Строение Земли: внешние и внутренние геосферы. Методы изучения внутреннего строения Земли. Гидрология (от греческих слов “гидро” – вода, “логос” – наука, учение) – комплекс наук, изучающих природные воды на Земле и происходящие в них процессы.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский государственный лесотехнический университет»


Кафедра
ФИЗИКО
-
ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИ
И ЗАЩИТЫ БИОСФЕРЫ










РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА

ДИ
С
ЦИПЛИНЫ



Б
1
.В.
ОД.11

Науки о Земле



Направление подготовки

20.03.01 Техносферная безопасность


Академический бакалавриат


Профиль подготовки

Инженерна
я защита окружающей среды


(квалификация (степень)



бакалавр)



Количество зачетных единиц

(труд
о
емкость, час)

2

(
72
)




Разработчик программы:

доц
ент к
афедры физико
-
химической

технологии защиты биосферы
, к.т.н.







О.М.
Подковырк
и
на








Екатеринбург 20
1
8

г.

Одоб
рена
:

кафедрой физико
-
химической технологии
защиты биосферы

Протокол №___

от _____________20___ г.

Зав. кафедрой

И.Г. Первова



Методической комиссией ИХПРС

и

ПЭ

Протокол №____ от ____________20__ г.

Председатель

И.Г. Первова



Утве
рждаю:

Директор ИХПРС

и

ПЭ


А.В. Вураско

«_____»__________

20___ г.

Содержание


1. Пояснительная запи
с
ка ……………………………………………………….

3

Введение ………………………………………………………………………

3

1.1. Цель и задачи преподавания дисциплины ……………………………..

4

1.2. Перечень планируемых резу
льтатов обучения по дисциплине, соо
т
несенных с планируемыми результатами освоения образовательной
пр
о
граммы ………………………………………………………………..



4

1.3. Место дисциплины в структуре образовательной программы ………

5

1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы …………
………………

5

2. Перечень и содержание разделов (тем) дисциплины ………………………

6

3. Перечень и содержание занятий семинарского типа (практических зан
я
тий/лабораторных работ) ……………………………………………………….


9

4. Перечень самостоятельной работы обучающихся ………………………….

10

5. Перечень учебно
-
методического обеспечения
дисциплины

для самосто
я
тельной р
а
боты обучающихся ………………………………………………….


1
1

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине. Контроль результативности учебного пр
о
це
сса
……………………………………………………………………………...


1
2

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в пр
о
цессе освоения дисциплины. Формы контроля формирования комп
е
тенций …………………………………………………………………….



12

6.2. Виды, формы и сфера контроля …………………………………
……...

1
3

6.3. Показатели и критерии оценивания компетенций при изучении ди
с
циплины, описание шкал оценивания ………………………………….


1
4

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необход
и
мой
для освоения дисциплины ………………………………………………………


1
6

8. Пе
речень ресурсов информационно
-
телекоммуникационной сети «И
н
тернет», необходимых для освоения дисциплины ……………………………


1
7

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины …

1
8

10. Перечень информационных технологий, используемых при осущест
в
лении образовательного процесса по дисциплине ……………………………


1
9

11. Материально
-
техническая база, необходимая для осуществления обр
а
зов
а
тельного процесса по дисциплине …………………………………………


1
9

12. Образовательные технологии ……………………………………………….

1
9

Приложения …
……..…………………………………………………………….

2
1


3


1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАП
ИСКА


ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Науки о Земле» формирует представление об основах геологии, по
ч
воведения, ги
д
рологии, климатологии и метеорологии.

Геология


комплексная наука о строении, составе, истории
развития Земли и прои
с
ходящих в ней и на ее поверхности процессах. Геология имеет связь со многими на
у
ками


почвоведение, астрономия и т.д.

Почвоведение


наука о почве, ее составе, свойствах, происхождении, развитии, ге
о
графическом распространении, рацио
нальном использовании.

Гидрология


наука, изучающая свойства воды, ее распределение, перемещение и
деятельность водных масс. Гидрология тесно связана с другими науками


метеорол
о
гия,
почвоведение, геология, климатология и т.д.

Метеорология


это наука об

атмосфере: о ее строении, свойствах и протека
ю
щих в
ней процессах. Метеорология входит в состав геофизических наук. Тесная связь метеор
о
логии с практикой обусловила появление таких ее отраслей, как агромете
о
рология.

Климатология


это наука, занимающаяся
изучением процессов формирования кл
и
мата.

Обычно климатоло
гию подразделяют на общую клима
тологию и климатогра
фию,
изучающую климатические ус
ловия ра
зличных мест земного шара.

Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессионал
ь
ной дея
тельности бакалавров:



опасности

среды обитания, связанные с опасными
природными явлени
я
ми
;



опасные технологические процессы и производства;



методы и средства оценки опасностей, риска
.

Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельн
о
с
ти:

в области проектно
-
конструкторской деятельности:



участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств
обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных возде
й
ствий, разработке разделов проектов, связанных

с вопросами безопасности, самостоятел
ь
ная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности
;

в области организационно
-
управленческая деятельности:



участие в деятельности по защите человека и среды обитания на уровне предпр
и
ятия, а также де
ятельности предприятий в чрезв
ы
чайных ситуациях;

в области экспертной, надзорной деятельности:



выполнение мониторинга полей и источников опасностей в среде обит
а
ния;



участие в проведении экспертизы безопасности, экологической экспертизы.

в области н
а
учно
-
и
сследовательская деятельности:



анализ опасностей техносферы;



участие в исследованиях воздействия антропогенных факторов и стихийных я
в
лений на промышленные объекты
.

При разработке программы учебной
дисциплины
«
Науки о Земле»
в основу пол
о
жены:



ФГОС ВО по н
аправлению подготовки бакалавров 20.03.01 «Техносферная бе
з
опасность», утвержденный Министерством образования и науки РФ 21.03.2016 г. №246
;



Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013

г.

№ 1367 (ред. от 15.01.2015

г.
) «Об
утверждении Порядка организации и осу
ществления образ
о
вательной деятельности по
образовательным программам высшего образования


программам бакалавриата, пр
о
граммам специалитета, программам м
а
гистратуры»;



учебный план профиля «
Инженерная защита

окружающей среды
»
, утвержде
н
ный ректором ФГБОУ В
О «Уральский государственный лесотехнический универс
и
тет»;



Стандарт УГЛТУ СТП 1.2.1.3.
-
00
-
15 «Программа учебной дисциплины. Треб
о
вания к содержанию и оформлению».

4


1.
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ


Цель
ю

изучения

дисциплины
«Науки о Земле»

является

ознакомление студентов с
природными объект
а
ми, которые вовлечены в использование человеком в результате его
технического разв
и
тия.

При изучении дисциплины рассматриваются:

-

природные объекты (горные породы, почва, поверхностные и подземные воды,
воздушные

массы, природные и антропогенные ландшафты);

-

методы воздействия на природные объекты и прогнозирование их поведения в р
е
зультате естественных процессов или под влиянием деятельности чел
о
века.

Задачи изучения дисциплины закл
ю
чаются в следующем:

-

формировани
е знаний и навыков, позволяющих оценить состояние элементов
геосфер Земли;

-

ознакомление студентов с основами почвоведения, гидрологии, гидрометрии,
климатологии, метеорологии, геологии, гидрогеол
о
гии;

-

дать понятие о взаимосвязи геологических, гидрологическ
их, почвообра
-
зовательных процессов и их зависимости от клим
а
тических факторов.


1.
2. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ,
СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИ
РУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ

ОСВОЕНИЯ О
Б
РАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРА
ММЫ


До начала изучения дисциплины обуча
ющийся должен:



знать:

свойства основных классов неорганических соединений, основные з
а
коны
термодинамики;



иметь представление
: о географической зональности, круговороте воды в пр
и
роде, строении Земли.

После окончания изучения дисциплины обучающийся должен:



знать:
строение и свойства внутренних геосфер Земли, влияние различных фа
к
торов на процессы почвообразования, климат, во
д
ные объекты, ландшафты
;



уметь:

моделировать и
прогнозировать изменение природных объектов в резул
ь
тате естественных процессов или под
влиянием деятельности человека
;
численно оценить
порядки величин, характерных для различных разделов естествознания;



владеть:

водохо
з
яйственными

расчетами, расчетами характеристик почв
.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компет
е
н
ций:



самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность
обучаться)

(ОК
-
4);



способностью работать самостоятельно (ОК
-
8);



способностью к познавательной деятельности (ОК
-
10);



способностью использовать законы и методы математики, естест
венных, гуман
и
тарных и экономических наук при решении пр
о
фессиональных задач (
П
К
-
2
2
).


5


1.3.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В
СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕ
ЛЬНОЙ ПР
О
ГРАММЫ


Дисциплина «Науки о Земле» относится к математическому и естественнонаучному
циклу

и входит в состав его ва
риативной части. Областями профессиональной деятельн
о
сти бакалавров, на которые ориентирует дисциплина, я
в
ляются
проектно
-
конструкторская, сервисно
-
эксплуатационная, организационно
-
управленческая, экспер
т
ная и надзорная,
научно
-
исследовательская.

Дисциплин
а «Науки о Земле» использует и обобщает знания, полученные при из
у
чении таких дисциплин как: «Физика», «Общая и н
е
органическая химия», «Органическая
химия», «Физическая химия», «Экология».




Обеспечивающие

Сопутствующие

Обеспечиваемые

1

Физика

Физическа
я химия

Промышленная экология

2

Общая и неорганич
е
ская химия

Органическая химия

Экологический мониторинг и
основы токсик
о
логии

3

Органическая химия

Основы микробиол
о
гии
и биотехнологии

Оценка экологического риска
и воздействия на окружа
ю
щую среду

4

Экол
огия

Химия окружающей

ср
е
ды

Основы токсик
о
логии


1.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТ
Ы


Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц
ы

(72

академических
час
а
).

Вид учебной работы

Зачетные единицы/

Академ
и
ческие часы

Очная фо
р
ма

Зао
чная форма

Контактная работа с преподавателем:

1
/36

0,
22
/
8

занятия лекционного типа (Л)

0,
3
9/14

0,
11
/
4

занятия семинарского типа



в том числе: практические занятия (ПЗ)

0,61
/22

0
,11/
4

Самостоятельная работа обучающихся

1
/36

1,78
/
64

изучение теоретич
еского курса (ТО)

0,
2
2/
8

0,72
/
26

подготовка к практическим занятиям

0,
2
2/
8

0,28
/
10

контрольная работа (Кн.р), тестовый контроль

0,
22
/
8

0,67
/
24

зачет (З)

0,
4
3/12

0,11/4

Общая трудоемкость дисциплины

2/72

2/72

Вид промежуточной аттестации

З

З


6


2. ПЕРЕ
ЧЕНЬ И СОДЕРЖАНИЕ РА
ЗДЕЛОВ (ТЕМ) ДИСЦИ
П
ЛИНЫ




Содержание модулей (ра
з
делов)

Количество

академич
е
ских часов

Учебно
-
методическое обе
с
печение для

самостоятельной р
а
боты

обучающи
х
ся

Код форм
и
руемых

комп
е
тенций

Контактные
з
а
нятия с
преподават
е
лем

Самосто
я
т
ельная

р
а
бота

очное

обуч
е
ние

заочное

об
у
чение

очное

обуч
е
ние

заочное

об
у
чение

1

Геология и гидрогеол
о
гия

8


8

16

1
-
8

ОК
-
4

ОК
-
8

ОК
-
10

ПК
-
2
2

1.1. Введение в курс «Геология».

1.2. Строение Земли. Внутренние геосферы, их стро
е
ние.

1.3. Основы учения
о минералах.

1.4. Основы учения о горных породах.

1.5. Гидрогеология. Процессы формирования, с
о
став и
свойства подзе
м
ных вод.

1.6. Эндогенные и экзогенные геологические проце
с
сы.

1.7. Основные формы и типы рел
ь
ефа.

2

Почвов
е
дение

8

1

8

15

1
-
8

ОК
-
4

О
К
-
8

ОК
-
10

ПК
-
2
2

2.1. Введение в курс «Почвовед
е
ние».

2.2. Роль
почвы в биосферных процессах. Осно
в
ные
факторы почвообразов
а
ния.

2.3. Твердая фаза почвы.

2.4. Органическое вещество почвы.

2.5. Жидкая фаза почвы.

2.6. Газовая фаза почвы.

2.7. Морфологичес
кие свойства почв.

2.8. Физические, механические и водные свойства
почв.

2.9. Тепловой режим и тепловые сво
й
ства почв.

2.10. Почвенные коллоиды и поглотительная спосо
б
ность почв.

2.11. Формирование почвенного проф
и
ля.

2.12. Плодородие почв.

2.13. Эрозия
почв.

3

Гидрология и гидр
о
метрия

12

5,5

12

18,5

1
-
8

ОК
-
4

ОК
-
8

ОК
-
10

ПК
-
2
2

3.1. Введение в курс «Гидрология».

3.2. Речная гидрология.

3.3. Гидрология озер.

3.4. Гидрология водохранилищ.

3.5. Основы гидрометрии.

4

Метеорология и климатол
о
гия

8

1,5

8

14,5

1
-
8

ОК
-
4

ОК
-
8

ОК
-
10

ПК
-
2
2

4.1. Введение в курс «Метеорология и климатол
о
гия».

4.2. Состав и строение атмосферы.

4.3. Лучистая энергия в атмосфере.

4.4. Температурный режим деятельного слоя.

4.5. Температурный режим атм
о
сферы.

4.6. Вода в атм
осфере.

4.7. Атмосферное давление и ветер.

4.8. Основные понятия синоптической метеор
о
логии.

4.9. Климат и его роль в жизни челов
е
ка.


ИТОГО:

36

8

36

64




7


Содержание з
аняти
й

лекционного типа


1.
Геология и гидрогеол
о
гия

1.1.
Введение в курс «Геол
огия».

Предмет, цели и задачи курса.
Связь геологии с др
у
гими науками. История развития науки.

1.1.
Строение Земли. Внутренние геосферы, их строение.
Форма и физические п
о
ля
Земли. Строение Земли: внешние и внутренние геосферы. Методы изучения внутре
н
него
строения Земли. Строение и химический состав земной коры.

1.2.
Основы учения о минералах.

Понятие о минералах.

Классификация минералов по
условиям образования и кристаллохимическому принципу. Кристаллическое и амор
ф
ное
строение вещества минералов. Физическ
ие свойства минералов: форма, окраска, прозра
ч
ность, блеск, спайность, плотность, твердость, излом и др. Эндогенный, экзогенный и м
е
таморфогенный г
е
незис минералов.

1.3.
Основы учения о горных породах
. Понятие о горных породах. Классификация
горных пород п
о происхождению:
магматические, осадочные, метаморфические (мин
е
ральный, химический
состав, отличительные особенности и т.д.).

1.4.
Гидрогеология.
Понятие о подземных водах. Процессы формирования, с
остав и
свойства подземных вод.

1.5.
Эндогенные и экзогенн
ые геологические процессы.

Экзогенные процессы: выве
т
ривание; геологическая деятельность ветра, п
о
верхностных текучих вод, подземных вод,
ледников, морей и океанов. Эндогенные процесс
ы: магматизм, метаморфизм, землетря
с
е
ние.

1.6.
Основные формы и типы рель
ефа
.

Основные элементы форм рельефа. Класс
и
фикация форм рельефа по отношению к прилегающим пространствам, по происхожд
е
нию. Типы рельефа: равнинный, холмистый и горный.

2. Почвоведение.

2.1.
Введение в курс «Почвоведение».

Предмет, цели и задачи курса.
Свя
зь почвов
е
дения с другими науками. Понятие о почве. История развития науки в России. Докучаев
В.В. его значение в почвоведении.

2.2.
Роль

почвы в биосферных процессах. Основные факторы почвообразования
.

Общая схема почвообразовательного процесса. Факторы п
очвообразования: почвообр
а
зующая (материнская) порода, климат, рельеф местности, живые организмы (биологич
е
ский фактор), возраст почв, деятельность человека.

2.3.
Твердая фаза почвы.

Гранулометрический состав почвы: классификация мех
а
нических элементов поч
в, классификация почв по гранулометрическому составу. Минер
а
логический состав почв. Химический состав минеральной части почв.

2.4.
Органическое вещество почвы
. Источники органического вещества почв. Состав
органического вещества почвы. Процессы превращения

органических остатков и образ
о
вание гумуса. Влияние условий почвообразования на характер и скорость гумусообраз
о
вания.

2.5.
Жидкая фаза почвы.

Состояние и формы почвенной влаги. Водный баланс и т
и
пы водного режима почв. Почвенный раствор, его состав и сво
йства.

2.6.
Газовая фаза почвы.

Состав и свойства газовой фазы почвы. Газообмен между
почвой и атмосферой. Окислительно
-
восстановительные процессы в почвах.

2.7.
Морфологические свойства почв.

Окраска, структура, сложение, механический
состав почв, включе
ния, новообразования и т.д.

2.8.
Физические, механические и водные свойства почв.

Физические свойства почв:
плотность, пористость, влажность. Механические свойства почв: набухание, усадка, ли
п
кость, связность, твердость, удельное сопротивление. Водные сво
йства почв: влагое
м
кость, водопр
о
ницаемость, водоподъемная способность.

2.9.
Тепловой режим и тепловые свойства почв.

Тепловой режим и баланс. Вли
я
ние
природных факторов на тепловой режим. Тепловые свойства почв: теплопоглот
и
тельная
способность, теплоемкос
ть, теплопроводность.

8


2.10.
Почвенные коллоиды и поглотительная способность почв.

Строение, сво
й
ства
и состав почвенных коллоидов. Поглотительная способность почв. Ионный почвенный
о
б
мен. Кислотность, щелочность, буферность почв.

2.11.
Формирование почвен
ного профиля.

Почвенный профиль автоморфных почв.
Почвенный профиль гидроморфных почв.

2.12.
Плодородие почв
. Естественное и искусственное плодородие почв. Меры рег
у
лирования плодородия почв.

2.13.
Эрозия почв.

Понятие об эрозии. Водная, ветровая эрозия.
Природные факторы
развития эрозии. Социально
-
экономические фа
к
торы развития эрозии.

3. Гидрология и гидрометрия.

3.1.

Введение в курс «Гидрология».
Предмет, цели и задачи курса.
Связь гидрологии с
другими науками. Понятие о гидросфере.

3.2.
Речная гидролог
ия.
Гидрографическая сеть. Речные системы. Главные реки и их
притоки. Речная долина: форма, поперечный пр
о
филь и т.д. Уклон рек и их продольный
профиль. Густота речной сети.
Бассейн реки.

Поверхностный и подземный водосборы.
Водоразделы.

Морфометрические х
арактеристики речного бассейна: длина реки, средняя
ширина бассейна и т.д.
Водный баланс речных бассейнов.

Кла
с
сификация и виды питания
рек.
Уровенный режим рек.

Повторяемость (частота) и продолжительность (обеспече
н
ность) стояния уровней. Расход и режим р
асходов воды в реке. Фазы режима рек.
Речной
сток. Единицы измерения стока: суммарный сток, модуль стока, слой стока и т.д. Факт
о
ры, влияющие на речной сток. Вычисление среднего многолетнего стока (нормы стока).
Построение эмпирической кривой обеспеченност
и.
Характерные расходы воды.
Термич
е
ский и ледовый режим рек.

Речные наносы. Влияние речных наносов на работу гидроте
х
нических сооружений, турбин и н
а
сосов.

3.3.
Гидрология озер
. Происхождение, типы и морфология озерных котловин
.

Ур
о
венный режим

озер.
Дина
мические явления в озерах.

Тепловой
и ледовый режим озер.

3.4.
Гидрология водохранилищ.

Основные особенности гидрологического режима в
о
дохранилищ
.
Режим уровней.

Основные элементы водохозяйственных расчетов
.
Отлож
е
ние наносов в водохранилищах. Ледовый режи
м.

3.5.
Основы гидрометрии.
Типы водомерных постов. Устройство водомерных п
о
стов.
Первичная обработка водомерных наблюдений. Производство промерных работ.
Обработка материалов промеров.
Измерение и вычисление скоростей течения и расходов в
о
ды в реках.
Изм
ерение и вычисление расходов нан
о
сов.

4. Метеорология и климатология.

4.1.
Введение в курс «Метеорология и климатология».

Предмет, цели и задачи ку
р
са.
Связь метеорологии с другими науками. История развития метеорологии. Понятие об а
т
мосфере.

4.2.
Состав и

строение атмосферы.

Состав сухого воздуха. Принципы вертикал
ь
ного деления атмосферы на слои. Основные слои а
т
мосферы.

4.3.
Радиация в атмосфере.
Спектральный состав солнечной радиации. Виды ради
а
ции. Радиационный баланс земной поверхности. Методы измерени
я солнечной ради
а
ции.

4.4.
Температурный режим деятельного слоя.

Понятие о деятельном слое. Темпер
а
турный режим почвы и воды (сравнительная характеристика). Измерение температуры
деятельного слоя (почвы и воды).

4.5.
Температурный режим атмосферы.
Понятие
о тепловом режиме и пути тепл
о
обмена между атмосферой и земной поверхностью.
Вертикальная стратификация темп
е
ратуры воздуха. Суточный и годовой ход температуры воздуха. Измерение температуры
во
з
духа.

4.6.
Вода в атмосфере
. Влажность и ее характеристики.
Ис
парение и конденсация
водяного пара.
Суточный и годовой ход характеристик влажности воздуха. Методы изм
е
рения влажности воздуха. Туманы. Облака. Атмосферные осадки. Наблюдения за облак
а
ми, методы измерения атмосферных осадков.

9


4.7.
Атмосферное давление и
ветер
. Барическое поле. Градиент атмосферного давл
е
ния. Суточный и годовой ход атмосферного давления. Методы измерения атмосферного да
в
ления. Ветер и его характеристики. Наблюдения за ветром на метеорологических станц
и
ях.

4.8.
Синоптическая метеорологии
.
Синоптические объекты. Метеорологическая
служба.
Прогнозы погоды.

4.9.
Климат и его роль в жизни человека.

Понятие о климате.
Климатическая сист
е
ма и климатообразующие факторы. Климаты Земли.


3
.
ПЕРЕЧЕНЬ И СОДЕРЖАНИ
Е З
АНЯТИ
Й

СЕМИНАРСКОГО ТИПА


Рабочим уче
бным планом профиля предусмотрены практические занятия.



п
/
п

Наименование м
о
дуля (раздела) ди
с
циплины

Наименование

лабораторных р
а
бот

Колич
е
ство ак
а
демич
е
ских ч
а
сов

Учебно
-
методическое обе
с
печение для самостоятельной
работы обуч
а
ющихся

очное обуч
е
ние

заочное обуч
е
ние

1

Геология и гидр
о
геология

Экскурсия в Геологический музей ФГБОУ
ВПО «УГГУ»

2


1
, 5

2

Геология и гидр
о
геология

Минералы России: физические свойства, ген
е
зис, область использования, история минер
а
лов, «диковины в м
и
ре камня» и т.д.

4


1
, 5

3

Почвоведение

Оценка плодородия почв: расчет содерж
а
ния
гумуса и карбонатов в почве; определение
гидролитической кислотности и суммы о
б
менных о
с
нований почвы; расчет необходимой
дозы изве
с
ти.

4


2
, 5

4

Гидрология и ги
д
рометрия

Изучение методов водн
о
-
балансовых ра
с
четов.
Определение норм стока по результатам
наблюдений и овладение методами расчета
норм стока при недостатке и отсутствии
наблюдений. Построение эмпирической кр
и
вой обеспеченности. Обр
а
ботка материалов
наблюдений над уро
в
нем воды: построе
ние
графика колебания уровней; составление та
б
лиц повторяемости и продолжительности ст
о
яния уровней воды; построение графика п
о
вторяемости и продолжительности стояния
уровней в
о
ды.

4

2

3
, 5

5

Гидрология и ги
д
рометрия

Обработка материалов промеров: обрабо
т
ка
материалов наблюдений на водомерном посту
и данных промеров; построение профиля ж
и
вого сечения реки; вычисление площади жив
о
го сечения реки. Вычисл
е
ние аналитическим
способом расхода воды в р
е
ке.

4

2

3
, 4, 5

6

Метеорология и
климат
о
логия

Метеорологичес
кие наблюдения. Измер
е
ние
температуры и влажности воздуха, атмосфе
р
ного давления, скорости и напра
в
ления ветра.
Прогноз погоды. Построение розы ве
т
ров.

4


4
, 5, 7


Итого:

22

4


10


4. ПЕРЕЧЕНЬ САМОСТОЯ
ТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧА
ЮЩИХСЯ




п/п

Перечень

самостоятел
ь
н
ой

р
а
боты

Содержание

Колич
е
ство
часов

Учебно
-
методическое
обеспеч
е
ние

очное

об
у
чение

заочное
обучение

1

Подготовка к зан
я
тиям лекционного
типа

Осмысление и закрепление теорет
и
ческого материала в соо
т
ветствии с
содержанием лекционных з
а
нятий

8

26

1
-
1
1

2

Подготовка к
пра
к
тич
е
ским занятиям

Изучение лекционного матер
и
ала и
литературных источников в соотве
т
ствии с содержанием
пра
к
тических
занятий

8

10

1
-
18

3

Выполнение ко
н
трол
ь
ной работы,
подготовка к тест
о
вому ко
н
тролю

Изучение лекционного матери
а
ла,
л
итературных источников в соотве
т
ствии с тематикой (пр
и
ложение 1)

8

16

1
-
18

4

Подготовка и сдача
з
а
чета

Изучение лекционного матери
а
ла,
литературных источников в соотве
т
ствии с перечнем тест
о
вых заданий
(приложение 2)

12

4

1
-
18


Всего:

108

166



Самостоя
тельная работа способствует закреплению навыков работы с учебной и
научной литературой, осмыслению и закреплению теоретического материала по
строению
и свойствам внутренних геосфер Земли, влиянию различных факторов на процессы по
ч
вообразования, климат, во
д
ные объекты, ландшафты
.

Одной из форм самостоятельной работы студента является выполнение контрольной
работы. При защите ко
н
трольной работы студент должен дать объяснение по выполнению
и ответить на теоретические вопросы по соответству
ю
щему разделу курса.

Выполнение и
защита контрольной работы является обязательным условием для допуска студента к
з
а
чету

по дисциплине.

11


5
. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО
-
МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕ
ЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ ОБУЧА
Ю
ЩИХСЯ


Основная и дополнительная литература




Авт
ор, наименов
а
ние

Год и
з
дания

Кол
-
во экзе
м
пляров в би
б
лиотеке


Основная литература



1

Ананьев В. П., Потапов А. Д. Инженерная
геол
о
ги
я
: учебник для студентов вузов.
М.: Высшая
школа, 2007. 575 с.

2007

50

2

Геннадиев А.Н. География почв с основами по
ч
вов
едения. М.: Вы
с
шая школа, 2008. 462 с.

2008

2
0

3

Михайлов В. Н., Добровольский А. Д., Доброл
ю
бов

С. А.
Гидрологи
я: учебник для студентов в
у
зов. М.: Высшая школа, 2007. 463 с.

2007

10

4

Метеорология и климатология: Учебное пособие /
Г.И. Пиловец.
-

М.: НИ
Ц Инфра
-
М; Мн.: Нов. зн
а
ние, 2013.



Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=391608


2013

ЭБС

5

Науки о Земле: Учебное пособие / Г.К. Климов,
А.И. Климова.


М.: ИНФРА
-
М, 2012.


390 с.



Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=237608


2012

ЭБС

6

Ландшафтоведение: учебное пособие / Смагина
Т.А., Кутилин В.С.


Ростов
-
на
-
Дону: Издател
ь
ство ЮФУ, 2011.



Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=550890


2011

ЭБС


Дополнительная литература



7

Морозов А.Е. Метеорология и климатология. Ек
а
теринбург: УГЛТУ, 2005. 126 с.

2005

140

8

Ступин Д. Ю. Загрязнение почв и новейшие те
х
нологии их восстановления: учебное п
о
собие
для студентов, обучающихся по направлению
110100 «Агрохимия и агропо
ч
воведение». СПб.;
М.; Краснодар.: Лань, 2009. 432 с.

2009

15

9

Чиндяев А. С.
Водные ресурсы земли.
Их фо
р
мирование и использование: учебное пособие.
Ек
а
теринбург: Изд
-
во УГЛТА, 1999. 159 с.

1999

125

10

Петросянц М.А., Хромов С.П.

Метеорология и
климатология: уче
б
ник. М.: Колос, 2004. 582 с.

2004

12

11

Захаровская Н.Н. Метеорология и климатол
о
гия.
М.:

Колос, 2005. 127 с.

2005

10


Интернет
-
ресурсы

12
. КонсультантПлюс. Техн
ология ПРОФ [Электронный ресурс
]: справочная правовая с
и
стема : версия 4
000.00.15: [установленные банки
: законодательство, судебная практ
и
ка, финансовые консультации, комментарии зако
нодательства, технические нормы и
правила].


Москва: ЗАО «Консультант Плюс», 1992


Режим доступа:
http://
www.consultant.ru
, локальная сеть вуза.

13
.
Elibrary
.
ru

[Электронный ресурс]: электронная библиотечная систе
ма: база данных с
о
держит сведения об отечественных книгах и периодических изданиях по науке, те
х
12


нологии, медицине и образованию / Рос. информ. портал.


Москва, 2000


Режим д
о
ст
у
па:
http
://
elibrary
.
ru
.

14
. Издательство "
Лань" [Электронный ресурс]: э
лектронная библиотечная система
: с
о
держит электронные версии книг издательства «Лань» и других ведущих издательств
учебной литературы, так и электронные версии периодических изданий по естестве
н
ным, техническим и гуманитарным н
аукам.


Москва, 2010



Режим доступа:
http
://
e
.
lanbook
.
com
.

15
. Электронный архив УГЛТУ [Электронный ресурс]: содержит электронные версии
научных, учебных и учебно
-
методических разработок авторов


ученых УГЛТУ. Р
е
жим
доступа:
http://elar.usfeu.ru
.

16
. Znanium.com
[Электронный ресурс]: э
лектронная библиотечная система
: содержит
электронные версии книг издательства Инфра
-
М и других ведущих издательств уче
б
ной литературы, так и электронные версии периодических изданий по
естественным,
технич
е
ским и гуманитарным наукам. Режим доступа:
http://

z
nanium.com.

17
. Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]: содержит электро
н
ные
версии книг, учебников, монографий, сборников научных трудов как отечественных,
так и
зарубежных авторов, периодических изданий. Режим доступа:
http://
www.rbc.ru
.


Методическая литература

1
8
.
Купчинская Е.В., Санакоев В.Н. Методические указания к практическим занятиям по

дисц
и
плине «Науки о Земле» для спец
иальностей 320700 «Охрана окружающей среды
и рациональное использование природных ресурсов» и 330200 «Инженерная защита
окружающей среды». Екатеринбург: Изд
-
во У
Г
ЛТА. 2001. 22 с
.


6.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДС
ТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПР
ОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХ
СЯ ПО ДИСЦ
И
ПЛИНЕ
.

КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТИВ
НОСТИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕ
ССА


6.1.
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения дисциплины. Формы контроля формиров
а
ния компетенций


Формируемые компете
н
ции

Вид и форма контроля

Семестр

очное


а
очное)

об
у
чение

Этап формирования комп
е
тенции

Обладание компетенциями
самосовершенствования
(сознание необходимости,
п
о
требность и способность
об
у
ча
ться) (ОК
-
4)

Промежуточный контроль:

контрольные в
о
просы

Текущий контроль:
опрос,
тестирование. Выполнен
ие
контрольной р
а
боты

4 (2)

Основной этап


зан
я
тия
лекционного и семинарск
о
го типа
, сам
о
стоятельная
работа обучающихся
, по
д
готовка и сдача зачета

Способность работать с
а
мосто
я
тельно (ОК
-
8)

Промежуточный контроль:

контрольные в
о
просы

Текущий контроль:
опр
ос,
тестирование. Выполнение
контрольной р
а
боты

4 (2)

Основной этап


зан
я
тия
лекционного и семинарск
о
го типа, сам
о
стоятельная
работа обучающихся
, по
д
готовка и сдача зачета

Способность к познав
а
тельной деятельности (ОК
-
10)

Промежуточный контроль:

контроль
ные в
о
просы

Текущий контроль:
опрос,
тестирование. Выполнение
контрольной р
а
боты

4 (2)

Основной этап


зан
я
тия
лекционного и семинарск
о
го типа, сам
о
стоятельная
работа обучающихся
, по
д
готовка и сдача зачета

Способность использовать
законы и методы математ
и
ки, естественных, гуман
и
тарных и экономич
е
ских
наук при решении профе
с
сиональных з
а
дач (ПК
-
22)

Промежуточный контроль:

контрольные в
о
просы

Текущий контроль:
опрос,
тестирование. Выполнение
контрольной р
а
боты

4 (2)

Основной этап


зан
я
тия
лекционного и семи
нарск
о
го типа, сам
о
стоятельная
работа обучающихся
, по
д
готовка и сдача зачета

13


6.2.

Виды, формы и сферы контроля



п/п

Вид контроля

Форма ко
н
троля

Средства для пров
е
дения ко
н
троля

График провед
е
ния ко
н
троля


е
дели)

1

Текущий ко
н
троль

О
прос, рейтинговая

оце
н
ка

Вопросы,

зад
а
ния

9
-
17

2

Промежуточный
ко
н
троль

Зачет

Контрольные вопр
о
сы

20
-
21

3

Контроль качес
т
ва
выполнения ко
н
трольной работы

Защита контрольных р
а
бот, рейти
н
говая оценка

Контрольные р
а
боты

17
-
18


Текущий контроль степени освоения дисциплины

осуществляется проверкой пр
е
подавателем контрольных работ, проведением опроса. Каждое задание оценивается пр
е
под
а
вателем рейтинговой оценкой текущего контроля. При рейтинговой оценке задания
учит
ы
ваются: сдача задания в срок, полнота и правильность выполн
ения (приложение 3).
На последнем занятии преподаватель рассчитывает текущий рейтинг студента по дисц
и
плине.

Текущий и промежуточный контроль проводится в виде компьютерного теста в с
и
стеме
My
-
Test
. В компьютерные тесты включены задания по лекционному кур
су, а та
к
же
по всем темам
практических занятий
.

Фонды оценочных средств, включающие контрольные задания, тесты включены в с
о
став УМК дисциплины.

6.2.
1
. Текущий контроль (выполнение и защита
контрольной

работы), форм
и
рование компетенций
ОК
-
4, ОК
-
8, ОК
-
10,
П
К
-
2
2
.

Выполнение контрольных работ является частью самосто
я
тельной работы студентов
и предусматривает индивидуальную работу студентов с уче
б
ной, научной литературой и
первоисточниками по соответствующим курсам. Целью контрольной работы является р
е
шение ко
нкретной теоретической или практической задачи для установления степени
усвоения изучаемого материала студентом. Контрольные работы должны носить пр
о
блемный, исследовательский или поисковый характер, ориентировать студента, как на п
о
луч
е
ние новых знаний, т
ак и на решение конкретных задач по изучаемой дисциплине. Не
допускаются задания, направленные на обзорное изложение материала без его анализа и
с
а
мостоятельного осмысления.

Студент выполняет контрольную работу по варианту. Номер варианта ко
н
трольной
рабо
ты определяется по последней цифре номера зачетной книжки.

Руководитель из числа преподавателей кафедры осуществляет текущее рук
о
водство,
которое включает: систематические консультации с целью оказания орг
а
низационной и
научно
-
методической помощи студенту;

контроль над выполнением работы в установле
н
ные сроки; проверку содержания и оформления завершенной работы.

К
онтрольн
ая работа выполняется обучающимся самостоятельно и должна быть
представлена к проверке преподавателю до начала экзаменационной сессии.

Вы
полняемая работа должна быть защищена студентом. Студенты, не выпо
л
нившие
контрольную работу, к сдаче
экзамена

не допускаются. Работа должна быть аккуратно
оформлена в печатном
или письменном
виде, удобна для проверки и хр
а
нения.
Защита
контрольной

работы
может носить как индивидуальный, так и публи
ч
ный характер.

6.2.
2
. Текущий контроль (выполнение тестовых заданий), формирование ко
м
петенций
ОК
-
4, ОК
-
8, ОК
-
10,
П
К
-
2
2
.

Контроль проводится в виде компьютерного теста в системе
My
-
Test
. В компьюте
р
ные тесты вклю
чены задания по лекционному курсу, а также по некоторым темам практ
и
ческих занятий.

14


6.2.
3
. Промежуточный контроль (
тестовые задания/
контрольные вопросы к э
к
замену), формирование компетенций
ОК
-
4, ОК
-
8, ОК
-
10,
П
К
-
2
2
.

Тестовые задания /в
опросы для проведения

промежуточного контроля приводятся в
приложении
2
.


6.
3. Показатели и критерии оценивания компетенций при изучении
дисциплины, описание шкал оценивания

6.3.1. Критерии оценки выполнения заданий в тестовой форме, формирование
компетенций
ОК
-
4, ОК
-
8, ОК
-
10,

П
К
-
2
2
.

По итогам выполнения тестовых заданий оценка производится по пятибалльной
шкале в следующем п
о
рядке при правильных ответах на:

85
-
100% заданий


оценка «5»

75
-
84% заданий


оценка «4»

51
-
74% заданий


оценка «3»

менее 50%


оценка «2».

6.3.
2
. Крите
рии оценки
контрольных

работы, формирование компетенций
ОК
-
4,
ОК
-
8, ОК
-
10,
П
К
-
2
2
.

«5» (отлично):
работа выполнена в срок; оформление, структура и стиль работы
образцовые; работа выполнена самостоятельно; присутствуют собственные обобщения,
заключения и выв
оды. Обучающийся правильно ответил на все вопросы при защите
ко
н
трольной

работы. Обучающийся

на высоком уровне
:



обладает
компетенциями
самосовершенствования (сознание необходимости, п
о
требность и способность обучаться)

(ОК
-
4)
;



способен
работать самостоятел
ьно (ОК
-
8)
;



способен к познавательной деятельн
о
сти (ОК
-
10)
;



способен использовать законы и методы математики, естественных, гуманита
р
ных и экономических наук при р
ешении профессиональных задач (
П
К
-
2
2
)
.


«4» (хорошо):
работа выполнена в срок; в оформлении,
структуре и стиле работы
нет грубых ошибок; работа выполнена самостоятельно; присутствуют собственные обо
б
щения, заключения и выводы. Об
у
чающийся при защите работы правильно ответил на все
вопросы с помощью преподавателя. Обучающи
й
ся

на базовом уровне
:



обл
адает
компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, п
о
требность и способность
обучаться
) (ОК
-
4)
;



способен
работать самостоятельно (ОК
-
8)
;



способен к познавательной деятельн
о
сти (ОК
-
10)
;



способен использовать законы и методы математики, естес
твенных, гуманита
р
ных и экономических наук при решении профессиональных задач
(
ПК
-
2
2
)
.


«3» (удовлетворительно):
работа выполнена с нарушением графика; в оформл
е
нии, структуре и стиле работы есть недостатки; работа выполнена самостоятельно, пр
и
сутствуют со
бственные обобщения. Обучающийся при защите работы ответил не на все
в
о
просы. Обучающийся

на пороговом уровне
:



обладает
компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, п
о
требность и способность
обучаться
) (ОК
-
4)
;



способен

работать самостоятель
но (ОК
-
8);



способен к познавательной деятельн
о
сти (ОК
-
10)
;



способен использовать законы и методы математики, естественных, гуманита
р
ных и экономических наук при решении профессиональных задач
(
ПК
-
2
2
)
.


«2
» (неудовлетворительно):
оформление работы не соотве
тствует требованиям;
отсутствуют или сделаны неправильные выводы и обобщения. Обучающийся не ответил
на вопросы при защите р
а
боты. Обучающийся

на низком уровне
:



обладает
компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, п
о
требность и способность

обучаться
) (ОК
-
4)
;

15




способен
работать самостоятельно (ОК
-
8)
;



способен к познавательной деятельн
о
сти (ОК
-
10)
;



способен использовать законы и методы математики, естественных, гуманита
р
ных и экономических наук при решении профессиональных задач
(
ПК
-
2
2
)
.

6.3.
3
. Критерии оценки устного ответа на контрольные вопросы
/вопросы к
коллоквиуму
, формирование ко
м
петенций
ОК
-
4, ОК
-
8, ОК
-
10,
ПК
-
2
2
.

«5» (отлично):
обучающийся демонстрирует системные теоретические знания,
владеет терминологией, делает аргументированные вывод
ы и обобщения, приводит пр
и
меры, показывает свободное владение монологической речью и способность быстро ре
а
гировать на уточняющие вопросы. Обуча
ю
щийся

на высоком уровне
:



обладает
компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, п
о
требность и с
пособность
обучаться
) (ОК
-
4)
;



способен
работать самостоятельно (ОК
-
8)
;



способен к познавательной деятельн
о
сти (ОК
-
10)
;



способен использовать законы и методы математики, естественных, гуманита
р
ных и экономических наук при решении профессиональных задач
(
ПК
-
2
2
)
.


«4» (хорошо):
обучающийся демонстрирует системные теоретические знания,
владеет терминологией, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит пр
и
меры, показывает свободное владение монологической речью, но при этом делает нес
у
ществе
н
ные ошибки
, которые быстро исправляет самостоятельно или при незначительной
коррекции преподавателем. Обучающи
й
ся

на базовом уровне
:



обладает
компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, п
о
требность и способность
обучаться
) (ОК
-
4)
;



способен
работать
самостоятельно (ОК
-
8)
;



способен к познавательной деятельн
о
сти (ОК
-
10)
;



способен использовать законы и методы математики, естественных, гуманита
р
ных и экономических наук при решении профессиональных задач
(
ПК
-
2
2
)
.


«3» (удовлетворительно):
обучающийся демо
нстрирует неглубокие теоретич
е
ские знания, проявляет слабо сформированные навыки анализа явлений и процессов, н
е
достаточное умение делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает
не достаточно свободное владение монол
о
гической речью, термин
ологией, логичностью и
последовательностью изл
о
жения, делает ошибки, которые может исправить только при
коррекции пр
е
подавателем. Обучающийся

на пороговом уровне
:



обладает
компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, п
о
требность и способнос
ть
обучаться
) (ОК
-
4)
;



способен
работать самостоятельно (ОК
-
8)
;



способен к познавательной деятельн
о
сти (ОК
-
10)
;



способен использовать законы и методы математики, естественных, гуманита
р
ных и экономических наук при решении профессиональных задач
(
ПК
-
2
2
)
.


«2
» (неудовлетворительно):
обучающийся демонстрирует незнание теоретич
е
ских основ предмета, не умеет делать аргументированные выводы и приводить примеры,
показывает слабое владение монологической речью, не владеет терм
и
нологией, проявляет
отсутствие логичнос
ти и последовательностью изложения, делает ошибки, которые не
может исправить, даже при коррекции преподавателем. Отказывается отвечать на поста
в
ленные вопр
о
сы. Обучающийся

на низком уровне
:



обладает
компетенциями самосовершенствования (сознание необходимо
сти, п
о
требность и способность
обучаться
) (ОК
-
4)
;



способен
работать самостоятельно (ОК
-
8)
;



способен к познавательной деятельн
о
сти (ОК
-
10)
;



способен использовать законы и методы математики, естественных, гуманита
р
ных и экономических наук при решении професс
иональных задач
(
ПК
-
2
2
)
.

16


Соответствие балльной шкалы оценок и уровней сформированных компете
н
ций


Уровень

сформир
о
ванности

компете
н
ций

Оценка

Пояснения

Высокий

«5»

(отлично)


Теоретическое содержание курса освоено полн
о
стью,
компетенции сформированы, вс
е предусмо
т
ренные
программой обучения учебные задания выполнены

Базовый

«4»

(хорошо)


Теоретическое содержание курса освоено полн
о
стью,
компетенции сформированы, все предусмо
т
ренные
программой обучения учебные задания выполнены с
незначительными з
а
мечания
ми

Пороговый

«3»

(удовлетв
о
рительно)

Теоретическое содержание курса освоено части
ч
но,
компетенции сформированы, большинство пред
у
смотренных программой обучения учебных заданий
выполнено, в них имеются ошибки

Низкий

«2»

(неудовл
е
творител
ь
но)

Теоретическ
ое содержание курса не освоено, комп
е
тенции не сформированы, большинство предусмо
т
ренных программой обучения учебных зад
а
ний либо
не выполнены, либо содержат грубые ошибки; д
о
полнительная самостоятельная работа над матери
а
лом не привела к какому
-
либо значительному пов
ы
шению качества выполнения учебных з
а
даний


7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ

И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕ
БНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
Н
Е
ОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕН
ИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Основная учебная литература



Автор, наименов
а
ние

Год и
з
дания

Кол
-
во э
кзе
м
пляров в би
б
лиотеке


Основная литература



1

Ананьев В. П., Потапов А. Д. Инженерная геол
о
гия: учебник для студентов вузов. М.: Высшая
школа, 2007. 575 с.

2007

50

2

Геннадиев А.Н. География почв с основами по
ч
воведения. М.: Вы
с
шая школа, 2008. 462 с
.

2008

2
0

3

Михайлов В. Н., Добровольский А. Д., Добр
о
любов С. А. Гидрология: учебник для студентов
в
у
зов. М.: Высшая школа, 2007. 463 с.

2007

10

4

Метеорология и климатология: Учебное пособие
/ Г.И. Пиловец.
-

М.: НИЦ Инфра
-
М; Мн.: Нов.
знание, 2013.


Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=391608

2013

ЭБС

5

Науки о Земле: Учебное пособие / Г.К. Климов,
А.И. Климова.


М.: ИНФРА
-
М, 2012.


390 с.


Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=237608

2012

ЭБС

6

Ландшафтоведение
: учебное пособие / Смагина
Т.А., Кутилин В.С.


Ростов
-
на
-
Дону: Издател
ь
ство ЮФУ, 2011.


Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=550890

2011

ЭБС


Дополнительная литература



17


7

Морозов А.Е. Метеорология и климатология.
Ек
а
теринбург: УГЛТУ
, 2005. 126 с.

2005

140

8

Ступин Д. Ю. Загрязнение почв и новейшие те
х
нологии их восстановления: учебное п
о
собие
для студентов, обучающихся по направлению
110100 «Агрохимия и агропо
ч
воведение». СПб.;
М.; Краснодар.: Лань, 2009. 432 с.

2009

15

9

Чиндяев А
. С. Водные ресурсы земли. Их фо
р
мирование и использование: учебное пособие.
Ек
а
теринбург: Изд
-
во УГЛТА, 1999. 159 с.

1999

125

10

Петросянц М.А., Хромов С.П. Метеорология и
климатология: уче
б
ник. М.: Колос, 2004. 582 с.

2004

12

11

Захаровская Н.Н. Метео
рология и климатол
о
гия.
М.: Колос, 2005. 127 с.

2005

10

12

Купчинская Е.В., Санакоев В.Н. Методич
е
ские
указания к
практическим занятиям по дисц
и
плине «Науки о Земле» для специальностей
320700 «Охрана окружающей среды и раци
о
нальное использ
о
вание природных

ресурсов» и
330200 «Инженерная защита окружающей ср
е
ды». Екатеринбург: Изд
-
во У
Г
ЛТА. 2001. 22 с.

2001

132


8. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ

ИНФОРМАЦИОННО
-
ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ

СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕО
БХ
О
ДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ Д
ИСЦИПЛИНЫ


1. КонсультантПлюс. Техн
ология ПРОФ [
Электронный ресурс]
: справочная прав
о
вая
система: версия 4000.00.15: [установленные банки
: законодательство, судебная пра
к
тика, финансовые консультации, комментарии законодательства, техниче
ские нормы и
правила].


Москва
: ЗАО «Консультант Плюс», 1992.


Р
ежим доступа:
http://
www.consultant.ru
, локальная сеть вуза.

2.
Elibrary
.
ru

[Электронный ресурс]: электронная библиотечная система: база данных
содержит сведения об отечественных книгах и периодических изданиях по нау
ке, техн
о
логии, медицине и образованию / Рос. информ. портал.


Москва, 2000.


Режим дост
у
па:
http
://
elibrary
.
ru
.

3. Издательство "Лань" [Электронный ресурс]: э
лектронная библиотечная система
:
содержит электронные версии к
ниг издательства «Лань» и др
у
гих ведущих издательств
учебной литературы, так и электронные версии п
е
риодических изданий по естественным,
техническим и гума
нитарным наукам.


Москва, 2010
. Режим доступа:
http
://
e
.
lanbook
.
co
m
.

4. Электронный архив УГЛТУ [Электронный ресурс]: содержит эле
к
тронные версии
научных, учебных и учебно
-
методических раз
работок авторов


ученых УГЛТУ.

Режим
д
о
ступа:
http://elar.usfeu.ru
.

5.
Znanium.com
[Электронный ресурс]: э
лектронная библиотечная си
стема
: соде
р
жит
электронные версии книг издательства Инфра
-
М и других ведущих издательств уче
б
ной
литературы, так и электронные версии периодических изданий по естественным, технич
е
ским и гуманитарным наукам. Режим доступа:
http://

z
nanium.com.

6.
Российск
ая государственная библиотека [Электронный ресурс]: содержит эле
к
тронные версии книг, учебников, монографий, сборников научных трудов как отечестве
н
ных, так и зарубежных авторов, период
ических изданий. Режим доступа:

http://
www.rbc.ru
.


18


9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗ
АНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ


ПО ОСВОЕНИЮ ДИ
С
ЦИПЛИНЫ


Вид учебных
занятий

Организация деятельности обучающегося

Занятия

лекционного
т
и
па

В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные, наиболее
сложные понятия темы,

а также связанные с ней теоретические и практич
е
ские проблемы, дает рекомендации на выполнение самостоятел
ь
ной работы.

В ходе лекций обучающимся рекомендуется:

-

вести конспектирование учебного материала;

-

обращать внимание на категории, формулировки, ра
скрывающие с
о
держание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практич
е
ские рекомендации по их применению;

-

задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теор
е
тич
е
ских положений, разрешения спорных ситуаций.

В рабочих конспектах жел
ательно оставлять поля, на которых во вне
а
удиторное время можно сделать пометки из учебно
-
методического обесп
е
чения для самостоятельной работы обучающихся, дополняющего материал
пр
о
слушанной лекции, а также пометки, подчеркивающие особую важность
тех или и
ных теоретических п
о
ложений.

Для успешного овладения курсом необходимо посещать все лекции, так
как т
е
матический материал взаимосвязан между собой. В случаях пропуска
занятия ст
у
денту необходимо самостоятельно изучить материал и ответить
на контрольные воп
росы по пропущенной теме во время индив
и
дуальных
консультаций.

Лекционный материал представлен в приложении 4.

Занятия

семинарского
типа (
практ
и
ческие

з
а
нятия)

Практические занятия


это активная форма учебного процесса. При по
д
готовке к практическим за
нятиям обучающемуся необходимо изучить о
с
новную литературу, ознакомится с дополнительной литературой, учесть р
е
комендации преподават
е
ля. Темы теоретического содержания предполагают
дискуссионный характер о
б
суждения. Большая часть тем дисциплины носит
прак
тический характер, т.е. пре
д
полагает выполнение заданий и решение
задач, анализ практических с
и
туаций.

Самостоятел
ь
ная работа
(изучение те
о
ретическ
о
го
курса, подг
о
товка к пра
к
тическим

зан
я
тиям)

Важной частью самостоятельной работы является чтение учебной
и
научной литературы. Основная функция учебников


ориентировать студе
н
та в системе знаний, умений и навыков, которые должны быть усвоены б
у
дущ
и
ми специалистами по данной дисциплине.

Самостоятел
ь
ная работа
(контрольная
р
а
бота)

Контрольная работа представл
яет собой изложение в письменном виде
результатов теоретического анализа и практической работы студента по
определенной теме. Тематика контрольных работ представлена в прилож
е
нии 1. Контрольная работа оценивается по критериям, предста
в
ленным в
пункте 6.3.2
.

Подготовка к
зачету

Подготовка к зачету предполагает:

-

изучение основной и дополнительной литературы

-

изучение конспектов лекций

-

участие в проводимых контрольных опросах

-

тестирование по темам

Перечень вопросов к зачету представлен в приложении 2.

Оценка за зачет
выставляется по критериям, представле
н
ным в пункте 6.3.3.


Для стимулирования активности обучающихся при изучении дисциплины в начале
освоения дисциплины им выдается лист контрольных меропри
я
тий (приложение 5).

19


10. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМА
ЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ,

ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОС
У
ЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТ
ЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ


Перечень программного обеспечения

1.

Операционная

система

Microsoft Windows 7 Professional SP 64 bit Russia CIS and Geo
r-
gia 1 pk

2.

Office Professional Plus 2013 Russian OLP NL

Academic Edition

3.

Kaspersky Endpoint Security для бюджета

4.

КонсультантПлюс. Технология ПРОФ [Электронный ресурс]: справочная правовая с
и
стема: версия 4000.00.15
: [установленные информационные банки: законодательство, с
у
дебная практика, финансовые и кадровые

консультации, консультации для бюджетных
организаций, комментарии законодательства, те
х
нические нормы и правила].


Москва:
ЗАО «Консультант Плюс», 1992.


Режим дост
у
па: локальная сеть вуза

5.

Система автоматизации библиотек ИРБИС64

6.

Система для обнаружения
текстовых заимствований в учебных и научных работах
«Антиплагиат ВУЗ»


11. МАТЕРИАЛЬНО
-
ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, НЕ
ОБХОДИМАЯ

ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБ
РАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕ
ССА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ



Занятия лекционного типа:



аудитория 3
-
116 площадью 40 м
2
, оснащенная презента
ционной и мультим
е
дийной техникой (проектор, экран, ноутбук);



комплект электронных презентаций
/
слайдов.

Практические занятия:



компьютерный класс 3
-
242 площадью 48 м
2

с доступом в Интернет;



презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук);



рабоч
ие места студентов, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет,
предназначенные для работы в электронной образовательной среде и имеющие связь с
се
р
вером класса.


12
. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕ
ХНОЛОГИИ


В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подго
товки
20
.03.0
1

«
Техносферная безопасность
» реализация компетентного подхода предусматривает шир
о
кое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения зан
я
тий (20% от объема аудиторных занятий


не менее 8 часов

часов) с целью формир
ования
и развития профессиональных навыков обуча
ю
щихся.

Для формирования необходимых профессиональных компетенций при проведении

практических и лекционных занятий применяются интерактивные методы обучения: ле
к
ция
-
презентация, дискуссия
-

обсуждение докл
а
до
в
-
сообщений
, экскурсия
.


20


Интерактивные формы проведения занятий



п/п

Вид

зан
я
тия

Наименование занятия, тема

Метод

интеракти
в
ного обуч
е
ния

Количество часов

очная
форма

заочная
форма

Раздел 1.
Геология и гидрогеол
о
гия


Лекция


Практич
е
ские заня
тия

1.1. Введение в курс «Геол
о
гия».

1.2. Строение Земли. Внутренние ге
о
сферы, их стро
е
ние.

1.3. Основы учения о минер
а
лах.

1.4. Основы учения о горных пор
о
дах.

1.5. Гидрогеология. Процессы форм
и
рования, состав и свойства по
д
земных
вод.

1.6. Эндогенные и э
кзогенные геолог
и
ческие процессы.

1.7. Основные формы и типы рель
е
фа.

Презентация


Экскурсия

2


4


2


Раздел 2. Почвов
е
дение


Лекция


Практич
е
ские занятия

2.1. Введение в курс «Почвовед
е
ние».

2.2. Роль почвы в биосферных проце
с
сах. Основные факторы почв
ообразов
а
ния.

2.3. Твердая фаза почвы.

2.4. Органическое вещество почвы.

2.5. Жидкая фаза почвы.

2.6. Газовая фаза почвы.

2.7. Морфологические свойства почв.

2.8. Физические, механические и во
д
ные свойства почв.

2.9. Тепловой режим и тепловые сво
й
ства поч
в.

2.10. Почвенные коллоиды и поглот
и
тельная спосо
б
ность почв.

2.11. Формирование почвенного проф
и
ля.

2.12. Плодородие почв.

2.13. Эрозия почв.

Презентация


Дискуссия
-

о
б
суждение докл
а
дов
-
сообщений

4


2

2


Раздел 3. Гидрология и гидр
о
метрия


Лекция


П
рактич
е
ские занятия

3.1. Введение в курс «Гидрол
о
гия».

3.2. Речная гидрология.

3.3. Гидрология озер.

3.4. Гидрология водохранилищ.

3.5. Основы гидрометрии.

Презентация


Дискуссия
-

о
б
суждение докл
а
дов
-
сообщений

4


4

1


1


Раздел 4. Метеорология и климатол
о
гия


Лекция


Практич
е
ские занятия

4.1. Введение в курс «Метеорол
о
гия и
кл
и
матология».

4.2. Состав и строение атм
о
сферы.

4.3. Лучистая энергия в атм
о
сфере.

4.4. Температурный режим деятел
ь
ного
слоя.

4.5. Температурный режим атмосф
е
ры.

4.6. Вода в атмосфер
е.

4.7. Атмосферное давление и в
е
тер.

4.8. Основные понятия синоптич
е
ской
м
е
теорологии.

4.9. Климат и его роль в жизни челов
е
ка.

Презентация


Дискуссия
-

о
б
суждение докл
а
дов
-
сообщений

4


2

2



Итого:

2
6

8

21


ПРИЛОЖЕНИЯ


Приложение 1

Фонд оценочных средств

по
дисциплине
«Науки о Земле»


Контрольная

р
а
бота


Почвоведение


1. Навеску почвы массой 30 г растерли и поместили в колбу, добавили 100 мл 1 н раствора
уксуснокислого натрия, тщательно взболтали и отфильтровали. Отобрали 40 мл фильтрата и
оттитровали 0,1
3 н раствором гидроксида натрия в присутствии фенолфталеина. На титров
а
ние пошло 9,2 мл раствора гидроксида натрия. Определить гидролитическую кислотность
почвы.


2. 45 г той же почвы расстели, поместили в колбу, добавили 100 мл 0,36 н раствора соляной
ки
слоты, тщательно перемешали и отфильтровали. Отобрали 20 мл фильтрата и оттитровали
0,25 н раствором гидроксида натрия в присутствии фенолфталеина. На титрование пошло 17,8
мл ра
с
твора гидроксида натрия. Найти сумму обменных оснований и степень насыщенност
и
основан
и
ями.


Метеорология


Построить розу ветров, если среднегодовая повторяемость направлений ветров соста
в
ляет:


С

СВ

В

ЮВ

Ю

ЮЗ

З

СЗ

36

16

8

8

2

5

7

18


Гидрология


1. Площадь бассейна реки составляет 15400 км
2
. Вычислить средний многолетний расход
,
су
м
марный объем годового стока, модуль стока, слой стока, коэффициент стока. Средняя
мног
о
летняя сумма осадков составляет 512 мм.


Год

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

Расход, м
3


21,9

22,1

25,4

31,2

29,8

29,9

27,3

15,2


2. По данным предыдущ
ей задачи рассчитайте обеспеченности расходов. Постройте кр
и
вую обеспеченности.


3. Определите методом аналогии модуль стока р. Золотоноши. В качестве аналога принять
р. Сулу. Норма стока для р. Сулы составляет 2,14 л·с/км
2
.


Река/год

2002

2003

2004

2005

2006

2007

р. Зол
о
тоноша

1,38

0,99

2,28

2,08

3,32

1,04

р. Сулу

1,12

1,16

2,09

1,65

2,53

0,87


22


Гидрология и гидрометрия


Обработать материалы наблюдений над уровнем воды:

-

построить график колебания уровней;

-

составить таблицы повторяемости и прод
олжительности стояния уровней воды;

-

построить график повторяемости и продолжительности стояния уровней воды.


Уровни воды

(отметка нуля графика водомерного поста 62,63 м)






23


Приложение 2

Фонд оценочных средств

по дисциплине
«Науки о Земле»

для про
межуточного ко
н
троля


Вопросы для подготовки к
зачету



1


1.

Форма и физические поля Земли.

2.

Строение Земли: внешние и внутренние геосферы. Методы изучения внутренн
е
го
строения Земли.

3.

Строение и химический состав земной коры.

4.

Понятие о минералах.

Классифика
ция минералов по условиям образования и кр
и
сталлохимическому принципу.

5.

Кристаллическое и аморфное строение вещества минералов. Физические свойства
минералов: форма, окраска, прозрачность, блеск, спайность, пл
отность, твердость,
излом и др.

6.

Эндогенный, экзо
генный и метаморфогенный г
е
незис минералов.

7.

Понятие о горных породах. Классификация горных пород по происхождению:
ма
г
матические, осадочные, метаморфические (минеральный, химический состав, отл
и
чительные особенности и т.д.).

8.

Понятие о подземных водах. Проц
ессы формирования, состав и свойства подзе
м
ных
вод.

9.

Экзогенные процессы: выветривание; геологическая деятельность ветра, повер
х
ностных текучих вод, подземных
вод, ледников, морей и океанов.

10.

Эндогенные процесс
ы: магматизм, метаморфизм, земле
тряс
е
ние
.

11.

Основн
ые элементы форм рельефа. Классификация форм рельефа по отношению к
прилегающим пространствам, по происхождению. Типы рельефа: равнинный, хо
л
мистый и горный.

12.

Общая схема почвообразовательного процесса. Факторы почвообразования: почв
о
образующая (материнская
) порода, климат, рельеф местности, живые организмы
(биологический фактор), возраст почв, деятельность человека.

13.

Гранулометрический состав почвы: классификация механических элементов почв,
классификация почв по гранулометрическому сост
а
ву.

14.

Минералогический

состав почв. Химический состав минеральной части почв.

15.

Источники органического вещества почв. Соста
в органического вещества почвы.

16.

Процессы превращения органических остатков и образование гумуса. Влияние усл
о
вий почвообразования на характер и скорость гум
у
сообразования.

17.

Состояние и формы почвенной влаги. Водный баланс и типы водного режима почв.

18.

Почвенный ра
с
твор, его состав и свойства.

19.

Состав и свойства газовой фазы почвы. Газообмен между почвой и атмосферой.

20.

Окислительно
-
восстановительные проце
ссы в почв
ах.

21.

Морфологические свойства почв: окраска, структура, сложение, механический с
о
став почв, включения, новообраз
о
вания и т.д.

22.

Физические свойства почв: пл
отность, пористость, влажность.

23.

Механические свойства почв: набухание, усадка, липкость, связность, тве
рдость,
удельное сопротивл
е
ние.

24.

Водные свойства почв: влагоемкость, водопроницаемость, водоподъемная спосо
б
ность.

25.

Тепловой режим почвы и баланс. Влияние природ
ных факторов на тепловой режим.

26.

Тепловые свойства почв: теплопоглотительная способность, теплоемк
ость, тепл
о
проводность.

24


27.

Строение, свойства и состав почвенных коллоидов. Поглотительная способность
почв. Ионный почвенный о
б
мен.

28.

Кислотность, щелочность, буферность почв.

29.

Почвенный профиль автоморфных почв. Почвенный профиль гидроморфных почв.

30.

Естественн
ое и искусственное плодородие почв. Меры регулирования плодор
о
дия
почв.

31.

Понятие об эрозии. Водная, ветровая эрозия. Природные факторы развития эрозии.
Социально
-
экономические факторы развития эр
о
зии.

32.

Гидрографическая сеть. Речные системы. Главные реки и их

притоки. Речная долина:
форма, поперечный профиль и т.д. Уклон рек и их продольны
й профиль. Густота
речной сети.

33.

Бассейн реки.

Поверхностный и подземный водосборы. Водоразделы.

Морфометр
и
ческие характеристики речного бассейна: длина реки, средняя ширина б
ассейна и
т.д.
Водный баланс речных бассейнов.

34.

Уровенный режим рек.

Классификация и виды питания рек. Повторяемость (частота)
и продолжительность (обеспеченность) стояния уровней. Расхо
д и режим расходов
воды в реке.

35.

Фазы режима рек.

36.

Речной сток. Единицы и
змерения стока: суммарный сток, модуль стока, слой стока и
т.д. Факторы, влияющие на речной сток.

37.

Вычисление среднего многолетнего стока (нормы стока).
Построение эмпирической
кривой обеспеченности.

38.

Характерные расходы воды.

39.

Термический и ледовый режим рек
.

40.

Речные наносы. Влияние речных наносов на р
а
боту гидротехнических сооружений,
турбин и насосов.

41.

Происхождение, типы и морфология озерных котловин
.

Уровенный режим

озер.
Д
и
намические явления в озерах.

42.

Тепловой
и ледовый режим озер.

43.

Основные особенности гид
рологического режима водохранилищ
.
Режим уро
в
ней.

44.

Основные элементы водохозяйственных расчетов
.

45.

Отложение наносов в водохранилищах. Лед
о
вый режим.

46.

Типы водомерных постов
. Устройство водомерных постов.

47.

Первичная обработка водомерных наблюдений.

48.

Производство

промерных работ.

49.

Обработка материалов промеров.

50.

Измерение и вычисление скоростей течения и расходов воды в реках.

51.

Измерение и вычисление расходов наносов.

52.

Состав сухого воздуха. Принципы вертикального деления атмосферы на слои. О
с
новные слои атмосферы.

53.

Сп
ектральный состав солнечной радиации. Виды радиации. Радиационный баланс
земной поверхности. Методы измерения солнечной ради
а
ции.

54.

Понятие о деятельном слое. Температурный режим почвы и воды (сравнительная х
а
рактеристика). Измерение температуры деятельн
о
го
слоя (почвы и воды).

55.

Понятие о тепловом режиме и пути теплообмена между атмосферой и земной п
о
верхностью.
Вертикальная стратификация температуры воздуха. Суточный и год
о
вой ход температуры воздуха. Измерение температуры воздуха.

56.

Влажность и ее х
а
рактеристи
ки.
Испарение и конденсация водяного пара.
Суточный
и годовой ход характеристик влажности воздуха.

57.

Методы измерения влажности воздуха.

58.

Туманы. Облака. Атмосферные осадки. Наблюдения за облаками, методы измер
е
ния
атм
о
сферных осадков.

25


59.

Барическое поле. Градие
нт атмосферного давления. Суточный и годовой ход атмосфе
р
ного давления.

60.

Методы измерения атмосферного давления.

61.

Ветер и его характеристики. Наблюдения за ветром на метеорологических станциях.

62.

Синоптические объекты. Метеорологическая служба.
Прогнозы погоды
.

63.

Понятие о климате.
Климатическая система и климатообразующие факторы.

64.

Клим
а
ты Земли.






Приложение 3


Фонд оценочных средств

по дисциплине
«
Науки о Земле»



Значения рейтинговых баллов для отдельных видов учебной деятельности

ст
у
дента по дисц
и
плине




п/п

Вид учебной деятельности

Баллы

Максимум

за с
е
местр

1

Посещаемость лекционных занятий

0
-
2

2

2

Текущее тестирование (письменный тест)

0
-
3

12

3

Выполнение практической работы

0
-
3

12

4

Дискуссия

0
-
2

2

5

Экскурсия

0
-
2

2

6

Промежуточное тестировани
е (экзамен)

51
-
100

100



26




Критерии оценки работы студента по изучению дисциплины в рамках промежуто
ч
ной и текущей аттестации




Балл

Вид

учебной

деяте
-
льн
о
сти

Посеща
е
мость

лекцио
н
ных


занятий

Текущее

тестиров
а
ние

(письменная раб
о
та)

Выполнение пра
к
тического

зад
а
ния*

Дискуссия

0

Пропустил

3 и б
о
лее

ле
к
ций

Верных ответов <
50% (либо б
о
лее 51%,
но со 2
-
ой и более
поп
ы
ток)

Работа сдана, но не в срок. Для расчета выбран неверный алг
о
ритм решения, либо имеются грубые математические ошибки, л
и
бо сдела
ны неверные выв
о
ды.

Неинформированность и некомп
е
тентность студента по предлага
е
мой
т
е
ме.

1

Пропу
с
тил не
более

2 лекций

Верных

ответов с 1
-
ой попы
т
ки

от 51 до 69 %

Работа сдана, но не в срок. Работа оформл
е
на в соответствии с
требованиями. Выбран верный
алгоритм решения. Имеются н
е
существенные математические ошибки, либо сделаны некоррек
т
ные выв
о
ды.

Участие в коллективном анализе и
о
б
суждении.

2

Присутство
в
ал

на всех лекц
и
онных занят
и
ях

Верных

ответов с 1
-
ой попы
т
ки

от 70 до 85 %

Работа сдана в срок. Р
абота оформлена в соответствии с требов
а
ниями. Выбран верный алгоритм решения. Имеются несущ
е
ственные математические ошибки, либо сделаны некорректные
в
ы
воды.

Подготовка доклада с пр
е
зентацией
по предлагаемой теме, участие в
коллективном анализе и обсуж
д
е
нии.

3



Верных

ответов с 1
-
ой попы
т
ки

от 86 до 100%

Работа сдана в срок. Работа оформлена в соответствии с требов
а
ниями. Выбран ве
р
ный алгоритм решения. Работа математически
правильно рассчитана и содержит грамотные и верные в
ы
воды.




*Если студент н
е пришел на практическое занятие, либо опоздал более чем на 20 мин.


вводятся штрафы
-

из общей суммы набранных
за работу баллов, один балл выч
и
тается.

27



Приложение 4


Фонд оценочных средств

по дисциплине
«
Науки о Земле»


Презентация курса лекций

(фрагме
нт)


СОСТАВ И СТРОЕНИЕ АТМОСФЕРЫ


Состав атмосферы.
Атмосфера состоит из смеси газов, называемой воздухом. Во
з
дух представляет собой механическую смесь многих газов, основными из которых явл
я
ются азот, кислород и аргон. В небольшом колич
е
стве в воздухе сод
ержатся гелий, неон,
криптон, ксенон, водород и ряд других газов. Кроме них, в воздухе в переменном колич
е
стве постоянно присутствуют водяной пар, углекислый газ, озон, аммиак, метан, 8 ра
з
личные окислы азота и т.д. В атмосфере взвешены также жидкие и твер
дые частицы


аэрозоли: капли воды, кристаллы льда, пылинки. Однако под влиянием деятельности ч
е
ловека увеличивается соде
р
жание в атмосфере некоторых газов, например сернистого или
диоксида серы (SO
2
), угарного (CO) и

различных окислов азота и др.

Исследов
ания состава атмосферного воздуха различными средствами показали, что
процентное содержание составных частей сухого воздуха в нижних 100 км с высотой
практически не изменяется. Этот слой атмосферы получил название гомосферы. Выше
100 км начинается расслоен
ие газов по плотности, и оно постепенно увеличивается с в
ы
сотой и характеризуется непрерывным изменением состава как по слоям, так и во врем
е
ни. Поэтому эта часть атмосф
еры носит название гетеросферы.

Строение атмосферы.

В атмосфере наблюдается пространств
енное и
з
менение всех
метеорол
о
гических величин. Наиболее сильное их изменение происходит по вертикали.
Наиболее отчетливо различие слоев атмосферы проявляется в характере распределения
температуры воздуха с высотой. По этому признаку выделяют пять основных

слоев: тр
о
посфера (в среднем до высоты 11 км), стратосфера (от 11 до 50


55 км), мезосф
е
ра (от 50


55 до 90 км), термосфера (от 90 до 450 км) и экзосфера (свыше 450 км). Между этими
слоями имеются прослойки относительно небольшой вертикальной прот
я
женно
сти. Их
принято называть по нижележащему слою, заменив в его названии часть слова «сфера» на
«пауза». Так между тропосферой и стратосферой находится тропопауза. Между остал
ь
ными сферами располагаются соответственно страт
о
пауза, мезопауза и термопауза.

На б
олее высоких уровнях состав воздуха заметно меняется: п
о
является атомарный
кислород, исчезают углекислый газ и аргон, воздух здесь сильно ионизирован, поэтому
эта часть термосферы от мезопаузы до высоты 800


1000
км называется ионосферой.

Атмосфера по сво
им физическим свойствам неоднородна не только в вертикальном,
но и в горизонтальном направлении. Вся тропосфера раздел
я
ется на обширные области
(объемы) с относительно однородными условиями погоды, называемые воздушными ма
с
сами. Смежные воздушные массы раз
делены между собой сравнительно узкими перехо
д
ными зонами, которые н
о
ся
т название атмосферных фронтов.

Пространственное распределение атмосферного давления называется полем давл
е
ния или барическим полем. В зависимости от распределения давления и, следовате
льно,
формы изобар различают перечисленные ниже барические системы. Области замкнутых
изобар с пониженным давлением в центре называются циклонами или барическими д
е
прессиями. Области з
а
мкнутых изобар с повышенным давлением в центре называются
антициклонами
. На климатологических картах их называют центрами действия атмосф
е
ры (ЦДА). На карте изобар обнаруживаются также барические ложбины, гребни и седл
о
вины.

Система крупномасштабных течений в атмосфере Земли, соизмеримых по своим
размерам с материками и океан
ами, называется общей циркуляц
и
ей атмосферы (ОЦА).
28


Основной особенностью атмосферной циркуляции во внетропических широтах является
постоянное возникновение, развитие, перемещение и разрушение крупномасштабных а
т
мосферных возмущений


циклонов и антициклоно
в, называемое циклонической деятел
ь
ностью, а та
к
же западны
й перенос воздуха в тропосфере.

В тропической зоне можно различить такие циркуляционные системы, как пассаты,
летний или зимний муссон. Циклонические атмосферные возмущения в тропиках 9 наз
ы
ваются т
ропическими циклонами.

Под местными ветрами понимают ветры, характерные только для определенных ге
о
графических районов. Таковы, например, бр
и
зы, горно
-
долинные ветры, фён, бора и др.


ГИДРОЛОГИЯ КАК НАУКА


Гидрология

(от греческих слов “гидро”


вода, “лог
ос”


наука, учение)


комплекс
наук, изучающих природные воды на Земле и происходящие в них процессы. Однако надо
понимать, что гидрология занимается изучением не воды как таковой (физическое вещ
е
ство или химическое соединение), а изучением закономерносте
й распространения и р
е
жима природных вод на планете. В самостоятельную науку со своим набором методов и
с
следования и своей теоретической базой гидрол
огия оформилась в 1920

1930 гг.

В ги
д
рологии в зависимости от направленности и методов исследовани
я выделяю
тся
следующие разделы:



общая гидрология, изучающая самые общие закономерности гидро
логических
процессов и явлений;



гидрография, занимающаяся изучением и описанием конкретных во
д
ных объектов;



прикладная (инженерная) гидрология, разрабатывающая методы
расчёта и прогн
о
за различных

гидрологических характеристик;



гидрометрия, разрабатывающая методы измерений и наблюде
ний при изучении
природных вод;



физика природных вод (гидрофизика);




химия природн
ых вод (гидрохимия);



биология

природных вод (гидроб
иология);

Общая гидрология

по объектам исследования подразделяется на следующие три ч
а
с
ти:



гидрология морей и океанов;




гид
рология поверхностных вод суши;



гидрология подземных вод;

Гидрология поверхностных вод суши
, являясь наиболее изученной частью
общей
гидрологии, по объектам исследования подразделяется на сл
е
дующие темы:




гидрология рек;



гидрология озёр;



гидрология водохранилищ и прудов;




гидрологи
я болот;


гидрология ледников;



гидрология морских устьев рек.

Современная гидрология расп
олагает множеством взаимодополняющих друг друга
методов исследования гидрологических процессов. Выделяют следующие основные гру
п
пы методов исследования: методы полевых исследований (экспедиционные и стациона
р
ные); методы дистанционных иссл
е
дований; методы
экспериментальных исследований:
статистические м
е
тоды исследований; теоретические методы исследований. Гидрология
относится к географическим наукам. Её связь с такими отраслями географии как климат
о
логия, геоморфология, гляциология, картография, ландшафтов
ед
е
ние и др. очень тесная,
что отражает объективно существующее единство природы, проявляющееся во взаим
о
связи всех компонентов природной среды, а вода


один из ведущих и динамичных её
компонентов. Связана гидрология и с другими естественными науками


ге
ологией, би
о
29


логией, почвоведением, геохимией, геофизикой. Кроме того, гидрология не может акти
в
но развиваться без опоры на фундаментальные науки


физику, химию, матем
а
тику.

Результаты гидрологических исследований применяются в разнообра
з
ных научных
исслед
ованиях (изучение водных ресурсов и пр.), промышленном и коммунальном хозя
й
ствах, орошаемом зе
м
леделии, строительстве в береговой зоне рек (мосты, набережные и
дамбы, причалы, переходы трубопроводов и линий высок
о
вольтных передач и т.д.) и т.д.


МЕТЕОРОЛОГ
ИЯ И КЛИМАТОЛОГИЯ


В земной атмосфере повседневно наблюдаются самые разнообразные явления, с
о
здающиеся в результате протекания в ней различных физических процессов. Эти явления
и процессы совершаются в атмосфере не изолировано, а в тесном взаимодействии с
пр
о
цессами, происходящими в верхних слоях почвы и воды. Все эти явления и процессы пр
о
исходят в основном за счет солнечной энергии, поступающей на поверхность земли.

Наука
, изучающая и объясняющая физические явления и процессы, прои
с
ходящие в
атмосфере при

взаимодействии ее с поверхностью почвы, воды, растительности и т. д.
(«подстилающая поверхность»), называется

метеорологией
. Эта наука есть физика атм
о
сферы, поскольку соверша
ю
щиеся в ней процессы имеют физический характер. Изучение
процессов и явлений, н
аблюдаемых в атмосфере, имеет большое практическое значение и
позволяет выяснить законы их развития. Знание же этих законов дает возможность разр
а
ботать методы прогноза атмосферных процессов, а в отдельных случаях позволяет изм
е
нить развитие их в сторону б
олее благоприятную для челов
е
ка.

С качественной и количественной стороны физическое состояние атмосферы и пр
о
цессы, совершающиеся в ней, выражаются при помощи так называемых

метеорологич
е
ских элементов
. Наиболее важными для жизни и хозяйственной деятельнос
ти человека
являются следующие элементы: температура и влажность почвы, давление воздуха, те
м
пература и влажность воздуха, облачность, осадки, ветер. Часто эти элементы называю
т
ся

элементами погоды
. Они находятся между собой в тесной взаимной связи и всегд
а
действуют совместно, проявляясь в весьма сложных и изменч
и
вых сочетаниях.

Состояние атмосферы над данной территорией и за данное время, определяемое ф
и
зическими процессами, совершающимися в ней при взаимодействии с подстилающей п
о
верхностью, называется

п
огодой.

Наблюдения над погодой за многолетний период позволяют определить климат да
н
ной местности.

Климатом

называется закономерная последов
а
тельность атмосферных
процессов, создающаяся в данной местности в результате взаимодействия солнечной р
а
диации, атм
осферной циркуляции и физических явлений, происходящих на подстила
ю
щей поверхности, и обуславливающая в этой местности характерный для нее режим пог
о
ды.

Очень часто смешивают понятия погода и климат. Между этими пон
я
тиями имеется
большое различие.

Погода

п
редставляет физическое состояние атмосферы над данной
территорией и за данное время, характеризуемое определенным сочетанием метеоролог
и
ческих элементов.

Климат

же хара
к
теризуется многолетним режимом погоды, причем
под многолетним режимом п
о
годы понимаются

не только преобладающие, но и вообще
возможные в данной местн
о
сти условию погоды. Из определения понятия климат видно,
что основными климатообразующими факторами будут солнечная радиация, циркуляция
атмосферы и характер подстилающей поверхности. Под их со
вместным влиянием прои
с
ходит формирование климатов в различных местах земного шара.

Большое влияние на климат оказывает также деятельность человека, п
о
скольку она
может изменить физические свойства подстилающей поверхн
о
сти.

Солнечная радиация

является важн
ейшим климатообразующим фактором, так как
за счет этой радиации в атмосфере протекают различные физические процессы. На п
о
верхности земли солнечная радиация распределяется неравномерно, что приводит к н
е
одинаковому нагреванию как почвы, так и возд
у
ха в раз
личных широтных поясах земного
30


шара. Эти различия образуют разности в давлении воздуха, а последние вызывают во
з
душные течения, с которым связан перенос тепла и влаги. Таким образом, солнечная р
а
диация определяет характер воздействия другого

климатообразую
щего фактора


атм
о
сферной циркуляции
.

Циркуляция атмосферы
зависит также от характера подстила
ю
щей поверхности. Огромную роль в переносе масс воздуха играют материки и оке
а
ны. В
летнее время материки нагреваются сильнее, чем океаны. Зимой же они, наоборот
, сил
ь
нее охлаждаются. Температурные различия, образующиеся между материками и океан
а
ми, создают разницу в распределении давления воздуха. Над материками в умеренных
широтах летом устанавливаются области пон
и
женного давления, зимой


повышенного.
Над океан
ами же, наоборот, летом господствует относительно повышенное давление, з
и
мой


пониженное. Вследствие этого летом ток воздуха на сушу в виде океанического
муссона, зимой


с суши на виде материкового мусс
о
на.

Помимо материков и океанов, на циркуляцию атмос
феры оказывает большое вли
я
ние рельеф, особенно крупные формы рельефа


горные хребты и выс
о
кие плоскогорья, а
также озера и большие водоемы. Таким образом, с одной стороны, между циркуляцией
атмосферы и характером подстилающей поверхности имеется тесная с
вязь. С другой ст
о
роны, атмосферная циркуляция может влиять на количество солнечной радиации, пост
у
пающей на земную поверхность. В тех районах земного шара, где наблюдаются нисход
я
щие токи воздуха, например в областях повышенного давления, большой обла
ч
нос
ти не
образуется, что существенно влияет на приход


расход лучистой энергии. В районах же,
где создаются восходящие движения, образуется большая облачность, которая также зн
а
чительно изменяет радиационный р
е
жим.

Подстилающая поверхность

является важным кл
иматообразующим фактором, так
как от ее характера зависят физические свойства формирующихся над ней воздушных
масс. Вода и суша оказывают на климат различное влияние. Также различным будет вл
и
яние на климат обнаженной почвы и поверхности, покрытой растител
ьностью. Травян
и
стая растительность оказыв
а
ет на климат иное влияние, чем лесная.

Область науки
, изучающая условия формирования климата и климат
и
ческий режим
различных стран и районов, называется
климатологией.

Климатология

рассматривает
взаимосвязи между
климатообразующими факторами и взаимодействие их с подстила
ю
щей поверхностью. Климатология занимается изучением закономерностей в распредел
е
нии на поверхности земного шара различных метеорологических явлений и типов клим
а
та. Она также з
а
нимается разрешение
м вопросов, связанных с изменением климата под
возде
й
ствием человека
.

Климатология изучает и описывает климатические условия больших территорий.
Однако на небольших участках под влиянием местных факторов могут создаваться о
т
дельные особенности климата. Сов
окупность этих местных особенностей климата наз
ы
вается
микроклиматом

данного участка. Они особенно резко выражаются в приземном
слое воздуха. Отрасль климатол
о
гии, занимающаяся изучением формирования климата
приземного слоя воздуха и описанием микроклимати
ческих особенностей различных
участков, называе
т
ся

микроклиматологией
.

Климатология имеет большое практическое значение. Она обслуживает различные
отрасли народного хозяйства. Данные климатологии широко используются в произво
д
стве.

В процессе обслуживания
запросов практики из климатологии выделился ряд отра
с
лей, которые затем получили самостоятельное развитие. Так появилась а
г
роклиматология,
лесная климатология, медицинская климатология и др.

Агроклиматология

изучает климатические условия, имеющие значение
в сел
ь
ском
хозяйстве, причем изучение этих условий производится с учетом взаимодействия их с
объектами процессами сельскохозяйственного производства. Она занимается также агр
о
климатическим описанием и районированием территории для наиболее целесообразн
о
го
и
эффективного размещения сельскохозяйственного производства, а также в целях внедр
е
ния приемов агротехники, наиболее отвечающих местному климату и обеспечива
ю
щих
31


получение высоких и устойчивых урожаев сельскохозяйственных культур, повыш
е
ние
продуктивности

животноводства, составление прогнозов урожайности сельхозкул
ь
тур,
мер борьбы с неблагоприятными и опасными гидр
о
метеорологическими явлениями.

Лесная климатология

занимается изучением взаимоотношений, создающихся ме
ж
ду климатическими факторами, с одной сто
роны, и лесом
-

с другой. Она изучает влияние
климатических условий на рост, развитие и производительность лесных насаждений, из
у
чает микроклимат, создающийся на территории, занимаемой лесом, а также влияние ле
с
ных насаждений на кл
и
м
ат прилегающей к ним ме
стности.

Медицинская климатология

занимается изучением вопросов, связанных с влиян
и
ем погоды и климата на организм человека. Она изучает также климатич
е
ские условия
курортов, лечебные свойства которых используются для восстановления здоровья челов
е
ка.

Тран
спортная климатология

имеет целью изучить влияние метеорологических
условий на работу авиации, железнодорожного, водного и других видов транспорта
.

Для выяснения климатических условий какой
-
либо местности широко используют
многолетние наблюдения метеоролог
ических станций. Эти наблюдения дают возмо
ж
ность вывести средние и крайние значения метеоролог
и
ческих элементов, повторяемость
различных явлений и т.д., которые и служат для количественной характеристики климата
данной местности, а также для сравнения клим
ата различных местностей. Эти данные
необходимы для удовлетвор
е
ния запросов народного хозяйства.

В связи с этим возникло направление в методике изучения климата, получившее
название

комплексной климатологии
. По методу комплексной климатологии климат и
с
след
уется путем установления повторяемости погоды. Эти типы характеризуются опред
е
ленными сочетаниями метеорологич
е
ских элементов.

Изучение климата идет не только по линии вычисления средних величин, дающих
количественную характеристику его, но и по линии изуч
ения климатообразующих пр
о
цессов, приводящих к образованию тех или иных типов климата. При разрешении этой
задачи большое значение имеют мет
о
ды

синоптической
климатологии
.

Последняя при
изучении климата уд
е
ляет наибольшее внимание циркуляционным факторам и

объясняет
различные проявления климата ч
е
рез процессы общей циркуляции атмосферы. В данном
случае под циркуляционными факторами понимаются три атмосферных процесса


гор
и
зонтальный перенос воздушных масс, их перерождение, или трансформация, над матер
и
ками

и океанами и, наконец, образование поверхностей раздела, или фронтов, между н
и
ми. При этом учитывается также влияние солнечной радиации и подстилающей поверхн
о
сти.









32


Приложение
5

Приложение 4

Фонд оценочных средств

по дисциплине «Науки о Земле»


Л
ист контрольных мероприятий для студента очной формы обучения


Перечень и содержание

разделов дисциплины

Текущая аттестация

Максимально

во
з
можная

сумма ба
л
лов

Посещаемость

лекционных занятий

Текущее тестирование

(письменный тест)

Выполнение

практическ
ой работы

Дискуссия

Экскурсия

1. Геология и гидрогеология

0
-
2

0
-
3


0
-
2

0
-
2

7

2. Почвоведение

0
-
3

0
-
3



7

3. Гидрология и гидрометрия

0
-
3

0
-
6



9

4. Метеорология и климатология

0
-
3

0
-
3



7

Обязательный минимум для д
о
пуска
к зачету

1

6

7

1

1

30

16


Лист контрольных мероприятий для студента заочной формы обучения


Перечень и содержание

разделов дисциплины

Текущая аттестация

Максимально

во
з
можная

сумма ба
л
лов

Посещаемость

лекционных занятий

Текущее тестиров
а
ние

(письменный тест)

Выполнение

практи
ческой работы

Дискуссия

Экскурсия

1. Геология и гидрогеология

0
-
2

0
-
3




3

2. Почвоведение

0
-
3




4

3. Гидрология и гидрометрия

0
-
3

0
-
6



9

4. Метеорология и климатология

0
-
3




4

Обязательный минимум для д
о
пуска
к зачету

1

6

4



20

11



Приложенные файлы

  • pdf 33186234
    Размер файла: 652 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий