Полученные результаты представлены в таблице 2: Таблица 2 Результаты анкетирования «Сформированность начальных представлений о Следующим этапом изучения являлось выявление и распределение детей по группам здоровья.

СПРАВКА
по результатам мониторинга здоровья детей
старшего дошкольного возраста
муниципальных дошкольных образовательных учреждений
Находкинского городского округа

На основании приказа управления образования администрации Находкинского городского округа от 03.09.2012 г. № 275-а «О проведении диагностических работ и мониторинговых исследований в 2012 – 2013 учебном году» МБУ «ИМЦ «Развитие» с 10.10.2012 г. по 25.10.2012 г. проведён мониторинг здоровья дошкольников муниципальных дошкольных образовательных учреждений.
Согласно Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ № 655 от 23.11.2009 г., отдельной образовательной областью в образовательном процессе дошкольного учреждения является «Здоровье». Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на достижение цели охраны здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Цель мониторинга: выявление состояния здоровьесберегающего процесса в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях Находкинского городского округа.
Процесс здоровьесбережения исследовался с помощью анкетирования родителей, педагогов и детей старших и подготовительных к школе групп.
В мониторинге приняли участие 38 муниципальных дошкольных образовательных учреждений Находкинского городского округа.
Родителям было предложено высказать своё мнение о состоянии здоровьесберегающего процесса в детском дошкольном учреждении и выявлении факторов риска, влияющих на детей, ответив на девять вопросов.
Всего в мониторинге участвовали 1614 родителей, из них 269 человек – мужчины и 1345 – женщины (диаграмма 1).
диаграмма 1
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
Из диаграммы 1 можно сделать вывод, что из общего количества родителей наибольшую заинтересованность в работе детского сада по здоровьесбережению проявили женщины.
Наиболее активны были родители в возрасте от 26 до 35 лет – 59 % и от 36 до 45 лет – 29 % (диаграмма 2).
диаграмма 2
Возрастной состав участников мониторинга
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
Большинство респондентов, принявших участие в мониторинге (82 % - 1322 чел.), из полных семей (диаграмма 3).
диаграмма 3
Состав семей – участников мониторинга
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
Из ценностей, перечисленных в анкете, на первое место родители поставили хорошее здоровье (1408 чел. - 87 % опрошенных), на втором месте - благополучная семья (1205 чел. - 75 % опрошенных) и на третьем месте - материальное благополучие (998 чел. - 62 % опрошенных). Хорошее образование является важным для 42 % родителей (687 чел.), а для 15 % опрошенных (235 чел.) – интересная работа; 12 % родителей (202 чел.) выбрали возможность самому планировать жизнь и реализовывать желания. Возможность общаться с интересными людьми важна для 5 % родителей (82 чел.). Только для 24 человек из общего количества родителей, важной является привлекательная внешность. Таким образом, наиважнейшими ценностями для родителей являются здоровье, семья и материальное благополучие.
37 % (605 чел.) из опрошенных родителей считают, что вопросы сохранения и укрепления здоровья постоянно обсуждаются на групповых и общегрупповых родительских собраниях, 28 % (463 чел.) родителей считают, что такие обсуждения происходят довольно часто. 15 % опрошенных родителей (251 чел.) считают, что обсуждения вопросов здоровьесбережения происходят редко, а 4 % родителей (59 чел.) считают, что такие вопросы вообще не обсуждаются в детском саду. Довольно много родителей – 16 % (236 чел.) испытывают затруднения при ответе на данный вопрос.
Важным фактором для сохранения здоровья ребёнка является не только его физическое, но и эмоциональное состояние в детском саду. На вопрос, «с каким настроением ребёнок обычно идёт в детский сад», 73 % родителей (1172 чел.) ответили, что их ребёнок идёт в детский сад с радостью и интересом, 13 % опрошенных (212 чел.), что ребёнок идёт в детский сад по необходимости; 5 % родителей (84 чел.) ответили, что часто их ребёнок совершенно не хочет идти в детский сад. 3 % родителей (45 чел.) не знали как ответить на данный вопрос. Были родители (6 % - 101 чел.), которые дали собственные варианты ответов: некоторые родители ответили, что ребёнок идёт в детский сад по настроению, для кого-то важно присутствие в группе любимой воспитательницы, а есть дети, которым необходимо поощрение за присутствие в детском саду.
На вопрос о том, нравится ли ребёнку питание в детском саду, 56 % родителей (910 чел.) ответили, что питание ребёнку нравится, а 38 % (620 чел.) считают, что не всегда нравится и 6 % (84 чел.) считают, что их ребёнку не нравится питание в детском саду.
диаграмма 4
Нравится ли ребёнку питание в детском саду?
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
Из общего количества опрошенных родителей большинство (66 % - 1065 чел.) считают, что посещение детского сада положительно влияет на здоровье их детей; 19 % респондентов (309 чел.) считают, что детский сад на здоровье их детей существенного воздействия не оказывает; 2 % (33 чел.) ответили, что посещение детского сада их ребёнком оказывает отрицательное влияние на его здоровье. Затруднения в ответе на данный вопрос испытали 13 % (207 чел.) родителей.
Важным фактором для сохранения и укрепления здоровья дошкольников является возможность родителей получить квалифицированную помощь в решении проблем во взаимоотношениях с детьми. Однако, большинство родителей (75 % - 1215 чел.) предпочитают решать проблемы внутри семьи, всего 12 % (199 чел.) – обращаются к педагогам ДОУ, 5 % (81 чел.) предпочитают обратиться к знакомым, имеющим опыт воспитания. Всего 4,5 % родителей (73 чел.) считают, что нужно обращаться к психологу, 2 % (29 чел.) – что нужно обращаться к специалистам вне ДОУ и 1,5 % родителей (17 чел.) обращаются к другим источникам (литературе, интернету), или считают, что в их взаимоотношениях с ребёнком проблем не существует.
Ответ на следующий вопрос «Чем предпочитает заниматься в свободное время Ваш ребёнок, а чем - Вы сами?» предполагал выбор трёх наиболее значимых вариантов из десяти. Так 74 % (1198 чел.) родителей считают, что их детям больше всего нравится читать и раскрашивать, 59 % (952 чел.) уверены, что их ребёнок предпочитает смотреть телевизор (видео), 53 % (861 чел.) опрошенных считают, что их ребёнок всем занятиям предпочитает прогулки. По мнению 35 % (568 чел.) родителей их дети больше всего любят играть в компьютерные игры. Только 27 % (430 чел.) от общего числа родителей считают, что их детям нравится что-нибудь мастерить, 26 % (421 чел.) считают, что детям нравиться заниматься спортом. 20 % (316 чел.) респондентов считают, что детям нравиться посещать кружки и секции, а 15 % (243 чел.) отдают предпочтение слушанию музыки. На последнем месте из предпочтений детей оказалось коллекционирование, о нём упомянули 3 % (53 чел.) родителей. 9 % (149 чел.) опрошенных представили свои варианты ответов: игры, танцы, экскурсии, конструирование и т. д.
Отвечая на вопрос о своих предпочтениях, наибольшее количество родителей назвали: просмотр телевизора (видео) – 58 % (938 чел.); чтение – 38 % (611 чел.); рукоделие – 30, 5 % (492 чел.); слушание музыки – 30, 2 % (488 чел.). Среди других занятий респондентами были названы: занятия спортом – 22,4 % (361 чел.); компьютерные игры – 14 % (227 чел.); посещение секций – 9 % (147 чел.); коллекционирование – 4 % (62 чел.); 11,5 % (186 чел.) представили свои варианты – домашние дела, туризм, цветоводство, рыбалка, фотография и др.
Ответ на следующий вопрос «Часто ли проводятся мероприятия по охране и укреплению здоровья вашего ребёнка в группе, детском саду?» предполагал несколько вариантов ответов. Так 55,3 % (892 чел.) считают, что такие мероприятия в детском саду проводятся часто, 29 % (462 чел.) считают, что эти мероприятия проводятся только иногда, а 4 % (66 чел.) считают, что никаких мероприятий по охране и укреплению здоровья в детском саду не проводится вообще. 11,7 % респондентов не знают ответа на данный вопрос. 67 % от числа респондентов, считающих, что мероприятия по сохранению здоровья в детском саду проводятся, называют в числе таких мероприятий образовательные занятия, 49 % - спортивные соревнования, 16 % - показ тематических видеофильмов, 10 % - тематические вечера, 9 % - работу спортивных секций.
Результаты ответов на последний вопрос анкеты представлены в таблице 1:
Таблица 1
Решение проблем здоровьесбережения в ДОУ
Проблемы
Уровни


высокий
средний
низкий

Обеспечение высокого качества знаний (образовательных услуг)
988 (61,2 %)
553 (34,3 %)
39 (2,5 %)

Чёткая организация жизни детей в дошкольном учреждении
1053 (65,2 %)
469 (29 %)
58 (3,8 %)

Бережное отношение к ребёнку, сохранение его физического и психологического самочувствия
1095 (67,7 %)
438 (27,1 %)
47 (3,2 %)

Учёт запросов и интересов детей
928 (57,5 %)
551 (34,1 %)
101 (6,4 %)

Формирование инициативы и самостоятельности детей
1024 (63,3 %)
509 (31,5 %)
47 (3,2 %)

Развитие дружеских отношений между воспитанниками
1180 (73,1 %)
358 (22,2 %)
42 (2,7 %)

Таким образом, с ответами на данный вопрос определились 98 % родителей, принявших участие в мониторинге. У 2 % респондентов (34 чел.) ответ на данный вопрос вызвал затруднения.
В мониторинге «Сформированности начальных представлений о здоровом образе жизни воспитанников старшего дошкольного возраста» приняло участие 2173 человека, из них детей старших групп – 1061 человек и 1112 ребят подготовительных к школе групп. Им была предложена анкета, включающая в себя 10 вопросов о здоровье человека. Полученные результаты представлены в таблице 2:
Таблица 2
Результаты анкетирования
«Сформированность начальных представлений о здоровом образе жизни»
Критерии оценивания
Старшая группа МБДОУ
(количество детей)
Подготовительная группа МБДОУ (количество детей)

Низкий
29
5

Ниже среднего
115
62

Средний
309
221

Выше среднего
388
393

Высокий
220
431

Как видно из представленной таблицы, наибольшее количество ребят имеют средние, выше среднего и высокие показатели. В большинстве случаев дети называли какого человека можно назвать здоровым, могли определить части тела человека, рассказать как они работают и помогают человеку. Дошкольники имеют представления о том, как нужно ухаживать за своим телом, могут назвать виды первой помощи и определить ситуации опасные для жизни и здоровья человека. И только 34 человека имеют слабые представления о здоровье человека, не могут сделать самостоятельных выводов и обоснованно отвечать. Также есть ребята – 177 человек, набравших оценки по шкале «ниже среднего», и больше таких ребят в старших группах – 115, это свидетельствует о том, что дети пяти лет еще не совсем умеют обоснованно отвечать на вопросы, знаниевый компонент еще недостаточно развит.
Следующим этапом изучения являлось выявление и распределение детей по группам здоровья. Данные были предоставлены медицинскими работниками детских дошкольных образовательных учреждений Находкинского городского округа (по всем дошкольникам, а не только по тем, кто принимал участие в мониторинге на момент его проведения, чем и объясняется разница в количественных показателях детей). Всего были собраны сведения о 1268 воспитанниках старших групп и 1328 детей подготовительных групп. Результаты представлены на диаграмме 5:
Диаграмма 5

Как видно из представленной диаграммы наибольшее количество детей входят во вторую группу здоровья – 68,4% (867 человек воспитанников старших групп) и 69,8% (927 человек воспитанников подготовительных групп). Это здоровые дети, имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, со сниженной сопротивляемостью к заболеваниям. Такие дети не имеют хронических заболеваний, но могут более 4 раз в год перенести острые заболевания.
Детей, имеющих первую группу здоровья, только 26,6 % (338 человек) в старших группах и 23,5 % (313 человек) в подготовительных группах. I группа здоровые дети, физически и психически нормально развивающиеся, без функциональных отклонений, редко болеют, сопротивляемость организма высокая.
Третья группа - дети с хроническими заболеваниями в состоянии компенсации (то есть в состоянии без обострения, никак себя не проявляющие). Эта группа объединяет детей с врожденной патологией или хроническими заболеваниями, при которых могут быть редкие и не тяжело протекающие обострения основного заболевания. Сопротивляемость организма у таких детей несколько снижена. Таких ребят 4,6 % (59 чел.) в старших группах и 6,2 % (83 чел.) в подготовительных.
Также выявлены ребята, имеющие четвертую группу здоровья
·. Это дети с хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации. В эту группу входят дети с врожденной патологией или хроническими заболеваниями, при которых после обострения основного заболевания длительно нарушаются общее состояние и самочувствие. Сопротивляемость организма у таких детей резко снижена. Всего таких детей – 8 человек (4 чел. в подготовительных и 4 чел. в старших группах).
Выявлен один ребенок пятой группы здоровья. Дети этой группы имеют тяжелые пороки развития или хронические заболевания со значительно сниженными функциональными возможностями.
Мониторинговое исследование включало в себя анкетирование педагогических работников. В исследовании приняли участие 164 педагога из 38 МБДОУ Находкинского городского округа: в возрасте от 18 до 25 лет – 1 человек, от 26 до 35 лет – 32 человека, от 36 до 45 лет – 51 человек, от 46 до 56 лет – 42 человек, свыше 56 лет – 38. Таким образом, большая часть педагогов находятся в продуктивном возрастном периоде.
Высшее педагогическое образование имеют 42 человека (25,6%), средне - специальное – 105 человек (64%) и среднее – 17 человек (10,4%).
«Высшую» квалификационную категорию имеют 35 опрошенных воспитателей, «первую» – 33 человека, «вторую» - наибольшее количество респондентов – 75 человек, «без категории» - 21 человек.
Стаж педагогической деятельности воспитателей, участвующих в анкетировании, варьируется от месяца до «свыше 35 лет». Молодых специалистов (стаж работы до трех лет) – 10 человек; стаж от 4 до 10 лет – 31 человек, от 11 до 20 лет – 38 человек, от 21 до 25 лет – 21 человек, от 26 до 30 лет – 17 человек и свыше 31 года - 47 человек (из них стаж свыше 35 лет педагогической деятельности имеют 24 человека).
К основным ценностям педагоги отнесли следующие компоненты: «хорошее здоровье» - 141 чел. (85,6%), «благополучная семья» - 125 чел. (76,2%), «материальное благополучие» - 96 чел (58,5%). Далее по степени убывания были поставлены следующие компоненты: «любимая работа» (54 чел), «качественное образование» (50 чел), «свобода и независимость» (возможность самому планировать жизнь и реализовывать желания) – 27 чел., «возможность общения с интересными людьми» (23 чел.), «привлекательная внешность» (5 чел). Таким образом, для педагогов значимыми ценностями является здоровье, семья и достаток.
По мнению большинства педагогов, основным условием сохранения здоровья является: «хорошая экология» - 147 чел. (89,6%), «хорошая наследственность» - 126 чел. (76,8%), «соблюдение правил здорового образа жизни» - 113 чел. (68,9%). Далее следуют: «знания о том, как заботиться о своем здоровье» - 93 чел. (56,7%), «достаточные материальные средства для хорошего питания, занятий спортом и др.» - 92 чел. (56%), «возможность консультации и лечения у хорошего врача» - 77 чел. (46,9%), «отсутствие физических и умственных перегрузок» - 51 чел. (31%), «регулярные занятия спортом» - 46 человек (38%). Также воспитателями были даны и свои варианты ответов – 7 чел. (4,2%): «благополучная обстановка в стране и обществе в целом», «наличие второго воспитателя», «хорошая психоэмоциональная обстановка на работе».
По третьему вопросу результаты представлены на диаграмме 6:
Диаграмма 6

Как видно из представленной диаграммы, 76,8% от общего числа (126 чел.) считают, что им необходимы дополнительные знания по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей. Тридцать человек считают, что владеют достаточными знаниями по вопросам применения здоровьесберегающих технологий в процессе воспитания и обучения детей. 3 человека не смогли определиться – нужны ли им эти знания или нет. Остальные 27 человек не стали отвечать на вопрос.
При этом 123 педагога (75%) отмечают то, что в их образовательных учреждениях существует система работы по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей в виде утренних зарядок, пальчиковых игр, игр на свежем воздухе, закаливающих процедур и т.д. Восемнадцать человек (11%) указывают, что данная работа ведется фрагментарно, 2 чел. считают, что ее «вообще не существует» и один человек «затруднился ответить». Пять человек не посчитали нужным отвечать на данный вопрос.
По мнению 75% респондентов (123 чел.) в образовательных учреждениях Находкинского городского округа нравственно-психологический климат благоприятный и комфортный. Чувствуют себя в некомфортно и испытывают негативные эмоции 16 чел. (9,1%). Не смогли ответить на данный вопрос утвердительно «да» или «нет» 25 человек (15,9%). Распределение уровня комфортности во взаимоотношениях с администрацией, коллегами, родителями воспитанников и самими детьми представлены в диаграмме 7:
Диаграмма 7









В наибольшей степени педагоги чувствуют себя комфортно с воспитанниками - 158 чел. (96,3%), с коллегами по работе - 141 чел. (85,9%), с родителями воспитанников - 107 чел. (65,2%). Только 41 чел. (25%) отмечают как благоприятные и комфортные деловые отношения с администрацией.
Одним из факторов хорошего здоровья является сбалансированное, качественное и полезное питание. 50% (82 чел.) респондентов считают, что качество питания в детском учреждении хорошее; 14% (23 чел.) дали качеству питания наивысшую оценку; 29,8% (49 чел.) – оценили его удовлетворительно; 1 человек дал неудовлетворительную оценку. Часть педагогов затруднились дать однозначный ответ на поставленный вопрос (9 чел).
На вопрос: «Оказывает ли образовательное учреждение какое-либо влияние на ваше здоровье» были получены следующие ответы: «оказывает положительное влияние» - 47 чел., «не оказывает» - 26 чел., «оказывает отрицательное воздействие» - 15 чел., «никогда не задумывались над этим» - 49 чел., затруднились дать ответ на этот вопрос 27 человек.
Чаще всего информацию о том, как необходимо заботиться о своем здоровье педагоги получают из средств массовой информации (107 чел.), из научно – методической литературы (63 чел.), на заседании городских методических объединений (46 чел.), от администрации МБДОУ (31 чел.), от друзей (23 чел.), также педагогами были указаны и другие источники. Свои ответы дали 11 человек и к ним относятся: «из Интернета», «от врачей», «от узких специалистов».
К основным формам работы в своей деятельности по проблеме здоровьесбережения педагоги отнесли: «физкультурно-оздоровительные мероприятия» - 150 человек; «беседы на темы о здоровье» - 138 чел, «проведение занятий о здоровье» - 130 чел, «проведение дней здоровья» - 84 чел. 9 человек дали свой вариант: чтение «Азбуки здоровья», рассматривание иллюстраций, чтение детской энциклопедии, соревнования и закаливающие процедуры (что можно отнести к первой категории - «физкультурно – оздоровительные мероприятия»). Один педагог не находит возможности уделять этому время.
Организуя учебно-воспитательный процесс педагоги дошкольных образовательных учреждений, в первую очередь, обращают внимание «на усвоение детьми определенных знаний, умений, навыков» (135 чел.), «на сохранение физического и психического здоровья детей» (124 чел.), «на организацию индивидуально-дифференцированного обучения и воспитания» (102 чел.). 5 человек предложили свой вариант: «формирование организованности и выносливости», «опыт работы своих коллег из других детских садов», «обязательное систематическое взаимодействие с семьей ребенка», «освоение новых методик и технологий», «помощь со стороны родителей».
И на последний вопрос: «Заботится ли администрация образовательного учреждения о сохранении и укрепления здоровья педагогов» большинство респондентов (59,7% - 98 чел.) ответили утвердительно. В основном были указаны следующие формы: «создание комфортных условий для работы», «ежегодная вакцинация и иммунизация», «прохождение медицинских осмотров», «предоставление очередного отпуска и отпуска без содержания», «организация выездов на природу с элементами соревнований», «соблюдение правил охраны труда», «предоставление путевок в санаторий», «кварцевание групп», «приобретение необходимого оборудования для работы с детьми», «улучшение территории детских площадок в ДОУ» и т.д. Не знают, оказывает ли администрация учреждения заботы о здоровье – 23,1% (38 чел.) и считают, что администрация ничего не делает - 17,2% (28 чел.).
Выводы:
1. Самая активная возрастная группа родителей – участников мониторинга от 26 до 45 лет.
2. Наиважнейшими жизненными ценностями для родителей являются здоровье, семья и материальное благополучие.
3. Большинство родителей имеют представление о здоровьесберегающих мероприятиях, которые проводятся в дошкольных учреждениях; считают, что ребёнок с интересом посещает детский сад, и детский сад оказывает положительное влияние на здоровье ребёнка.
4. Большинство родителей предпочитают решать проблемы, возникающие при общении с детьми, самостоятельно, не обращаясь к специалистам.
5. Несмотря на то, что большая часть родителей считает, что самыми предпочитаемыми занятиями для их детей являются чтение книг и рисование (раскрашивание), большое количество и детей, и родителей отдают предпочтение просмотру телевизора (видео).
6. Решению проблем здоровьесбережения дошкольными образовательными учреждениями большинство респондентов присвоили высокий и средний уровень.
7. Дети осведомлены по вопросам сохранения и укрепления здоровья человека. 1962 человека по мониторингу «сформированности начальных представлений» имеют «средние», «выше среднего» и «высокие» показатели.
8. Наибольшее количество детей входят во вторую группу здоровья – 68,4% (867 человек воспитанников старших групп) и 69,8% (927 человек воспитанников подготовительных групп): это здоровые дети, имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, со сниженной сопротивляемостью к заболеваниям.
9. В исследовании приняло участие 164 педагогов старших и подготовительных групп.
10. Нравственно-психологический климат в образовательных учреждениях Находкинского городского округа благоприятный и комфортный, так считают 123 педагога.
11. К основным ценностям педагоги отнесли «хорошее здоровье» - 141 чел. (85,6%), «благополучную семью» - 125 чел. (76,2%), «материальное благополучие» - 96 чел. (58,5%).
12. 76,8% от общего числа педагогов (126 чел.) считают, что им необходимы дополнительные знания по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.
13. 123 педагога (75%) отмечают то, что в их образовательных учреждениях существует система работы по проблеме сохранения и укрепления здоровья детей.
14. По мнению большинства педагогов, основным условием сохранения здоровья является: «хорошая экология» - 147 чел. (89,6%), «хорошая наследственность» - 126 чел. (76,8%), «соблюдение правил здорового образа жизни» - 113 чел. (68,9%).
15. В наибольшей степени педагоги чувствуют себя комфортно с воспитанниками – 158 чел. (96,3%), с коллегами по работе – 141 чел. (85,9%) и родителями воспитанников – 107 чел. (65,2%).
16. Только 79,8 % (131 чел.) считают, что в их МБДОУ качественное и хорошее питание.
17. Организуя воспитательно-образовательный процесс педагоги дошкольных образовательных учреждений в первую очередь обращают внимание «на усвоение детьми определенных знаний, умений, навыков» (135 чел.), «на сохранение физического и психического здоровья детей» (124 чел.) и «на организацию индивидуально – дифференцированного обучения и воспитания» (102 чел.).
18. На вопрос: «Заботится ли администрация образовательного учреждения о сохранении и укреплении здоровья педагогов» более половины респондентов (59,7%-98 чел.) ответили утвердительно.
Рекомендации администрации ДОУ:
1. Проанализировать результаты мониторинга по образовательному учреждению, выявить проблемы, разработать систему мероприятий по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс дошкольного учреждения.
2. Довести результаты мониторингового исследования до сведения педагогического коллектива.
Рекомендации педагогическим работникам:
1. Внедрять работу по здоровьесбережению не только в непосредственную образовательную деятельность (занятия по физической культуре), но и во все режимные моменты, используя дидактические игры, подвижные и спортивные игры, чтение художественной литературы.
2. Регулярно проводить просветительскую работу с родителями по сохранению и укреплению здоровья детей, применяя следующие формы: мастер-классы по здоровьесберегающим технологиям; открытые и совместные мероприятия по здоровьесбережению для родителей и детей; консультации специалистов (врача-педиатра, методиста, педагога-психолога, учителя-логопеда).


13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415



Root Entry

Приложенные файлы

  • doc 39386261
    Размер файла: 947 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий