
с

передачей характерных
особенностей их
строения и окраски;
придание поделкам
устойчивости

37


72

Рисование

предметное

(дидактическое)

Радуга
-
дуга

Самостоятельное и
творческое отражение
представлений о
красивых природных
явлениях разными
изобразительно
-
выразительными
средствами

73

Аппликация

коллективная

Цветы
луговые

(панорамная

композиция)

Вырезание розетковых
цве
тов

из бумажных квадратов,
сложенных дважды по

диагонали с передачей
разной формы
лепестков (мак,

ромашка, василек)


38

74

Педагогическая

диагностика



Выявление уровня
художественных
способностей к
75

39

76











































77

изобразительной
деятельности, уровня
владения пластическими
и аппликативными
техниками



Задачи
художественно
-
творческого развития детей 6
-
7 лет.





Подготовительная группа




► Продолжать знакомить детей с произведениями разных видов искусства
(живопись, графика, народное и декоративно
-
прикладное искусство,
архитектура)
для обогащения зрительных впечатлений и формирования эстетического
отношения к окружающему миру.

► Показывать детям, чем отличаются одни произведения искусства от других как
по тематике, так и по средствам выразительности; называть, к каким ви
дам и
жанрам изобразительного искусства они относятся, обсуждать их содержание,
поощрять индивидуальные оценки детьми этих произведений; развивать
воображение, формировать эстетическое отношение.

► Поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире кра
сивые
предметы и явления; показывать уже знакомые и новые произведения искусства;
рассказывать о замысле и творческих поисках художника при создании
произведения, о том, какими художественными средствами передается
настроение людей и состояние природы.

► Р
асширять, систематизировать и детализировать содержание изобразительной
деятельности детей; активизировать выбор сюжетов о семье, жизни в детском
саду, а также о бытовых, общественных и природных явлениях (семья, дом, город,
деревня, праздники, путешествия
, в т.ч. космические, весѐлые приключения,
дальние страны); поощрять интерес к изображению человека (портрет,
автопортрет, семейный портрет, бытовой портрет, бытовые сюжеты
,

(представители разных профессий с соответствующими атрибутами,
инструментами, техн
икой); при создании пейзажей и сюжетов на тему природы
поддерживать желание детей изображать животных с детѐнышами в движении;
учить передавать своѐ представление об историческом прошлом Родины
посредством изображения характерных деталей костюмов, интерьер
ов, предметов
быта.

► Помогать детям научиться различать реальный и фантазийный (выдуманный)
мир в произведениях изобразительного и декоративно
-
прикладного искусства;
перенести это понимание в собственную художественную деятельность; показать
возможность с
оздания сказочных образов на основе фантазийного
преобразования образов реальных;

► Инициировать самостоятельный выбор детьми художественных образов,
сюжетов композиций, а также материалов, инструментов, способов и приѐмов
реализации замысла.

► Учить ребен
ка самостоятельно определять замысел и сохранять его на
протяжении всей работы; передавать впечатления об окружающем, отражая свои
эстетические чувства и отношение; передавать доступными выразительными
средствами настроение и характер образа (грустный чело
век или весѐлый
сказочный персонаж, добрый или злой и т.д.).



► Совершенствовать специфические умения во всех видах изобразительной
деятельности: продолжать учить изображать объекты реального и фантазийного
мира с натуры или по представлению, точно передава
я строение (форму),
пропорции, взаимное размещение частей, характерные признаки; передавать
достаточно сложные движения (например, птичка вспорхнула с ветки, олень
мчится, запрокинув голову, танцующая девочка одной рукой придерживает
юбочку, а другую руку
с платочком подняла вверх); создавать сюжеты разного
масштаба с различной степенью конкретизации содержания.


►Развивать композиционные умения: размещать объекты в соответствии с
особенностями их формы, величины, протяжѐнности; создавать композицию в
зависимости от сюжета
-

располагать объекты на узком или широком
пространстве земли (неба), обозначив линию горизонта; изменять форму и
взаимное размещение объектов в соответствии с их сюжетными действиями
(например, туристы поднимаются в горы и держатся д
руг за друга); изображать
более близкие и далекие предметы, не изменяя их размеры; выделять в
композиции главное
-

основные действующие лица, предметы, окружающую
обстановку; учить планированию
-

эскиз, набросок, композиционная схема.







Календарно
-
тема
тическое планирование занятий по изо деятельности для
детей 6
-
7 лет (3 год обучения)




Месяц

Неделя



Вид деятельности

Название
занятия

Задачи занятия

Сентябрь

1


1




Педагогическая

Диагностика



Выявление уровня
развития
художественных
способностей к
2

3

2

4

5



6










изобразительной
деятельности.
Выявление уровня
владения
пластическими и
аппликативными
умениями,
способности к
интеграции
изобразительных
техник.


3

7



Рисование сюжетное по
замыслу










Улетает наше
лето

Создание условий
для отражения в
рисунке летних
впечатлений
(самостоятельность,
оригинальность,
адекватные
изобразительно
-
выразительные
средства).


8

Лепка предметная













Бабочки
-
красавицы




Лепка бабочек на
основе летних
впечатлений,
владение
пластическими
умениями, наличие
творческого
воображения;
готовность к
художественному
отображению своих
впечатлений


9


Аппликация

Декоративная







Наша клумба


Создание композиций
на клумбах разной
формы из розетковых
(имеющих круговое
строение)
полихромных цветов



с лепестками разной
формы.


4


10

Рисование

декоративное

(модульное)






Чудесная

мозаика


Знакомство с
декоративными
оформительскими
техниками
(мозаика)
для создания
многоцветной
гармоничной
композиции.


11



Лепка рельефная


Азбука в
картинках


Закрепление
представления детей о
начертании печатных
букв; показать, что
буквы можно не
только писать, но и
лепить разными
способами


12


Аппликация
декоративная
(прорезной декор)


Ажурная
закладка для
букваря


Знакомство детей с
новым приѐмом
аппликативного
оформления бытовых
изделий
-

прорезным
декором (на полосе
бумаги, сложенной
вдвое).


Октябрь


5

13


Рисование в технике
©по мокромуª

отражением)


Деревья смотрят
в озеро


Ознакомление детей
с новой техникой
рисования двойных
(зеркально симмет
-
ричных) изображений
акварельными
красками (монотипия,
отпечатки).




14



Лепка по замыслу


Грибное
лукошко


Создание по замыслу
композиции из

грибов в лукошке.
Совершенствование
техники лепки.
Развитие чувства
формы и композиции.


15


Аппликация и плетение
из бумажных полос


Плетѐная
корзинка для
натюрморта


Создание плетѐной
формы как основы
будущей композиции
(корзинка для
натюрморта из
фруктов). Совершен
-
ствование техники
аппликации.


6

16



Рисование сюжетное по
замыслу

Веселые качели








Отражение в рисунке
своих впечатлений о
любимых забавах и
развлечениях;
самостоятельный
поиск изобразительно
выразительных
средств.


17



Аппликация силуэтная
и рисование
декоративное


Осенний
натюрморт
(композиция в
плетѐной
корзинке



Совершенствование
техники вырезания
симметричных
предметов из бумаги,
сложенной вдове, для
составления
натюрморта в
плетѐной корзинке.


18



Лепка
рельефная


Кудрявые

деревья


Совершенствование
техники
сложноцветной
рельефной лепки при


создании композиции
©кудрявые деревьяª


7

19


Рисование и аппликация
из бумаги (коллаж)






©Лес, точно
терем
расписной...ª







Самостоятельный
поиск оригинальных

способов создания
кроны дерева
(обрывная и
накладная
аппликация,
раздвижение,
прорезной декор)


20

Аппликация из бумаги
(коллаж)






©Лес, точно
терем
расписной...ª.

Дополнение к
занятию №19


Составление
многоярусной
композиции.




21



Лепка рельефная из
пластилина или

солѐного теста








©Фрукты
-
овощиª



Совершенствование
техники
многофигурной и
сложноцветной
рельефной лепки при
создании композиции





8

22



Рисование по замыслу




С чего
начинается
Родина?


Создание условий
для
отражения в
рисунке
представления о
месте своего
жительства как своей
Родины,
-
части своей
страны России


23


Аппликация (силуэтная)


Вырезание двойных
(симметричных)


из фактурной бумаги





Ажурные
деревья

силуэтов разных
деревьев с передачей
характерных
особенностей
строения ствола и
ажурной кроны.


24

Лепка животных по
замыслу (коллективная
композиция)








Кто в лесу
живѐт?




Самостоятельный
выбор способа лепки
животного на основе
обобщѐнной формы:
из цилиндра (валика),
конуса или
овоида
(яйца), передача
несложных


9

25

Рисование декоративное
с элементами письма







Такие разные
зонтики


Рисование узоров на
полукруге;
осмысление связи
между орнаментом и
формой украшаемого
изделия (узор на
зонте и парашюте).


26


Комплексное


занятие (аппликация


и рисование)








Летят
перелетные

птицы







Создание сюжетов по
мотивам сказки,
комбинирование
изобразительных
техник, отражение
смысловых связей и
пространственных
взаимоотношений


27


Лепка сюжетная
(коллективная
композиция)



Лебедушка


Совершенствование
техники
скульптурной лепки.
Воспитание интереса
к познанию природы
и более тонкому
отражению


впечатлений в
изобразительном
творчестве.


10

28

Рисование по замыслу






©Мы едем, едем,
едем в далѐкие
края...ª






Отображение в
рисунке впечатлений
о поездках
-

рисование
несложных сюжетов
и пейзажей (по
выбору) как вид за
окном во время
путешествия.


Ноябрь

29


Аппликация

модульная


Детский сад мы
строим сами...


Освоение способа
модульной
аппликации
(мозаики);
планирование работы
и технологичное
осуществление
творческого замысла


30



Лепка предметная на
форме



©Едем
-
гудим! С
пути уйди!ª

(транспорт для
путешествий)



Моделирование
необычных машинок
путѐм дополнения
готовой формы (пу
-
зырька, коробочки,
баночки) лепными де
-
талями;
экспериментирование
с формой.


11

31


Рисование карандашами
с элементами
аппликации и письма





©По горам, по
долам...ª


Отражение в рисунке
своих представлений
о природных
ландшафтах (сюжет
на фоне горного




пейзажа).



32



Аппликация

предметная

(коллективная

композиция)





Рюкзачок с
кармашками




Создание
оригинальной
композиции с
заменяемыми
деталями в
кармашках (рюкзачок
с его содержимым).

33

Лепка сюжетная
(коллективная
композиция)






Туристы в горах


Создание

оригинальной
сюжетной
композиции из
вылепленных
фигурок с передачей
взаимоотношений
между ними.


12

34


Рисование пастелью

(пейзаж)







Разговорчивый
родник


Ознакомление
с
изобразительными
возможностями
нового
художественного
материала
-

пастели.
Освоение приѐмов


35


Аппликация

ленточная

(коллективная

композиция)





Там
-

сосны
высокие


Создание
коллективной
композиции из
ленточных
аппликаций (сосны,
ели, кедры) на основе
объединяющего
образа (гора).


36



Лепка сюжетная
(коллективная
композиция)


Орлы на горных
кручах


Создание
пластических
композиций:







моделирование гор из
бруска пластилина
способом насечек
стекой, и лепка орла с
раскрытыми
крыльями.


13

37


Рисование декоративное


Нарядный
индюк (по
мотивам
дымковской
игрушки)



Знакомство с
дымковской
(вятской) игрушкой.
Оформление фигурки
индюка, вырезанного
из бумаги. Освоение
узора.


38


Аппликация из мятой
фактурной бумаги
(бумажная пластика)



©Тихо ночь
ложится на
вершины горª


Создание композиции
в технике бумажной
пластики. Расширение
возможностей
применения обрывной
аппликации для
передачи
выразительности
образа.


39

Лепка предметная (на
каркасе) с элементами
конструирования








Пугало

огородное


Освоение нового
способа лепки
-

на
каркасе из трубочек
или
палочек.
Установление
аналогии с
конструирова
нием.
Развитие образного
мышления и
творческого
воображения.


Декабрь


14

40

Рисование декоративное
по мотивам
кружевоплетения




Морозные
узоры


Рисование морозных
узоров в стилисти
ке
кружевоплетения






(точка, круг, завиток,
листок, лепесток,
трилистник,
волнистая линия,
прямая линия с
узелками, сетка,
цветок, петля и пр.).


41


Аппликация
декоративная с
элементами дизайна


Волшебные
плащи


Создание интереса к
изготовлению эле
-
ментов сказочного
костюма
-

плащей,
накидок, жабо,
манжет, аксессуаров
(мерка
-

на себя).
Воспитание интереса
к сотрудничеству и
сотворчеству.


42


Лепка предметная (на
каркасе) с элементами
конструирования


Зимние

превращения

Пугала

(продолжение)


Экспериментировани
е с
формой поде
лок:
трансформация
образа в соответст
вии
с драматургией
литературного сю
-
жета (превращение
пугала в снеговика).
Развитие образного
мышления и творче
-
ского воображения.


15

43


Рисование по

мотивам литературного
произведения


©Дремлет лес
под сказку снаª


Создание образа
зимнего леса по
замыслу,
самостоятельный
выбор оригинальных
способов рисования
заснеженных крон
деревьев.
Совершенствование
техники рисования


концом кисти (рука
на весу).


44


Аппликация
декоративная с
элементами дизайна


Шляпы, короны
и кокошники


Конструирование
головных уборов
(шляп, кокошников,
корон) для само
-
дельных
праздничных
костюмов и
оформление
декоративными
элементами.


45

Лепка из солѐного теста
(тестопластика)








Ёлкины

игрушки
-

шишки, мишки
и хлопушки


Создание новогодних
игрушек в технике
тестопластики
-

лепка
из солѐного теста или
вырезывание
формочками для
выпечки фигурок
животных и бытовых
предметов (по
замыслу).


16

46


Рисование по мотивам
народных сказок


Избушка на
курьих ножках

Создание
оригинального образа
сказочной избушки
на курьих ножках.
Самостоятельный
поиск средств и
способов
художественной
выразительности

47


Аппликация
декоративная с
элементами
конструирования


Цветочные

снежинки


Вырезание ажурных
шестилучевых
снежинок из
фантиков и цветной
фоль
ги с опорой на
схему. Формирование
умения планировать


работу.


48


Декоративно

оформительская

деятельность


Новогодние

игрушки


Создание объемных
игрушек из цветной
бумаги и картона
путѐм соединения 6
-
8
одинаковых форм
(кругов, ромбов,
квад
ратов, овалов и
др.). Развитие
простран
ственного
мышления и
воображения.

17

49


Рисование сюжетное по
замыслу


Баба
-
Яга и
леший (лесная
небылица)


Рисование сказочных
сюжетов по замыслу:
самостоятельный
отбор содержания
рисунка (эпизода
сказки) и способов
передачи действий и
взаимоотношений
героев

50


Аппликация с
элементами рисования и
письма


Перо Жар
-
птицы


Сочетание в одном
художественном
образе
аппликативных,
графических и
каллиграфических
элементов; освоение
приѐмов штриховки
и тушѐвки цветными
карандашами.


51


Лепка сюжетная по
мотивам народных
сказок


Бабушкины

сказки


Лепка по мотивам
русских народных
сказок:
самостоятельный
выбор образов




сказочных героев и
сюжетов

(компози
-
ций), определение
способов и приѐмов
лепки; передача
движений и
взаимодействий
персонажей.


18

Праздничная

19

Январь

20

52


Рисование по мотивам
городецкой росписи



Кони
-
птицы

Создание условий для
рисования детьми
фантазийных коней
-
птиц по

мотивам
городецкой росписи.
Развитие чувства
цвета, формы и
композиции.

53


Аппликация и
рисование
-

фантазирование



Домик с трубой
и сказочный
дым



Создание
фантазийных образов,
свободное сочетание
изобразительно
-

выразительных
средств в красивой
зимней композиции

54



Лепка рельефная
(миниатюра в
спичечном коробке)




Лягушонка в
коробчонке




Создание миниатюр в
технике рельефной
пластики (барельеф,
горельеф,
контррельеф).
Развитие мелкой
моторики рук,
координация работы
рук и глаз.


21

55


Рисование
декоративное (по
мотивам ©гжелиª)



Пир на весь мир
(декоративная
посуда и
сказочные

Рисование
декоративной
посуды по мо
тивам
©гжелиª,


яства)

дополнение
изображе
ниями
сказочных яств и
составление
коллективной
композиции
(празднич
ный стол).


56


Аппликация

(коллективная

композиция)


©Тридцать
три
богатыряª


Создание
коллективной
аппликативной
композиции по
мотивам
литературного
произведения.
Совершенствование
тех
ники аппликации,
свободное сочетание
приѐмов работы и
материалов.


57


Лепка

сюжетная
(коллективная
композиция




©У лукоморья
дуб зелѐный.ª


Создание
коллективной
пластической
композиции по
мотивам
литературного
произведения;
планирование и
распределение работы
между участниками
творческого проекта.


22

58


Рисование с
элементами
аппликации и письма



Рыбки играют,
рыбки сверкают


Самостоятельное и
творческое
отражение
представления о
природе разными
изоб
разительно
-
выразительными
средствами.




59


Аппликация



Аквалангисты
фотографируют
кораллы
(Красное море)



Изображение
человека в движении
с передачей
особенностей
экипировки,
характерной позы и
движений.


60


Лепка сюжетная по
представлению


На дне морском


Создание
пластических образов
подводного мира по
представлению.
Обогащение и
уточнение
зрительных
впечатлений.


Февраль

23

61



Рисование с элементами
аппликации



Белый медведь
и северное
сияние (Белое
море)






Самостоятельный
поиск способов
изображения
северных животных
по представлению
или с опорой на
иллюстрацию.
Рисование северного
сияния по
представлению:
подбор гармоничного
цветосочетания.


62


Аппликация


Морские коньки
играют в прятки


Совершенствование
тех
ники аппликации,
свободное сочетание
приѐмов работы и
материалов.
Раскрытие
предложенной темы.


63






Лепка предметная из
пластин
или на готовой
форме




Карандашница в
подарок папе

Лепка из пластин или
на готовой форме
декоративных
(красивых и
функциональных)
предметов в подарок.


24

64


Рисование по
представлению





Я с папой
(парный
портрет,
профиль)





Рисование парного
портрета в профиль,
отражение
особенностей
внешнего вида,
характера и
настроения
конкретных людей
(себя и папы)


65


Аппликация сюжетная
из бумаги и ткани

Как мой папа
спал, когда был
маленьким






Создание
выразительных
аппликативных
образов,
свободное
сочетание разных
художественных
материалов, способов
и приѐмов лепки.


66


Лепка сюжетная



Загорелые
человечки на
пляже (Чѐрное
море)




Составление из
вылепленных
фигурок
коллективной
композиции.
Смешивание
кусочков пластилина
разного цвета
для
получения оттенков
загара


25

67


Рисование по мотивам
литературного
произведения



Золотой

петушок


Рисование сказочного
петушка по моти
вам
литературного






произведения. Раз
-
витие воображения,
чувства цвета, фор
мы
и композиции


68


Аппликация

из
шерстяных ниток


Пушистые
картины
(ниточка за
ниточкой)



Составление картины
из шерстяных ниток.
Обогащение
аппликативной
техники
-

освоение
двух разных способов
созда
ния образа:
контурное и
силуэтное.


69


Лепка рельефная

декоративная (изразцы)





Чудо
-
цветок








Создание
декоративных цветов
пласти
ческими
средствами по
мотивам народ
ного
искусства.
Продолжение
освоения техники
рельефной лепки.


26

70


Рисование по
представлению



Мы с мамой
улыбаемся
(парный портрет
анфас)

Рисование
парного
портрета анфас с пе
-
редачей особенностей
внешнего вида,
характера и весѐлого
настроения кон
-
кретных людей (себя
и мамы).


71


Аппликация
декоративная
(прорезной декор)


Салфетка под
конфетницу


Освоение нового
приѐма
аппликативного
оформления
бытовых
изделий
-

прорез
ным
декором (©бумажным
фольклоромª).
Обогащение


аппликативной
техники.


72


Лепка рельефная
декоративная (изразцы)



Чудо
-
букет


Создание цветочных
композиций пласти
-
ческими средствами
по мотивам народ
-
ного искусства
(букет,
вазон, венок).
Зна
комство с
искусством создания
изразцов.


Март

27

73


Рисование с натуры


Букет

цветов


Рисование с натуры;
возможно точная
передача формы и
колорита весенних
цветов в букете.
Развитие способности
к передаче
композиции с
определѐнной
точки
зрения.


74


Аппликация

(пейзаж)


Весна идѐт
(весенние
картины в
рамочках)


Оформление готовых
работ (рисунков,
аппликаций) как
завершающий этап
творчества. Создание
условий для твор
-
ческого применения
освоенных умений.


75


Моделирование

объемных поделок из
яичной скорлупы


Нарядные
игрушки
-
мобили


Создание объѐмных
игрушек из яичной
скорлупы (птицы.
Рыбки, портреты),
произвольное
сочетание природных
и бытовых


материалов


28

76


Рисование по
представлению



Весенние
подснежники


Воплощение в
художественной
форме своего
представления о
первоцветах; поиск
средств
выразительности.
Отражение в рисунке
своих представлений
о подснежниках.
Воспитание интереса
к познанию природы


77



Аппликация

силуэтная

ленточная

Голуби на
черепичной

крыше




Создание
коллективной
композиции,
свободное
размещение
вырезанных
элементов
(силуэтная,
элементов
(силуэтная, ленточная
и обрывная
аппликация).


78



Лепка декоративная
модульная (из колец)










Конфетница для
мамочки





Лепка из колец
декоративных
(красивых и
функциональных)
предметов; модели
-
рование формы
изделия за счѐт
измене
ния длины
исходных деталей
-

©вали
ковª (кольца
разного диаметра).


29

79






Рисование

Пастелью







Золотые облака
(весенний
пейзаж)


Дальнейшее
знакомство
детей с
новым
художественным
материалом
-

пастелью. Освоение
приѐмов передачи
нежных цветовых
нюансов.


80


Аппликация из цветной
бумаги, ткани и фольги


Звѐзды и кометы


Изображение
летящей кометы,
состоя
щей из
©головыª
-

звезды,
вырезанной по схеме,
и ©хвостаª,
составленного из
полосок рваной,
мятой и скрученной
бу
маги или лоскутков
ткани.


81


Лепка, аппликация или
рисование (по выбору)


Летающие
тарелки и
пришельцы из
космоса



Изображение
пластическими,
графическими или
аппликативными
средствами разных
пришельцев и
способов их
перемещения в
космическом
пространстве.


30

82


Рисование
акварельными красками
с элементами
аппликации



©Заря алая
разливаетсяª

Рисование восхода
солнца (заря алая)
акварельными
красками.
Совершенствование
техники рисования
©по мокромуª.


83






Аппликация с
элементами рисования

День и ночь
(контраст и
нюанс)

Ознакомление с
явлением контраста в
искусстве, пояснение
специфики и
освоение средств
художественно
-
образной
выразительности.


84

Лепка
коллективная и
аппликация (по выбору)







Наш

космодром


Создание образов
разных летательных
(космических)
аппаратов
конструктивным и
комбинированным
способами.


31

85



Рисование на объѐмной
форме (скорлупе яйца)









Чудо
-
писанки

Ознакомление
детей
с искусством мини
-
атюры на яйце
(славянскими
писанка
ми).
Воспитание интереса
к народному
декоративно
-
прикладному
искусству.


86


Аппликация
симметричная(силуэтна
я)



Башмак в луже


Вырезание двойных
силуэтов парных
предметов (сапожки,
туфли,
кроссовки) и
составление
композиции с
отражением в луже


87


Лепка

сюжетная


Покорители
космоса
-

наши
космонавты


Лепка космонавтов в
характерной
экипировке с
передачей движения в
разных


©космическихª
ситуациях.


Апрель

32

88



Рисование и аппликация


Отважные

парашютисты



Сочетание разных
техник и материалов
(Рисование фона для
будущей композиции,
вырезание парашюта
из цветной бумаги.
приклеивание его к
фону,
пририсовывание
фигурки
парашютиста)


89




Аппликация

сюжетная

коллективная










Качели
-
карусели
(детская
площадка)





Создание
аппликативной
тематической
композиции из
однородных
элементов (овал и
полуовал),
трансформируемых в
разные образы
(человечек, лодочка,
самолѐт).



90


Лепка сюжетная
коллективная

Спортивный

Праздник






Составление
коллективной
сюжетной
композиции из
вылепленных фигурок
с передачей движений
и взаимоотношений.


33

91


Рисование по замыслу


Морская азбука


Изготовление азбуки
на морскую тему:
рисование морских


растений и
животных, название
которых
начинается
на разные буквы
алфавита


92


Аппликация силуэтная


Стайка
дельфинов


Самостоятельное
отражение
представлений о
морских животных
разными
изобразительно
-
выразительными
средствами
(симметричные
силуэты)


93


Лепка животных с
натуры из
пластилина
или глины


Наш уголок
природы
(комнатные
животные)


Лепка (с натуры)
животных уголка
природы с передачей
характерных
признаков (форма,
окраска, движение).


34

94


Рисование декоративное


Солнышко,
нарядись!


Рисование солнышка
по мотивам
декоративно
-
прикладного
искусства и книжной
графики


95


Аппликация


Дедушка Мазай
и зайцы


Составление
композиции из
фигурок зайцев,
вырезанных из
геометрических
фигур либо
симметричным
способом


96






Лепка с натуры

Чудесные
раковины

Лепка плоских и
объѐмных раковин
разными способами:
расплющивание
исходной формы
(шар, овоид, конус) и
еѐ видоизменение
(трасформация)


35

97


Рисование


Нарядные
бабочки


Создание силуэтов
бабочек на основе
геометрических форм
и оформление по
своему
желанию


98


Аппликация

коллективная


Цветы луговые

(панорамная

композиция)


Вырезание розетковых
цве

тов из бумажных
квадратов, сложенных
дважды по

диагонали с передачей
разной формы
лепестков (мак,

ромашка, василек)


99


Лепка

коллективная


Плавают

по
морю киты и
кашалоты...



Совершенствование
рельефной лепки:
поиск гармоничных
сочетаний разных
форм (туловище в
виде конуса +
несколько вариантов
хвоста и плавников)


Май

36

100


Рисование по замыслу



Весенняя

гроза



Отражение в рисунке
представлений о
стихийных явлениях
природы (буря,
ураган, гроза)
разными средствами
ху
дожественно
-
образной


выразительнос
ти.
Знакомство с
принципом
асимметрии,
позволяющей
передать движение.



101


Аппликация сюжетная
или рисование (по
выбору)



Лягушонок и
водяная лилия



Составление
сюжетных
композиций,
самостоятельный
выбор
художественных
материалов,
изобразительно
-
выразитель
ных
средств и технических
способов. Создание
интереса к познанию
природы и отражению
полученных
представлений в
художественных
образах. Развитие
чувства цвета, формы
и композиции.



102


Лепка

сюжетная



©Мы на луг
ходили, мы
лужок лепилиª



Лепка по выбору
луговых растений
(ромашка,
одуванчик,
колокольчик,
василѐк, земляника,
злаки, травы) и
насекомых
(бабочка,
жуки,
пчѐлы, стре
козы);
передача
характерных
особенно
стей их
строения и окраски;
придание поделкам


устойчивости
(укрепление
на
подставке или
каркасе,
проволоке).


37

103


Рисование с натуры



Друг детства



Рисование игрушек с
натуры. Знакомство с
эскизом как этапом
планирования работы
(создавать контурный
рисунок карандашом
или углем),
передавать цвет и
фактуру любыми
материалами по
выбору.
Формирование
умения передавать в
рисунке свое
отношение к игрушке



104


Аппликация

коллективная


Цветы
луговые

(панорамная

композиция)


Вырезание розетковых
цве

тов из бумажных
квадратов, сложенных
дважды по

диагонали с передачей
разной формы
лепестков (мак,

ромашка, василек)


105


Лепка рельефная из
солѐного теста (в парах)



Дерево

жизни


Создание сложной
композиции из
солѐного теста по
фольклорным
мотивам (©дерево
жизниª).
Совершенствование
техники рельефной
лепки из солѐного
теста. Развитие
способности к


















компози
ции.
Формирование
навыков сотрудни
-
чества и
сотворчества.
Воспитание
интереса

к народной
культуре, желания
участвовать в
оформлении
интерьера детского
сада.


38

106





Педагогическая

Диагностика



Выявление уровня
развития
художественных
способностей к
изобразительной
деятельности.
Выявление уровня
владения
пластическими и
аппликативными
умениями,
способности к
интеграции
изобразительных
техник.


107

108

39

109


110



II.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ



Учебно
-
тематический план




Группа
МБДОУ

Виды изобразительной деятельности

Кол
-
во часов

Лепка

Аппликация

Рисование

Неделя

Год


Группа
детей 4
-
5
лет


1/1



1


2


72


Группа
детей 5
-
6
лет


1/1



1


2


72


Группа
детей 6
-
7
лет


1


1


1


3


104















IV
.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ:

Список репродукций для рассматривания и бесед:

Натюрморты:

Врубель М. ©Сиреньª

Кончаловский П. ©Персикиª; ©Сиреньª

Машков ©Синие сливыª, ©Две темные розы и тарелка с клубникойª, ©Снедь
московская: хлебыª

Петров
-
Водкин К.С.
©Бокал

и лимонª

Толстой Ф. ©Букет цветов, бабочка и птичкаª

Хруцкий И. ©Букет со свечойª, ©Цветы и плодыª

Пейзажи:

Айвазовский И. ©Волнаª, ©Девятый Валª

Бакшеев В. ©Голубая веснаª

Васильев ©Мокрый лугª

Васнецов В. ©Река Вяткаª

Волков Е. ©Ранний снегª

Грабарь ©Инейª,
©Мартовский снегª

Дубровский Н. ©Притихлоª

Жуковский ©Заброшенная террасаª, ©Зимний вечерª

Куинджи А.И. ©Днепр утромª, ©Зимаª, ©На севере дикомª, ©Ночь над Днепромª

Левитан И. ©Большая водаª, ©Весна. Большая водаª, ©Золотая осеньª, ©Мартª

Остроухов ©Золота
я осеньª, ©Осеньª

Поленов В. ©Московский дворикª

Рылов А. ©В голубом простореª

Саврасов А. ©Грачи прилетелиª, ©Осеньª

Шишкин И.И. ©Березовая рощаª, ©Дебриª, ©Зимний лесª, ©Зимний лес. Инейª,
©Корабельная рощаª, ©Рожьª, ©Утро в сосновом боруª

Портреты:

Аргу
нов И. ©Портрет русской крестьянки в русском костюмеª

Боровиковский В. ©Портрет Лопухинойª

Васнецов А. Веснаª

Кипренский О. ©Автопортретª

Кончаловский П. ©Автопортретª, ©Ярмарки на Ильмень озереª, ©С покосаª

Крамской И. ©Неизвестнаяª

Левитан И.
©Автопортретª

Маковский К. ©Любители соловьевª, ©Наем прислугиª, ©Две материª, ©Отдых
охотникаª, ©Мальчик Васяª

Перов В. ©Тройкаª, ©Спящие детиª, ©Охотники на привалеª, ©Птицеловª

Серов В. ©Девочка с персикамиª

Суриков В. ©Портрет балерины Н.Ф. Матвеевойª

Тропинин В. ©Портрет
старика,

опирающегося на палкуª, ©Кружевницаª

Исторический и бытовой жанр

Перов В. ©Охотники на привалеª

Клодт М. ©На пашнеª



Пластов А. ©Деревенский мартª

Сказочный (фантастический) жанр

Васнецов В. ©Снегурочкаª, ©Гуслярыª, ©Богатыриª,

©Иван


царевич на сером
волкеª, ©Алѐнушкаª

Наглядный материал

(комплекты иллюстрации, профессиональных рисунков,
репродукций):

времена года (зима, весна, лето, осень)

бабочки и цветы

ягоды, грибы

подводный мир

здания, транспорт

космос

человек

животные (д
омашние, дикие)

птицы (домашние, дикие)

Открытки и календари, подбор иллюстраций из журналов

С видами города
Курск

Открытки с видами Москвы, Санкт
-

Петербурга

Дидактические игры по темам.

Изделия декоративно
-
прикладного искусства:

Народные игрушки:

1.Русская матрешка

2.Дымковская игрушка: барыня, водоноска.

3.Каргопольская игрушка: баран, петух, козел.

4

Филимоновая игрушка: петух, барыня, лошадь.

5.

Славянские лоскутные игрушки

Декоративная роспись:

1.Гжель:
матрешка

2.Городецкая роспись по дереву:
дощечка

3.

Хохломская роспись по дереву

















V
. ЛИТЕРАТУР
А


1.Аллаярова И.Е. ©Симфония красок. Конспекты занятий по изобразительной
деятельности с детьми старшего дошкольного возраста/И.Е.

Аллаярова.
-
М.:
©Издательство ГНОМ и Дª, 2006

2.Волчкова
В.Н., Степанова Н.В. ©Конспекты занятий в старшей группе детского
сада. ИЗО. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.


Воронеж: ТЦ ©Учительª, 2004

3. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л. ©занятия с дошкольниками по
изобразительному и
скусствуª
-

ТЦ ©Сфераª, М:1999


4.Грибовская А.А. ©Ознакомление дошкольников с графикой и живописьюª
-

педагогическое общество России, М: 2004

5. Грибовская А.А. ©Коллективное творчество дошкольниковª
-

ТЦ ©Сфераª, М:
2005

6. Компанцева Л.В. ©Поэтический о
браз природы в детском рисункеª
-

Просвещение, М: 1999

7.Комарова Т.С. ©Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе
детского сада. Конспекты занятий.


М.:

Мозаика
-
Синтез, 2008.

8. Копцева Т.А. ©Природа и художникª
-

ТЦ ©Сфераª, М: 2008

9. Ку
рочкина Н.А. ©Детям о книжной графикеª
-

Изд. ©Акцидентª, СПб:1997


10.Тюфанова И.В. ©Развитие изобразительных способностей старших
дошкольниковª


11.Лыкова, И.А. ©Изобразительная деятельность в детском саду: планирование,
конспекты занятий, методические р
екомендации. Старшая группаª.
-
М.:
©КАРАПУЗ
-
ДИДАКТИКАª, 2006

12.Утробина К.К., Утробин Г.Ф. ©Увлекательное рисование методом тычка с
детьми 3
-
7 лет: Рисуем и познаѐм окружающий мир


М.: ©Издательство ГНОМ и
Дª, 2007.








Приложенные файлы

  • pdf 33140476
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий