Международные военные трибуналы в Нюрнберге и Токио. экономического влияния. Группа восьми. Роль США в. современном мире.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Кемеровский государственный университет Институт истории и международных отношений Кафедра всеобщей истории и социально - политических наук Рабочая программа дисциплины Политическое и социокультурное развитие Европы новейшего времени (наименование дисциплины) 46.04.01 История (код и наименование направления подготовки) «Политическая и социокультурная история Европы в новое и новейшее время» (наименование направленности (профиля) подготовки) магистр Квалификация 201 7 Рабочая программа по дисциплине « Политическое и социокультурное развитие Европы новейшего времени » утвержден а директором и н ститута в связи с реорганизацией структуры вуза (реализация образовательной программы по направлению подготовки 46.04.01 История в институте истории и международных отношений с 15.07.2017 г.) Рабочая программа по дисциплине « Политическое и социокультурное развитие Европы новейшего времени » рассмотрен а на заседании кафедры ВИиСПН (протокол заседания № 4/1 от 27.01.2017) Методической комиссией института проведена экспертиза рабочей программы по дисциплине « Политическое и социокультурное развитие Европы новейшего времени » (протокол заседания № 5 от 07.02. 201 7 )  СОДЕРЖАНИЕ Основные проблемы политического развития стран Евр опы в новейшей истории ... 6 Предмет и задачи курса (модуля) «Политическое и социокультурное развитие Европы». ................................ ................................ ................................ ................................ ..... 6 Основные проблемы политического развития стран Европы в новейшей истории ................................ ................................ ................................ ................................ ...... 7 5. Перечень учебно - методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) ................................ ................................ .................... 12 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) ................................ ................................ ................................ ............ 13 6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплин е (модулю) .............................. 13 Предмет и задачи курса (модуля) «Политическое и социокультурное развитие Европы». ................................ ................................ ................................ ................................ ... 14 Основные проблемы политическ ого развития стран Европы в новейшей истории ................................ ................................ ................................ ................................ .... 17 6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы ................................ ............ 24 6.3 Методические материа лы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций ................................ ................................ ................................ ............................. 32 7. Перечень основной и дополнительной учебной литера туры, необходимой для освоения дисциплины (модуля) ................................ ................................ ................................ . 34 8. Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины «По литическое и социокультурное развитие Европы новейшего времени » ................................ ....................... 34 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ....................... 36 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) ........................ 39 В процессе лекционных занятий используется следующее программное обеспечение: ................................ ................................ ................................ ................................ ....................... 39 11. Описание материально - технической базы, необходимой для осуществления обр азовательного процесса по дисциплине (модулю) ................................ ............................. 39 12. Иные сведения и (или) материалы ................................ ................................ ................ 39 12.1. В процессе прохождения курса испо льзуются технологии обучения в интерактивной форме: проблемная лекция, лекция - беседа, лекция - визуализация, методы проблемного обучения (анализ проблемных занятий, обсуждение материалов сети Интернет). ................................ ................................ ................................ ........................ 39 1. Перечень планир уемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы « Политическое и социокультурное развитие Европы новейшего времени» В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Коды ком петенци и Содержание компетенций результат ПК - 7 способностью анализир о вать и объяснять политич е ские, социокультурные, экономические факторы ист о рического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной соста в ляющей Знать: современные подходы к изуч е нию исторических процессов с учетом сп е цифики экономических, политических, с о циальных аспектов их развития; основные факторы исторического развития; теорет и ческие основы и технологию организации научно - исследовательской и проектной де я тельности. Ум еть: анализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние значения тех или иных факторов ист о рического развития в конкретный момент времени; оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и вы полнении основных этапов проектных, исследовател ь ских работ с учетом рекомендаций специ а листа более высокой квалификации; оцен и вать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ об у чающихся Владеть: навыками анализа методол о гических п одходов, развиваемых различн ы ми историографическими школами; теор е тической информацией о доминирующих факторах в исторических процессах 2. Место дисциплины в структуре ООП Рабочая программа рассчитана на студентов ФИиМО Кем ГУ. Общий объем курса соста вляет 72 часа ( 3 семестр), из них 9 лекционных, 9 практических и 5 4 часов самостоятельная работа. Курс является дисциплиной по выбору ( Б1.В.ДВ.4.1 ); его программа ориентирована на изучение политического и социокультурного развития Европы . Программа курса соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 46.04.01 История . Курс « Политическая и социокультурная история Европы новейше го врем ени » является составной частью учеб ной программы студентов факультета истории и межд у народных отношений по направлению Магистерская программа . Рабочая программа курса соответствует Государственному образовательному стандарту вы с шего профессионального образования направления 46.04.01 Истори я. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Политическое и социокультурное развитие Европы новейше го врем ени » : ПК - 7. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных ед и ниц 72 часов. Дисциплина изучается на II курсе в 3 семестре. 3.1. Объѐм дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах) Вид учебной работы Всего часов Общая трудоемкость базового модуля дисциплины 72 Аудиторные занятия (всего) 1 8 В том числе: Лекции 8 Семинары 9 Самостоятельная р абота 5 4 В том числе: Творческая работа (эссе) И (или) другие виды самостоятельной работы Вид промежуточного контроля тест Вид итогового контроля Зачет 4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенн ого на них количества академических часов и видов учебных занятий 4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах) № п/п Раздел Дисци п лины Общая трудоѐмкость (часах) Виды учебной работы, включая с а мостоят ельную работу студентов и трудоемкость (в ч а сах) Формы текущего контроля успеваемости Учебная работа Самос тоятел ьная работа всего лекции практ. 1 Предмет и задачи курса (модуля) «Политическое и социокультурное развитие Европы». 8 1 1 6 Опрос. Пр оверка эссе 2 Методы и подходы к изучению новейшей истории в отечественной и западной историографии 8 1 1 6 Опрос. Проверка эссе 3 Процессы модернизации в социально - экономической и политической сферах 8 1 1 6 Опрос. Проверка эссе 4 Основные проблемы политического развития стран Европы в новейшей истории 8 1 1 6 Опрос. Проверка эссе 5 Генезис и эволюция социально - политических систем 8 1 1 6 Опрос. Проверка эссе 6 Трансформация хозяйственного строя, научно - техническая революция 8 1 1 6 Опрос. Пров ерка эссе 7 Этнокультурный диалог 8 1 1 6 Опрос. Проверка эссе 8 Соотношение мира и войны. 8 1 1 6 Опрос. Проверка эссе 9 Возникновение глобальных проблем современности. 9 1 2 6 Опрос. Проверка эссе 72 9 9 5 4 тестирование 4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) 4.2.1 Содержание лекционного курса № Наименование раздела дисциплины Содержание 1 Предмет и задачи курса (модуля) «Политическое и социокультурное Обзор литературы ко всему курсу. Предме т, цели, задачи и краткая характеристика содержания дисциплины. Терминология дисциплины. Основные понятия и определения. Хронологич е ские рамки. № Наименование раздела дисциплины Содержание развитие Европы». 2 Методы и подходы к изучению новейшей истории в отечественной и западной историографии Формационная, пяти членная концепция марксистской и советской историографии. Цивилизационный подход, культурно - антропологический фактор. 3 Процессы модернизации в социально - экономической и политической сферах. Новые отрасли промышленности. Возникновение синдикатов, трестов , концернов и картелей. Урбанизация и трудовая миграция. Кризис традиционных социальных слоев. Становление гражданского общества. Усиление революционной активности трудящихся. Германия. Высокие темпы экономического развития. Рост влияния социал - демократов. Идеология пангерманизма. Активизация внешней политики на Ближнем Востоке, в Азии и Африке. Великобритания. Характерные черты экономического и политического развития в конце Викторианской эпохи. Массовые демократические движения. Реформы в политической и социальной сферах. Ирландский вопрос. Основные цели внешней политики. Франция. Особенности хозяйственного развития. Политический режим Третьей республики. Борьба республиканцев и социалистов. Политика Ж. Клемансо. Нарастание германской уг розы. Италия. Подъем итальянской экономики. Реформы Дж. Джолитти. Экспансионистский внешнеполитический курс в бассейне Средиземного моря и Восточной Африке. Австро - Венгрия. Специфика политической системы и национальный состав. Социально - экономическое поло жение империи. Консервативная политика Франца Иосифа. Основные задачи на международной арене. 4 Основные проблемы политического развития стран Европы в новейшей истории Империализм, Мировые войны, тоталитарные и демократические режимы. На протяжении истекшего столетия эволюционировала система международных отношений. Венский миропорядок, который определил весь XIX в., был уничтожен Первой мировой войной, вызвавшей к жизни Версальско - Вашингтонскую систему. В свою очередь, Вторая мировая война привела к жесткой конфронтации двух сверхдержав — СССР и США, объединивших вокруг себя большинство существовавших тогда стран в рамках Ялтинского миропорядка. Только с окончанием «холодной войны» обозначились реальные успехи сил демократии и прогресса, которым, од нако, на рубеже XX — XXI вв. пришлось столкнуться с новой угрозой в лице международного терроризма. За прошедшие сто лет кардинально изменилось большинство социально - политических структур, определяющих существование современного государственного организма. В место традиционной для предшествовавших веков сословной организации во главе с элитой «крови» возникло сначала классово - корпоративное, а затем и современное № Наименование раздела дисциплины Содержание постиндустриальное общество, две трети которого составляют городские средние слои — результат урбан изации, охватившей все части света. Противоборство авторитарных, тоталитарных и демократических тенденций, столь характерное для XX в., сопровождалось становлением гражданского общества как одной из главных тенденций развития цивилизации. Поэтому в поурочн ых разработках много внимания уделяется сравнительной типологизации систем и режимов, рассматриваемых на конкретном страноведческом материале. 5 Соотношение мира и войны. Говоря о значении войн и вооруженных конфликтов в истории ушедшего столетия, необход имо обратить внимание на комплекс вызвавших их политических, экономических и идеологических причин. Кроме того, не стоит игнорировать и геостратегические противоречия, которые разделяли государства в борьбе за «жизненное пространство». Хорошо известно, что XX в. стал свидетелем формирования основных геополитических центров сначала индустриальной, а затем и постиндустриальной цивилизации. Результатом вооруженных конфликтов различной интенсивности и временнóй протяженности, как правило, становилось перераспре деление баланса сил в рамках существовавшей системы международных отношений или ее распад с последующим возникновением новой структуры, более адаптированной к сложившейся ситуации. Человечество пережило две мировые и несколько десятков локальных войн; на с мену авторитарным и колониальным империям пришли тоталитарные, потерпевшие, в свою очередь, неизбежный крах; географическая карта крупных регионов и даже целых континентов неоднократно менялась. 6 Генезис и эволюция социально - политических систем Социокул ьтурная история – основа нового понимания социальных процессов. Формирование новых подходов к социальным стандартам в Европе во второй половине XX века. Конституирование социально - ориентированного хозяйства на пути движения к «государству всеобщего благ оденствия». Достижения и неудачи западноевропейских стран в этой области. 7 Трансформация хозяйственного строя, научно - техническая революция, Научно - техническая революция (НТР) и трансформация всех сфер жизни людей. Переход к интенсивным формам экономичес кого роста, использование высоких технологий, расширение рынка услуг и их значение в экономике, образовании, здравоохранении, культуре. Влияние этих процессов на политические изменения в целом ряде европейских государств. Две волны НТР 50 — 60 - х и 70 — 80 - х г г. Роль науки в обеспечении поступательного развития общества. Третий этап революции в естествознании. 8 Этнокультурный диалог Новейшая история зарубежных стран полна множеством событий культурной жизни. Ранее замкнутая сфера духовной деятельности отдельн ых индивидов, предназначенная для узкого круга посвященных, превратилась в открытое поле творчества всех талантливых людей, независимо от цвета кожи, пола, возраста, конфессиональной принадлежности, социального происхождения и имущественного положения. Пре дпосылками этого процесса явилось расширение системы № Наименование раздела дисциплины Содержание учебных и просветительских учреждений, возрастание среднего уровня образованности общества, появление новых возможностей использования досуга для более полного ознакомления человека с окружающим его миро м. Ведущими тенденциями в области искусства стали межцивилизационный, межконфессиональный синтез, прорыв основных жанров из элитарной в массовую культуру, возникновение феномена контркультуры, столкновение реализма и иррационализма в творчестве мастеров, п оявление принципиально новых видов культурной деятельности: кинематографа, радио, телевидения, видео и компьютерной графики. В то же время возникла проблема бережного отношения к культурному наследию прошлого, оформилось стремление сохранить лучшие образцы национального духовного творчества, позволяющие идентифицировать этнические общности в русле глобализации культуры. Исторический опыт XX в. Демонстрирует столкновение противоречивых тенденций в культурной области: стремление к свободному творчеству и огра ничение его партийностью, ориентация на высокие художественные идеалы и преобладание среди широких слоев населения невзыскательных вкусов. 9 Возникновение глобальных проблем современности. Глобальные проблемы современности. Комплекс глобальных проблем чел овечества: политические, социально - экономические, научно - технические и другие вопросы. Конверсия военно - промышленного комплекса и сокращение вооружений. Принятие концепции устойчивого развития. Пути решения продовольственной и сырьевой проблем. Демографиче ский взрыв и решение проблемы неконтролируемого увеличения народонаселения. Глобальная борьба с преступностью. Вызовы международного терроризма. Сущность и характерные черты глобализации. Движение антиглобалистов. 4.2.2 Содержание практических занятий № Наименование раздела дисциплины Содержание раздела дисциплины 1 Эволюция социальной, демографической и этнонациональной структуры западного общества в XX в. 1. Изменения в формах классообразования и новые факторы стратификации общества. 2. Особенности социальн ых процессов в странах ускоренной модернизации. 3. Массовая негативная маргинализация и формирование социально - психологического типа «человек массы». 4. Противоречия социализации человека в посттоталитарном обществе. 2 Социально - политическое развитие ведущих государств мира в 20 — 30 - е гг. 1. Характеристика политических режимов 20 — 30 - х гг. ( Политический режим: понятие и виды. Становление и развитие политических режимов в странах мира в 20 — 30 - е гг. XX в.) 2. Особенности политических процессов межвоенного периода. (Три варианта организации государственной № Наименование раздела дисциплины Содержание раздела дисциплины власти: тоталитарный, авторитарный и либеральный.) 3. Нагнетание политических противоречий в Европе. Подготовка к новой войне. 3 На пути ко Второй мировой войне 1. Международные отношения в 20 - е гг. (Определение процедуры выплаты долгов и репараций. Разработка планов Дауэса и Юнга. Решение территориальных вопросов. Рейнский гарантийный пакт 1925 г. Эра пацифизма. Принципы мирного сосуществования и коллективной безопасности. Пакт Бриана — Келлога 1928 г.) 2. Кризис и распад Вер сальско - Вашингтонской системы в 30 - е гг. (Провал усилий Лиги Наций предотвратить новую мировую войну. Возникновение военного очага в Восточной Азии. Вступление СССР в Лигу Наций и выход из нее Германии, Италии и Японии. Советско - французский договор о взаим опомощи 1935 г. Политика «умиротворения» агрессоров. Мюнхенское соглашение 1938 г. и раздел Чехословакии.) 3. Неудача британо - франко - советских переговоров 1939 г. Заключение пакта Молотова — Риббентропа. 4. Крах Версальско - Вашингтонской системы. 4 Наука, культ ура и искусство первой половины XX в. 1. Развитие фундаментальных наук. Успехи астрономии, физики, химии, биологии. Создание кибернетики. Первые ЭВМ. 2. Новые направления в философии: экзистенциализм и интуитивизм. 3. Прогресс техники. Овладение электрической энер гией. 4. Автоматизация машиностроения и механизация сельского хозяйства. Конвейерное производство. Новые виды транспорта и связи. Появление бытовой техники. 5. Развитие киноиндустрии. Элитарная и массовая культура. Изменения в формах проведения досуга. Трансфор мация моды. Развитие массового спорта и туризма. 6. Новые направления в искусстве: сюрреализм, экспрессионизм, промышленный дизайн. Неоклассицизм Послевоенное устройство мира. 1. Роль и место ООН в международных отношениях. Структура ООН. Главные органы ООН. Основные положения Устава ООН. 2. Ключевые проблемы послевоенного урегулирования. Парижская мирная конференция 1946 г. «Германский вопрос». 3. Мирные договоры с бывшими союзниками Германии. Территориальные изменения в Европе. Международные военные трибуналы в Ню рнберге и Токио. Конференция в Сан - Франциско 1951 г. Послевоенное устройство № Наименование раздела дисциплины Содержание раздела дисциплины Восточной Азии. 4. Начало «холодной войны». Предпосылки начала «холодной войны». Доктрина Г. Трумэна и план Дж. Маршалла. 5. Создание Информационного бюро компартий (Коминформа). 6. Возни кновение двухполюсной (биполярной) системы международных отношений. Создание военных блоков НАТО и ОВД. 5 Индустриально развитые страны в 50 — 70 - е гг. 1. Характерные черты развития индустриальных стран в послевоенный период. 2. Цели и задачи в политической и эк ономической областях. 3. Перспективы создания государства «всеобщего благоденствия». 4. Начало интеграционных процессов в Европе. 5. Римский договор 1957 г. и создание Европейского экономического сообщества (ЕЭС). 6. Роль и место транснациональных корпораций в эк ономике развитых стран. 7. Основные социально - экономические противоречия. 8. Развитие демократических и молодежных движений. 9. Экономический кризис 1973 — 1975 гг. 6 Научно - техническая революция 1. Основные направления научно - технической революции (НТР) в 50 — 70 - е г г. 2. Сущность и причины НТР. (Возникновение ядерной физики, микроэлектроники, генетики, микробиологии, химии полимеров. Прогресс в исследованиях космоса и мирового океана). 3. Экономические и социально - культурные последствия НТР. Массовое распространение бытов ой техники. «Зеленая революция» в аграрном секторе. 4. Бурный рост торговли и сферы услуг. Совершенствование системы образования и здравоохранения. 5. Новая роль религий. 7 Социально - экономические проблемы развития Европы в 1960 - 1980х гг. 1. «Кризис современной цивилизации»: Европа в период мировых войн, фашизм, крах мировой колониальной системы. 2. «Холодная война» и «биполярный мир». 3. Распад социалистической системы. 4. «Балканская проблема» на рубеже XX - XXI вв. 5. Формирование Евросоюза. 6. Политические проблемы сов ременного мира. 8 Особенности развития ведущих государств мира в 80 — 90 - е гг. 1. Новые тенденции и проблемы в политической жизни. 2. Особенности развития отдельных стран Западной Европы в 80 — 90 е гг. 3. Глобализация: понятие, характеристика, влияние на сов ременное мировое развитие. № Наименование раздела дисциплины Содержание раздела дисциплины 9 Окончание «холодной войны» 1. Международная обстановка в первой половине 80 - х гг. 2. Провал политики разрядки. Программа «звездных войн» США. Разработка нейтронного оружия. 3. Бойкот Олимпиад в Москве 1980 г. и в Лос - Анджелесе 1984 г. 4. Участие США и СССР в локальных конфликтах. 5. Перестройка в СССР и «новое мышление» в мировой политике. Реформы М. С. Горбачева. Внешнеполитические инициативы нового советского руководства. Принятие в 1990 г. 6. Хартии для новой Европы. Кризисы на территории со ветских республик. Окончание «холодной войны». 7. Международные кризисы 90 - х гг. (Распад Югославии. Военные действия в Хорватии, Боснии и Герцеговине. Интернационализация югославского кризиса. Конфликт вокруг Косово и Македонии.) 8. Проблемы сепаратизма и религ иозного экстремизма. 9. Перспективы движения к многополярному миру. Основные центры военно - политического могущества и экономического влияния. Группа восьми. Роль США в современном мире. 1 0 Наука, культура и искусство второй половины XX в. 1. Содержание второго этапа НТР. Специфика научно - технической революции в 80 — 90 - е гг. 2. Культура и искусство 80 — 90 - х гг. Творчество мастеров концептуального искусства и поп - арта. 3. Эволюция массовой культуры. 4. Появление виртуальных видов искусства. Театр абсурда. 5. Олимпийское дв ижение и массовый спорт. 6. Новые формы проведения досуга. 1 1 Социокультурные пласты в современной Европе 1. Столица. 2. Провинциальный город. 3. Сельская местность. 5. Перечень учебно - методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисци плине (модулю) Дисциплина « Политическое и социокультурное развитие Европы новейшего времени » предполагает как аудиторную (лекции, практические занятия), так и самостоятельную работу студентов. При изучении дисциплины используются следующие материалы учеб но - методического обеспечения для самостоятельной работы: 1. Лекции читаются в мультимедийной аудитории. Материал лекций предоставляется обучающимся в форме слайд - конспектов. 2. В самостоятельную работу студентов входит освоение теоретического материала, по дготовка самостоятельных работ. 3. Для подготовки к зачету обучающиеся могут воспользоваться глоссарием. 4. Зачет проводится посредством устного ответа на один или два вопроса из списка выносимых вопросов на зачет. Если меньше 33%, то студент отвечает на 2 вопроса из предложенного списка, если от 34 - 66%, то 1 вопрос из предложенного списка вопросов к зачету. 5. Банк оценочных средств, включающий:  банк типовых вопросов для написания эссе по темам учебной дисциплины;  банк контрольных вопросов по курсу . 6 . Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) ( Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описа ние шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические матер иалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций ) 6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю) № п/п Контролируемые разделы (темы) дисциплины (резуль таты по разделам) Код контролируемой компетенции (или еѐ части) / и ее формулировка – по желанию наименование оценочного средства 1 Предмет и задачи курса (модуля) «Политическое и социокультурное развитие Европы». П К - 7 способностью анализир о вать и объясн ять политич е ские, социокультурные, экономические факторы ист о рического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной соста в ляющей Знать: современные подходы к изуч е нию исторических процессов с учетом сп е цифики экономических, политических, с о циальных аспектов их развития; основные факторы исторического развития; теорет и ческие основы и технологию организации научно - исследовательской и проектной де я тельности. Уметь: анализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние значения тех или иных факторов ист о рического развития в конкретный момент времени; оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и выполнении основных этапов проектных, исследовател ь ских работ с учетом рекомендаций с пеци а листа более высокой квалификации; оцен и вать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ об у чающихся Владеть: навыками анализа методол о гических подходов, развиваемых различн ы ми историографическими школами; теор е тической информац ией о доминирующих факторах в исторических процессах Зачет: тестирование, творческое задание, теоретический опрос . 2 Методы и подходы к изучению новейшей истории в отечественной и западной историографии ПК - 7 способностью анализир о вать и объяснять поли тич е ские, социокультурные, экономические факторы ист о рического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной соста в ляющей Знать: современные подходы к изуч е нию исторических процессов с учетом сп е цифики экономических, политических, с о циальн ых аспектов их развития; основные факторы исторического развития; теорет и ческие основы и технологию организации научно - исследовательской и проектной де я тельности. Уметь: анализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние значения тех или иных факторов ист о рического развития в конкретный момент времени; оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и выполнении основных этапов проектных, исследовател ь ских работ с учетом рекомендаций специ а лис та более высокой квалификации; оцен и вать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ об у чающихся Владеть: навыками анализа методол о гических подходов, развиваемых различн ы ми историографическими школами; теор е тической информацией о до минирующих факторах в исторических процессах Зачет: тестирование, творческое задание, теоретический опрос 3 Процессы модернизации в социально - экономической и политической сферах. ПК - 7 способностью анализир о вать и объяснять политич е ские, социокультурные, э кономические факторы ист о рического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной соста в ляющей Знать: современные подходы к изуч е нию исторических процессов с учетом сп е цифики экономических, политических, с о циальных аспектов их развития; осн овные факторы исторического развития; теорет и ческие основы и технологию организации научно - исследовательской и проектной де я тельности. Уметь: анализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние значен ия тех или иных факторов ист о рического развития в конкретный момент времени; оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и выполнении основных этапов проектных, исследовател ь ских работ с учетом рекомендаций специ а листа более высокой квалификаци и; оцен и вать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ об у чающихся Владеть: навыками анализа методол о гических подходов, развиваемых различн ы ми историографическими школами; теор е тической информацией о доминирующих факторах в истори ческих процессах Зачет: тестирование, творческое задание, теоретический опрос 4 Основные проблемы политического развития стран Европы в новейшей истории ПК - 7 способностью анализир о вать и объяснять политич е ские, социокультурные, экономические факторы и ст о рического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной соста в ляющей Знать: современные подходы к изуч е нию исторических процессов с учетом сп е цифики экономических, политических, с о циальных аспектов их развития; основные факторы историче ского развития; теорет и ческие основы и технологию организации научно - исследовательской и проектной де я тельности. Уметь: анализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние значения тех или иных фактор ов ист о рического развития в конкретный момент времени; оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и выполнении основных этапов проектных, исследовател ь ских работ с учетом рекомендаций специ а листа более высокой квалификации; оцен и вать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ об у чающихся Владеть: навыками анализа методол о гических подходов, развиваемых различн ы ми историографическими школами; теор е тической информацией о доминирующих факторах в исторических процессах Зачет : тестирование, творческое задание, теоретический опрос 5 Соотношение мира и войны. ПК - 7 способностью анализир о вать и объяснять политич е ские, социокультурные, экономические факторы ист о рического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационн ой соста в ляющей Знать: современные подходы к изуч е нию исторических процессов с учетом сп е цифики экономических, политических, с о циальных аспектов их развития; основные факторы исторического развития; теорет и ческие основы и технологию организации научно - иссл едовательской и проектной де я тельности. Уметь: анализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние значения тех или иных факторов ист о рического развития в конкретный момент времени; оказывать методиче скую помощь обучающимся в выборе темы и выполнении основных этапов проектных, исследовател ь ских работ с учетом рекомендаций специ а листа более высокой квалификации; оцен и вать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ об у чающихся Вл адеть: навыками анализа методол о гических подходов, развиваемых различн ы ми историографическими школами; теор е тической информацией о доминирующих факторах в исторических процессах Зачет: тестирование, творческое задание, теоретический опрос 6 Генезис и эвол юция социально - политических систем ПК - 7 способностью анализир о вать и объяснять политич е ские, социокультурные, экономические факторы ист о рического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной соста в ляющей Знать: современные подходы к изуч е нию исторических процессов с учетом сп е цифики экономических, политических, с о циальных аспектов их развития; основные факторы исторического развития; теорет и ческие основы и технологию организации научно - исследовательской и проектной де я тельности. Уметь: ан ализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние значения тех или иных факторов ист о рического развития в конкретный момент времени; оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и выполнени и основных этапов проектных, исследовател ь ских работ с учетом рекомендаций специ а листа более высокой квалификации; оцен и вать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ об у чающихся Владеть: навыками анализа методол о гических подходов , развиваемых различн ы ми историографическими школами; теор е тической информацией о доминирующих факторах в исторических процессах Зачет: тестирование, творческое задание, теоретический опрос 7 Трансформация хозяйственного строя, научно - техническая революци я, ПК - 7 способностью анализир о вать и объяснять политич е ские, социокультурные, экономические факторы ист о рического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной соста в ляющей Знать: современные подходы к изуч е нию исторических процессов с уче том сп е цифики экономических, политических, с о циальных аспектов их развития; основные факторы исторического развития; теорет и ческие основы и технологию организации научно - исследовательской и проектной де я тельности. Уметь: анализировать и объяснять доминирую щие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние значения тех или иных факторов ист о рического развития в конкретный момент времени; оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и выполнении основных этапов проектных, иссл едовател ь ских работ с учетом рекомендаций специ а листа более высокой квалификации; оцен и вать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ об у чающихся Владеть: навыками анализа методол о гических подходов, развиваемых различн ы ми историог рафическими школами; теор е тической информацией о доминирующих факторах в исторических процессах Зачет: тестирование, творческое задание, теоретический опрос . 8 Этнокультурный диалог ПК - 7 способностью анализир о вать и объяснять политич е ские, социокультурные , экономические факторы ист о рического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной соста в ляющей Знать: современные подходы к изуч е нию исторических процессов с учетом сп е цифики экономических, политических, с о циальных аспектов их развития; основные факторы исторического развития; теорет и ческие основы и технологию организации научно - исследовательской и проектной де я тельности. Уметь: анализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние зна чения тех или иных факторов ист о рического развития в конкретный момент времени; оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и выполнении основных этапов проектных, исследовател ь ских работ с учетом рекомендаций специ а листа более высокой квалифик ации; оцен и вать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ об у чающихся Владеть: навыками анализа методол о гических подходов, развиваемых различн ы ми историографическими школами; теор е тической информацией о доминирующих факторах в ист орических процессах Зачет: тестирование, творческое задание, теоретический опрос 9 Возникновение глобальных проблем современности. ПК - 7 способностью анализир о вать и объяснять политич е ские, социокультурные, экономические факторы ист о рического развития, а т акже роль человеческого фактора и цивилизационной соста в ляющей Знать: современные подходы к изуч е нию исторических процессов с учетом сп е цифики экономических, политических, с о циальных аспектов их развития; основные факторы исторического развития; теорет и чес кие основы и технологию организации научно - исследовательской и проектной де я тельности. Уметь: анализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние значения тех или иных факторов ист о рического развития в конкретный момент времени; оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и выполнении основных этапов проектных, исследовател ь ских работ с учетом рекомендаций специ а листа более высокой квалификации; оцен и вать качество выполнения и оформления пр оектных, исследовательских работ об у чающихся Владеть: навыками анализа методол о гических подходов, развиваемых различн ы ми историографическими школами; теор е тической информацией о доминирующих факторах в исторических процессах Зачет: тестирование, творческое задание, теоретический опрос . 10 Социально - политическое развитие ведущих государств мира в 20 — 30 - е гг. ПК - 7 способностью анализир о вать и объяснять политич е ские, социокультурные, экономические факторы ист о рического развития, а также роль человеческого фак тора и цивилизационной соста в ляющей Знать: современные подходы к изуч е нию исторических процессов с учетом сп е цифики экономических, политических, с о циальных аспектов их развития; основные факторы исторического развития; теорет и ческие основы и технологию орг анизации научно - исследовательской и проектной де я тельности. Уметь: анализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние значения тех или иных факторов ист о рического развития в конкретный момент времени ; оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и выполнении основных этапов проектных, исследовател ь ских работ с учетом рекомендаций специ а листа более высокой квалификации; оцен и вать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ об у чающихся Владеть: навыками анализа методол о гических подходов, развиваемых различн ы ми историографическими школами; теор е тической информацией о доминирующих факторах в исторических процессах Зачет: тестирование, творческое задание, теоретический опр ос . 11 Наука, культура и искусство первой половины XX в. ПК - 7 способностью анализир о вать и объяснять политич е ские, социокультурные, экономические факторы ист о рического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной соста в ляющей Знать: совр еменные подходы к изуч е нию исторических процессов с учетом сп е цифики экономических, политических, с о циальных аспектов их развития; основные факторы исторического развития; теорет и ческие основы и технологию организации научно - исследовательской и проектной д е я тельности. Уметь: анализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние значения тех или иных факторов ист о рического развития в конкретный момент времени; оказывать методическую помощь обучающимся в в ыборе темы и выполнении основных этапов проектных, исследовател ь ских работ с учетом рекомендаций специ а листа более высокой квалификации; оцен и вать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ об у чающихся Владеть: навыками анализа методол о гических подходов, развиваемых различн ы ми историографическими школами; теор е тической информацией о доминирующих факторах в исторических процессах Зачет: тестирование, творческое задание, теоретический опрос 6.2. Типовые контроль ные задания или иные материалы 6.2.1. Зачет а) типовые вопросы: 1. Каковы социально - экономические последствия первой мировой войны? 2. Причины выдвижения Германии в лидеры в конце XIX – нач. XX вв.? 3. Объясните причины мирового кризиса 1929 — 1933 гг. 4. Назовите основные причины формирования системы государственного вмешательства (этатизма) в экономические отношения. 5. Процесс этатизации: этапы, характеристика. 6. Особенности экономического развития Великобритании в 1919 - 1929 гг. 7. Охарактеризуйте осно вные варианты выхода из кризиса 1929 — 1933 гг. В чем их сходство, в чем различия? 8. Охарактеризуйте положение стран Западной Европы после второй мировой войны. 9. В чем особенности экономической политики М. Тэтчер? 10. Объясните причины высоких темпов экономики ФРГ. 11. Охарактеризуйте проблемы и перспективы европейской интеграции. 12. Политика «Народного фронта» во Франции и ее последствия для экономики страны. 13. Кризис 1929 — 1933 гг. Экономическая политика фашизма. 14. Экономическое развитие Италии. 15. Особенности экономического развития Западной Германии. 16. Объединение Германии . 17. Международная экономическая интеграция. 18. Образование Европейского Сообщества (ЕС). 19. Маастрихтское соглашение и его суть. 20. Особенности экономического развития Великобритании после второй мировой войны. 21. Военная экономика 1914 — 1918 гг. 22. Велик ий кризис 1929 — 1933 гг. 23. Великая депрессия в Англии 24. Экономика Франции в послевоенный период (1919 - 1923 гг.) 25. Программа Народного фронта 26. Послевоенная эк ономика Германии (1919 - 1923 гг.) 27. Планы Дауэса и Юнга. 28. Корпоративная система в Италии. 29. Римский договор 1957 г. 30. Рецессия 1957 — 1958 гг. 31. Рецессия 1966 — 1967 гг. 32. Экономический спад 1974 — 1975 гг. 33. Европейская ассоциация свободной торго вли (ЕАСТ). 34. Неолиберализм. 35. Развитие экономики Франции после второй мировой войны. 36. План Маршалла. 37. Европейское объединение угля и стали (ЕОУС). 38. Европейское экономическое сообществе (ЕЭС). 39. Единая сельскохозяйственная политика (ЕСП). б) к ритерии оценивания компетенций (результатов) Зачет проводится посредством устного ответа на один или два вопроса из списка выносимых вопросов на зачет. в) описание шкалы оценивания Магистрант получает отметку «зачтено» если: – знания отличаются глуби ной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ, как на основный вопрос билета, так и на дополнительные; – магистрант свободно владеет научной терминологией; – ответ студента структурирован, содержит анализ существующих тео рий, научных школ, направлений и их авторов по вопросу билета; – логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете; – ответ характеризуется глубиной, полнотой и не содержит грубых фактических ошибок; – ответ иллюстрируется примерами, в том числе из практики; – студент демонстрирует умение аргументировано вести диалог и научную дискуссию. Магистрант получает отметку «не зачтено», если: – обнаружено незнание или непонимание студентом сущностной части курса « Политическое и социокультурное развит ие Европы новейшего времени »; – содержание вопроса билета не раскрыто, допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно; – на большую часть дополнительных вопросов по содержанию зачета студент затрудняется, дат ь ответ или не дает верных ответов. 6.2.2 Наименование оценочного средства* ( в соответствии с таблицей 6.1 )  типовые задания – образец № п/п Контролируемые разделы (темы) дисциплины (результаты по разделам) Код контролируемой компетенции (или еѐ части) / и ее формулировка – по желанию Типовое задание № п/п Контролируемые разделы (темы) дисциплины (результаты по разделам) Код контролируемой компетенции (или еѐ части) / и ее формулировка – по желанию Типовое задание 1. Эволюция социальной, демографической и этнонациональной структуры западного общества в XX в. ПК - 7 способностью анализир о вать и объяснять политич е ские, социокультурные, экономические факторы ист о рическог о развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной соста в ляющей Знать: современные подходы к изуч е нию исторических процессов с учетом сп е цифики экономических, политических, с о циальных аспектов их развития; основные факторы исторического разви тия; теорет и ческие основы и технологию организации научно - исследовательской и проектной де я тельности. Уметь: анализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние значения тех или иных факторов ист о риче ского развития в конкретный момент времени; оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и выполнении основных этапов проектных, исследовател ь ских работ с учетом рекомендаций специ а листа более высокой квалификации; оцен и вать Практическое зад ание № 1. Вопросы: 1. Изменения в формах классообразования и новые факторы стратификации общества. 2. Особенности социальных процессов в странах ускоренной модернизации. 3. Массовая негативная маргинализация и формирование социально - психологического типа «челове к массы». 4. Противоречия социализации человека в посттоталитарном обществе. № п/п Контролируемые разделы (темы) дисциплины (результаты по разделам) Код контролируемой компетенции (или еѐ части) / и ее формулировка – по желанию Типовое задание качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ об у чающихся Владеть: навыками анализа методол о гических подходов, развиваемых различн ы ми историографическими школами; теор е тической информацией о доминирующих факторах в исторических процессах 2. Особенности развития ведущих государств мира в 80 — 90 - е гг. ПК - 7 способностью анализир о вать и объяснять политич е ские, социокультурные, экономические факторы ист о рического развити я, а также роль человеческого фактора и цивилизационной соста в ляющей Знать: современные подходы к изуч е нию исторических процессов с учетом сп е цифики экономических, политических, с о циальных аспектов их развития; Практическое задание № 8 . Вопросы: 1. Новые тенденции и проблемы в политической жизни. 2. Особенности развития отдельных стран Западной Европы в 80 — 90 е гг. 3. Глобализация: понятие, характеристика, влияние на современное мировое развитие. № п/п Контролируемые разделы (темы) дисциплины (результаты по разделам) Код контролируемой компетенции (или еѐ части) / и ее формулировка – по желанию Типовое задание основные факторы исторического развития; теор ет и ческие основы и технологию организации научно - исследовательской и проектной де я тельности. Уметь: анализировать и объяснять доминирующие факторы исторического развития в разные эпохи; проводить соотнес е ние значения тех или иных факторов ист о рического раз вития в конкретный момент времени; оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и выполнении основных этапов проектных, исследовател ь ских работ с учетом рекомендаций специ а листа более высокой квалификации; оцен и вать качество выполнения и оформле ния проектных, исследовательских работ об у чающихся Владеть: навыками анализа методол о гических подходов, развиваемых различн ы ми историографическими школами; теор е тической информацией о доминирующих факторах в исторических процессах Б) критерии оценивания компетенций (р езультатов) Оценка умений и владений магистрантов происходит исходя из описания шкалы оценивания. Усвоение магистра нто м тематики практического занятия признается удовлетворительным в том случае, если он владеет терминологией; выделяет все основные стр уктурные единицы тематики практического занятия (предмет, объект, цель, задачи, методы и т.д.); В) описание шкалы оценивания Оценивание практических заданий производится по 4 - х бальной шкале: 3 балла ставится если магистрант : – владеет научной терминологией ; – выделяет все основные структурные единицы программы исследования (предмет, объект, цель, задачи, методы, способы построения выборки и т.д.) – подбирает методы исследования адекватные поставленной задаче; – осознает методологические особенности выбранного под хода. 2 балла ставится если магистрант : – владеет научной терминологией; – осознает методологические особенности выбранного подхода; – выделяет ряд элементов программы исследования и способен при помощи наводящих вопросов сформулировать остальные; – способен при п омощи наводящих вопросов подобрать методы исследования адекватные поставленной задаче. 1 балл ставится если магистрант : – осознает особенности выбранного методологического подхода; – при использовании научной терминологии, формулировке элементов программы и ме тодов допускает существенные ошибки. 0 баллов ставится если магистрант – не осознает специфики методологии, – не может сформулировать и описать элементы программы исследования, – не владеет терминологией – не способен подобрать методы адекватные поставленной за даче. 6.2.3. Эссе А). Примерная тематика эссе Экономическое развитие Италии. Особенности экономического развития Западной Германии. Объединение Германии . Международная экономическая интеграция. Образование Европейского Сообщества (ЕС). Маастрихтское согла шение и его суть. Особенности экономического развития Великобритании после второй мировой войны. Военная экономика 1914 — 1918 гг. Велик ий кризис 1929 — 1933 гг. Великая депрессия в Англии Экономика Франции в послевоенный период (1919 - 1923 гг.) Программа Нар одного фронта Послевоенная экономика Германии (1919 - 1923 гг.) Планы Дауэса и Юнга. Корпоративная система в Италии. Римский договор 1957 г. Рецессия 1957 — 1958 гг. Рецессия 1966 — 1967 гг. Экономический спад 1974 — 1975 гг. Европейская ассоциация свободной торг овли (ЕАСТ). Неолиберализм. Развитие экономики Франции после второй мировой войны. План Маршалла. Европейское объединение угля и стали (ЕОУС). Европейское экономическое сообществе (ЕЭС). Единая сельскохозяйственная политика (ЕСП). Б) критерии оценивания и шкала оценивания компетенций (результатов): Примерные критерии оценивания: содержание (степень соответствия теме, полнота изложения, наличие анализа, использование нескольких источников и т.д.); использование материалов сети Интернет; Выполнение эссе оценивается по системе «зачтено/незачтено». Отметка «незачтено» ставится если: выбранная тема эссе раскрыта поверхностно. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины: 1. Каков ы социально - экономические последствия первой мировой войны? 2. Причины выдвижения Германии в лидеры в конце XIX – нач. XX вв.? 3. Объясните причины мирового кризиса 1929 — 1933 гг. 4. Назовите основные причины формирования системы государственного вмешател ьства (этатизма) в экономические отношения. 5. Процесс этатизации: этапы, характеристика. 6. Особенности экономического развития Великобритании в 1919 - 1929 гг. 7. Охарактеризуйте основные варианты выхода из кризиса 1929 — 1933 гг. В чем их сходство, в чем различия? 8. Охарактеризуйте положение стран Западной Европы после второй мировой войны. 9. В чем особенности экономической политики М. Тэтчер? 10. Объясните причины высоких темпов экономики ФРГ. 11. Охарактеризуйте проблемы и перспективы европейской и нтеграции. 12. Политика «Народного фронта» во Франции и ее последствия для экономики страны. 13. Кризис 1929 — 1933 гг. Экономическая политика фашизма. 14. Экономическое развитие Италии. 15. Особенности экономического развития Западной Германии. 16. Объедине ние Германии . 17. Международная экономическая интеграция. 18. Образование Европейского Сообщества (ЕС). 19. Маастрихтское соглашение и его суть. 20. Особенности экономического развития Великобритании после второй мировой войны. 6.3 Методические материалы , определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Все задания, используемые для контроля компетенций, в силу своих особенностей могут быть реализ о ваны только в процессе об учения (практические занятия, эссе). Выполнение заданий является необходимым для формир о вания и контроля ряда умений и навыков. Поэтому, в случае невыполнения заданий в процессе обучения, их необходимо «отработать» до зачета. Вид заданий, которые необходим о выполнить для ликвидации «задолжности» о п ределяется в индивидуальном порядке, с учетом причин невыполнения. В случае невыполнения семинарского занятия студенту необходимо индивидуально отработать тематику практического занятия. В случае невыполнения эсс е, магистран ту необходимо принести письменный текст эссе на зачет. В таком случае в ходе зачета ему м о гут быть заданы вопросы по теме эссе. На заседании кафедры утверждается методика балльной оценки обучающихся по дисциплине « Политическое и социокультурно е развитие Европы новейшего времени » . При оценке уровня освоения компетенций по дисциплине « Политическое и социокультурное развитие Европы новейшего времени » оценивается:  посещаемость лекций;  решение самостоятельных практических заданий;  письменный заче т по всем темам курса, включая открытые и закрытые вопросы. Критерии оценки знаний, умений и навыков. Критерии оценки текущей работы (ТО – всего 100 баллов):  Процент лекционных занятий, посещенных студентом.  Выполнение самостоятельных письменных работ. О ценка выполнения самостоятельных работ производится следующим образом:  оценивается правильность решения задач;  оценивается полнота ответов на проблемные вопросы;  оценивается поиск дополнительной литературы и качество реферирования;  оценивается качество раб оты со статданными (таблицы, графики, интерпретация данных);  оценивается глубина анализа просмотренного учебного фильма. За решение практических заданий, работу с дополнительной литературой и статданными обучающиеся могут получить бонусные баллы (до 20). Баллы по текущей работе доводятся до обучающихся во время контрольных точек в течение семестра. Процедура зачета . Зачет проводится по билетам. Зачет проводится посредством устного ответа на один или два вопроса из списка выносимых вопросов на зачет. Про цедура оценивания. 1. низкий – 0 - 33 % (Знания на начальном уровне. Вы ставляется отметка «не зачтено» ). 2. средний – 34 - 66 % (Выявленные знания находятся на посредственном уровне. Необходимо чтение дополнительной литературы. Выставляется отметка «не зачте но». Выход на второй этап зачета с 1 вопросом из списка вопросов). 3. высокий – 67 - 100 %. (Знания студента находятся на хорошем уровне. Полученный материал усвоен. Выставляется отметка «зачтено»). П одготовк а к устному вопросу – 20 минут, в этом случае ст удент получает отметку «зачтено» если: – знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ, как на основный вопрос билета, так и на дополнительные; – студент свободно владеет научной терминологи ей; – ответ студента структурирован, содержит анализ существующих теорий, научных школ, направлений и их авторов по вопросу билета; – логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете; – ответ характеризуется глубиной, полнотой и не содержит груб ых фактических ошибок; – ответ иллюстрируется примерами, в том числе из практики; – студент демонстрирует умение аргументировано вести диалог и научную дискуссию. Магистрант получает отметку «не зачтено», если: – обнаружено незнание или непонимание студент ом сущностной части курса « Политическое и социокультурное развитие Европы новейшего времени » ; – содержание вопроса билета не раскрыто, допускаются существенные фактические ошибки, которые магистрант не может исправить самостоятельно; – на большую часть дополнительных вопросов по содержанию зачета магистрант затрудняется, дать ответ или не дает верных ответов. Балльно - рейтинговая система (БРС) – Лекция – 2 балла. – Практическое занятие – 3 балла. – Доклад – 10 баллов. Зачет – от 10 до 40 баллов. 7. Перечень осн овной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) А) Основная литература: 1. Россия и Европейский союз [Текст] : учебное пособие для вузов / [А. М. Адаменко [и др.] ; под ред. С. М. Юна] ; Национальный исследовательский Т омский гос. ун - т. - Томск : Изд - во Томского университета, 2014. - 329 с. 2. Синельник, Лариса Васильевна. История экономических учений [Текст] : учеб. пособие / Л. В. Синельник. - М. : КноРус, 201 4 . - 2 83 с . 3. Социальная политика и социальное государство в Гер мании [Текст] : [учебное пособие] / [Л. Н. Корнева [и др.]. ; отв. ред. Л. Н. Корнева] ; Кемеровский гос. ун - т, Национальный исследовательский Томский гос. ун - т, Центр Европейского Союза в Сибири, Западно - Сибирский центр германских исследований. - Кемерово : Кузбассвузиздат , 2014. - 455 с Б) Дополнительная литература: 1. Большая Европа. Идеи, реальность, перспективы: монография. М.: Весь Мир , 2014. – 704 с. // http://biblioclub.ru/index .php?page=book&id=276668&sr=1 2. Борзова Е. П. , Бурдукова И. И. , Чистяков А. Н. Политические и избирательные системы государств Европы, Средиземноморья и России. Т. 3 . СПб: Издательство «СПбКО» , 2013. – 458 с. // http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209443&sr=1 3. Социальная Европа в XXI веке [Текст] / Н. М. Антюшина [и др.]; под ред. М. В. Каргаловой ; РАН, Ин - т Европы. - М. : Весь Мир, 2011. - 525 с. 8. Пер ечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины « Политическое и социокультурное развитие Европы новейшего времени » 1. Энциклопедия «Кругосвет» - поиск доступен через сайт Един ой коллекции цифровых образовательных ресурсов министерства образования и науки РФ ( http://school - collection.edu.ru ) 2. Страны мира сегодня: электронный справочник ( http://www.sms - tass.ru ) О справочнике: уникальное издание, содержащее основные сведения о каждой стране, ее территории, населении, государственном устройстве, экономике. Источником информации явля ются оперативные базы данных ИТАР - ТАСС, материалы информационных агентств, электронные информационные ресурсы руководящих органов и партий государств, зарубежные и российские справочные источники. Электронная версия обеспечивает в онлайн режиме доступ к од ноименному пятитомному справочнику, дает возможность пользоваться справочными сведениями как в полном объеме, так и получать их по отдельным странам и территориям, разделам справочника или сводным таблицам. 3. Е вропейская история - http://library.byu.edu/~rdh/ 4. Европейский обзор - http://www.europeonline.com/ 5. Информация о G8 - http://www.g7.utoronto.ca/ 6. История США - http://www.msstate.edu/archives/ 7. Канал истории - http://www.historychannel.com 8. Корейская война - http://www 9. Мировая политика - http://www.globalpolicy.org/resource/ 10. Проект "Холодная война" - http://cwihp.si.edu 11. Ресурсы по истории - http://kuhttp.cc.ukans.edu/history/ 12. Сеть "История" - http://www.thehistorynet.com 13. США - ЕС - http://www .usia.gov/topical/pol/atlcomm/ Официальные страницы 1. Британия - http://www.number - 10.gov.uk 2. Германия - http://www.government.de 3. Италия - http://www.italyemb.nw.dc.us/italy/ 4. США - http://www.whitehouse.gov 5. Франция - http://www.sv.vtcom.fr/ftv/pres/ely/ Международные организации 1. ВТО - http://www.wto.org 2. Гринпис - http://www.greenpeace.org 3. ЗЕС - http://www.weu.int 4. Европейский Союз - http: //europa.eu.int 5. МБРР - http://www.worldbank.org 6. МВФ - http://www.imf.org 7. Международная Амнистия - http://www.oneworld.org 8. НАТО - http://www.nato.int 9. ООН - http://www.un.org 10. ОЭСР - http://www.oecd.org 11. Сеть международных организаций - http://www.ned.org 12. ЮНКТАД - http://www.unicc.org/unctad Для материально - технического обеспечения дисциплины используются: две специальные аудитории с ПК, компьютерным проектором и картами, методический кабинет факультета с необходимой литературой, библиотека КемГУ. Значительная часть необходимых материалов (литература, схемы, методические материалы) имеются на кафедре новой новейшей истории и международных отношений. Карты: 1. Европа 1918 - 1923 гг. 2. Европа 1924 - 1939 гг. 3. Европа. Политическая карта (издания 1950 – 1989 гг.). 4. Европа. Политическая карта (издания конца 1990 - х – начала 2000 - х гг.). 5. Первая мировая война 1914 – 1918 гг. 6. Вторая мировая война 1939 – 1945 гг. 7. NATO MEMBER AND P А RTNER COUNTRIES. 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины 9.1. Общие рекомендации по самостоятельной работе магистрантов Самостоятельная работа магистрантов по дисциплине « Политическое и социокультурное развитие Европы новейшего времени » предполагает более глубокую проработку ими отдель ных тем курса, определенных программой. Основными видами и формами самостоятельной работы студентов по данной дисциплине являются:  выполнение практических заданий;  самоподготовка по вопросам;  подготовка к зачету. Важной частью самостоятельной работы являе тся чтение учебной литературы. Основная функция учебников - ориентировать студента в системе тех знаний, умений и навыков, которые должны быть усвоены по данной дисциплине будущими магист рами. Учебники и учебные пособия также служат путеводителями по много численным произведениям, ориентируя в именах авторов, специализирующихся на определѐнных научных направлениях, в названиях их основных трудов. Вторая их функция состоит в том, что они очерчивает некий круг обязательных знаний по предмету, не претендуя на глубокое их раскрытие. Чтение рекомендованной литературы - это та главная часть системы самостоятельной учебы студента, которая обеспечивает подлинное усвоение науки. Читать эту литературу нужно по принципу: «идея, теория, метод в одной, в другой и т.д. к нигах». Во всех случаях рекомендуется рассмотрение теоретических вопросов не менее чем по трем источникам. Изучение проблемы по разным источникам - залог глубокого усвоения науки. Именно этот блок, наряду с выполнением практических заданий является ведущи м в структуре самостоятельной работы магистрантов . В процессе изучения данной дисциплины учитывается посещаемость лекций и оценивается результативность магистра нтов выполнения практических заданий, а также качество и своевременность подготовки теоретическ их материалов. По окончании изучения дисциплины проводится зачѐт в форме тестирования, дополнительные вопросы даются магистран ту в том случае, ели он не прошел тестирование. Вопросы, выносимые на зачет, должны служить постоянными ориентирами при организаци и самостоятельной работы студента. Таким образом, усвоение учебного предмета в процессе самостоятельного изучения учебной и научной литературы является и подготовкой к зачету, а сам зачет становится формой проверки качества всего процесса самостоятельной учебной деятельности магистранта. Магистрант , показавший высокий уровень владения знаниями, умениями и навыками по предложенному вопросу, считается успешно освоившим учебный курс. В случае большого количества затруднений, при раскрытии предложенного на за чѐте вопроса магистранту предлагается повторная подготовка и перезачѐт. Для успешного овладения курсом необходимо выполнять следующие требования: 1) посещать все занятия, т.к. весь тематический материал взаимосвязан между собой и теоретического овладения п ропущенного недостаточно для качественного усвоения; 2) все рассматриваемые на лекционных занятиях вопросы обязательно фиксировать в письменном или электронном виде и сохраняться до окончания обучения в вузе; 3) обязательно выполнять все самостоятельные пр актические задания; 4) проявлять активность на лекционных занятиях и при подготовке, т.к. конечный результат овладения содержанием дисциплины необходим, в первую очередь, самому студенту; 5) в случаях пропуска занятий, по каким - либо причинам, обязательно « отрабатывать» пропущенное занятие преподавателю во время индивидуальных консультаций. 9.2. Методические рекомендации по подготовке к решению самостоятельных практических заданий Основной целью данного предмета является расширение научного кругозора и фо рмирование практических навыков необходимых магистру . Отсюда следует, что при подготовке студентов к практическим занятиям по курсу необходимо знакомить магистрантов с другими культурами и совершенствовать научно - практическую подготовку магистрантов в о бласти политического и социокультурного развития Европы новейшего времени . Подготовка магистра нтов должна быть ориентирована на формирование у магистрант ов целостной системы знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно - исторического процесса, с акцентом на изучение истории Европы в новейшее время и применения полученных знаний в будущей профессиональной деятельности. Кроме того, целью изучения дисциплины является развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения л огично формулировать, излагать и аргументиров а но отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; понимание студентами особенностей политического и социокультурного развития Европы новейшего времени . Успешная организация времени по усвоению данной дисциплины во многом зависит от наличия у студента умения самоорганизовать себя и своѐ время для выполнения предложенных к обсуждению вопросов. Объѐм заданий рассчитан максимально на 1 час в неделю. При этом алгоритм подготовки будет следующим: 1 э тап – поиск в литературе теоретической информации на предложенные преподавателем вопросы; 2 этап – осмысление полученной информации, освоение терминов и понятий; 3 этап – составление плана ответа на каждый вопрос (конспект по теоретическим вопросам к семин арскому занятию, не менее трех источников по каждому вопросу в конспекте должна быть ссылка на источник); Целью практических заданий является демонстрация навыков анализа (самоанализа). Выполнение всех практических заданий необходимо для успешной сдачи з ачета. В случае невыполнения практических заданий, за время теоретического обучения, необходимо принести письменные отчеты на зачет. 9.3. 2 Методические рекомендации по освоению лекционного материала, подготовке к лекциям На лекциях преподаватель рассма тривает вопросы программы курса, составленной в соответствии с государственным образовательным стандартом. Из - за недостаточного количества аудиторных часов некоторые темы не удается осветить в полном объеме, поэтому преподаватель, по своему усмотрению, нек оторые вопросы выносит на самостоятельную работу студентов, рекомендуя ту или иную литературу. Кроме этого, для лучшего освоения материала и систематизации знаний по дисциплине, необходимо постоянно разбирать материалы лекций по конспектам и учебным пособ иям. Во время самостоятельной проработки лекционного материала особое внимание следует уделять возникшим вопросам, непонятным терминам, спорным точкам зрения. Все такие моменты следует выделить или выписать отдельно для дальнейшего обсуждения на семинарско м занятии. В случае необходимости обращаться к преподавателю за консультацией. Полный список литературы по дисциплине приведен в рабочей программе дисциплины. В целом, на один час аудиторных занятий отводится один час самостоятельной работы. 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) В процессе лекционных занятий используется следующ ее программное обеспечение: - программы, обеспечивающие доступ в сеть Интернет (например, « Google chrome »); - программы, демонстрации видео материалов (например, проигрыватель « Windows Media Player »); - программы для демонстрации и создания презентаций (н апример, « Microsoft PowerPoint »). 11. Описание материально - технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Лекции по дисциплине проводятся в аудитории с выходом в Интернет , оснащенной мультимедийным обору дованием. Чтение лекций сопровождается демонстрацией учебно - наглядных пособий (слайд - презентаций). Самостоятельная работа по дисциплине может проводится в компьютерном классе ИИГУиМО ауд. 2411, электронном читальном зале (ауд. 1218), оснащенными компьютер ной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и доступом в электронную информационно - образовательную среду КемГУ (в том числе депозитарий информационно - образовательных ресурсов КемГУ) и в электронно - библиотечные системы " УНИВЕРСИТЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА ОНЛАЙН" , "ЛАНЬ" . Комплект программного обеспечения, необходимый для обеспечения дисциплины, включает следующие программные продукты: Пакет офисных про грамм: Microsoft Office 2010 ( www . microsoft . com ) – лицензия КемГУ, либо LibreOffice 5.2 ( www . libreoffice . org ) – свободно распространяемое ПО 12. Иные сведения и (или) материалы 12.1. В процессе прохождения курса используются технологии обучения в интерактивной форме: проблемная лекция, лекция - беседа, лекция - визуализация, методы проблем ного обучения (анализ проблемных занятий, обсуждение материалов сети Интернет). № п/ п Наименование образовательно й технологии Краткая характеристика Представление оценочного средства в фонде № п/ п Наименование образовательно й технологии Краткая характеристика Представление оценочного средства в фонде 1. Академическая лекция На этой лекции подача материала проис ходит с использованием приемов объяснения, доказательства, сравнительной характеристики, обобщающей характеристики. Тема 2 . Методы и подходы к изучению новейшей истории в отечественной и западной историографии Проблемная лекция На этой лекции новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к исследовательской деятельности. Содержание проблемы раскрывается путем организации поиска ее реш ения или суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения. Тема 3 . Формирование новых подходов к социальным стандартам в Европе во второй половине XX века. 2. Лекция - беседа Наиболее распространенная форма активного вовлечения слушателей в учебный процесс. Она предполагает максимальное включение обучающихся в интенсивную беседу с лектором путем умелого применения псевдо диалога, диалога и полилога. В этом случае средствами активизации выступают отдельные вопросы к аудитории, организация диск уссии с последовательным переходом еѐ в диспут, создание условий для возникновения альтернатив. Тема 4 . Основные проблемы политического развития стран Европы в новейшей истории 3. Лекция - визуализация Представляет собой визуальную форму подачи лекционн ого материала средствами ТСО или аудиовидеотехники (видео - лекция). Чтение такой лекции сводится к развернутому или краткому комментированию просматриваемых визуальных материалов (натуральных объектов — людей в их действиях и поступках, в общении и в разгов оре; фотографий, слайдов; символических, в виде схем, таблиц, графиков). Тема 4 . Социокультурные пласты в современной Европе 4. Анализ проблемных ситуаций Метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта в следующих облас тях: выявление, отбор и Проблемные вопросы к самостоятельным № п/ п Наименование образовательно й технологии Краткая характеристика Представление оценочного средства в фонде решение проблем; работа с предположениями и заключениями; оценка альтернатив; принятие решений; слушание и понимание других людей. Позволяет оценить навыки аналитической работы, способность выявлять информацию, необходимую для приня тия решений. практическим заданиям. Практическое занятие 1 . Перемещение центра мирового экономического развития из Европы. Последствия этого процесса. Освоение курса предполагает, помимо посещения лекций, выполнение домашних заданий , написание эссе . В процессе прохождения курса планируется проведение промежуточного и итогового контроля после изученного курса. 12. 2 . Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья В процесс е изучения дисциплины и осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации лиц с ограниченными возможностями здоровья применяются адаптированные формы обучения с учѐтом индивидуальных психофизиологических особенностей. При опр еделении форм проведения занятий с обучающимися - инвалидами учитываются рекомендации данные по результатам медико - социальной экспертизы, содержащиеся в индивидуальной программе реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий и видов труда. При н еобходимости обучающиеся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья пользуются специальными рабочими местами, созданными с учѐтом нарушенных функций и ограничений жизнидеятельности. Для лиц с нарушением зрения (слепых и слабовидящих):  специализированное стационарное рабочее место ЭлСИС 201;  специализированное стационарное рабочее место ЭлСИС 221;  специализированное мобильное место ЭлНОТ 301;  принтер Брайля (+ПО для трансляции текста в шрифт Брайля). Для лиц с нарушением слуха:  система информационная для слабослышащих стационарная «Исток» С - 1И;  беспроводная звукозаписывающая аппаратура коллективного пользования: радиокласс (радиомикрофон) «Сонет - РСМ» РМ - 3.1. Для лиц с нарушением опорно - двигательного аппарата:  компьютерный стол для лиц с нарушениями опорнодвигательной системы с электроприводом;  клавиатура с накладной и с кнопочной мышкой с расположением кнопок сверху Аккорд;  беспроводная мышь трекбол для ПК Logitech M 570;  клавиатура с джойстиком для выбора клавиши на цветовом поле. Особен ности процесса изучения дисциплины и осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации: Для лиц с нарушением зрения задания и инструкции по их выполнению предоставляются с укрупненным шрифтом, для слепых задания оформляются р ельефно - точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, либо зачитываются им. При необходимости обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не мен ее 300 люкс, предоставляется увеличивающее устройство, а также возможность использовать собственное увеличивающие устройство. Для лиц с нарушением слуха дидактический материал (слайд - презентации лекций, задания и инструкции к их выполнению) предоставляются в письменной форме или электронном виде при необходимости. Обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости студентам предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования. Для лиц с тяжелым и нарушениями речи текущий и промежуточный контроль проводятся в письменной форме. При необходимости лица с нарушениями двигательных функций нижних конечностей выполняют лабораторные работы на базе 7 блочной аудитории в паре с обучающимся без ограниченных возможностей здоровья; письменные задания выполняются дистанционно, при этом взаимодействие с преподавателем осуществляется через ЭИОС; лекции проводятся в 1 и 2 блочных аудиториях, практические занятия в аудиториях 8 и 2 корпусов КемГУ. Для лиц с наруше ниями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей лабораторные работы выполняются в паре с обучающимся без ограниченных возможностей здоровья; письменные задания выполняются дистанционно, при этом взаимодействие с преподав ателем осуществляется через ЭИОС; экзамен сдаѐтся в устной форме. При необходимости лицу с ограниченными возможностями здоровья предоставляется дополнительное время для выполнения заданий и сдачи /зачѐта, но не более чем на 0.5 часа. Студенты с ограниченны ми возможностями здоровья сдают экзамен/зачѐт в одной аудитории совместно с иными обучающимися, если это не создает трудностей для студентов при сдаче экзамена/зачѐта. Студенты с ограниченными возможностями здоровья могут в процессе обучения и прохождения текущего и итогового контроля пользоваться техническими средствами, необходимыми им в связи с их индивидуальными особенностями. Допускается присутствие в аудитории во время сдачи экзамена/зачѐта ассистента из числа работников КемГУ или привлечѐнных лиц, о казывающих студентам с ограниченными возможностями здоровья необходимую техническую помощь с учѐтом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с преподавателями). Особые условия предоставляют ся студентам с ограниченными возможностями здоровья на основании заявления, содержащего сведения о необходимости создания соответствующих специальных условий. Составитель: к. и. н., доцент кафедры всеобщей истории и социально - политических наук Костромин а Н.Г. ( фамилия, инициалы и должность преподавателя (ей) )

Приложенные файлы

  • pdf 39383697
    Размер файла: 661 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий