Академическое письмо: статьи IMRAD. Особенностью курса является описание структуры IMRAD (Introduction, Methods, Results and Discussion), которая является обязательной для рецензируемых журналов


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
20'|
i
t.
KoHTpoJuI:
20
1
5
3
108
14
6
82
6



1

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ДИСЦИПЛИНЫ

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного
образовательного стандарта высшего образования
.


Код направления

Название направления/
направленности

Реквизиты приказа Министерства
образования и науки Российской
Федерации об утверж
дении и вводе в
действие ФГОС В
О

Дата

Номер приказа






1.1.
Цели

и задачи

дисциплины

Основной
целью

изучения дисциплины является
углубление

уровня

иноязычной
коммуникативной компетенции

в части навыков академического письма
, необходимо
го

для осуществления научной и профессиональной
письменной коммуникации
.

Задачи изложения и освоения дисциплины:



поддержание навыков и умений иноязычного общения
, прио
бретенных в ходе
освоения
дисциплины «Иностранный язык (английский)»

в

базовой части

основных профессиональных образовательных программ высшего образования


программ подготовки научно
-
педагогических кадров в аспирантуре
,
и их
использование как базы для ра
звития
письменной
коммуникативной компетенции
в сфере научной и профессиональной деятельности;



расширение словарного запаса

и навыков владения грамматическим строем
английского
языка
, необходим
ых

для осуществления научной и профессиональной
письменной
деят
ельности

на
данном

языке

в соответствии с
отраслевой

с
пецификой;




знакомство
с требованиями ведущих зарубежных и отечественных издательств к
оформлению научных трудов на английском языке
;



развитие профессионально значимых компетенций
письменного
иноязычного
общения

в части

создани
я

научного текста,
переписки с коллегами
в научном
сообществе, вопрос
ах

этики

научного общения (плагиат и др.)
;



развитие умений и опыта осуществления самостоятельной работы по повышению
уровня владения
письменной формой а
нглийского

язык
а.


1.2.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Данная дисциплина относится к
в
а
риативной

части основных профессиональных
образовательных программ высшего образования


программ подготовки научно
-
педагогических кадров в
аспирантуре.


1.3.

Перечень дисциплин (модулей), усвоение которых аспирантами необходимо
для изучения данной дисциплины. Междисциплинарные связи с
последующими дисциплинами

Для полноценного
освоения

дисциплины слушателям необходим минимальный стартовый
уровень владения английским
языком
В2

в рамках Европейской системы уровней
владения иностранным языком
, достижение которого должно быть обеспечено

успешным
освоением
дисциплины «Иностранный язык (англи
йский)»
б
азовой части основных
профессиональных образовательных программ высшего образования
-

программ
подготовки научно
-
педагогических кадров в аспирантуре
.

Владение данным уровнем
подтверждается положительной оценкой на кандидатском экзамене по английск
ому
языку.


2

Успешной овладение программой данной дисциплины способствует развитию
компетенций, необходимых для осуществления научной и профессиональной
деятельности.


2.

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ

РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ПО
ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕ
ННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ
РЕЗУЛЬТАТАМИ
ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛ
ЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
универсальных
компетенций (УК):



УК

3
:
г
отовность участвовать в работе российских и международных
исследовательских коллективов по решению научны
х

и научно
-
образовательных задач;



УК

4
:
г
отовность использовать современные методы и технологии научной
коммуникации на госуд
арственном и иностранном языках;



УК

5:
г
отовность следовать этическим нормам профессионального сообщества
.


В результате изучения
учебной дисциплины обучающийся должен:


Знать:



м
етоды
и технологии
научной

письменной

коммуникации на государственном и
иностранном языках
;



особенности представления результатов научной деятельности в письменной
форме при

работе в российских и международны
х исследовательских коллективах
;



стилистические особенности представления результатов научной деятельности в
письменной форме

на государственном и иностранном языках
.


Уметь
:




следовать нормам, принятым в научном
письменном
общении

при

подготовке
научной
статьи к публикации в рецензируемом научном журнале
;



следовать основным нормам, принятым в научном
письменном
общении

на
государственном и иностранном языках;



следовать основным этических нормам,
принятым в научном общении, с учетом
международного опыта
;



о
существлять личностный выбор в морально
-
ценностных ситуациях, возникающих
в профессиональной сфере деятельности
.


Владеть:




навыками анализа научных текстов на государственном и иностранном языках
;



навыками критической оценки эффективности различных методо
в и технологий
научной
письменной
коммуникации на госуд
арственном и иностранном языках;




различными
методами, технологиями и
типами
письменной
коммуникаций при
осуществлении профессиональной деятельности

на государственном и иностранном
языках.


3.

ТРУДОЕМКОСТЬ ОСВОЕНИ
Я ДИСЦИПЛИНЫ

Очная форма обучения


Виды учебной работы,

формы контроля

Всего, ч


Учебные
семестры


N



3

Аудиторные занятия
,
ч

2
0

2
0

Лекционно
-
практические занятия
,
ч


1
4

1
4

Индивидуальные консультации,

ч

6

6

Самосто
ятельная работа
обучающихся
,

ч

82

82

Промежуточный контроль


6

6

Вид промежуточного контроля

зачет

Общая трудоемкость по учебному плану
,

час.

1
08

Общая трудоемкость по учебному плану
, з.е.

3


4.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИН
Ы

4.1. Наименование тем (разделов), их содержание



Код
разделов
и тем

Раздел, тема дисциплины

Содержание

Т1

Стиль письменной академической
речи

Общая характеристика научного
письменного стиля. Жанровые
разновидности научного текста.
Функциональные свойства научного
стиля. Языковые средства научного
стиля.

Выполнение практических заданий на
закрепление полученного навыка.

Т2

Требования международных
рецензируемых журналов к
публикациям на английском языке

Публикации в рецензируемых научных
журналах. Процедура рецензирования.
Структура научной статьи.

Т3

Введение к научной статье на
английском языке

Изучение примеров из оригинальной
литературы.
Компоненты. Функция
информации в данном разделе статьи.
Модель раздела «Введение» и
пошаговый алгоритм написания.
Глоссарий.

Т4

Раздел научной статьи «Методы»:

Изучение примеров из оригинальной
литературы.
Компоненты. Функция
информации в данном разделе статьи.
Модель раздела «Методы» и пошаговый
алгоритм написания. Глоссарий.

Т
5

Раздел научной статьи
«Результаты»:

Изучение примеров из оригинальной
литературы.
Компоненты. Функция
информации в данном разделе статьи.
Модель раздела «Результаты» и
пошаговый алгоритм написания.
Глоссарий.

Т
6

Раздел научной статьи
«Обсуждение результатов»

Изучение примеров из оригинальной
литературы. Компоненты. Функция
информации в

данном разделе статьи.
Модель раздела «Обсуждение
результатов» и пошаговый алгоритм
написания. Глоссарий.

Т
7

Метаданные
научной
статьи

Аннотация. Графическая аннотация.

4

Основные тезисы (Highlights). Н
азвание
статьи.
Общие принципы общения с
редактором жу
рнала и рецензентами.
Шаблон сопроводительного письма.


4.2
. Самостоятельная работа и контроль успеваемости


Самостоятельная работа
слушателя курса составляет
82

ч

и

распределяется следующим
образом:



проработка лекционн
ых материалов

по конспекту и учебной литературе


10
ч;



проработка актуальных

тем по дополнительной литературе
,
видео
-

и
аудио
материалам
, предлагаем
ым

преподавателем



17

ч;



выполнение письменных работ по темат
ическим разделам курса


55

ч.


4
.3
. Распределение часов по

темам и видам занятий


№ и наименование

темы дисциплины

Объём работы аспиранта, ч

Форма

контроля

успева
емости

Л
екцион
-
но
-
прак
-
т
ические

занятия

Самос
-
тоятель
-
ная

работа

Индиви
-
дуальные
конс
уль
-
тации

В
сего

T1.

Стиль письменной
академической речи

2

2

-

4

Самостоятельная оценка

self
-
evaluation
) +
тестирование
1



T2.

Требования
международных
рецензируемых
журналов к
публикациям на
английском языке

2

2

-

4

Самостоятельная оценка

self
-
evaluation
) +
тестирование

T3.

Введение к
научной статье на
английском языке

2

13

1

16

Письменная

работа
:
текст Введения
.
Доработка текста в ходе
индивидуальной
консультации с
преподавателем
2
.

T4
.
Раздел научной
статьи «Методы»

2

15

1

18

Письменная работа
:
т
екст

раздела

«Методы»
.

Доработка
текста в ходе
индивидуальной
консультации с
преподавателем.

T5
.

Раздел научной
статьи «Результаты
»

2

20

1

23

Письменная работа:
т
екст
раздела
«Результаты»
.

Доработка текста в ходе



1

Пример теста

и технологии самостоятельной оценки

приведен
ы

в разделе
6
.1.

«Фонд оценочных
средств»
.

2

Пример

проверки письменной работы преподавателем
приведен в разделе
6
.2.

«Фонд оценочных
средств»
.


5

№ и наименование

темы дисциплины

Объём работы аспиранта, ч

Форма

контроля

успева
емости

индивидуальной
консультации с
преподавателем.

T6
.
Раздел
научной
статьи «Обсуждение
результатов»

2

20

2

24

Письменная работа:
т
екст
раздела
«Обсуждение
результатов»
.

Доработка
текста в ходе
индивидуальной
консультации с
преподавателем.

T
7
.
Метаданные
научной
статьи

2

10

1

13

Письменная работа.
Оформление
метаданных статьи
.

Доработка метаданных в
ходе индивидуальной
консультации с
преподавателем.

Зачет


6

ВСЕГО
:

20

82

6

1
08



4
.4
. Образовательные технологии

В учебном процессе по
обучению слушателей курса подготовке научной статьи к
публикации в международном журнале на английском языке
активно используются
новые
техн
ологии

обучения, основу которых составляют
:



компетентностный подход

как

ключевая категория современной
образовательн
ой
парадигмы;



коммуникативная компетенция

как необходимое условие осуществления
межкультурной профессиональной коммуникации;



ориентация на общепризнанные
уровни владения

иностранным языком;



личностно
-
ориентированный подход
, предполагающий равноправные
взаимоотношения между участниками учебного процесса в атмосфере сотрудничества,
активную и ответственную позицию аспирантов за ход и результат овладения
иностранным языком;



использование
социально ориентированных технологий
, способствующих
предметному

и со
циальному развитию аспирантов.


Наименование

раздела

дисциплины

Вид

образовательной
технологии

Форма

учебных занятий и
самостоятельной работы

T1
.

Стиль письменной
академической речи

Традиционные
образовательные
технологии

Лекция и выполнение
практических упражнений для
закрепления полученных знаний
и выработки навыков анализа
научного текста

T2.

Требования
международных
рецензируемых журналов к
публикациям на английском
языке

Традиционные
образовательные
технологии

Лекция

в рамках аудиторного
занятия и самостоятельный
анализ требований отраслевых
научных журналов

T3.

Введение к научной
Традиционные
и
Лекция, выполнение

6

Наименование

раздела

дисциплины

Вид

образовательной
технологии

Форма

учебных занятий и
самостоятельной работы

статье на английском языке

инновационные
образовательные
технологии

практических упражнений,
использование мобильных
устройств и техники
CAT
,
письменная работа и получение
обратной связи от
преподавателя

T
4
.
Раздел научной статьи
«Методы»

Традиционные и
инновационные
образовательные
технологии

Лекция, выполнение
практичес
ких упражнений,
использование мобильных
устройств

и техники CAT
,
письменная работа и получение
обратной связи от
преподавателя

T
5
.

Раздел научной статьи
«Результаты»

Традиционные и
инновационные
образовательные
технологии

Лекция, выполнение
практических
упражнений,
использование мобильных
устрой
ств и техники CAT
,
письменная работа и получение
обратной связи от
преподавателя

T
6
.
Раздел научной статьи
«Обсуждение результатов»

Традиционные и
инновационные
образовательные
технологии

Лекция, выполнение
практических упражнений,
использование мобильных
устройств

и техники CAT
,
письменная работа и получение
обратной связи от
преподавателя

T
7
.
Метаданные
научной
статьи

Традиционные и
инновационные
образовательные
технологии

Лекция, выполнение
практических у
пражнений,
использование мобильных
устройств
и техники CAT
,
письменная работа и получение
обратной связи от
преподавателя


5.

УЧЕБНО
-
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧ
ЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5
.1. Основная литература, необходимая для освоения дисциплины

1.

Н.Г. Попова. Н.Н. Коптяева. Академическое письмо: статьи
IMRAD
.


Екатеринбург:
ИФиП УрО РАН, 2014.


5
.2. Дополнительная литература, необходимая для освоения дисциплины

1.

Качалова К. Н. Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка


М.:
дело Лтд
, 1994.

2.

Как написать и опубликовать статью в международном научном журнале: метод.
рекомендации /сост.

И.В. Свидерская, В.А. Кратасюк
.


Красноярск: Сиб. федерал. ун
-
т,
2011

3.

Михельсон, ТН. Успенская, Н.В. Как писать по
-
английски научные статьи, рефераты и
рецензии.


СПб.: Специальная литература, 1995

4.

Пумпянский, А. Л. Введение в практику перевода научной и технической литературы



7

М.: НАУКА, 1965

5.

Annesley, T.
The Discussion Section: Your Closing Argument //
Clinical Chemistry

56:11
1671

1674 (2010)

6.

Anthon
y L., “Characteristic Features of Research Article Titles in Computer Science”, IEEE
Transactions on Professional Communication, Vol. 44, pp.187
-
194, 2001.

7.

Cargill, M., O'Connor, P. Writing Scientific Research Articles: Strategy and Steps, 2009, UK

8.

Day R. A., Gastel B.
How to Write and Publish a Scientific Paper: Sixth Edition
Publisher:
Greenwood Publishing Group, Incorporated,
2006.

9.

Gillet. A. Hummond A.

Inside Track to Successful Academic Writing.
Pearson Education
Ltd., 2009

10.

Glasman
-
Deal, H. Sci
ence Research Writing, Imperial College Press, UK, 2010

11.

Swan, M. Practica
l English Usage (Third edition)
.
-

Oxford: Oxford University Press, 2005.


5
.3.

Методические разработки

1.

Викулова Е.А. Словарь минимум для чтения научной литературы. Английская
общена
учная лексика.


Екатеринбург: УрО РАН, 2002
.



28

с.


5
.4
.
Ресурсы информаци
онно
-
телекоммуникационной сети Интернет
,
необходимы
е

для освоения дисциплины


Ссылка
на

информационный
ресурс

Наименование

разработки

Доступность

http
://
www
.
just
-
the
-
word
.
com

Ресурс для работы с
академической лексикой

Регистрация не
требуется, бесплатно

http://www.
uefap.com

Р
есурс для изучения
академического английского
языка, включая все виды речевой
деятельности

Регистрация не
требуется, бесплатно

www
.
multitran
.
ru

Словарь, работающий в режиме
он
-
лайн

Регистрация не
требуется, бесплатно

http://academics.hse.ru/awc/

Ресурсы Центра академического
письма Высшей школы
экономики: подкасты,
видеолекции, подборки
мате
риалов по академическому
письму

Регистрация не
требуется, бесплатно

http://takeielts.britishcouncil.
org/prepare
-
your
-
test/free
-
practice
-
tests/writing
-
practice
-
test
-
1
-
ielts
-
academic

Ресурс Британского совета для

подготовк
и

к сдаче письменной
части теста
IE
LTS

Регистрация не
требуется, бесплатно

https://owl.english.purdue.ed
u/owl/section/1/2/

On
-
line writing lab: рекомендации
по улучшению качества
написания научного текста

Регистрация не
требуется, бесплатно

https://www.freetm.com

Инструмент

CAT
(computer
-
assisted translation)

Регистрация не
требуется, бесплатно


5
.5. Информационные технологии, используемые при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при
наличии)

Применяются следующие технологии: информационная лекция, проблемная лекция,
ситуационный анализ, поиск информации, самостоятельная работа аспирантов.


8

Информационные справочные сист
емы приведены выше в разделе
5
.4.

«Ресурсы
информаци
онно
-
телекоммуникационной сети «Интернет»
, необходимы
е

для освоения
дисциплины».


6.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДС
ТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ АТ
ТЕСТАЦИИ
АСПИРАНТОВ ПО ДИСЦИП
ЛИНЕ

6.1.
Самостоятельная оценка достижений и т
естирование

С целью оценки
эффективности освоения
разделов курса используются самостоятельная

оценка достижений (
self
-
evaluation
) и
тестирование. Ниже

приводятся примеры каждой
оценочной технологии.


Тест
: пример


Выберите правильный вариант ответа на вопрос:


Что представляет собой первичная
научная публ
икация?


1. Опубликованная рукопись, выдержавшая
процедуру рецензирования коллег.


2. Письменный текст, содержащие новые
результаты, ранее нигде не
опубликованные.


3. Письменный отчет о проведенном
оригинальном исследовании, выполненный
согласно
определенными критериями,
соответствие которым проверяют коллеги

peer
-
reviewers

.



Самост
оятельная оценка: пример

Самостоятельно проанализируйте полученные знания и выработанные навыки, ответив
«да»
-

«нет» на следующие вопросы:


Я познакомился со
структурой, стилем и лексико
-
грамматическими особенностями
«Введения» к научной статье на английском языке:

o

Научился структурировать «Введение»;

o


Научился использовать времена и залог глагола

в разделе «Введение»
, разбивать текст
на абзацы и выстраивать
логическую связь между предложениями;

o

Осознал необходимость особого внимания к английским артиклям;

o

Научился писать «Введение» к научной статье согласно предложенной модели;

o

Пополнил собственные глоссарии новыми словами и фразами.


6.2. Получение
обратной связи от преподавателя в ходе индивидуальных
консультаций

по результатам письменной работы

В

ходе индивидуальных консультаций
обучающийся

получает обратную связь от
преподавателя по результатам проверки представленной письменной работы.
Преподават
ель
отмечает

грамматические, лексические и стилистические ошибки
,

в устной
форме
дает рекомендации по улучшению текста
, а также отвечает на возникающие
вопросы
.
В ходе работы над ошибками
обучающийся

исправляет указанные ошибки и
подает письменную работу на повторную проверку.
Ниже приведен пример

см.
скриншот) проверки текста раздела

«Введения
»

к научной статье по экономике «Эффекты
кластеризации», рекомендации преподавателя и текст разде
ла, написан
ный слушателем
после
консультаций.


9




Рекомендации слушателю:


Исправьте
указанны
е

ошиб
ки. Проверьте

логику построения

текста и разделите его на два
абзаца.

Проанализируйте исправления, внесенные преподавателем.


Вариант текста после работы над ошибками
.


Clustering effects

In recent years there has been growing interest in the concept of “clustering” both in economics
and other social disciplines. Clustering policy is thought to be an effective economic instrument
for improving local competitiveness and boosting innovative a
ctivity, making it a crucial factor
in sustainable economic development.

The term “сluster” first appeared in the 1980s.
At that time it was seen largely
as a set of firms,
not only localised within the same geographical area, but also
additionally
incorp
orated in a
network with the purpose of gaining shared benefits by
utilising

complementary resources and
Mattson,

1987). Michael Porter, who studied correlations between clusters and
local competitiveness, defined the former as “geographic con
centrations of interconnected
companies and institutions in a particular field. Clusters encompass an array of linked industries
and other entities important to competition”.


6.3
. Зачет

С целью оценки уровня освоения дисциплины на зачете используется
система «зачтено /
не зачтено».

Зачет проводится в форме обсуждения качества представленной письменной
работы


реальной научной статьи или ее шаблона


в группе слушателей курса

с учетом
мнения научного руководителя аспиранта
.
Окончательное решение «зачте
но / не зачтено»
принимает преподаватель курса на основании приведенных ниже критериев.


Оценка

Критерии

«
Зачтено
»

Представленная научная статья
(или ее шаблон)
соответствует
требованиям

международных и отечественных рецензируемых научных
журналов. Каждый раздел статьи структурирован и написан согласно

10

правилам риторики научного текста на английском языке. Метаданные
научной статьи имеют независимый характер и в полной мере отражают
содер
жание научного исследования.

«
Не
зачтено
»

Аспирант имеет пробелы по отдельным теоретическим разделам
вариативной

дисциплины и не владеет основными умениями и навыками.

Написано менее 50%

требуемого текста. Представленный текст содержит
лексико
-
грамматические ошибки, препятствующие эффективному
последующему
извлечению информации.



7.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО
-
ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕ
ОБХОДИМОЙ
ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБ
РАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕ
ССА ПО
ДИСЦИПЛИН
Е

7
.1
.
Общие требования

Аудитория
с
проектором и компьютером, выход в
И
нтернет.


7
.2
.
Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и
лабораторным оборудованием



м
ультимедийный класс с компьютерным проектором и возможностью работы в
Power

Point
;



д
оступ в Интернет всех участников
образовательного процесса
:
аспирантов и
преподавателя
.


8.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕН
ДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИ
СЦИПЛИНЫ

8.1
.
Рекомендации для преподавателя

Стратегии образовательного процесса

Данный курс уделяет пристальное внимание письм
у как одному из ключевых
академических навыков и базируется на взаимосвязи чтения и письма как процессах
деконструкции и реконструкции научного дискурса. Деконструкция осуществляется в

процесс
е

изучения оригинальных текстов по специальности, а реконструкци
я достигается
в процессе создания собственных академических текстов.

Основными задачами курса являются изучение функционального стиля научной
письменной речи; овладение умением правильно структурировать текст; получение
навыков использования грамматически
х и лексических средств, адекватных поставленной
цели. Особенностью курса является описание

структуры
IMRAD


Introduction
,
,
Results

and

Discussion
), которая является обязательной для рецензируемых журналов,
посвященных точным и естественным наукам.



Для закрепления полученных навыков в качестве домашнего задания предлагаются
практические упражнения, которые рекомендуется выполнять параллельно с изучением
соответствующих тем.

В качестве контроля навыков и умений предлагаются письменные задания,
пред
ставляющие собой поэтапное написание собственной на
учной статьи обучающимися.
Формы

текущего контроля

включают самопроверку

self
-
evaluation

, тестирование,
проверка
письменных работ преподавателем,

рецензирование и редактирование текстов
друг друга в
группах. Итоговый контроль

осуществляется в виде зачета, на котором
оценивается качество представленных аспирантами научных статей с последующим
обсуждением.


Формы организации учебной деятельности

По типу учебных занятий: лекции, семинары.

По типу орга
низации работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.



11

8
.2.
Рекомендации для
аспиранта




п
еред началом освоения дисциплины выберите несколько научных журналов по
вашей тематике с разным уровнем импакт
-
фактора для ознакомления с особенностями
публикаций в ваш
ей области научной деятельности;



и
з
указанных

журналов выберите статьи, которые могут служить образцом научной
публикации

в вашей области
. В данном случае необходимо обратиться за советом к
вашему научному руководителю

и коллегам в лаборато
рии/научном центре
;



п
осле изучения каждой темы внимательно прочтите отобранные научные статьи,
обращая внимание на то, как изученный теоретический материал реализу
ется в реальной
научной статье;



у
читесь качественному чтению научной литературы, анализируйте
, какую
функцию несет информация каждого отдельного предложения (убедить читателя в
достоверности результатов, дистанцироваться о
т собственного суждения и др.);



з
аведите терминологический словарь, который регулярно пополняйте. Наиболее
важные слова транскр
ибируйте и уточняйте
их произношение у преподавателя;



п
ри написании текста не злоупотребляйте заимствованиями из целевых статей, так
как это может привести к неоднородности стилевого
регистра и обвинению в плагиате;



п
роконсультируйтесь с преподавателем,
какие словари (монолингвальные,
билингвальный, специальный)
использовать в процессе письма;



с
тарайтесь посещать все занятия. В случае пропуска самостоятельно изучите
пропущенную тему и уточните неясные моменты у преподавателя.


9.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПР
ОГРАММЫ

ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «
Английский язык в сфере профессиональной научной коммуникации:
подготовка научной статьи к публикации в рецензируемом отраслевом журнале
»
относится к в
ариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)»
ООП

аспирантуры и
является дисципл
иной по выбору.

Основной целью изучения курса «
Английский язык в сфере профессиональной научной
коммуникации: подготовка научной статьи к публикации в рецензируемом отраслевом
журнале
» является
углубление уровня

иноязычной коммуникативной компетенции

в
час
ти навыков академического письма
, необходимо
го

для осуществления научной и
профессиональной
письменной коммуникации
.

Задачи освоения дисциплины включают:



поддержание навыков и умений иноязычного общения
, приобретенных в ходе
освоения дисциплины «Иностранный язык (английский)» в базовой части
основных
профессиональных образовательных программ высшего образования
-

программ
подготовки научно
-
педагогических кадров в аспирантуре
,
и их использование как базы
для развития
письменной
коммуникативной компетенции в сфере научной и
профессиональной деятельности;



расширение словарного запаса

и навыков владения грамматическим строем
английского языка
, необходим
ых

для осуществления научной и профессиональной
письменной
деятельности

на данном языке

в соответствии с
отраслевой

с
пецификой;




знакомство с требованиями ведущих зарубежных и отечественных издательств к
оформлению научных трудов на английском языке
;



развитие профессионально значимых компетенций
письмен
ного
иноязычного
общения

в части создания научного текста, переписки с коллегами в научном сообществе,
вопросах этики научного общения (плагиат и др.)
;



развитие умений и опыта осуществления самостоятельной работы по повышению
уровня владения
письменной фор
мой английского

язык
а.

Структура дисциплины организована в соответствии с основной целью

и задачами

освоения данного курса, а материал содержательно разделен
на
семь

тем:
«
Стиль

12

письменной академической речи
»
,
«
Требования международных рецензируемых
журнал
ов к публикациям на английском языке
»
,
«
Введение к научной статье на
английском языке
»
,

«
Раздел научной статьи «Методы»,

«
Раздел научной статьи
«Результаты»,
«
Раздел научной статьи «Обсуждение результатов»,
«
Метаданные
научной
статьи
»
.

Общая труд
оемкость
дисциплины составляет 3

з.е. (1
08

ч) и включает
зачет (6 ч)

как
форму промежуточного контроля за ходом освоения
ООП

аспирантуры. На
самостоятельную работу аспиранта в рамках освоения данного курса выделяется
82

ч.
Трудоемкость аудиторной работы составляет
20
ч

и состоит из лекционн
о
-
практических
занятий

и индивидуальных консультаций с преподавателем
.

Рабочая программа дисциплины «
Английский язык в сфере профессиональной научной
коммуникации: подготовка научной статьи к публикации в рецензируемом отраслевом

журнале
» разработана на основе Федеральных государственных образовательных
стандартов по всем направлениям подготовки в аспирантуре
, а также авторского курса
Поповой Н.Г. и Коптяевой Н.Н. по подготовке научной статьи к публикации в
рецензируемом отраслево
м журнале на английском языке.





13


Лист регистрации изменений в рабочей программе дисциплины



изме
-
нени
я

Номер пункта (подпункта)

Дата

внесения

изменения

Изменение

Подпись
ответственного за
внесение изменений

Изме
-
ненного

Нового

Изъятого





























































Приложенные файлы

  • pdf 35214360
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий