52 5. 4,5 рованный курс. Английский язык. Его функции и роль в становлении. Грамматика. 6. [Электронный ресурс]: сб. упражнений / Г. С. Петрова, Н. Л. Романова.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВО Уральский государственный лесотехнический университет

Кафедра
социально
-
культурных технологий и
иностранных языков



Одобрена

Утверждаю

Кафедрой менеджмента и УК


Протокол №
7
от
12 апреля 2017
г.

Директор

ИЭУ _
_
_
____
В.П.Часовских

Зав.кафедрой _____________ В.П. Часовских


Методической комиссией ИЭУ


Протокол №
8
от
14 апреля 2017
г.


Председатель НМС ИЭУ _____ Е.Н. Щепеткин















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ


Б1.Б.
3. Иностранный язык

_______________________________________________________________

Направление:
38.03.02


Менеджмент

Направленность
:
Производственный менеджмент в лесном секторе
экономик
и

Квалификация:
бакалавр


Трудоёмкость (зачётные единицы (часы)


10 (360 )


Разработчик программы
ст. преподаватель

И.Ю.
Филатова





Екатеринбург
,

201
7



2


Оглавление

1.

Общие положения

................................
................................
................................

3

2.

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы

................................
................................
................................
...................

4

3.

Место дисциплины в структуре образовательной программы

.......................

9

4.

Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам уче
бных занятий) и на самостоятельную работу
обучающихся

................................
................................
................................
............

10

5.

Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием
отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

11

6.

Перечень учебно
-
методического обеспечения для сам
остоятельной работы
обучающихся по дисциплине

................................
................................
..................

14

7.

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по

дисциплине

................................
................................
..................

16

7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в
процессе освоения образовательной программы

................................
...........

16

7.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на
различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

...............

18

7.3. Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или)опыта деятельности, характеризующих этапы

формирования компетенций в процессе освоения образовательной
программы

................................
................................
................................
..........

20

7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений, навыков и (или)опыта деятельности, характеризующих
этапы формирования компетен
ций

................................
................................
..

43

8.

Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой
для освоения дисциплины

................................
................................
......................

44

8.1.Основная учебная литература

................................
................................
....

44

8.2. Дополнительная учебная литература

................................
........................

44

9.

Перечень ресурсов информационно
-
телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины

................................
........

46

10.

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

....

48

11.

Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем

................

48

12.

Описание материально
-
технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине

...............................

49


3


1.

Общие положения

Наименование
дисциплины
-

Иностранный
я
зык
.


Дисциплина относится к базовой части блок
а

Б1


«Дисциплины
(модули)»

учебного плана, входящего в состав образовательной программы
высшего образования 38.03.02


Менеджмент, направленность


производственный менеджмент в лесном секторе экономики.

Нормативно
-
методической базой для разработки рабочей программы
учебной дисцип
лины «Иностранный зык» являются:

1.

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273
-
ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" с изменениями и дополнениями, вс
тупившими в силу
с 19.12.2016);

2.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего
образов
ания (ФГОС ВО) по направлению 38.03
.02 «Менеджмент»
(квалификация
-

бакалавр), утвержденный приказом № 7 от 12.01.2016
Минобрнауки РФ с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки РФ
№ 444 от 20.04.2016;

3.

Приказ Минобрнауки России от 05.04.2017 №301 «Об

утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам высшего образования


программам
бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»

4.

Методические рекомендации по разработке основных пр
офессиональных
образовательных программ с учетом соответствующих профессиональных
стандартов, утвержденные Министерством образования и науки Российской
Федерации 22 января 2015 г. №ДЛ
-
1/05вн;

5.

Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных

дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВО [Текст] /
Государственный университет управления, Учебно
-
методическое объединение
по образованию в области менеджмента; [сост.: В.В. Борисова, М.Б.
Челышкова].
-

М.: Издательский дом ГУУ, 2015.
-

46 с.;

6.

Учеб
ный план образовательной программы высшего образования
направления 38.03.02
-

Менеджмент (направленность


производственный
менеджмент в лесном секторе экономики) подготовки бакалавров, одобренного
Ученым советом УГЛТУ (Протокол №2 от 16.02.2017) и утве
ржденного
ректором УГЛТУ;

7.

Программа учебной дисциплины. Требования к содержанию и
оформлению. Стандарт вуза СТ
В

1.2.1.3
-
00


1
8
. УГЛТУ, 201
8

г.

Рабочая программа учебной дисциплины «
Иностранный зык
»
предназначается не только преподавателю, но и обучающемус
я.

Она направлена на получение обучающимся рекомендаций учебного,
методического и организационного характера, способствующих
формированию личности будущего профессионала и его способности к
самообразованию.

4


В ней содержится информация, которая позволит о
бучающемуся
осознанно осваивать учебную дисциплину, организовывать свою
самостоятельную работу и планировать результаты обучения.


Обучение по основной профессиональной

образовательной программ
е

высшего образования

38.03.02


Менеджмент (квалификация «бака
лавр»),
направленность


Производственный менеджмент в лесном секторе экономики

осуществляется на русском языке.

2.

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы

Область
профессиональной деятельности бакалавров включает:

­

организации различной организационно
-
правовой формы (коммерческие,
некоммерческие),

­

органы государственного и муниципального управления, в которых
выпускники работают в качестве исполнителей и координатор
ов по
проведению организационно
-
технических мероприятий и администрированию
реализации оперативных управленческих решений,

­

структуры, в которых выпускники являются предпринимателями,
создающими и развивающими собственное дело.

Бакалавр по направлению подг
отовки Менеджмент готовится к следующим
видам профессиональной деятельности:

­

организационно
-
управленческая;

­

информационно
-
аналитическая;

­

предпринимательская.


Выпускник, освоивший программу бакалавриата, в соответствии с видом
профессиональной деятельност
и, на который ориентирована программа
бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные
задачи:

организационно
-
управленческая деятельность:

­

участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной
стратегии организации, а также
функциональных стратегий (маркетинговой,
финансовой, кадровой);

­

участие в разработке и реализации комплекса мероприятий
операционного характера в соответствии со стратегией организации;

­

планирование деятельности организации и подразделений;

­

формирование ор
ганизационной и управленческой структуры
организаций;

­

организация работы исполнителей (команды исполнителей) для
осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;

­

разработка и реализация проектов, направленных на развитие
организации (предприят
ия, органа государственного или муниципального
5


управления); контроль деятельности подразделений, команд (групп)
работников;

­

мотивирование и стимулирование персонала организации, направленное
на достижение стратегических и оперативных целей;

­

участие в урег
улировании организационных конфликтов на уровне
подразделения и рабочей команды (группы);

информационно
-
аналитическая деятельность:

­

сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней
среды организации для принятия управленческих решений;

­

п
остроение и поддержка функционирования внутренней
информационной системы организации для сбора информации с целью
принятия решений, планирования деятельности и контроля;

­

создание и ведение баз данных по различным показателям
функционирования организаций;

­

р
азработка

и поддержка функционирования системы внутреннего
документооборота организации, ведение баз данных по различным
показателям функционирования организаций;

­

разработка системы внутреннего документооборота организации;

­

оценка эффективности проектов;

­

подготовка

отчетов по

результатам информационно
-
аналитической
деятельности;

­

оценка эффективности управленческих решений;

предпринимательская деятельность:

­

разработка и реализация бизнес
-
планов создания нового бизнеса;

­

организация и ведение
предпринимательской деятельности.


Цель изучения дисциплины

с
формировать

у

обучающихся

умения

и

навыки

письменной

и

устной

коммуникации

на

иностранном

языке

и

обеспечить

их

готовность

к

работе

в

иноязычной

среде.

Задачи изучения дисциплины:



привить

навыки

нормативного

произношения,

необходимые

для

профессиональной

деятельности

на

иностранном

языке

в

международной

среде;



отработать

лексико
-
грамматический

минимум

профессиональных

терминов,

базовых

языковых

структур,

фреймов

речевого

этикета

для

использования

в

профессиональной

сфере;



сформировать

навыки

анализа

и

составления

договорной

документации

и

деловой

корреспонденции

на

иностранном

языке;



совершенствовать

навыки

иноязычной

аргументированной

речи

(монологическая

и

диалогическая

речь

в

устной

и

письменно
й

форме)

для

участия

в

ситуациях

профессионального

общения:

презентации,

проведение

совещаний,

переговоров,

ведение

телефонных

переговоров,

деловая

переписка,

6


электронные

коммуникации,

собеседования

при

приеме

на

работу,

интервью,

обсуждения,

дебаты,

в

кот
орых

предполагается

использование

иностранного

языка;



развивать

культуру

мышления,

способность

к

восприятию,

обобщению

и

анализу

информации

в

процессе

обучения

чтению

и

аудированию

аутентичных

текстов

по

проблемам

менеджмета

на

иностранном

языке.


Процесс
изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (согласно ФГОС

ВО
):

Наименование
компетенции

Код
компетенции

Категории проявления компетенций

способность к
коммуникации в
устной и письменной
формах на русском и
иностранном языках
для р
ешения задач
межличностного и
межкультурного
взаимодействия

ОК
-
4

Знает:

­

систему современного русского
и
иностранного
языка на разных его уровнях
-

фонетическом, лексико
-
фразеологическом,
словообразовательном, морфологическом,
синтаксическом;

­

нормы русской

и иностранной

грамматики;

­

орфографические нормы современного
русского

и иностранного

языка;

­

структуру презентаций, встреч,
совещаний, переговоров как вида речевой
деятельности, их формата, стилистических
особенностей;

­

культурные особенности различных
стра
н;

­

культуру делового общени
я на русском и
иностранном языках
;

­

иметь представление о фонетической,
лексической и грамматической системе
иностранного языка;

­

иностранный язык как средство
осуществления практического взаимодействия
в языковой среде;


Умеет:

-

об
щаться, вести гармоничный диалог и
добиваться успеха в процессе
коммуникации;

-

терминологически правильно определять
любую лексическую, фонетическую и
грамматическую категорию;

-

давать квалифицированный лексико
-
грамматический анализ любого текста;

-

использова
ть иностранный язык в
межличностном общении и
профессиональной деятельности;

-

отрабатывать умения ведения деловой
беседы на основе конкретной ситуации;

-

моделировать образцы диалогов;

-

читать тексты общекоммерческой
направленности с последующей
отработкой лек
сики по пройденным
темам курса;

-

общаться по телефону на английском
языке;

-

пользоваться широким словарным
запасом, достаточным как для деловых
поездок, так и для активного участия в
конференциях, подготовки докладов и
7


Наименование
компетенции

Код
компетенции

Категории проявления компетенций

выступлений на языке;

-

составлять и
переводить деловые
документы (контракты, письма) с учетом
специфики, принятой в зарубежных
странах;

-

организовать и провести презентацию на
английском языке;

-

вести деловую корреспонденцию

-

общаться, вести гармоничный диалог и
добиваться успеха в процессе дел
овых
коммуникации;

-

использовать иностранный язык в
межличностном общении и
профессиональной деятельности;

-

отрабатывать умения ведения деловой
беседы на основе конкретной ситуации;

-

моделировать образцы диалогов;

-

читать тексты общекоммерческой
направленности

с последующей
отработкой лексики по пройденным
темам курса;

-

общаться по телефону в соответствии с
нормами делового общения;

Владеет:

­

коммуникативными навыками в разных
сферах употребления русского и иностранного
языков, письменной и устной ее
разновидност
ях;

­

навыками грамотного письма;

­

навыками выражения своих мыслей и
мнения в межличностном и деловом общении
на иностранном языке;

­

уровне автоматизма речевыми
формулами, позволяющими более успешно
осуществлять деловое общение;

­

коммуникативными навыками и
умениями в процессе аудирования, говорения,
чтения и письма в конкретных речевых
ситуациях

­

навыками извлечения необходимой
информации из оригинального текста на
иностранном языке по проблемам экономики
и бизнеса.

­

навыками публичной речи, аргументации,
ведения дискуссии;

способность
работать в
коллективе,
толерантно
воспринимая
социальные,
этнические,
конфессиональные и
культурные различия

О
К
-
5

Знает:

­

основные закономерности
взаимодействия человека и общества;

­

специфику работы в коллективе;

­

психологические особенности разных
категорий людей;

­

деятельность известных исторических
личностей, оказавших большое влияние на
политическое, социально
-
экономическое,
духовное развитие человеческого общества.

­

современное социально
-
политическое,
экономическ
ое и духовно
-
нравственное
состояние мировой цивилизации и
перспективы ее развития.

­

международные и дипломатические
отношения, их динамику на протяжении
столетий.

­

основные этапы и тенденции
исторического развития России и мировой
8


Наименование
компетенции

Код
компетенции

Категории проявления компетенций

истории, понимать значение
исторического
знания, опыта и уроков истории, опираться
на это знание в формировании своего
общего историко
-
культурного кругозора;

­

о месте управления персоналом в
общей системе управления организацией,
функциях, содержании и методах
управления персоналом;

­

методы формирования рабочих групп,
команд, коллективов, корпоративной
культуры;

­

особенности управления персоналом на
предприятиях лесного сектора экономики;

Умеет:

­

общаться, вести гармоничный диалог;

­

добиваться успеха в процессе
коммуникации;

­

умение работа
ть в команде;

­

умение общаться с коллегами разных
рангов (и начальниками и подчиненными);

­

быстро адаптироваться в новом
коллективе и выполнять свою часть работы в
общем ритме;

­

налаживать конструктивный диалог
практически с любым человеком;

­

аргументированно
убеждать коллег в
правильности предлагаемого решения;

­

сдерживать личные амбиции и приходить
на помощь коллегам;

­

находить способы выхода из конфликтных
ситуаций

Владеет:

­

коммуникативными навыками;

­

способами установления контактов и
поддержания взаимодействи
я,
обеспечивающими успешную работу в
коллективе;

­

методами принятия решений и уметь
выбирать наиболее рациональные способы их
принятия и использовать эффективные формы
участия работников (персонала) в их
реализации

­

навыками самостоятельной работы
.



Квалификационные требования формируется исходя из
профессиональных стандартов и соответствующих уровней квалификации,
определяющих требования к умениям, знаниям, уровню квалификации в
зависимости от полномочий и ответственности работника. Согласно уровням
квалификаций, утвержденным приказом Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от 12 апреля 2013 г. № 148
-
нз, подготовка
выпускника о бакалавриата по направлению 38.03.02 «Менеджмент»
соответствует 6
-
му уровню квалификации. Показатели уров
ня квалификации
при профессиональной деятельности менеджера представлены в следующей
таблице:




9


Обобщенные требования к 6
-
му уровню квалификации выпускника
бакалавриата по направлению 38.03.02 «Менеджмент»

Уровень

Показатели 6
-
го уровня квалификации


Полномочия и ответственность


Характер умений

Характер знаний

6
-
й уровень

Самостоятельная деятельность, предпо
-
ла
гающая определение задач собствен
-
ной работы и/или подчи
ненных по дос
-
тижению цели
.

Обес
печение взаимодей
-
ствия сотрудни
ков и смежных
подразде
-
лений
.

От
ветственность за результат вы
-
пол
нения работ на уровне подразделе
-
ния или орга
низации

Разработка, внедре
-
ние, контроль, оценка
и корректи
ровка на
-
правле
ний профес
-
сиональной деятель
-
нос
ти. техно
логиче
-
ских или ме
тодичес
-
ких решени
й

Применение профессио
-
нальных знаний техноло
-
гического или мето
диче
-
ского характера, в том
числе, инновационных.
Самостоятельный поиск,
анализ и оценка профес
-
сио
нальной информации
.

3.

М
ест
о

дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина
относится к базовой части блока Б1


«Дисциплины (модули)»
учебного плана, входящего в состав образовательной программы высшего
образования 38.03.02


Менеджмент, направленность


производственный
менеджмент в лесном секторе экономики.

Освоение дисциплины

Б1.Б.3 «
Иностранный

язык» опирается на знания,
умения и компетенции, приобретённые в процессе изучения обеспечивающих
дисциплин. В свою очередь изучение дисциплины «
Иностранный

язык»
позволяет обучающимся быть подготовленными к изучению обесп
ечиваемых
дис
циплин


Обеспечивающие

дисциплины

Сопутствующие

дисциплины

Обеспечиваемые

дисциплины


Корреспонденция и
делопроизводство

Русский язык и культура
речи

Психология

История


Деловые коммуникации

Методы принятия
управленческих решений

Управление
организационными
изменениями

Управление качеством




10



4.

Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся
с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную
работу
обучающихся


Виды учебной работы

Всего зачетных единиц/ академических часов

Очная форма
обучения

Заочная форма
обучения

ЗЕ

Академ.часов

ЗЕ

Академ.часов

Контактная работа с
преподавателем:

5

180

0,56

20

Занятия лекционного типа









Лабораторные
занятия









Практические занятия

5

180

0,56

20

Другие виды контактной работы (КСР)









в том числе: курсовое
проектирование









групповые консультации









индивидуальные консультации









Иные виды внеаудиторной
контактной работы









Самостоятельная работа
обучающихся:

5

180

9,44

340

изучение теоретического курса (ТО)

3

108

8,86

319

расчетно
-
графические работы (РГР)









реферат, эссе (Р)









курсовое проектирования (КР/КП)









контрольная работа (Кн.р), тестовый
контроль









Вид промежуточной аттестации

2

72

0,58

21

Экзамен (Э)

1

36

0,25

9

Зачёт (З)

1

36

0,33

12

Общая трудоемкость дисциплины

10

360

10

360




11


5.

Содержание дисциплины, структурированное по
темам с указанием
отведенного на них количества академических часов и видов учебных
занятий



Код фор
ми
руе
мых компе
тенций

Перечень разделов (модулей)

Количество часов

Учебно
-
методиче
ское обеспече
-
ние для само
стоятель
ной ра
боты
обу
чающихся

Контакт
-
ные заня
-
тия с пре
-
пода
вате
-
лем

Самостоя
-
тельная
ра
бота

Очная форма
обучения

Заочная форма
обучения

Очная форма
обучения

Заочная форма
обучения

1.

ОК


4,5

Бытовая сфера общения

24

5

18

80

1,3,4,8
,10,
11, 13
-
19

2

ОК


4,5

Учебно
-
познавательная сфера
общения
.

Я и мое образование
. Высшее
образование (сравнительная
характеристика)

52

5

2
0

79

1,3,4,8
,10,
11, 13
-
19


3.

ОК


4,5

Социально
-
культурная сфера
общения.

52

5

3
0

80

3
-
4,

8,9
,10,11,
13
-
19


4.

ОК


4,5

Профессионально
-

ориенти
-
рованный курс.
Английский

язык.
Его функции и роль в становлении
карьеры

52

5

4
0

80

3
-
4,

8,9
,10,11,
13
-
19


5


Подготовка к зачетам



36

12




Подготовка к экзамену



36

9


Итого

180

20

1
80

3
40



12


Перечень и содержание практических занятий



Код
фор
ми
-
руе
-
мых
компе
-
тенций

Перечень разделов (модулей)

Количество
часов

Учебно
-
методиче
ское
обеспече
ние для само
-
стоятель
ной ра
боты
обу
чающихся

Очная форма
обучения

Заочная форма
обучения

1.

ОК


4,5

Бытовая сфера общения


Я и моя семья,
мои друзья.)

1. Я и моя семья. Друзья.

2. Быт, уклад жизни, семейные традиции.

3. Дом, жилищные условия.

4. Досуг и развлечения, путешествия.

24

5

1,3,4,8
,10,1
1, 13,14

2

ОК


4,5

Учебно
-
познавательная сфера общения
.

(Я и мое образование)

1.Высшее
образование в России и за
рубежом (
Германия
,
Швейцария,Австрия
).

2. Мой вуз.

3. Студенческая жизнь в России и за
рубежом.

4. Студенческие международные
контакты (научные, профессиональные,
культурные).

52

5

1,3,4,8
,10,1
1, 13,14


3.

ОК


4,5

3.
Социально
-
культурная

(Я и окружающий меня мир. Я и моя
страна.)

1.Язык как средство межкультурного
общения.

2.Образ жизни современного человека в
России и за рубежом.

3. Общее и различное в национальных
культурах.

4. Здоровье, здоровый образ жизни.

52

5

3
-
4,

8,9
,10,11,
13,14


4.

ОК


4,5

4.
Профессиональная сфера общения.

(
Я и моя будущая профессия)

1.Избранное направление
профессиональной деятельности

2. История, современное состояние и
перспективы развития изучаемой науки.


52

5

3
-
4,

8,9
,10,11,
13,14


Итого

180

20







13


Для формирования необходимых профессиональных компетенций при
проведении практических занятий применяются интерактивные формы и
методы обучения: работа в малых группах, в парах, ролевые игры, дискуссия,
дебаты и др.

Интерактивные
формы проведения занятий



Вид

занятия

Наименование занятия, тема

Метод

интерактивного
обучения

Количество часов

Очная
форма
обуче
ния

Заочная
форма
обуче
ния

1

Практиче
-
ские заня
-
тия

Бытовая сфера общения.

(Я и моя семья, мои друзья.)

1. Я и моя семья. Друзья.

2. Быт, уклад жизни, семей
ные
традиции.

3. Дом, жилищные условия.

4. Досуг и развлечения,
путешествия.

Ролевая игра



Презентация


6



6

1




2

Практиче
-
ские заня
-
тия

Учебно
-
познавательная сфера
общения. (Я и мое об
разование)

1.Высшее образование в России
и за рубежом.

2. Мой вуз.

3. Студенческая жизнь в России
и за рубежом.

4. Студенческие
международные контакты
(научные, профессиональные,
культурные).


Ролевая игра


Дискуссия



6


6


1



3

Практиче
-
ские заня
-
тия

Социально
-
культурная

(Я и мир. Я и моя страна.)

1.Язык как средство меж
-
культурного общения.

2.Образ жизни современного
человека в России и за
рубежом.

3. Общее и различное в странах
и национальных культурах.

4. Здоровье, здоровый образ
жизни.

Презентац
ия


Дискуссия


Дебаты




Круглый стол

6


6


6




6





1




1

4

Практиче
-
ские заня
-
тия

Профессиональная сфера
общения.

(Я и моя будущая профессия)

1.Избранное направление
профессиональной
деятельности

2. История, современное
состояние и перспективы
развития изучаемой науки.


Дискуссия


Презентация



6


6


1


1








14


6.

Перечень учебно
-
методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине

Основная учебная литература




Реквизиты источника

Год издания

Количество
экземпляров в
научной библиотеке

1.


Немецкий язык для
студентов
ов технических специальностей:
Учебное пособие / Е.С. Коплякова, Ю.В. Максимов, Т.В.
Веселова.
-

М.: Форум, ИНФРА
-
М, 201
6
.
-

272 с
Режим доступа:
http://znanium.com/bookread2.php?book=535143

2016

ЭБС

2.


Немецкий

язык

для

технических вузов [Текст] = Deutsch fur
technische Hochschulen : учебник для
студентов
ов вузов,
обучающихся по техн. направлениям подготовки (квалификация
(степень) "бакалавр"),
дисциплине "Немецкий

язык" / Н. В. Басова
[и др.] ; под ред. Т. Ф. Гайвоненко ; [рец.: А. И. Норанович, С. И.
Ершова].
-

12
-
е изд., перераб. и доп.
-

М. : КНОРУС, 2013.
-

512 с.

2013

20

Дополнительная учебная литература

3.


Лысакова, Л. А.

Немецкий язык для бакалавров экономических
специальностей

[Электронный ресурс] : учебник / Л. А. Лысакова,
Г. С. Завгородняя, Е .Н Лесная.
-

М.: Флинта : НОУ ВПО
«МПСИ», 2012.
-

376 с. Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=455361/

2012

ЭБС

4.


Гильфанова, Ф. Х. Немецкий язык [Электронный ресурс] :
учебное пособие для
обучающ
ов экономических специальностей
и направлений / Сост. Ф. Х. Гильфанова, Р. Т. Гильфанов.


2
-
е
изд.


М.: ФЛИНТА, 2012.


320 с.
Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=455041


2012

ЭБС

5.


Лысакова, Л. А. Немецкий язык для бакалавров экономических
специальностей [Электронный ресурс] : учебник / Л. А. Лысакова,
Г. С. Завгородняя, Е .Н Лесная.
-

М.: Флинта : НОУ ВПО
«МПСИ», 2012.
-

376 с
.
Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=455361


2012

ЭБС

6.


Петрова, Г. С. Немецкий язык. Словообразование. Грамматика
[Электронный ресурс]: сб. упражнений / Г. С. Петрова, Н. Л.
Романова.
-

2
-
е и
зд., стер.
-

М.: Флинта, 2013.
-

112
с.


Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=466313


2013

ЭБС

7.


Практическая грамматика немецкого языка: Учебное пособие /
М.М. Васильева, М.А. Васильева.
-

13
-
e изд., перераб. и доп.
-

М.:
Альфа
-
М: НИЦ Инфра
-
М, 2013.
-

238 с.
Режим доступа:
http://znanium.
com/catalog.php?bookinfo=474619


2013

ЭБС

8.


Иванов, В.М. Развитие навыков устной речи на немецком языке
[Электронный ресурс] : учебно
-
метод. пос. / В.М. Иванов.
-

М.:
РАП, 2013.
-

92 с.
Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=517314


2013

ЭБС

9.



Netzwerk A2.1. Deutsch als Fremdsprache [Kit] : 2
-
bandige Ausgabe
2012

3

15


/ S. Dengler [et al.] : kurs
-

und Arbeitsbuch A2. Mit DVD und 2
Audio
-
CDs.
-

Berlin ; Munchen : Langenscheidt KG.


Teil 1.
-

2012.
-

168 S. : il. + 1
эл
.
опт
.
диск

(DVD
-
ROM) + 2
эл
.
опт
.
диск

(CD
-
DA).
-

ISBN 978
-
3
-
468
-
46823
-
0

10.



Netzwerk A2.2. Deutsch als Fremdsprache [Kit] : 2
-
bandige Ausgabe
/ S. Dengler [et al.] : kurs
-

und Arbeitsbuch A2. Mit DVD und 2
Audio
-
CDs.
-

Berlin ; Munchen : Langenscheidt KG.


Teil 2.
-

2013.
-

168 S. : il. + 1
эл
.
опт
.
диск

(DVD
-
ROM) + 2
эл
.
опт
.
диск

(CD
-
DA).
-

ISBN 978
-
3
-
12
-
606143
-
8

Перевод

заглавия
:
Сеть

A2.2.
Немецкий язык как иностранный : в
2 ч. : курс и тетрадь

2013

1

Методические материалы

11.


Кисель. Н.Ф.


Natur, Menschen, Technik [Электронный ресурс] :
методические указания по

немецкому

языку для
обучающ
ов всех
специальностей / Н. Ф. Кисель, А. И. Ильиных ; Урал. гос.
лесотехн. ун
-
т, Каф. иностранных

языков.
-

Электрон. текстовые
дан.
-

Екате
ринбург : УГЛТУ, 2014.
-

46 с.

201
4

1

12.



Методические указания по

немецкому

языку для
обучающ
ов 1 и
2 курсов заочной формы обучения всех специальностей
[Электронный ресурс] / Минобрнауки России, Урал. гос. лесотехн.
ун
-
т, Каф. иностранных

языков ; рец. Л.
П. Петрова.
-

Электрон.
текстовые дан.
-

Екатеринбург : УГЛТУ, 2011.
-

31 с.

2011

1

13.



Немецкие праздники и обычаи (Deutsche Feste und Brauche)
[Текст] : метод. указания для
обучающ
ов очной и заочной форм
обучения, направление 221400 "Управление
качеством",
специальность 220501 "Управление качеством", дисциплина
"Немецкий

язык" / Н. А. Юдина ; [рец. В. В. Каргаполова] ;
Минобрнауки России, Урал. гос. лесотехн. ун
-
т, Каф.
профессиональных коммуникаций.
-

Екатеринбург : УГЛТУ, 2011.
-

26 с

2011

41

14.



Ободин Г.А. Художественный текст как база формирования
компетенций в чтении и говорении [Электронный ресурс] :
методические указания по

немецкому

языку для
обучающ
ов всех
специальностей. Ч. 1 / Г. А. Ободин, М. В. Савсюк, И. И. Шомин ;
Минобрнауки Росси
и, Урал. гос. лесотехн. ун
-
т, Каф.
иностранных

языков.
-

Электрон. текстовые дан.
-

Екатеринбург :
УГЛТУ, 2014.
-

57 с

201
4

1


Самостоятельная работа обучающихся

Самостоятельная работа обучающихся по дисциплине «Иностранный
язык» направлена на развитие
межкультурной коммуникативной
профессионально ориентированной компетенции.


Для достижения компетентностного уровня по всем аспектам речевой
деятельности обучающийся должен изучить самостоятельно и усвоить
следующий обязательный учебный материал:

­

терминологический словарь по направлению

­

основные аспекты переводческого преобразования

­

грамматический строй

16


Основные задачи самостоятельной работы состоят в овладении такими
умениями, которые обеспечивают успешное доучивание и самообучение
иностранному я
зыку (ИЯ) в таких направлениях, как:

­

ознакомление с профессионально
-
значимой информацией на ИЯ,

­

развитие и совершенствование уровня коммуникативной компетенции,

­

совершенствование культуры мышления, овладение обучающимися
определёнными когнитивными приёмами
.


Вид работы

Содержание
самостоятельной работы

Час
ы

Очн
ая

(
заочная
)

форма
обучения

Учебно
-
методическое
обеспечение

График
выполнения

Подготовка к
практическим
занятиям


Изучение рекомендаций,
поиск информации, выбор
техник для решения
поставленной
задачи

40(136)

1, 2

К каждому
занятию

Подготовка к
контрольным
мероприятиям


Повторение теории и
проработка упражнений
(тестов) по аспектам
контроля

30(110)

1, 2, 3

по графику

Выполнение
творческих
заданий


Уточнение темы и цели,
поиск ресурсов, отбор
наиболее эффективных,
обсуждение в команде,
консультирование,
подготовка результата

28(53)

1, 2, 3, 4

по графику

Другие виды
самостоятельной
работы

Чтение, прослушивание,
перевод, аннотирование,
подготовка презентаций

10(20)

1, 2, 5, 6, 7, 8


Подготовка
к
зачетам и экзамену


72(18)

1
-
8


Всего:

180(337
) час

7.

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине

7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в
процессе освоения образовательной программы

Формы контроля формирования компетенций

Компетенции

Форма контроля

Семестр

О
чн
ая

Курс

(заочн
ая
)
форма
обучени
я

С
пособность к
коммуникации в устной
и письменной формах на
русском и иностранном
языках для решения
задач межличностного и
межкультурного
Промежуточный контроль
: тестирование,
собеседование

Текущий контроль:
выполнение различных
заданий на формирование и развитие
языковых, речевых и социокультурных
умений в устной и письменной речи в рамках
изученных тем и ситуаций
общения,



1, 2,

3,4

(
1, 2
)


17


взаимодействия

(ОК
-
4
)

тестирование, собеседование

С
пособность работать в
коллективе, толерантно
воспринимая
социальные, этнические,
конфессиональные и
культурные различия

(ОК
-
5
)

Промежуточный контроль
: тестирование,
собеседование

Текущий контроль:
выполнение различных
заданий на формирование и развитие
языковых, речевых и социокультурных
умений в устной и письменной речи в рамках
изученных тем и ситуаций общения,

тестирование, собеседование



1, 2,

3,4

(
1, 2
)



Программа предусматривает сочетание разных
форм/видов

контроля и
оценки уровня достижений обучающихся магистратуры.

Текущий

контроль
преследует цель установления обратной связи меж
ду
запланированными результатами и реальной динамикой овладения
обучающ
имися

речевыми средствами и коммуникативными умениями.

Текущий контроль основывается на выполнении
обучающ
имися

письменных
и устных заданий как в ходе занятий, так и в процессе работы над
освоением содержания конкретного модуля, предусмотренного рабочей
пр
ограммой.

Промежуточный

контроль
проводится в формате зачета / экзамена в
сроки, предусмотренные рабочей программой и, как правило, включает
письменную и устную часть.

Итоговый

контроль
предполагает соотнесенность каждого типа зада
ний
с конкретными
умениями, которые были определены как конечные пока
затели
владения коммуникативной компетенцией в соответствующем виде речевой
деятельности.

В современном образовательном
контексте предпочтение отдается
стан
дартизованным тестам
, большинство из которых дос
тупно в
электронном формате и может использоваться как для оценки
владения
речевыми сред
ствами, так и для определения сформированности
коммуникативных умений
в разных видах речевой деятельности.

Явное
преимущество

тестов состоит в том, что они гарантируют
:

­

объективность оценки;

­

ориентацию на владение речевыми действиями;

­

прозрачность достигнутых результатов для преподавателей и
обучающ
ихся
;

­

экономию времени при осуществлении контроля;

­

оперативность оценки качества преподавания и изучения
иностран
ного
языка.

А
декватность
оценки выполнения теста зависит от соблюдения
обязательных требований к
оцен
ке.

Требования предусматривают:

18


­

соответствие объекта контроля формату коммуникативных
умений

в том или ином виде речевой деятельности;

­

корреляцию заданий с це
левыми и содержательными параметрами
конкретной части учебного курса;

­

соотнесенность заданий с конкретным уровнем
межкулътурной коммуникативной компетенции;

­

принадлежность к перечню коммуникативных компетенций, пред
-
ставленному в Программе.


7
.2
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на
различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Критерии оценки выполнения
различных заданий на формирование и
развитие языковых, речевых и социокультурных умений в устной и
письменной речи в рамках изученных тем и ситуаций общения, задания
в
тестовой форме и собеседования
(формирование компетенций ОК
-
4
, ОК
-
5
)



По итогам вы
полнения заданий
на формирование и развитие языковых,
речевых и социокультурных умений в устной и письменной речи в рамках
изученных тем и ситуаций общения (в течение семестра),
обучающ
ийся

может
набрать максимально


30
баллов, выполнения задания

в тестов
ой форме (30
баллов)

и собеседования (40 баллов), в целом,

обучающ
ийся

может набрать
следующие баллы:

86
-
100 баллов


«отлично»

71
-

85 баллов


«хорошо»

51
-
70 баллов


«удовлетворительно»

менее 50 баллов
-

«неудовлетворительно»

При тестировании каждый
правильный ответ оценивается в 1 или 2 балла
(в зависимости от количества заданий).


Критерии оценки собеседования (говорения)
(формирование
компетенций ОК
-
4

ОК
-
5
)

Оценивание собеседования (монологическая и диалогическая речь)
проводится по следующим кри
териям:

­

р
ешение коммуникативной задачи (содержание)

­

в
заимодействие с собеседником

­

л
ексическое оформление речи

­

г
рамматическое оформление речи

­

п
роизношение





19


Баллы

Решение ком
-
муника
тивной
за
дачи

Взаимодейст
-
вие с собесед
-
ником

Лексическое
оформление
речи


Грамматиче
-
ское оформле
-
ние речи

Произноше
-
ние


5

Задание пол
-
но
стью вы
пол
-
нено: цель об
-
ще
ния достиг
-
нута, тема рас
-
крыта в задан
-
ном объеме,
со
циокультур
-
ные знания
исполь
зо
ваны
в соот
ветствии
с си
туацией
обще
ния

Демонстри
-
рует способ
-
ность логично
и связно вести
беседу: начи
-
нает при не
-
обходимости
и поддержи
-
вает ее с со
-
блюдением
очередности
при обмене
репликами,
восстанавли
-
вает беседу в
случае сбоя

Демонстрирует
словарный
запас, адекват
-
ный постав
-
ленной задаче

Использует
разнообра
зные
грамматические
структуры в со
-
ответствии с
поставленной
задачей, прак
-
тически не де
-
лает ошибок

Речь понятна:
соблюдает
правильный
интонацион
-
ный рисунок,
не допускает
фонематиче
-
ских ошибок,
практически
все звуки в
потоке речи
произносит
правильно

4

Задание вы
-
пол
нено: цель
об
ще
ния
достиг
нута,
однако тема
рас
крыта не в
полном объ
-
еме, социо
-
культурные
знания ис
поль
-
зованы в соот
-
ветствии с си
-
туацией обще
-
ния

В целом де
-
монстрирует
способность
логично и
связно вести
беседу: начи
-
нает при не
-
обх
одимости
и в большин
-
стве случаев
поддерживает
ее с соблюде
-
нием очеред
-
ности при об
-
мене репли
-
ками, демон
-
стрирует на
-
личие про
-
блемы в по
-
нимании со
-
беседника

Демонстрирует
достаточный
словарный за
-
пас, в основ
-
ном, соответст
-
вующий по
-
ставленной за
-
да
че, однако
наблюдается
некоторое за
-
труднение при
подборе слов и
отдельные не
-
точности в их
употреблении

Использует
структуры, в
целом соответ
-
ствующие по
-
ставленной за
-
даче, допускает
ошибки, не за
-
трудняющие
понимания

Речь понятна:
соблюдает
правильный
интонацион
-
ный рисунок,
не допускает
фонематиче
-
ских ошибок,
практически
все звуки в
потоке речи
произносит
правильно

3

Задание вы
-
пол
нено час
-
тично: цель
общения дос
-
тигнута не
полностью,
тема рас
крыта
не в
ограничен
ном
объеме,
Демонстри
-
рует неспо
-
собность ло
-
гично и
связно вести
беседу: не на
-
чинает и не
стремится
поддерживать
ее, передает
Демонстрирует
ограниченный
словарный за
-
пас, в некото
-
рых случаях
недостаточный
для выполне
-
ния поставлен
-
ной задачи

Делает много
-
численные
ошибки или до
-
пускает
ошибки, за
-
трудняющие
понимание

В основном
речь понятна:
не
допускает
грубых фо
-
нематических
ошибок,
звуки в по
-
токе речи в
большинстве
случаев про
-
20


социокуль
-
турн
ы
е зна
ни
я
мало ис
-
пользованы в
соответствии с
ситуацией об
-
щения

наиболее об
-
щие идеи в
ограниченном
контексте, в
значительной
степени зави
-
сит от п
о
-
мощи со сто
-
роны собе
-
седника

износит пра
-
вильно, инто
-
национный
рисунок в ос
-
новном пра
-
вильный

2

Задание не вы
-
полнено: цель
обще
ния не
дос
тигнута

Не может
поддерживать
беседу

Словарный за
-
пас
недостато
-
чен для выпол
-
нения постав
-
ленной задачи

Неправильное
использование
грамматических
структур делает
невозможны
выполнение по
-
ставленной за
-
дачи

Речь почти не
воспринима
-
ется на слух
из
-
за боль
-
шого количе
-
ства фонема
-
тических
ошибок и не
-
правильно
го
произнесения
многих зву
-
ков

Критерии оценивания устной речи тесно связаны с перечисленными
выше компетенциями, дополняют их.


При тестировании каждый правильный ответ оценивается в 1 или 2 балла
(в зависимости от количества заданий).


7
.3
.

Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или)опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной
программы

Тест № 1


1. Определите род существительных.


1. Frage


2. Unterricht


3. Woche


4. Student


5. Studentin


6. Lehrstuhl


7. Prüfung


8. Landwirtschaft


9.Studentenheim


10. Studium



a) die; b) der; c) das.



2. Соедините подлежащее с соответствующим сказуемым:


1. ich a) bin Student


2. dein Freund b) bist Student

21



3. du c) ist Student


4. ihr d) sind Studenten


5. deine Freunde e) seid Studenten



3. Соедините подлежащее с соответствующим сказуемым:


1. Sascha a) hab
е

gute Noten in allen Fächern


2. wir b) hat gute Noten in allen Fächern


3. die Studenten c) haben gute Noten in allen Fächern


4. du d) hast gute Noten in allen Fächern


5. ihr e) habt gute Noten in allen Fächern


6. ich



4. Соедините подлежащее с соответс
твующим сказуемым:


1. die Studentin a) spreche gut deutsch


2. ich b) spricht gut deutsch


3. du c) sprechen gut deutsch


4. wir d) sprecht gut deutsch


5. ihr e) sprichst gut deutsch



5. Соедините подлежащее с соответствующим сказуемым:


1. du a) nimmt eine Kinokarte für mich


2. meine Freundin b) nimmst eine Kinokarte für mich


3. Eltern c) nehmen eine Kinokarte für mich


4. ihr d) nehmt eine Kinokarte für mich



6. Подберите пары слов с противоположным значением:


1. immer a) schnell


2. schwer b) s
chwerfallen


3. langsam c) nie


4. leichtfallen d) leicht



7. Укажите предложения с прямым порядком слов:


1. Er studiert an der agronomischen Fakultät.


2. Im Studentenheim wohne ich.


3. An der
ökonomischen Fakultät studiert ihr ökonomische


Geographie.


4. Dieses Fach braucht ihr nicht.


5. An der Fakultät für Tierzucht studiert man Anatomie der Haustiere.



8. Выберите предложение с обратным порядком слов:




2. Er studiert an einer Akademie.


3. Sie gefällt ihm sehr.


4. Sascha hat viele Freunde.


5. Nach dem Unterricht üben sie oft im Lesesaal.



9. Какому
из данных подлежащих соответствует сказуемое:


1. der Film a) laufen


2. du b) läuft


3. ihr c) lauft


4.
die

Studenten

d
)
l
ä
ufst

22



5. es



10. Какое слово при переводе на немецкий язык стоит на пер
-


вом месте в следующей фразе: «Ты учишься еще в сельскохо
-


зяйственном

вузе



1.
du


2.
an


3.
studierst


4.
noch



11. Образуйте

из данных слов сложные существительные.


Определите

их

род
.


1.
das

Dorf

+
die

Schule


2. der Vater + das Land


3. die Ferien + das Heim


a) die; b) der; c) das



12. Поставьте знаки препинания в конце
предложения.


1. Schreibst du diese Kontrollarbeit in der deutschen Sprache


2. Was möchtest du werden


3. Wie lange bleibst du zu Hause


a) . ; b) ?; c) !



13. Вставьте пропущенное слово.


Iwanow
studiert ... Er arbeitet schon.


a) kein


b) nicht


c) nein



14.Ответьте на вопрос, не соглашаясь с высказанным предпо
-


ложением
: Sind Sie kein Student?


a) Doch, ich bin Student.


b) Nein, ich bin
kein Student.


c) Ich bin kein Student.


15. Ответьте на вопрос, не соглашаясь с высказанным пред
-


положением
: Ist Russisch nicht Ihre Muttersprache?


a) Nein, Russisch ist nicht meine Muttersprache.


b) Doch, Russisch ist meine Muttersprache.


c) Russisch ist nicht meine Muttersprache.



16. Определите предложение, где правильный порядок слов:


a) Ich an der ökonomischen Fakultät studieren möchte.


b) Ich möchte

an der ökonomischen Fakultät studieren.


c) An der ökonomischen Fakultät ich möchte studieren.



17. Какое предложение является верным переводом: Sie


schreibt nie an ihre Eltern.


a) Они никогда не пишут своим родителям.


b) Она никогда не пишет своим родителям.


c) Она не пишет своим родителям.


23



18. Найдите перевод предложения: Wir schreiben niemand.


a) Мы никогда не пишем.


b) Мы никому не пишем.


c) Мы не пишем.



d) Мы никак не напишем.



19. Найдите перевод предложения: Wir studieren nicht an der


Universität, sondern am Institut.


a) Мы не учимся ни в университете, ни в институте.


b) Мы учимся не в университете, а в институте.



c) Мы учимся не в институте, а в университете.


d) Мы учимся и в университете, и в институте.



20. Выберите необходимый предлог.


1. Ich habe ... allen Fakultäten Bekannte.
a) auf


2. Er studiert … der Fakultät der Mechanisierung. b) an


3. Dozent B. antwortet .. die Fragen der Studenten. c) in


4. Sie brauchen Hilfe … Deutsch. d) aus



5. Er kommt … Moskau.


Тема

II. Jeder Fachmann braucht Fremds prachen



Тест

№ 2


1. Определите род существительных.


1. Konferenz


2. Zusammenarbeit


3.
Hilfe


4. Wissenschaft


5. Sprechen


6. Übung


7. Fachmann


8. Fremdsprache


9. Wissenschaftler


10.Praktikum


a) die, b) das, c) der.



2. Укажите глаголы с отделяемыми приставками.


1. vorlesen


2. verstehen


3. aufmachen


4. beschreiben


5. übergehen


6. wiederholen


7.
vorbereiten


8. ablegen



3. Укажите глаголы с неотделяемыми приставками.


1. mitnehmen


2. aufgeben


3. teilnehmen


4. bekommen


5. gefallen

24



6. vorsagen


7. aufschreiben







4. Какому из данных подлежащих соответствует форма сказуемого
?



1. du

a) könnt


2. die Studenten b) kann


3. der Hochschullehrer c) können


4. ihr d) kannst


5.
ich


6.
wer



6.
Вставьте

пропущенную

форму

глагола
.



Wir ... viel wissen und studieren an der Hochschule viel und fleißig.


a) will


b) wollt


c) wollen



7.
Вставьте

пропущенную

форму

глагола
.


Die Hochschullehrer in Deutsch fragt die Studenten: „Kommt Petrov


heute? Ist er krank? ... Sie nicht?“


a) wißt


b
)
wei
ß
t


c
)
wissen




8. Вставьте пропущенную форму глагола.


Ich studiere
Mathematik fleißig , aber ich ... noch nicht viel.


a) weißt


b) weiß


c) wissen



9. Какое предложение соответствует переводу: Помоги, по
-


жалуйста
,
этой

обучающ
ке
!


1. Helft bitte dieser Studentin!


2. Helfen Sie bitte dieser Studentin!


3. Hilf bitte dieser Studentin!



10. Выберите правильный вариант перевода: Не говори так


быстро
!


1. Sprich bitte nicht so schnell!


2. Spricht bitte nicht so schnell
!


3. Sprecht bitte nicht so schnell!





11.Подберите пары слов с противоположным значением.


1. breit


2. faul


3. böse


4. gesund


5. fleißig

25



6. eng


7. krank


8. gut


9. frei



12.Поставьте знаки препинания.


1. Nimm das Wörterbuch mit


2. Schreibst du den Brief in der deutschen Sprache


3.
Wen

kennen

Sie

hier

nicht


a
) .;
b
) ?;
c
) !



13.Какое сказуемое
соответствует подлежащему?


1. ich a) können hier arbeiten


2. man b ) kann hier arbeiten


3. ihr c ) könnt hier arbeiten


4. die Mädchen d) kannst hier arbeiten



5. du



14.Какое сказуемое соответствует подлежащему?


1. Mischa a) stehe früh auf


2. man b ) stehen früh auf


3. ich c ) steht früh auf


4.
meine

Fre
unde


5.
wir



15.
Переведите

подчеркнутое

слово
.


1. Wir lesen heute sein Buch.


2. In einer Stunde möchte ich zu Hause sein.


a) свою; b) быть; c) свое; d) его.



16.В каком предложении

подчеркнутое местоиме
ние соот
ветствует русскому «свой»?


1. Die Studenten geben dem Hochschullehrer ihre Hefte.


2. Wonn kommt Peter? Wie geht es ihm und seinen Kindern?


3. Guten Tag, Herr Berg! Wie geht es Ihrer Frau?



17.
Переведите

подчеркнутые

местоимения
.


1. Die Bibliothekarin gibt ihr ein neues Lehrbuch.


2. Kommt ihr aus Moskau?


3.
Ist

es

Ihr

Sohn
?


a
)
вы
;
b
)
ей
;
c
)
ваш
;
d
)
её
.



18.
Подставьте

местоимение
.


1. Setz ...! a)
sich


2.
Setzen

wir

... !
b
)
dich


3. Setzt ... ! c) euch


4. Setzen Sie ...!
d
)
uns


19.
Переведите

местоимение

«
es
».


1.
Es

ist

kalt
.


2. Ich nehme das Wörterbuch mit, aber ich brauche es nicht.


3. Guten Tag, Frau Heim! Wie geht es Ihnen?


a)
-
; b) ее; с) он.

26




20.Выберите соответствующие личные местоимения.


1. Das ist Herr Weiss. Kennst du ...? a) dir


2. Das sind meine Eltern. Kennst

du ...? b) ihr


3. Die Studentin braucht ein Buch. Geben Sie ... das Buch! c) uns


4. Wir sind fremd hier. Kannst du ... bitte helfen? d) sie


5. Du brauchst Hilfe. Igor hilft ... in Mathematik. e) ihn



Тема

III. Ausbildung und Forschung


Тест

№ 3


1. Определите род существительных.


1. Ausbildung


2. Landwirt


3. Züchtung


4. Gartenbau



5. Buchführung


6. Forschung


7. Direktstudent


8. Zentrum


9. Lehrgebäude


10. Versuchsfeld



a) die; b) das; c) der.



2. Определите, какие из перечисленных глаголов слабые, а


какие

сильные и неправильные.


1. machen


2. sprechen


3. bleiben


4. haben


5. lesen


6. arbeiten


7. fragen


8. laufen


9.
sehen


10.
sollen


a
)
слабые
;
b
)
сильные
;
c
)
неправильные
.



3. Соедините подлежащее с соответствующим сказуемым,


выраженным

глаголом

в

Imperfekt.


1. ich a) sprach deutsch


2. der Student b) sprachen deutsch



3. wir c ) sprachst deutsch


4. meine Hochschullehrer


5. du



4. Поставьте знаки препинания в конце предложений.


1. Nimm dein Wörterbuch mit


2. Schreibst du den Brief


3. Si
e kannten niemand in diesem Auditorium


a
) .;
b
) ?;
c
) !

27




5.
Какое

сказуемое

соответствует

подлежащему
?


1. die Studenten a) nahm an der Forschung teil


2. die Wissenschaftler b) nahmst an der Forschung teil


3. ich c) nahmen an der Forschung teil


4. du


5. man



6. Найдите сказуемые, выраженные глаголами в Imperfekt.


1. Die Studenten bekamen die Briefe.


2. Der Lehrer bekam die Briefe.



3. Ich bekam die Briefe.


4. Wir bekommen die Bri
е
fe.



7.Выберите правильный вариант перевода: Das war das


schönste Gemälde des Meisters.


a) Эта картина мастера была лучше.


b) Это было прекрасное полотно мас
тера.


c) Это была самая прекрасная картина мастера.



8.Какое предложение соответствует переводу: Это здание


красивее
.


1. Das ist das schönste Gebäude.


2. Das ist ein schönes Gebäude.


3. Das ist ein schö
neres Gebäude.



9.
Соотнесите

предложения

с

переводом
.


1. Das neue Universitätsgebäude ist besser als das alte.


2. Das neue Universitätsgebäude ist viel besser als das alte.


3. Das neue Universitätsgebäude ist noch besser als das alte.



a) Новое университетское здание гораздо лучше старого.


b) Новое университетское здание еще лучше старого.


c) Новое университетское здание лучше старого.




10.Соотнесите предложения с их переводом.


1. Die Tage werden im Frühling länger.


2. Die Tage werden im Frühling immer länger.


3. Die Tage werden im Frühling noch länger.


4. Die Tage werden im Frühling viel länger.




a) Весной дни становятся еще длиннее.


b) Весной дни становятся гораздо длиннее.


c) Весной дни становятся все длиннее.


d) Весной дни становятся дли
ннее.



11.
Подставьте

окончания

глаголов
.


1. Gestern Abend sah_ die ganze Familie fern.


2. Die Hochschule trug_ den Namen von dem Wissenschaftler.


3.
H
е
lf
_
mir

bitte

heute
!


a
)


t
;
b
)


e
;
c
)
-
;
d
)


st
.

28




12.Какому подлежащему соответствует сказуемое, выра
-


женное

глаголом

в

Imperfekt?


1. ihr a ) machte diese Übung


2. der Student b) machtest diese Übung


3. ich

c) machtet diese Übung


4. Otto und Mischa d) machten diese Übung


5. du



13.Выберите перевод данного предложения: Man besprach in


diesem Seminar aktuelle Probleme der Hochschulreform.


1. Этот челов
ек говорил на семинаре об актуальных проблемах


реформы высшей школы.


2. На этом семинаре обсуждали актуальные проблемы реформы


высшей школы.


3. Реформа высшей школы обсуждалась на этом семинаре, так


как она акту
альна.



14.В каком из данных предложений числительное переводит
-


ся как: а) двадцать, b) двадцатый?


1. Heute ist der 20.November.


2. Der Hochschullehrer diktierte 20 Sätze.


3. Die Gruppe zählte 20 Touristen.



15.В каком из данных предложений числительное переводит
-


ся как: а) семь, b) седьмой?


1. Er hat seinen Geburtstag am 7. Januar.


2. Heute feiern wir seinen 7. Geburtstag.


3. Ich kenne Ingrid schon 7 Jahre.



16.Назовите глаголы с неотделяемыми приставками.


1. besuchen


2. erklären


3. erfinden


4. übersetzen


5. vorschlagen


6. versuchen


7. aussehen



17.Выберите три основные формы неме
цкого глагола.


1. Infinitiv


Präteritum


Partizip II


2. Infinitiv


Perfekt


Partizip II


3. Infinitiv


Präsens


Partizip II


4. Infinitiv


Imperfekt


Partizip II



18.В каком из данных предложений предлог «
nach» переводит
-


ся как: a) на; b) через; c) после; d) по?


1. Nach dem Gespräch mit Herrn Faber arbeiteten wir im


Chemielabor.


2. Er kehrte nach zwei Wochen zurück.


3. Wir kannten den Kollegen nur dem Namen nach.

29



4. Will Natascha nach Moskau fliegen oder mit dem Zug fahren?



19.В каком из данных предложений предлог «über» переводит
-


ся как: a) о, b) над, c) через?


1. Das Bi
ld hing früher über dem Klavier.


2. Der Weg führte über eine breite Straße.


3. Der Lektor erzählte über die Geschichte der Timirjasew



Akademie.



20.Образуйте из данных слов сложные существительные; оп
-


ределите

их

род
.


1. der Boden + die Melioration


2. die Stadt + der Rand


3. die Mathematik + d
а
s Studium


4. das Fach + das Studium


a) der; b) die; c) das.


Тема

IV. Allgemeines über Deutschland


Тест

№ 4



1. Определите род существительных.


1. Bevölkerung


2. Fläche


3. Erhaltung


4. Geflügel


5. Landwirt


6. Lage


7. Verbrauch


8. Zweig


9. Rind


10. Mittel


a) die; b) das; c) der.



2. Подберите пары слов с противоположным значением.


1. weit 5 eng 9. sch ön


2. laut 6. nervös


3. ruhig 7. still


4. nah 8. breit



3. Найдите эквивалент подчеркнутому слову: Решенная зада
-


ча оказалась не такой уж трудной.


a) die lösende ...; b) die gelöste; c) die zu lösende...



4. Найдите эквивалент подчеркнутому слову: Мне очень по
-


нрав
илась подаренная тобой книга.


a) das geschenkende; b) das geschenkte; c) das schenkte.



5. Найдите среди данных глаголов слабые.


1. kosten 6. einnehmen


2. fließen 7. unterscheiden


3. verbinden 8. erhalten


4.
ausstellen

9.
vorsehen

30



5.
verbrauchen

10.
sinken



6. Выберите предложение, в котором глагол употребляется в


Perfekt.


1. Die Europäische Union ist 1993 entstan
den.


2. Diese Hochschule entstand im Jahre 1936.


3. Hier entstehen neue Lehrgebäude, Lehrstühle, Labors,


Versuchsstationen.



7. Вставьте вспомогательный глагол haben или sein.


1. Nach den Doppelstunden ... wir i
m Auditorium geblieben.


2. Gestern ... wir im Theater gewesen.


3.
Wir

...
Ihre

Adresse

erfahren
.


a
)
sind
;
b
)
haben



8. Какому из данных подлежащих соответствует форма ска
-


зуемого
?


1. du a) bin aufs Land gefahren


2. sie b) sind aufs Land gefahren


3. wir c) bist aufs Land gefahren


4. die Studenten


5. ich



9. Какому из данных подлежащих соответствует форма ска
-


зуемого, выраженного глаголом в Imperfekt?


1. Die deutsche Landwirtschaft ... sich stark nach dem zweiten


Weltkrieg.


2. Die Bedingungen des Lebens ... sich

auch stark.


3. Ich ... mich wenig.



a) veränderte; b) veränderten



10.Какому из данных подлежащих соответствует форма ска
-


зуемого
?


1. ich a) haben viel gearbeitet


2. wir b) hat viel gearbeitet


3. du c) habe viel gearbeitet


4. der Landwirt d) hast viel gearbeitet


5. die Studentinnen



11. Употребите вспомогател
ьный глагол haben или sein


(смысловой глагол стоит в Perfekt).


1. Die EU
-
Organe ... eine Agrarreform im Jahre 1988 durchgeführt.


2. Die EU
-
Länder ... Erfolge erzielt.


3. Die Timirjasew


Akademie ... im Jahre 1865 entstanden.


a) ist; b) haben



12. Укажите глаголы с отделяемыми приставками:


1. entstehen


2. versorgen


3. durchführen

31



4. erarbeiten


5.

verstehen


6. ausstellen




8. verbinden


9. einführen


10.übergehen



13. Образуйте из данных имен существительных сложные,


определите их род.


1. das Wasser + der Bedarf



2. der Plan + die Arbeit


3. der Pflanzenschutz + der Agronom


4. das Fleisch + das Schwein


a) die; b) der; c) das.



14.Определите, с каким вспомогательным глаголом употреб
-


ляются смысловые глаголы, стоящие в Perfekt.


1. ... dieser Student Sie besucht?


2. ... sie heute mit dem Dekan gesprochen?


3. ...der Hochschullehrer im Auditorim geblieben?


a) Hat; b) Ist.



15.Определит
е вспомогательный глагол в следующих вопро
-


сах
:


1. Was ... Sie schon geschrieben?


2. Wo ... die Studenten gearbeitet?




Lesen

Sie

zuerst

die

folgenden

Texte
.


Text 1A: Der Schwimmer

Sein erster großer Erfolg war der Gewinn
einer Goldmedaille bei den Schwimm
-
Welt
-
Meisterschaften in Ecuador 1982. im Freistilschwimmen über 200 Meter schlug Michael Groß acht
Hundertstelsekunden vor dem amerikanischen Weltrekordler Ambrose Gaines an und wurde
Weltmeister. Seitdem gewann er mehrer
e Medaillen bei den Olympischen Spielen in Los Angeles
und hält einige Weltrekorde. Kein anderer deutscher Schwimmer war je so erfolgreich.

Knapp zwei Meter groß ist der 83 Kilo schwere Michael, der 1964 geboren wurde. Seine Eltern
und er selbst hatten zun
ächst mit Schwimmen nicht viel im Sinn, bis sein Lehrer Ernst Forster aus
Offenbach das Talent des Zehnjährigen beim Schulsport entdeckte. Er

trat in den „Ersten
Offenbacher Schwimmclub“ ein und begann das Training.

Nach zwei Jahren schien das alles zu End
e. Gerade hatte er die ersten Erfolge errungen, da erklärte
der Zwölfjährige: „Ich schwimme nicht mehr. Schwimmen macht mir keinen Spaß." Michael war
in einem schwierigen Alter. Schulprobleme isolierten den ohnehin kontaktarmen Jungen noch
mehr. Er wiederh
olte eine Klasse und bekam nach einemhalben Jahr wieder Lust zu schwimmen.

Michael ist sehr zielstrebig und enorm trainingsfleißig. Doch einmal am Tag Training reicht, ist
die Devise von Mihael Groß, Soviel wie die Russen und die Amerikaner, die täglich bi
s zu dreißig
Kilometer schwimmen, lehnt er ab. Dafür erarbeitet er seine Erfolge konzentrierter. Über seinem
Bett in Frankfurt hängt eine zwei Meter lange Papierbahn, der bis ins kleinste Detail ausgearbeitete
32


Trainingsplan für die ganze Saison. Laufen bis

zu
14 Kilometer am Tag, Krafttraining mit
Schwimmtraining pro Tag. Für sein Alter ist dieser" Michael Groß manchmal schrecklich
vernünftig. Gefühle zeigt er selten, spricht
lieber ein Wort Zuwenig als eins Zuviel So einer mag
im Erfolg ein Star sein, aber richtige Freunde findet er kaum. Das Einzelkind ist ein Einzelgänger.
Im Schwimmclub ist er beliebt, weil er keine Starallüren hat, aber so recht befreundet ist er auch
dort

mit keinem. Statt mit einer Freundin (Groß: „Dafür habe ich keine Zeit'') beschäftigt er sich
mit seiner aufwendigen Stereoanlage, dem Schachcomputer oder seinem Wellensittich. Der Vogel
ist für ihn so was wie ein Glücksbringer. Bei fast jedem

Wellkampf s
itzt Mutter Ursula auf der Tribüne und drückt eine Schwanzfeder, die der Vogel
einmal verloren hat. Bis jetzt hat ihm dieser Talisman n jedenfalls immer Glück gebracht.

Wenn Michael Groß wollte, könnte er für einige Jahre in die USA gehen. Mehrere Colleges

haben
ihm Stipendien mit freier Kost und Logis, mit Taschengeld und Auto angeboten, wenn der
Weltmeister und Olympiasieger in Zukunft für sie starten würde. Bekannte Vorgänger Michaels
wie Hans
-
Joachim Klein und Hans Fassnacht haben solche Angebote angeno
mmen. Doch vorerst
will er bei seinen Eltern und seinem Verein bleiben. Was nach dem Schwimmen kommt, kann er
sich noch nicht vorstellen: „Irgend
was Technisches", sagt er. Früher wollte er unbedingt Pilot
werden. Aber das hat er nach einem Vorgespräch bei

der Lufthansa aufgegeben: „Die müßten für
mich wohl erst ein Cockpit umbauen. Die nehmen keinen über eins neunzig"


Text 1B: Berufspläne

Was macht ein junger Mensch, wenn er sich für einen Beruf entschieden hat? Auch nach einer
getroffenen Entscheidung werden eine Menge Fragen auftauchen. Jetzt heißt es, den
Berufswunsch zu realisieren, die Zukunft zu planen. Albert Einstein hat einmal gesa
gt: „Ich denke
niemals an die Zukunft, sie kommt früh genug." Ein kluger Kopf
zugegeben
-
, aber in diesem
Punkt hatte er doch unrecht. Gerade für die Berufsplanung . ist der Gedanke an die Zukunft sehr
wichtig.

Jetzt folgt die Suche nach einem Ausbildungs
platz oder die Bewerbung für einen Stu
dienplatz.
Dies mag als der schwerste Schritt erscheinen, da es in der Regel sehr mühselig ist, einen
Ausbildungsplatz zu bekommen. Doch wenn man sich entsprechend informiert hat und dann genau
weiß, was man will, hat

konsequent zu planen.

Wichtig ist bei der Suche nach einem Ausbildungsplatz, daß man so früh wie möglich damit
anfängt, eineinhalb bis zwei Jahre vor Schulabschluß. Dabei sind die Augen i
mmer nach
Angeboten offenzuhalten.

Hier einige Ratschlage für die Arbeitsplatzsuche:

-

Studiere regelmäßig die Stellenangebote in den Zeitungen. Denn ein wichtiger Aspekt bei
der Stellensuche muß deine Mobilität sein. Nicht für jeden Beruf wird in der ganzen

Bundesrepublik ausgebildet. Es kann auch sein, daß an deinem Wohnort kein
Ausbildungsplatz für deinen Wunschberuf frei ist, aber 50 km weiter in der nächsten Stadt.

-

Du kannst dich auch „blind" bei Unternehmen bewerben. Entweder du rufst vorher

dort an (Te
lefonnummern findest du im Branchenverzeichnis) und checkst, ob ein

Ausbildungsplatz frei ist, oder du schickst deine Bewerbung direkt dorthin.

-

Außerdem kannst du zum Arbeitsamt gehen, um dir einen Überblick über das Stellen

Angebot in deiner Nähe zu vers
chaffen. Dort gibt es eine Kartei für Ausbildungsplan
suchende. Weiß das Arbeitsamt eine passende Stelle für dich, bekommst du Bescheid und
kannst dich bewerben.

-

Auch solltest du dich bei Eltern, Freunden und Bekannten umhören, ob jemand etwas über
freie A
usbildungsplätze weiß.

-

Natürlich steht dir auch die Möglichkeit einer Stellensuchanzeige offen. Manche

Betriebe inserieren nicht selbst, sondern wählen sich ihre Bewerber unter den Stellen

gesuchten aus.

33


Wenn du einen Betrieb gefunden hast, der dich
interessiert, geht es an die Bewerbung, Diese
besteht aus einem Bewerbungsschreiben, einem Lebenslauf, einem Paßfoto und den Kopien von
Zeugnissen. Meist führt nicht gleich die erste Bewerbung zu einem 3 Ausbildungsplatz, deshalb
ist es zweckmäßig, mehre
re Bewerbungen gleichzeitig weg
zuschicken, um längere Wartezeiten zu
vermeiden.



Modelltest

2

Zeit: 40 Minuten


Bitte suchen Sie das richtige Wort oder den richtigen Satz und kreuzen Sie an,
ob die Lösung a.,
b., c. oder d. richtig ist.

Beispiel:


Noch so früh! Dann … ich ja noch etwas bleiben.

a. kann

b.

habe

c.

soll

d.

würde

1.

Hast du denn dein Geld gefunden?
-
Ja, ich .. .es in meiner Handlasche gehabt.

a.

werde

b.

habe

c.

bin

d.

muß

2.

Du mußt . . ., der Unterricht fängt in 10 Minuten an.

a.

sich beeilen

b.

dich zu beeilen

c.

beeilt werden

d.

dich beeilen

3.

Nächste Woche beginnen die Ferien.
-

Ja, ich freue mich schon
....

a.

auf es

b.

worauf

c.

auf

d.

darauf

4.

Keiner weiß, . . . das Konzert plötzlich abgesagt wurde.

a.

wenn

b.

als

c.

warum

d.

womit

5.

Ich soll sie anrufen, ...

a.

aber ihre Telefonnummer ich weiß nicht.

b.

aber ich ihre Telefonnummer nicht weiß.

c.

aber ich nicht weiß ihre Telefonnummer.

d.

aber ich weiß ihre Telefonnummer nicht.

6.

Haben Sie schon die Reifen ...? Ich glaube,

es fehlt etwas Luft.

a.

gekontroUiert

b.

gekontrollieren

c.

kontrollt

d.

kontrolliert

7.

Was ist? Hast du ... denn nicht über das Geschenk gefreut?

a.

sich

b.

dein

c.

dich

34


d.

ihn

8.

Die heutigen Autos sind ...

a.

sicherer als die alten.

b.

sicherer von
den alten.

c.

mehr sicher von den alten.

d.

am sichersten als die alten.

9.

Als ich auf den Bahnsteig kam, ...

a.

gerade der Zug aus Hamburg einfuhr.

b.

gerade fuhr der Zug aus Hamburg ein.

c.

einfuhr der Zug aus Hamburg gerade,

d.

fuhr der Zug aus Hamburg

gerade ein.

10.


Kennst du dich hier aus?
-

Nein, ich weiß auch nicht,
...wir

uns im Augenblick

befinden.

a.

ob

b.

wo

c.

wohin

d.

wann

11.


Als wir uns dem Spielplatz näherten, kamen uns viele ... Kinder entgegen.

a.

lachende

b.

gelachte

c.

gelachen

d.

lachen

12.


Schade, daß es regnet. Ich
...

so gerne spazierengegangen.

a.

war

b.

möchte

c.

würde

d.

wäre

13.


Die Tatsache

...

scheint vielen Autofahrern nicht bekannt zu sein.

a.

Autofahren ist sehr gefährlich

b.

das sehr gefährliche Autofahren

c.

daß
Autofahren sehr gefährlich ist

d.

daß sehr gefährliche Autofahren

14. Warum arbeitest du denn nachts?
-

Da kann ich mich
… konzentrieren.

a.

besser

b.

lieber

c.

größer

d.

mehrer

15.

Ich komme erst um 4 Uhr, weil ich vorher noch etwas
...

a.

erledigen zu muß

b.

erledige zu muß

c.

erledige müssen

d.

erledigen muß

16.

Ich rate dir, ... . Morgen gibt es bestimmt keine mehr.

a.

heute zu besorgen die Eintrittskarten

b.

die Eintrittskarten heute zu besorgen

c.

du die Eintrittskarten heute zu besorgen

d.

du die
Eintrittskarten heute zu besorgst

17.

Ich danke ... Hilfe. Alleine wäre ich noch nicht fertig.

a.

Ihnen von Ihrer

b.

zu Ihnen für Ihre

c.

Sie für Ihre

d.

Ihnen für Ihre

35


18.

Das erste Tor fiel überraschend, ... us niemand erwartete.

a.

ob

b.

was

c.

wann

d.

als

19.

Kommst du mit spazieren?
-

Nein, bei
...

Wetter bleibe ich zu Hause.

a.

man

b.

welchem

c.

diesem

d.

deinem

20.

Müssen wir jetzt noch abwaschen?
-

Nein, die Teller... bereits gespült.

a.

bleiben

b.

ist

c.

haben

d.

sind

21.

Meine Damen und Herren,
bitte ... nicht mehr. Das Flugzeug landet in weni

gen Minuten.

a.

raucht

b.

rauchen Sie

c.

rauchst

d.

rauchen

22.

Ist das deine Hose?
-

Nein, das ist die Hose meiner... Schwester.

a.

jüngerer

b.

jünger

c.

jüngeren

d.

jüngere

23.

Wann hast du das Abitur
gemacht?
-

... fünf Jahren.

a.

Vor

b.

Seit

c.

Von

d. Bis

24.

Suchst du ... Füller? Hier ist er.

a.

dein

b.

deins

c.

deinen

d.

deine

25.
Fahren Sie zur Frankfurter Automesse?
-

Nein, da sieht ... ja vor lauter

Menschen nichts.

a.

jemand

b.

man

c.

er

d.

dieser

26.

Was tut ihr denn so geheimnisvoll? ... ich denn nicht wissen, was ihr be

sprecht?

a.

Bin

b.

Mag

c.

Will

d.

Darf

27.


Wie ist denn Norberts Zeugnis?
-

Ganz gut. Dieses Jahr sind seine Leistungen

... als im vergangenen Jahr.

a.

bessere

b.

besser

36


c.

die besseren

d.

besseren

28.


Fährst du mit dem
Zug?
-

Nein, mit dem Auto. Da kann ich ... die Landschaft

besser ansehen.

a.

mein

b.

mich

c.

mir

d.

sie

29.

Georg, kannst du bitte das Bier... Keller bringen! Es stört hier.

a.

auf den

b.

bei dem

c.

in dem

d.

in den

30.

Mit wem fährst du denn morgen zum Baden?
-

Mit Freunden,
...

ich beim

Tanzen kennengelernt habe.

a.

denen

b.

die

c.

den

d.

welchen


Порубежный

тест

2

1.

Morgen bleiben alle Geschäfte geschlossen; es
...

gestreikt.

a.

wird

b.

ist

c.

werden

d.

soll

2.
Bitte korrigieren Sie wenn ich einen Fehler mache. Ich möchte richtiges


Deutsch lernen.

a.

mir

b.

mich

c.

mein

d.

ich

3.

Eigentlich wollte ich schon früh aufbrechen, aber dann bin ich doch noch bis

zum Abend ... meiner Schwester geblieben.

a.

auf

b.

an

c.

zu

d.

bei

4.

In Italien
...

es sehr viele archäologische Sehenswürdigkeiten.

a.

gebe

b.

gibst

c.

gibt

d.

geben

5.

Warum fährst du denn nach Köln?
-

... dort ein paar alte Freunde wiederzu
sehen.

a.

Für

b.

Weil

c.

Damit

d. Um

6.

Hast du heute
nacht besser
...?
-

Ja, ich habe eine Schlaftablette genommen.

a.

schlafen konntest

b.

schlafen können

c.

schlafen gekonnt

37


d.

geschlafen können

7.

Warum fahrt ihr denn immer ans Meer und nie in die Berge?
-

In den Bergen

kann man ... schwimmen ... angeln.

a.

nicht / auch

b.

zwar / aber

c.

weder/ noch

d.

einerseits / andererseits

8.

Man
...

auf keinen Fall mit elektrischem Strom in Berührung kommen. Das ist

sehr gefährlich.

a.

darf

b.

kann

c.

muß

d.

wird

9.

Letztes Jahr
...

die Preise nur um drei Prozent.

a.

steigen

b.

steigten

c.

stiegen

d.

stiegten

10.

Kommst du mit ins Kino?
-

Ich
...

gerne mit euch ..., aber ich muß noch

arbeiten.

a.

würde
-

kommen

b.

wurde
-

kommen

c.

kam


d.

kumme

11.

Bitte seid ..., ich lese den Text nur einmal vor.

a.

gefährlich

b.

deutlich

c.

vorsichtig

d.

aufmerksam

12.

Bist du
...

sicher, daß
du
nichts vergessen hast?

a.

zwar

b.

hoch

c.

viel

d.

ganz

13.

Du solltest ihren Vorschlag nicht so schnell... . Denke erst gut darüber nach.

a.

beraten

b.

behaupten

c.

ablehnen

d.

entwickeln

14.

Die ... der Weltwirtschaft ist in den letzten Jahren sehr problematisch.

a.

Entwicklung

b.

Empfehlung

c.

Reise

d.

Bewegung

15.

Was wiegst du denn?
-

... 45 kg, genau weiß ich das nicht.

a.

Ungefähr

b.

Völlig

c.

Gering

d.

Ebenfalls

16.

Was hast du denn
im letzten Test für eine Note ...?

a.

besucht

b.

empfangen

38


c.

bekommen

d.

genommen

17.

Ich weiß nicht, welche…
Kaffee auf dich hat. Mich macht er nervös.

a.

Leistung

b.

Wirkung

c.

Erinnerung

d.

Untersuchung

18.

Du bist noch hier? Ich dachte, du bist... im
Urlaub.

a.

aber fast

b.

schon bestimmt

c.

ganz genau

d.

schon längst

19.

Hast du fürs Wochenende schon das Hotelzimmer ...?

a.

bestellt

b.

erreicht

c.

geschlossen

d.

genommen

20.

Und man hat dich von heute auf morgen entlassen?

-

Ja, ich hatte keinen ...

a.

Vertrag

b.

Inhalt

c.

Antrag

d.

Bescheid

21.

Das neue Gesetz gilt nur
...

Nächsten Monat wird es schon wieder geändert.

a.

gering

b.

ähnlich

c.

vorläufig

d.

übrigens

22. Es war letztlich nur…,

daß alles so gut geklappt hat.

a.

Einfall

b.

Zufall

c.

Vorteil

d.

Größe

23.

Ich wollte Sie schon lange mal besuchen, aber es hat nie ...

a.

getan

b.

genützt

c.

diktiert

d.

geklappt

24.

Weißt du das ...?
-

Ja, ich habe im Lexikon nachgesehen.

a.

wesentlich

b.

bereit

c.

genau

d.

natürlich

25.
Dein Fernsehgerät
hat aber einen schlechten
. Vielleicht ist die Antenne


kaputt.

a.

Ausdruck

b.

Schaden

c.

Bück

d.

Empfang

26.

Warum heiraten die beiden denn? Sie sind doch zwei so ... Menschen.

a.

verschiedene

b.

durcheinandere

c.

getrennte

d.

bestimmte

39


27.

Achten Sie
bitte auf diesen Punkt, dei ... mir besonders wichtig.

a.

bedeutet

b.

erscheint

c.

hält

d.

liegt

28.

Der Lift ist
...

. Sie müssen leider zu Fuß gehen.

a.

nicht in Fahrt

b.

außer Ordnung

c.

nicht in Gang

d.

außer Betrieb

29.

Du hast ja Fieber. Geh
...

ins Bett!

a.

sofort

b.

wahrscheinlich

c.

vorher

d.

etwa

30.
Herr Luchs hat sehr viel Geld. Er kann sich alles
.., was er will.

a.

nehmen

b.

erhalten

c.

leisten

d.

geben



Итоговый тест


Вам предлагается тест для проверки знаний грамматики и лексики в
объеме
разделов 1


3. Тест содержит 80 заданий. На каждое задание дается только один
правильный ответ. Необходимо выбрать пропущенное слово, словосочетание или
ответ.

Например
: 1.
Der

Zug

in

Saratow
.

a)

Halten; b) hält; c) halt; d) haltet

Верный ответ: 1
-

b


Выполните тест без словаря. Каждый правильно выбранный ответ оценивается в
один балл. Время работы примерно 40 минут.

Пожалуйста, не делайте в тесте никаких пометок!

Начинайте
!
Успехов

Вам
!

1. Sie ist Leiterin ... Lehrstuhls für Deutsch.


a) der; b) des; c) dem; d) den

2. Sie halten ... Hund.


a) ein;
b)

eines; c) einem; d) einen

3.
Sie nimmt das Matrikelbuch ... Studentin.


a) die; b) der; c) dem; d) den

4.
Hast du ... Bruder?


a) einen; b) eines; c) ein; d) einem

5.
Hast du ... Lehrer dein Studienbuch gegeben?


a) der; b) des; c) dem; d) den

6. Studierst du an ... Uni?


a) die; b) der; c) dem; d) den

7. Hat deine Hochschule ... Rechenzentrum?


a) einen; b) eines; c) einem; d) ein

8. Erhält er ...
Stipendium?

a) eine; b) einer; c) ein; d) einem

9. ... Carl
-
Duisberg
-
Gesellschaft finanziert Austauschstu
dium.

40



a) das; b) der; c) die; d) den

10.

Der Lehrer erklärt ... Wort.

a) den; b) das; c) die; d) der

11.


... hast du geholfen?

a) wem; b) wer; c) wen; d)

wessen


12.


... hat gefragt?

a) wessen; b) wem; c) wen; d) wer

13.


... hast du gefragt?

a) wer; b) wen; c) wem; d) wessen

14.


... gehört das Haus?

a) wen; h) wem; c) wer; d) wessen

15. ... kontrolliert der Dozent?

a) wer; b) wessen; c) wen; d) wem

16.


Ich habe ... Bruder.

a) keinen; b) keinem; c) kein; d) keiner

17.


Er schreibt... Wort.

a) kein; b) keine; c) keinen; d) keines

18.


Seine Hochschule hat... Rechenzentrum.

a) keinen; b) keinem; c) keine; d) kein

19.


Sie hat heute ...Deutschunterricht.

a) keine;
b) keinen; c) kein; d) keiner

20.


Wir brauchen ... Wörterbücher.

a) kein; b) keine; c) keinen; d) keines

21.


Sie hat ...Heft.

a) kein; b) keinen; c) keine; d) keines

22.


Hat... Uni eine Bibliothek?

a) dein; b) deinen; c) deiner; d) deine

23.


Hast du ... Vater das Studienbuch gezeigt?

a) dein; b) deinem; c) deinen; d) deines

24.


Sie hat... eigenes Wörterbuch.

a) ihr; b) sein; c) keine; d) keinen

25.


Er hat... eigenes Wörterbuch.

a) ihr; b) keine; c) sein; d) seines

26.


Meine Schwester hat ... Diplom als Chemieingenieur abgelegt.

a) ihre; b) ihren; c) ihr; d) sein

27.

Wir ...
einen Test.

a) schreibt; b) schreiben; c) schrieb; d) schriebt

28.

Er ... seine Arbeit zum Abschluss gebracht.

a) hast; b) habt; c) habe; d) hat

29.

Er ...

nach Moskau gefahren.

a) ist; b) bist; c) bin; d) hat

30.

Ihr... schreiben.

a) wird; b) werden; c) werdet; d) wirst

31.

Ich ... in die Mensa gegangen.

a) habe; b) bin; c) werde; d) ist

32.

Ich ... in die Mensa gehen.

a) bin; b) werde; c) habe; d) ist

33.

Er ... mich
besucht.

a) ist; b) wird; c) werde; d) hat

34.

Nachdem er die Hochschule absolviert..., arbeitete er als Diplomingenieur.

a) hat; b) habt; c) hatte; d) war

35.

Nachdem wir das Abitur gemacht..., gingen wir auf die Hochschule.

41


a) haben; b) hatten; c) waren;

d) hatte

36.

Nachdem der Wissenschaftler die Ergebnisse seiner Untersuchung veröffentlicht..., hielt er
eine Vorlesung zu diesem Problem.

a) war; b) hat; c) hatten; d) hatte

37.

Er ... ein neues Gerät.

a) entwickelte; b) entwickelten; c) entwickeln; d)
entwickeltet

38.

Das Ergebnis der Untersuchung ... ihm.

a) gehörten; b) gehörte; c) gehören; d) gehörtet;

39.

Wo ... du gestern gewesen?

a) bist; b) ist; c) bin; d) seid

40.

Wohin ... ihr gefahren?

a) sind; b) ist; c) bist; d) seid

41.

Wir... bei dieser Firma
im Sommer gearbeitet.

a) sind; b) haben; c) seid; d) werden

42.

Ich ... spät gekommen.

a) werde; b) wart; c) war; d) warst

43.

Im ersten Jahr ... an unserer Uni nur vier Fakultäten.

a) war; b) waren; c) wart; d) warst

44.

Im Park gibt es einen modernen Sportkomplex ..
. einem Schwimmbecken.

a) mit; b) für; c) ohne; d) auf

45.

... unserem Hauptgebäude gibt es eine Bibliothek.

a) auf; b) für; c) in; d) ohne

46.

Das ist die Hochschule
...
landwirtschaftlichen Maschinenbau.

a) mit; b) für; c) aus; d) von

47.

Ich studiere ... der
technischen Hochschule.

a) auf; b) aus; c) mit; d) an

48.

Der erfahrene Lehrkörper ist ... unserer Hochschule tätig.

a) für; b) an; c) von; d) seit

49.

... unserem Lehrstuhl sind vier Professoren tätig.

a) an; b) für; c) nach; d) seit

50.

Zweimal... Jahr haben wir
Ferien.

a) im; b) in; c) am; d) an

51.

Unsere Stadt arbeitet... der Partnerstadt zusammen.

a) nach; b) aus; c) mit; d) seit

52.

Der Sportkomplex gehört ... unserer Uni.

a) seit; b) für; c) zu; d) um

53.

Ich studiere ... dem 1. September.

a) mit; b) seit; c) auf; d)
ohne

54.

Wir gehen in ... Park.

a) der; b) des; c) dem; d) den

55.

Sie sind in ... Park.

a) dem; b) den; c) des; d) der

56.


Der Stuhl steht an ... Tisch.

a) den; b) dem; c) der; d) des

57.


Er stellt den Stuhl an ... Tisch.

a) der; b) des; e) dein; d) den

58.


Wir sitzen ... Tisch.

a) für; b) am; c) an; d) aus

59. Setzen Sie sich ... den Tisch!

a) an; b) am; c) für; d) aus

60. Wo liegt das Buch? Es Hegt auf... Tisch.

a) der; b) des; c) dem; d) den

42


61. Wo wohnt der Student?


a) ins Wohnheim; b) im Wohnheim; c) auf Wohnheim

62. Der Unterricht beginnt... S Uhr.


a) in; b) im; c) am; d) um

63. Das Frühjahrssemester beginnt... Februar.

a) in; b) im; c) am; d) an

64. Unser Herbstsemester fängt... ersten September an.

a) am; b) an; c) im; d) in

65. Wie sagt man?

a)

Gebe mir bitte das Wörterbuch!

b)

Gehst mir bitte das Wörterbuch!

c)

Geb mir bitte das Wörterbuch!

d)

Gib mir bitte das Wörterbuch!

66. Was ist richtig?

a)

Nehme den Kugelschreiber!

b)

Nimm den Kugelschreiber!

c)

Nimmst den
Kugelschreiber!

d)

Nehmest den Kugelschreiber!

67. Was ist richtig?


a) Fähr nach Rostow! b) Fahrst nach Rostow!


c) Fahre nach Rostow! d) Fahren nach Rostow!

68. Warum stehen Sie denn?




c)
Sitzen Sie doch! d) Setze doch!

69. Was ist falsch?

a) Liest er deutsch? b) Liest du deutsch?

c) Ich lese deutsch. d) Früher las du nicht deutsch.

70.

Samstag ist ein anderes Wort
für:

a) Sonntag; b) Freitag; c) Sonnabend

71. Is
t das ein ... Gebäude?

a) imposantes; b) imposante; c) imposanter

72. Du bist mein ... Freund.


a
) beste; b) besten; c) am besten; d) bester

73.


Meine Mutter ist... als mein Vater,

a) alt; b) älter; c) älteste; d) am ältesten

74.

Seine Mutter ist so ... wie sein Vater.

a) älter; b) am ältesten; c) älteste; d) alt

75.

Die Winterferien sind ... als die Summerferien.

a) kurz; b) kürzeste; c) kurzer; d) am kürzesten

76.

Ich interessiere ...für Sport.

a) dich; b) mich; c) sich; d) euch

77.

Wie ent
wickelt ... die Technik?

a) sich; b) mich; c) euch; d) uns

78.

Wie hast du ... zur Prüfung verhalten?

a) mich b) uns; c) euch; d) dich

79.

Ich weiß, dass ihr ... für Deutsch interessiert.

a) uns; b) euch; c) mich; d) dich

80.

Er sagt, dass wir ... geändert haben.

a)
euch; b) mich; c) uns; d) dich



43





Пример экзаменационного билета

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ

«
УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙУНИВЕРСИТЕТ»

Экзаменационный билет № 1.

Кафедра
социально
-
культурных
технологий и иностранных языков


Дисциплина


немецкий язык


1.

Read and translate the text with a dictionary.


2.

Read the text without a dictionary and make up a review.


3.

Sp
eak on the topic “Types of service
s”




Интернет
-
экзамен включает следующие
письменные работы:

1. Лексико
-
грамматические работы;

2. Речевой этикет;

3. Письмо;

4. Страноведческий блок;

5. Чтение.

7
.4
.

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений, навыков и (или)опыта деятельности, характеризующих
этапы формирования компетенций

Успешность изучения дисциплины предполагает две составляющие.
Первая составляющая


усредненная о
ценка, полученная
обучающимся
по
итогам текущего контроля. Вторая составляющая


оценка знаний
обучающегося
по итогам промежуточного контроля. Усредненный итог двух
частей балльной оценки освоения дисциплины выставляется в ведомость и
зачетную книжку
обуча
ющегося
.


Уровень сфор
-
мированных
компетенций

Оценка

Пояснения*

Высокий

«5»(отлично)/

зачтено

86
-
100 баллов

Творчество, творческое действие


самостоятельное
конструирование способа деятельности, поиск новой
информации (знания
-
трансформации).

Средний

«4»(хорошо)/

зачтено

71
-
85 баллов


Применение, продуктивное действие


поиск и ис
поль
-
зование субъективно новой информации для самостоя
-
тельного выполнения нового действия (знания, умения,
навыки).

44


Удовлетвори
-
тельный

«3»(удовлетво
-
рительно)/

зачтено

51
-
70 баллов

Воспроизведение, репродуктивное действие


само
стоя
-
тельное воспроизведение и применение инфор
мации
для выполнения данного действия (знания
-
копии)

Неудовлетвори
-
тельный

«2»(неудовле
-
творительно)/

н
е

зачтено

менее 50 баллов

Узнавание
объектов, свойств, процессов при по
вторном
восприятии информации о них или дейст
вий с ними
(знания
-
знакомства).

Это начальный уровень освоения деятельности в про
-
цессе обучения. На этом уровне учащийся не способен
самостоятельно, без помощи извне, вос
пр
оизводить и
применять полученную информацию.

* подход академика РАО В.П.

Беспалько об уровнях усвоения содержания обучения и
постепенном восхождении учащихся по траекториям уровней усвоения

8.

Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходим
ой для освоения дисциплины

8
.1.Основная учебная литература




Реквизиты источника

Год издания

Количество
экземпляров в
научной библиотеке

1.


Немецкий язык для
студент
ов технических специальностей:
Учебное пособие / Е.С. Коплякова, Ю.В. Максимов, Т.В.
Веселова.
-

М.: Форум, ИНФРА
-
М, 201
6
.
-

272 с
Режим доступа:
http://znanium.com/bookread2.php?book=535143

2016

ЭБС

2.


Немецкий

язык

для

технических вузов [Текст] = Deutsch fur
technische Hochschulen : учебник для
студент
ов вузов,
обучающихся по техн. направлениям подготовки (квалификация
(степень) "бакалавр"), дисциплине "Немецкий

язык" / Н. В. Басова
[и др.] ; под ред. Т
. Ф. Гайвоненко ; [рец.: А. И. Норанович, С. И.
Ершова].
-

12
-
е изд., перераб. и доп.
-

М. : КНОРУС, 2013.
-

512 с.

2013

20

8.2. Дополнительная учебная литература

3.


Лысакова, Л. А.

Немецкий язык для бакалавров экономических
специальностей

[Электронный ресурс] : учебник / Л. А. Лысакова,
Г. С. Завгородняя, Е .Н Лесная.
-

М.: Флинта : НОУ ВПО
«МПСИ», 2012.
-

376 с. Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=455361/

2012

ЭБС

4.


Гильфанова, Ф. Х. Немецкий язык [Электронный ресурс] :
учебное пособие для
студент
ов экономических специальностей и
направлений / Сост. Ф. Х. Гильфанова, Р. Т. Гильфанов.


2
-
е изд.


М.: ФЛИНТА, 2012.


320 с.
Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=455041


2
012

ЭБС

5.


Лысакова, Л. А. Немецкий язык для бакалавров экономических
специальностей [Электронный ресурс] : учебник / Л. А. Лысакова,
Г. С. Завгородняя, Е .Н Лесная.
-

М.: Флинта : НОУ ВПО
2012

ЭБС

45


«МПСИ», 2012.
-

376 с
.
Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=455361


6.


Петрова, Г. С. Немецкий язык. Словообразование. Грамматика
[Электронный ресурс]: сб. упражнений / Г. С. Петрова, Н. Л.
Романова.
-

2
-
е изд., стер.
-

М.: Флинта, 2013.
-

112
с.


Режим
доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=466313


2013

ЭБС

7.


Практическая грамматика немецкого языка: Учебное пособие /
М.М. Васильева, М.А. Васильева.
-

13
-
e изд., перераб. и доп.
-

М.:
Альфа
-
М: НИЦ Инфра
-
М, 2013.
-

238 с.
Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=474619


2013

ЭБС

8.


Иванов, В.М. Развитие навыков устной речи на немецком языке
[Электронный ресурс] : учебно
-
метод. пос. / В.М. Иванов.
-

М.:
РАП, 2013.
-

92 с.
Режим доступа:
http://znanium.com/catalog.php?booki
nfo=517314


2013

ЭБС

9.



Netzwerk A2.1. Deutsch als Fremdsprache [Kit] : 2
-
bandige Ausgabe
/ S. Dengler [et al.] : kurs
-

und Arbeitsbuch A2. Mit DVD und 2
Audio
-
CDs.
-

Berlin ; Munchen : Langenscheidt KG.


Teil 1.
-

2012.
-

168 S. : il. + 1
эл
.
опт
.
диск

(DVD
-
ROM) + 2
эл
.
опт
.
диск

(CD
-
DA).
-

ISBN 978
-
3
-
468
-
46823
-
0

2012

3

10.



Netzwerk A2.2. Deutsch als Fremdsprache [Kit] : 2
-
bandige Ausgabe
/ S. Dengler [et al.] : kurs
-

und Arbeitsbuch A2. Mit DVD und 2
Audio
-
CDs.
-

Berlin ; Munchen : Langenscheidt KG.


Teil 2.
-

2013.
-

168 S. : il. + 1
эл
.
опт
.
диск

(DVD
-
ROM) + 2
эл
.
опт
.
диск

(CD
-
DA).
-

ISBN 978
-
3
-
12
-
606143
-
8

Перевод

заглавия
:
Сеть

A2.2.
Немецкий язык как иностранный : в
2 ч. : курс и тетрадь

2013

1

Методические материалы

11.


Кисель. Н.Ф.


Natur, Menschen, Technik [Электронный ресурс] :
методические указания по

немецкому

языку для
обучающ
ов всех
специальностей / Н. Ф. Кисель, А. И. Ильиных ; Урал. гос.
лесотехн. ун
-
т, Каф. иностранных

языков.
-

Электрон. текстовые
дан.
-

Екате
ринбург : УГЛТУ, 2014.
-

46 с.

201
4

1

12.



Методические указания по

немецкому

языку для
студент
ов 1 и 2
курсов заочной формы обучения всех специальностей
[Электронный ресурс] / Минобрнауки России, Урал. гос. лесотехн.
ун
-
т, Каф. иностранных

языков ; рец. Л.
П. Петрова.
-

Электрон.
текстовые дан.
-

Екатеринбург : УГЛТУ, 2011.
-

31 с.

2011

1

13.



Немецкие праздники и обычаи (Deutsche Feste und Brauche)
[Текст] : метод. указания для
студент
ов очной и заочной форм
обучения, направление 221400 "Управление
качеством",
специальность 220501 "Управление качеством", дисциплина
"Немецкий

язык" / Н. А. Юдина ; [рец. В. В. Каргаполова] ;
Минобрнауки России, Урал. гос. лесотехн. ун
-
т, Каф.
профессиональных коммуникаций.
-

Екатеринбург : УГЛТУ, 2011.
-

26 с

2011

41

14.



Ободин Г.А. Художественный текст как база формирования
компетенций в чтении и говорении [Электронный ресурс] :
методические указания по

немецкому

языку для
студент
ов всех
специальностей. Ч. 1 / Г. А. Ободин, М. В. Савсюк, И. И. Шомин ;
Минобрнауки Росси
и, Урал. гос. лесотехн. ун
-
т, Каф.
иностранных

языков.
-

Электрон. текстовые дан.
-

Екатеринбург :
201
4

1

46


УГЛТУ, 2014.
-

57 с


9.

Перечень ресурсов информационно
-
телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины

Ресурсами
информационно
-
телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимыми для освоения дисциплины являются электронно
-
библиотечные
системы и web
-
сайты с тематической информацией.

Электронно
-
библиотечные системы

1.

Электронный каталог и архив библиотеки УГЛТУ [Электронный ресурс]:
база данных содержит сведения о книгах, брошюрах, диссертациях, отчетах о
НИР и ОКР, стандартах, компакт
-
дисках, статьях из научных и
производственных журналов, продолжающихся изданий и сб
орников,
публикациях сотрудников УГЛТУ. Режим доступа:
http://elar.usfeu.ru
.

2.

Электронно
-
библиотечная система издательства Лань содержит
электронные версии книг издательства «Лань»
http
://
e
.
lanbook
.
com
/. Договор
№0217/17
-
44
-
06/006/ЕП от 09.04.2017 г. Об оказании услуг по предоставлению
доступа к ЭБС «Издательство Лань». Срок действия договора


с 09.04.2017 по
08.04.2018.

3.

Единое окно доступа к образовательным ресурсам:
http://
window
/
edu
.
ru
/

4.

Энциклопедии & словари :
http://
enc
-
dic
.
com
/

5.

Elibrary.ru [Электронный ресурс]: электронная библиотечная система:
база данных содержит сведения об отечественных книгах и периодических
изданиях
по науке, технологии, медицине и образованию / Рос. информ.
Портал. Режим доступа:
http://elibrary.ru/defaultx.asp

. Договор №
SIO
-
4668/2017/0159/17
-
223
-
06 от 14 марта 2017г.

6.

Электронно
-
библиотечная систем а
ZNANIUM.COM : содержит
электронные версии книг издательства «Научно
-
издательский центр «ИНФРА
-
М»» и других ведущих издательств учебной литературы, так и электронные
версии периодических изданий по естественным, техническим и гуманитарным
наукам
http://znanium.com/
. Правообладатель


Общество с ограниченной
ответственностью «ЗНАНИУМ» (на основании Лицензионного договора №
НИЦ

У
-
10/0917 на использование базы данных ЗНАНИУМ (
ZNANIUM
) от 17
апреля 2017г. с ООО «Научно
-
издате
льский центр ИНФРА
-
М»). Договор №
2334/эбс/0328/17
-
44
-
06 от 06.06.2018. Срок действия договора


с 06.06.2017 по
05.06.2018г.

7.

Электронный

каталог и информационно
-
библиотечные ресурсы
Центральной научной библиотеки УрО РАН [Электронный ресурс]: база
данны
х содержит сведения о электронных БД, журналах ЦНБ УрО РАН,
периодических изданиях УрО РАН, ресурсы ЦНБ на CD, импакт
-
фактор
журналов, перечень ВАК ведущих рецензируемых научных журналов и
изданий. Режим доступа:
http://cnb.uran.ru/resource/
. Договор №31/0037/16
-
223
-
03 от 11.01.2016 г. Дополнительное соглашение к договору №31/0037/16
-
223
-
03 от 14.12.2017г. Срок действия договора до 31.12.2018 г.

47


8.

Электронный каталог (ЭК) и базы данных (БД) ГАУК СО «СОУНБ им.
В.Г. Белинского» [Электронный ресурс]: электронный каталог Свердловской
областной универсальной научной библиотеки им. В.Г. Белинского, каталог
газет библиотеки им. В.Г. Белинского, периодика С
вердловской области,
региональный каталог библиотек Свердловской области (РКБ СО),
периодические издания на иностранных языках и др. Договор № 105/0068/18
-
03 от 01.02.2017 г. Срок действия договора 31.12.18г. Режим доступа:
http://book.uraic.ru/library/catalog.php#


9.

Электронные системы нормативно
-
технической документации
«NormaCS» [Электронный ресурс]: базы данных национальных стандартов.
Режим доступа:
http://www.normacs.ru/Doclist
.

Договор № 177/0614
-
17
-
223
-
03
от 30.11.2017. Срок действия договора


12 месяцев с момента передачи права
пользования.

10.

Consensus Omnium: Корпоративная сеть библиотек Урала
[Электронный ресурс]: сводный электронный каталог би
блиотек
-
участников
корпоративной сети; представлены полнотекстовые цифровые коллекции,
коллекция редких и раритетных изданий и коллекция авторефератов
диссертаций. Режим доступа:
http://opac.urfu.ru/consensus/
. Договор № 05 от
30.06.2015 г. Срок действия договора
-

на неопределенный срок на период
сотрудничества.

11.

Consensus Omnium: Корпоративная сеть библиотек Урала:
Межбиблиотечный абонемент ( проект МБА) между УрФУ и УГЛТУ,
обеспечивает корпоративных пользоват
елей документами и информацией,
отсутствующими в собственном библиотечном фонде и электронных ресурсах.
Договор №5/1 от 30.06.2015. Дополнительное соглашение №1
-

05/ДС
-
1 от
30.06.2015 Договор заключен на период сотрудничества на неопределенный
срок.

12.

Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]:
содержит электронные версии книг, учебников, монографий, сборников
научных трудов как отечественных, так и зарубежных авторов, периодических
изданий. Режим доступа:
http://
www.r
sl
.ru/


13.

Свердловская областная специальная библиотека для слепых.
Договор № 8 от 03.04.17г. на организацию библиотечного пункта для
инвалидов по зрению. Срок действия договора 02.04.19г.


Интернет

ресурсы

1.


Уроки немецкого [Электронный ресурс].
-

Режим доступа:
http
://
www
.
deutsch
-
in
-
10
-
tagen
.
de
/

2.

Образовательный портал для изучающих немецкий язык [Электронный
ресурс].
-

Режим доступа:
http
://
www
.
deutsch
-
best
.
ru
/

3.

Медиатека для изучающих немецкий [Электронный ресурс].
-

Режим
доступа:
http
://
www
.
dw
-
world
.
de
/
dw
/0,,2561,00.
html

4.

Интерактивные уроки немецкого
[Электронный ресурс].
-

Режим
доступа:
http
://
deutsch
.
interaktiv
.
prv
.
pl
/

48


5.

Курсы немецкого
[
Электронный

ресурс].
-

Режим
доступа:
ttp
://
interdeutsch
.
de
/
index
.
ht
ml

10.

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Вид учебных занятий

Организация деятельности обучающегося

Практические занятия

Практические занятия


это активная форма учебного
процесса. При подготовке к практическим занятиям
обучающемуся необходимо изучить теоретический
материал, выполнить задания преподавателя. Темы курса
носят социокультурный и прагматический характер, т.е.
п
редполагают знакомство с культурным наследием
Германии
, развитие всех видов речевой деятельности. На
практических занятиях обучающиеся демонстрируют
применение полученных знаний для решения практических
задач в процессе совместной деятельности с
преподават
елем.

Самостоятельная работа
(подготовка к
практическим занятиям)

При подготовке к практическим занятиям
обучающ
у
необходимо:

­

ознакомиться со структурой учебного пособия;

­

просмотреть справочные материалы учебного пособия;

­

изучить структуру урока;

­

делать
выписки или составлять правила
-
пояснения для
дальнейшего выполнения заданий;

­

формировать тематический словарь, обращая внимание
на многозначность слова;

­

составлять свой сборник культурных ссылок (или свой
страноведческий комментарий), систематизируя факты,

феномены из социокультурной жизни страны, в
который могут войти социокультурные справки,
пояснения, список аббревиатур и сокращений и т.д.;

­

предусмотреть, какие еще дополнительные материалы
нужны для выполнения заданий (грамматические
справочники, словарь

и т.д.).

­

предусмотреть самоконтроль, самокоррекцию.

Самостоятельная работа
(на аудиторных
занятиях)

Выполнение заданий с целью формирования умений по
видам речевой деятельности, языковых знаний и навыков,
закрепления и применения полученных знаний и умен
ий, а
также контроля и самоконтроля.

Подготовка к
зачету и
экзамену

Подготовка к
зачету и
экзамену предполагает:

-

изучение основной и дополнительной литературы

-

выполнение домашних заданий

-

работу на практических занятиях

-

выполнение контрольных
мероприятий

-

самоконтроль, самокоррекция

11.

Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине
, включая
перечень программного обеспечения и информационных справочных
систем

Перечень

программного

обеспе
чения

49


1.

Microsoft Windows 7 Professional SP1 64
-
bit Russia and Georgia 1pk DSP
OEI DVD LCP.
Договор

№ 0544/14
-
223
от

10.10.2014

2.

Windows Professional 8 Russian Upgrade OLP NL.
Договор


Tr
064193
От

16.11.2012.

3.

Windows 8.1. License 61051631 1
Уральский государственный
лесотехнический университет Екатеринбург Russia 2014
-
10
-
31 Expired OPEN
91054209ZZE1410.

4.

Windows Server 2012 R. 42024359 ГОУ Уральский государственный
лесотехнический университет WC4QH
-
RH8MB
-
XQ8GF
-
TYM49
-
88GBD.

5.

SQL Server. L
icense, 48339071 1 Уральский государственный
лесотехнический университет ГОУ ВПО Екатеринбург Russia 2013
-
04
-
30
Expired OPEN 68311512ZZE1304.

6.

Office Professional Plus 2013 Russian OLP NL.
Договор № Tr029155 от
03.06.2013.

7.

Автоматизированная система

контроля знаний. Свидетельство о
государственной регистрации № 2014611330 от 30 января 2014 г.
Правообладатель: Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Уральский государственный
лесотехнический университет».

8.

А
втоматизированная система обучения. Свидетельство о
государственной регистрации № 2014611331 от 30 января 2014 г.
Правообладатель: Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Уральский государственный
лесотехнический у
ниверситет».

9.

Office Web Apps 64 bit 2013. 62191698, Уральский государственный
лесотехнический университет, WBXYN
-
327B6
-
BJTMK
-
QHXDY
-
39JQH

12.

Описание материально
-
технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине

УГЛТУ и
меет специальные помещения для проведения занятий
семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего
контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для
самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического
обслуживан
ия оборудования. Специальные помещения укомплектованы
специализированной мебелью и техническими средствами обучения

Учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа по
иностранному языку (408 УЛК
-
7)

4 рабочих места обучающихся в составе:

Систем
ный блок PIV Intel
-
Celeron
-
2.13/256Mb/HDD40Gb/SVGAintegr/CD
-
RW+DVD,клавиатура,мышь/уеруктуе/наушники, монитор 17" Samsung 710V
TFT

50


Все ПЭВМ подключены к сети «Интернет» и обеспечивают доступ к
электронно
-
информационной среде организации.

Для лиц с огранич
енными возможностями здоровья предусмотрена
возможность выбрать режим ПЭВМ, удобный для обучающегося

Комплекс оборудования для мультимедийного класса:интеракт. доска,
система звук.

Ноутбук IRU Jet1706Core i5

Столы для обучающихся


18 шт.

Стулья для
обучающихся


13 шт.

Стол для преподавателя


1 шт.

Скамьи для обучающихся


6 шт.

Учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа по
иностранному языку (220 б УЛК
-
1)

Аудиторная доска


1 шт.

Столы для обучающихся


14 шт.

Скамьи для обучающихс
я


14 шт.

Стол для преподавателя


1 шт.

Стул для преподавателя


2 шт.

Экран на треноге 150*150 см.

Ноутбук Asus M50VC

Проектор NEC NP
-
210

Учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа по
иностранному языку (218 УЛК
-
1)

Аудиторная доска


1

шт.

Столы для обучающихся


13 шт.

Скамьи для обучающихся


14 шт.

Стол для преподавателя


1 шт.

Стулья


2 шт.

Учебная аудитория для проведения групповых и индивидуальных
консультаций, текущего контроля, промежуточной аттестации (135
-
1 УЛК
-
1)

22 рабоч
их места обучающегося в составе
:

ПЭВМ Intel Core2 Quad 9300 2*1024Mb
\
500Gb
\
SATAII
\
сеть
\
\
DVD+ RW
Монитор типа Samsung 17"

Стол компьютерный


23 шт

Стул


23 шт

Все ПЭВМ подключены к сети «Интернет» и обеспечивают доступ к
электронно
-
информационной среде

организации.


Учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа по
иностранному языку (немецкий) (219 УЛК
-
1)

Аудиторная доска


1 шт.

Познавательные пособия по немецкому

языку (книги, журналы)

Плакаты (карта Германии, немецкий ал
-

фавит)

51


Столы
для обучающихся


13 шт.

Скамьи для обучающихся


14 шт.

Стол для преподавателя


1 шт.

Стулья


3 шт.

Стол для наглядных пособий


1 шт

Помеще
ние для самостоятельной работы
(412 УЛК
-
1)

Персональный компьютер (Монитор LCD ViewSonic VA703M
-
4,
системный бл
ок на базе процессора Pentium D 930)

Персональный компьютер (ноутбук Toshiba Satellite L40 CM520
1024120gb DVDRW 15/4WXGA WiFi Vista Premium)

Персональный

компьютер

(
Ноутбук

ASUS X553MA Special intel
N3540/2/500/ No ODD/15*6 HD LED/UMA/camera /wifi/window
s8/officepro
2013)

Сетевое оборудование (комплект)

МФУ (сканер, копир, принтер HP LaserJet3052)

Копир Canon NP
-
6512 A4

Все ПЭВМ подключены к сети «Интернет» и обеспечивают доступ к
электронно
-
информационной среде организации.

Для лиц с ограниченными возмо
жностями здоровья предусмотрена
возможность выбрать режим ПЭВМ, удобный для обучающегося

Доска учебная

Столы рабочие


11 шт.

Стулья


23 шт.

Стол для преподавателя


1 шт.

Стул для преподавателя


1 шт.

Стеллаж для хранения


7 шт.

Тумбочка


5 шт.

Для
лиц с ограниченными возможностями здоровья предусмотрена
возможность выбрать режим ПЭВМ, удобный для обучающегося

Особенности
материально
-
технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса с участием лиц с ограниченными возможностям
и
здоровья и инвалидов различной нозологии, предусматриваются и реализуются
по мере необходимости. Критерии и порядок создания таких условий указаны
в Положени
и

об обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов в УГЛТУ
.

Обучающиеся с
ограниченными возможностями здоровья и
обучающиеся инвалиды обеспечены образовательными ресурсами (программы,
учебники, учебные пособия, материалы для самостоятельной работы и т.д.) в
формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия
информаци
и.


Приложенные файлы

  • pdf 33317614
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий