Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки) Рисование пастелью и мелками Знать: свойства графических материалов, их выразительные возможности конструкцию дерева

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п
Тема урока
Вид изобразительной деятельности
Ожидаемые результаты: предметные, метапредметные (УДД)
Вид
контроля
Инструменты и материалы
Коррекция

I четверть

Чем и как работают художники (8 часов)

1
7.09
«Цветочная поляна». Три основных цвета.
Рисование по памяти и впечатлению
Знать:
многообразие мира – радость;
многообразие мира порождено тремя основными цветами;
весь лист бумаги занимается изображением
Уметь:
изображать цветы, заполняя крупными изображениями весь лист бумаги (без предварительного рисунка)

Инструменты художника: бумага, линейка, циркуль, палитра, фломастеры, маркёры, тряпочки, фартуки


2
14.09
«Радуга на грозовом небе». Пять красок – богатство цвета и тона: гуашь
Рисование по памяти и представлению
Иметь представление об использовании трёх основных хроматических цветов и двух ахроматических (чёрный и белый).
Уметь:
изображать природные стихии без предварительного рисунка
Текущий. Ответы на вопросы.
Компоновка на листе, пропорциональность, соразмерность, соответствие


3
21.09.
«Осенний лес». Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки)
Рисование пастелью и мелками
Знать:
свойства графических материалов, их выразительные возможности;
конструкцию дерева, кустарника
Уметь:
изображать осенний лес пастелью, мелками
Текущий.
Графические материалы: пастель, восковые мелки, цветные карандаши


4
28.09
«Осенний листопад - коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации»
Декоративно -прикладное творчество
Иметь представление о художественных материалах.
Знать:
понятие «аппликация»
Уметь:
работать с различными материалами, инструментами4
использовать прём композиции в данном виде работы
Текущий. Ответы на вопросы.
Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала, конструирования


5
5.10.
«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов
Рисование тушью, карандашом, углём
Знать:
понятие «графика»;
две группы цветов: ахроматические и хроматические
Уметь:
пользоваться пером, палочкой, кистью, чёрным карандашом, углём;
пользоваться выразительными средствами (линией, штрихом), техникой (растушёвкой)
Текущий.
Использование материалов: пера, палочки, кисти, чёрного карандаша, угля



6-7
12.10
19.10.
«Звери в лесу». Выразительные возможности материалов для работы в объёме
Лепка птиц и животных (работа в объёме)
Иметь представление о работе художника-скульптора, об анималистическом жанре
Знать:
отличия работы в плоскости от работы в объёме
понятие «скульптура»
Уметь:
изображать животных родного края по впечатлению и памяти из пластилина
Текущий. Ответы на вопросы.
Использование материала - пластилин


8
26.10
«Игровая площадка» для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги
Выполнение макета игровой площадки
Знать:
понятие «макет», его применение в дизайне и архитектуре
Уметь:
пользоваться сгибанием, разрезанием, склеиванием бумаги для выполнения макета;
переводить плоский лист бумаги в разнообразные формы
Текущий.
С/р
Склеивание простых объёмных форм (конус, цилиндр, «лесенка», «гармошка»), соотнесение по размеру объёмных форм построек с вылепленными животными


II четверть

Реальность и фантазия (7 часов)

9
9.11.
«Наши друзья: птицы». Рисунок птицы (ворона, журавль, голубь, петух и др.) с живой натуры, чучела или таблицы. Изображение и реальность
Рисование с натуры и по памяти
Знать:
понятия «анималистка», «пластическая анатомия»
Уметь:
передавать в рисунках красоту линий, формы объектов действительности, окраски предметов, их цветовой гармонии, определять пропорции
Текущий.
С/р
Передача в рисунках красоты линий, формы объектов действительности, окраски предметов, их цветовой гармонии, определять пропорции


10
16.11
«Сказочная птица». Изображение и фантазия
Рисование по памяти и представлению
Уметь:
пользоваться палитрой, техникой мазка, линией, пятном, светлотными и цветовыми контрастами как средствами художественной выразительности;
творчески преображать формы реального мира в условно-декоративные
Текущий.
С/р
Творчески преображать формы реального мира в условно-декоративные


11
23.11

«Узоры и паутины». украшение и реальность, украшения в природе
Рисование узора паутинки
Иметь представление о деятельности художников по украшению, преобразованию окружающего мира на основе прообразов природы.
Знать:
понятие «дизайн»
Уметь:
выбирать единый изобразительный материал и технику изображения для фона и изображения узора;
использовать линейку и центральную симметрию
Текущий.
С/р
Центральная симметрия


12
30.11
«Обитатели подводного мира». Украшение и реальность
Рисование по памяти и представлению; работа по готовому трафарету, технике аппликации
Уметь:
пользоваться работой в технике аппликации;
владеть необходимыми инструментами
Текущий. Ответы на вопросы.
Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала, конструирования


13
7.12.
«Кружевные узоры». Украшение и фантазия
Работа в технике «гратташ» (процарапывание)
Иметь представление об отражении элементов природы в произведениях художников, о свободном фантазировании на тему узоров, об украшении заданной формы узором с использованием природных мотивов, о народных художественно-декоративных промыслах.
Знать:
понятие «орнамент», его элементы, законы его организации
Уметь:
придумать кружево, похожее на снежинки, паутинки, звёздочки
Текущий.
С/р
Орнамент, его элементы, законы его организации (симметрия, ритм, условность цвета)



14
14.12.

«Подводный мир». Постройка и реальность

Конструктивное строение: объёмное изображение фигур морской фауны и флоры

Иметь представление о работе художника-строителя, о конструктивном строении предметов и созданий окружающего мира, о многообразии конструктивных форм в природе; о связях красоты и пользы, гармонии и целесообразности конструкции.
Уметь:
использовать выразительные возможности художественных материалов (бумаги, гуаши) для создания объёмно - пространственной композиции «Подводный мир»

Текущий.
С/р

Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала, конструирования


15
21.12
Постройка и фантазия
Конструктивное строение из бумаги
Иметь представление об архитектуре, о связи формы, конструкции и назначения, функции этой формы.
Знать:
понятия «архитектура», «объёмные сооружения», «ландшафтная архитектура», «градостроительство»
Уметь:
создавать макеты фантастических зданий, конструкций
Текущий. Ответы на вопросы.
Архитектура, связь формы, конструкции и назначения, функции этой формы.



III четверть

О чём говорит искусство (10 часов)

16
28.12
«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных. Живопись
Рисование по памяти и представлению

Иметь представление об анималистическом жанре, о выражении художником-анималистом характера зверя через форму тела, движение.
Уметь:
изобразить животное, показав его характер и настроение: весёлое, трусливое, стремительное, угрожающее, используя образы сказочных животных
Текущий.
С/р
Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала


17
Сказочный мужской образ. Выражение характера человека в изображении («Весёлый и грустный клоуны»)
Рисование по представлению сказочных героев (мужчин), контрастных по характеру
Знать:
понятия «портрет». «мимика»
Уметь:
отражать контрастные по характеру образы сказочных персонажей: добрый, злой, коварный, благородный, сильный, слабый.
Иметь представление о пропорциях лица и мимике, о разновидностях портрета.
Текущий. Ответы на вопросы.
Отражение контрастных по характеру образов сказочных персонажей: добрый, злой, коварный, благородный, сильный, слабый


18
Женский образ русских сказок. Выражение характера человека в изображении
Рисование по представлению образов сказочных персонажей (женщин), контрастных по характеру

Текущий.
С/р по образцу



19
Образ сказочного героя. Художественное изображение в объёме
Изображение в объёме сказочных героев (лепка)
Знать:
понятие «скульптура»
Иметь представление о работе скульптора.
Уметь:
работать с пластилином;
уловить и передать пропорции, соотношения, пластику человеческого тела в объёме;
смотреть на скульптуру с разных точек зрения, совмещать в одно целое детали
Текущий.
С/р
Передача настроения в творческой работе с помощью пластилина


20
«С чего начинается Родина?». Природа в разных состояниях
Рисование природы по памяти
Уметь:
изображать природу в разных состояниях;
строить пейзажное пространство с учётом знаний элементов перспективы
Текущий. Ответы на вопросы.
Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, цвета


21
«Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшения
Декоративное конструирование
Иметь представление о связи характера человека, украшения и его назначения, о двух сторонах – практической и художественной – в украшении бытовых вещей, о прикладных видах художественного творчества, о связи формы и узора, цвета и узора, о назначении вещи.
Уметь:
работать с чертёжными инструментами, трафаретом
Текущий.
С/р
Передавать в рисунках красоту линий, формы объектов действительности, окраски предметов, их цветовой гармонии, определять пропорции


22
«Морозные узоры». Украшение и реальность
Вырезание из бумаги элементов морозных узоров
Иметь представление о работе мастеров народного искусства в технике «вырезанки».
Уметь:
работать в технике аппликация;
вырезать элементы узора
Текущий.
С/р по образцу
Передавать в творческой работе красоту линий, формы объектов действительности, определять пропорции




23


«Морской бой Салтана и пиратов». Выражение намерений через украшение


Украшение цветом, символами с выражением намерений – добрых или злых


Иметь представление о символике изображений, о произведениях изобразительного искусства в прикладных видах творчества.
Уметь:
украшать два сказочных флота – добрый и злой


Текущий.
С/р


Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала, цвета


24 - 25
«Замок Снежной Королевы». Дом для сказочных героев
Смешанная техника (фон-пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование)
Уметь:
конструировать из бумаги
Иметь представление о работе архитектора, макетчика.
Текущий.
С/р
Творчески преображать формы реального мира


IV четверть

Как говорит искусство (9 часов)

26
«Огонь в ночи» («Перо жар-птицы»). Цвет как средство выражения: «тёплые» и «холодные» цвета
Живописные упражнения, рисование по памяти и представлению (впечатлению)
Иметь представление о цвете как средстве выражения: «тёплые» и «холодные» цвета, «борьба» цветов.
Уметь:
пользоваться мазком, линией, пятном, светлотными и цветовыми контрастами как средствами художественной выразительности
Текущий.
С/р
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета


27
«Мозаика». Цвет как средство выражения: «тихие» (глухие) и «звонкие» цвета («Весенняя земля»)
Рисование по памяти и впечатлению
Иметь представление о выразительных возможностях цвета, цветоведении.
Уметь:
определять оттенки одного цвета;
изображать весеннюю землю
Текущий.
С/р
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета


28
Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий
Графическое изображение весеннего лесного пейзажа
Иметь представление о линии как средстве художественной выразительности.
Уметь:
использовать возможности линии в собственном творчестве;
передавать свои наблюдения в рисунке;
применять приёмы композиции
Текущий.
С/р
Передача настроения в творческой работе с помощью линии


29
«Дерево». Линия, как средство выражения. Характер линий
Рисование с натуры и по памяти (деревья в окне, комнатные растения)

Знать:
понятия «графика», «штрих»
Уметь:
чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков в действительности и в изображении;
анализировать изображаемые предметы, выделять при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенностей цвета, распределения светотени;
пользоваться техникой рисования тушью и палочкой
Текущий.
С/р
Передача настроения в творческой работе с помощью линии


30
«Птицы». Ритм пятен как средство выражения
Рисование по памяти; декоративно-прикладное творчество

Иметь представление об объёмном моделировании, обрывной или отрезной аппликации, о композиции.
Знать:
понятия «ритм», «ритмичность»
Уметь:
творчески преобразовывать реальные формы
Текущий.
С/р по образцу
творчески преображать формы реального мира в условно-декоративные


31
«Поле цветов». Ритм цвета, пятен как средство выражения. Живопись (или оригами, цветная аппликация)
Рисование с натуры, по памяти; вырезание из бумаги

Уметь:
любоваться красотой, яркостью красок различных садовых цветов;
рисовать цветы с натуры, по памяти, используя правила расположения рисунка на листе бумаги в связи с его размерами и необходимостью зрительного равновесия форм, цвета;
сравнивать свой рисунок с изображаемым объектом
Текущий.
С/р
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, цветовых пятен


32
«Птицы». Пропорция как средство художественной выразительности. Пропорции и характер (бумажная пластика или лепка)
Конструирование из бумаги или лепка
Иметь представление об анималистке как жанре в изобразительном искусстве, о пластической анатомии.
Уметь:
сравнивать анатомии разных птиц: общее и индивидуальное;
замечать природу и восхищаться красотой окружающего мира
Текущий.
С/р
Передача настроения в творческой работе с помощью пропорций


33
«Весна идёт». Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности
Живопись с элементами аппликации
Уметь:
использовать ритмику как средство выражения
Текущий.
С/р
Передача настроения в творческой работе с помощью пропорции


34
Музеи искусств
Беседа, просмотр слайдов, диафильмов, иллюстраций, репродукций, видеофильмов
Знать:
ведущие музеи России, зарубежья;
принципы формирования музея, историю возникновения музеев;
о разнообразии экспозиций музеев
Иметь представление о художественном музее как отдельной разновидности, о важности музеев как хранилищ культурного наследия человечества, о местных художественных музеях и выставках
Текущий. Ответы на вопросы.
Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении


35
«Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина
Игровые формы, чтение докладов, сообщений, конкурсы, соревнования, творческие задания
Знать:
основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
ведущие художественные музеи России.
Уметь:
высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передавать художник
Фронтальный.
Игровые задания
Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении




Приложенные файлы

  • doc 45131068
    Размер файла: 148 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий