11. Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без Учащиеся должны уметь: — умножать и делить двузначные и трехзначные числа на однозначные с переходом через разряд — выполнять деление в столбик. Порядок выполнения действий в примерах со скобками Табличное умножение и деление Умножение и деление двухзначных чисел на однозначное число Умножение и


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.








ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по математике составлена на основе Программы
специальной (коррекционной) образовательной школы
VIII

вида: 5
-
9 кл.: В 2
сб./ Под ред. В.В. Воронковой


М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.


Сб.1.


232с.


Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов
специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII

вида
/Математика. 5 класс: у
чебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений
VIII

вида под ред. М.Н. Перова, Г.М. Капустина.


5
-
е изд.


М.:
Просвещение, 20
13
.


224с. и Рабочую тетрадь по математике под ред. М.Н.
Перова, И.М. Яковлева.


М.: Просвещение, 2008.

Соответствует федера
льному государственному компоненту стандарта
образования

и учебному плану школы.

Задачи преподавания математики:

o

дать учащимся такие доступные количественные, пространственные,
временные и геометрические представления, которые помогут им в
дальнейшем
включиться в трудовую деятельность;

o

использовать процесс обучения математике для повышения уровня
общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции
недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

o

развивать речь учащихся, обогаща
ть её математической
терминологией;

o

воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость,
работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность,
навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и
глазомер, умение планировать работу

и доводить начатое дело до
завершения.


Основные направления коррекционной работы:

1)

Коррекция переключаемости и распределения внимания.

2)

Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.

3)

Коррекция слухового и зрительного восприятия.

4)

Коррекция
произвольного внимания.

5)

Коррекция мышц мелкой моторики.

6)

Развитие самостоятельности, аккуратности.


Межпредметные связи

Письмо и развитие речи.

Составление и запись связных высказываний в
ответах задач.

Чтение и развитие речи.

Чтение заданий, условий задач.

Изобразительное искусство.

Изображение геометрических фигур,
чертежей, схем к задачам
.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

по математике

Базовый уровень

Учащиеся должны знать:

-

класс единиц, разряды в классе единиц;

-

десятичный состав
чисел в пределах 1000;

-

единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;

-

римские цифры;

-

дроби, их виды;

-

виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учащиеся должны уметь:

-

выполнять устное сложение и вычитание чисел в

пределах 100 (все случаи);

-

читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

-

считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в
пределах 100;

-

выполнять сравнение чисел (больше
-

меньше) в пределах 1000;

-

выполнять устное (без перех
ода через разряд) и письменное сложение и
вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

-

выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с
остатком;

-

выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости
длины, мас
сы в пределах 1000;

-

умножать и делить на однозначное число;

-

получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

-

решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в
три арифметических действия;

-

уметь строить треугольник по трем
заданным сторонам;

-

различать радиус и диаметр.


Примечания

Обязательно:

-

продолжать складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через
десяток письменно;

-

овладеть табличным умножением и делением;

-

определять время по часам тремя способами;

-

самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге.

Не обязательно:

-

решать наиболее трудные случаи вычитания чисел в пределах 1000 (510
-
183; 503
-
138);

-

решать арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два, три
действия решать с

помощью учителя);

-

чертить треугольник по трем данным сторонам.


Минимальный уровень

Учащиеся должны знать:

-

класс единиц, разряды в классе единиц;

-

десятичный состав чисел в пределах 1000;

Учащиеся должны уметь:

-

выполнять сравнение чисел (больше
-

м
еньше) в пределах 1000;

-

выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка;

-

умножать и делить на однозначное число;

-

решать простые задачи на разностное сравнение чисел;

-

уметь строить треуго
льник по трем заданным сторонам.


Нормативно пра
вовые документы

Федеральный уровень

1.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273
-
ФЗ статьи 12,59, 63, 66, 79 (ред. от 23.07.2013);

2.

Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации (Минобрнауки России) от 30
августа 2013 г. N 1015 г. Москва "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам
-

образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования"

3.

Сан
итарно
-
эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.

№ 2821
-
10), зарегистрированные Минюстом России 29.12.2010 г. №189,
регистрационный номер 19993;

4.

Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. №
29/2065
-
п «Об утверждении учебных планов спец
иальных (коррекционных)
образовательных учреждений для обучающихся и воспитанников с
отклонениями в развитии»;

5.

Письмо Минобразования РФ от 18.09.2002 N 29/2331
-
6 «О
применении базисных учебных планов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений Р
Ф.

6.

Примерное положение о классе (классах) компенсирующего
обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденным приказом
Министерства образования России от 08.09.1992 г. № 333;

7.


Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений
VIII

вида.


Муниципальный уровень

1.

Приказ отдела образования «О согласовании учебных планов на 2015
-


2016 учебный год». Приказ № 154 от 18.08.2015 г.


Школьный уровень


1.


Устав общеобразовательного учреждения.

2.

Адаптированная основная общеобразовательная программа




Обоснование выбора программы для разработки рабочей

В настоящей программе предусмотрены рекомендации по диф
ференциации
учебных требований к
уровню подготовки обучающейся 5 класса.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по
математике, который, как показывает опыт, доступен большинству
школьников.


Информация о внесенных изменениях в авторскую программу и их
обоснование

Изменений и дополнений в авторскую программу не внесено.

Определение места и роли учебного курса «Математика»

В учебном плане МОБУ «СОШ с. Новоспасск» на 2015


2016
учебный год на предмет математика в специальном (коррекци
онном) 5
классе отводиться 6 часов
.

Математика обладает колоссальны
м воспитательным потенциалом:
воспитывается интеллектуальная честность, критичность мышления,
способность к размышлениям и творчеству.

Обучение математике во вспомогательной школе носит предметно
-
практический характер, тесно связанный как с жизнью и профес
сионально
-
трудовой подготовкой учащихся, так и с другими учебными дисциплинами.


Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана
программа

Количество часов в неделю: 6

Количество часов в год: 210


Количество

контрольных работ: 11


Внутренние формы организации обучения:

-

занятия по изучению нового материала;

-

занятие по углублению и совершенствованию знаний, умений и навыков;

-

практическое занятие;

-

занятие по обобщению и систематизации знаний.


Методы обучения

-

объяснительно
-
иллюстративный метод;

-

репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации);

-

метод проблемного изложения (постановка проблемы и показ пути ее
решения);

-

частично
-
поисковый (учащиеся пытаются сами найти путь
к решению).


Виды и формы текущего контроля



контрольные работы,


самостоятельные работы.


Планируемый уровень подготовки

Планируемый уровень подготовки выпускников 5 класса
специального (коррекционного) класса представлены в
Требованиях к
уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения.




Общая характеристика курса



Программа по математике включает разделы: «Сотня», «Тысяча»,
«Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходо
м через разряд»,
«Обыкновенные дроби», «Геометрический материал», «Повторение».


Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через
разряд. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.


Нумерация чисел в пределах 1000.
Получение круглых сотен в пределах
1000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трёхзначных чисел из
сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение
трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.


Разряды: единицы, дес
ятки, сотни. Класс единиц.


Счёт до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по
2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно и с записью чисел. Изображение
трехзначных чисел на калькуляторе.


Округление чисел до десятков, сотен, знак =

(равняется).


Сравнение чисел, в том числе разностное, кратное (легкие случаи).


Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен,
десятков, единиц в числе.


Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1км,1г, 1т),
со
отношения: 1м=1000мм, 1км=1000м, 1кг=1000г, 1т=1000кг, 1т=10ц.
денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1год) соотношение: 1год=365, 366 сут.
Високосный год.


Устное сложение и вычитание чисел, полученных п
ри измерении одной,
двумя мерами длины, стоимости (55см+/
-
19см; 55см+/
-
45см; 1м
-
45см;
8м55см+/
-
3м19см; 8м55см+/
-
19см; 4м55см+/
-
3м; 8м+/
-
19см; 8м+/
-
4м45см).


Римские цифры. Обозначение чисел
I


XII
.


Устное и письменное сложение и вычитание чис
ел в пределах 1000, их
проверка.


Умножение числа
на
100. Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.


Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины,
массы.


Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное
число (
40
x
2; 400
x
2; 420
x
2; 40:2; 300:3; 480:4; 450:5), полных двузначных
и трехзначных чисел без перехода через разряд (24
x
2; 243
x
2; 48:4; 488:4 и
т.п.).


Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на
однозначное число с переходом
через разряд, их проверка.


Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называние,
обозначение.


Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей,
сравнение дробей с одинаковыми числами или знаменателями. Количество
долей в о
дной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды
дробей.


Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного
слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение.



Составление арифметиче
ские задачи, решаемые двумя
-
тремя
арифметическими действиями.


Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.


Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны.

Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение
треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Образование
R

и
D
.

Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100.

На изучение геометрического материала отводится один урок в неделю.


УЧЕБНО
-
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН






Наименование темы


Кол
-

во
часов

(кол
-
во
к/р)


Требования к уровню подготовки
обучающихся

1.

Нумерация в пределах 100

21
(1)

Учащиеся должны знать:

-

обозначение натуральных чисел;

-

разрядный состав многочленных чисел;

-

сравнение

натуральных чисел;

-

геометрические фигуры: луч, отрезок,
линии замкнутые и незамкнутые;

-

единицы измерения длины, времени.

Учащиеся должны умет
ь
:

-

выполнять устное и письменное
сложение и вычитание в пределах 100
без перехода

через десяток;

-

выполнять порядок действия в примерах
без скобок и со скобками.

2.

Нахождение неизвестного
компонента сложения и
вычитания

20
(1)

Учащиеся должны знать:

-

как найти неизвестное слагаемое,
уменьшаемое, вычитаемое;

-

геометрические фигуры: углы.

Учащиеся должны умет
ь
:

-

находить неизвестное слагаемое,
уменьшаемое, вычитаемое;

-

сравнивать углы.

3.

Устное сложение и
вычитание с переходом
через разряд в пределах
10

Учащиеся должны знать:

-

таблицу сложения и вычитания
однозначных чисел.

100

Учащиеся должны умет
ь
:

-

устно складывать и вычитать в
пределах 100 с переходом через разряд

4.

Тысяча

18
(1)

Учащиеся должны знать:

-

нумерацию в пределах 1000;

-

римскую нумерацию;

-

правила округления.

Учащиеся должны умет
ь
:

-

сравнивать числа в пределах 1000;

-

округлять числа до десятков и сотен.

5.

Устное сложение и
вычитание чисел,
полученных при измерении
длины и стоимости

20

(1)

Учащиеся должны знать:

-

меры измерения длины, стоимости и
массы;

-

взаимное положение прямых на
плоскости, точки пересечения;

-

порядок действий.

Учащиеся должны умет
ь
:

-

складывать и вычитать числа,
полученные при измерении длины,
нахождении массы;

-

применять при решении порядок
действий.

6.

Сложение и вычитание без
перехода через разряд

23

(1)

Учащиеся должны знать:

-

понятие периметр прямоугольника;

-

классификацию многоугольников по
количеству углов.

Учащиеся должны умет
ь
:

-

складывать и вычитать без перехода
через десяток;

-

решать примеры со скобками;

-

выполнять проверку вычитания и
сложения.

7.

Сложение и вычитание в
пределах 1000 с переходом
через разряд

20

(1)

Учащиеся должны знать:

-

различия
треугольников по видам
углов;

-

классификацию треугольников по
длинам сторон.

Учащиеся должны умет
ь
:

-

складывать и вычитать в пределах 1000
с переходом через разряд;

-

решать задачи на разностное сравнение;

-

решать задачи на крат
ное сравнение.

8.

Вычитание многозначных
чисел с переходом через
разряд

29
(2)

Учащиеся должны знать:

-

порядок действий в примерах без
скобок;

-

порядок действий в примерах со
скобками;

-

линии в круге.

Учащиеся должны умет
ь
:

-

вычитать многозначные числа с
переходом через разряд;

-

строит треугольник по трем данным
сторонам с помощью циркуля и линейки;

-

решать задачи на нахождение доли от
числа.

9.

Обыкновенные дроби

9

Учащиеся должны знать:

-

образование дробей;

-

правильные и неправильные дроби.

Учащиеся должны умет
ь
:

-

сравнивать дроби;

-

умножать числа на 10, 100;

-

делить числа на 10, 100 без остатка;

-

делить числа на 10, 100 с остатком.

10.

Умножение и деление
круглых десятков и
круглых сотен на
однозначное число

6

Учащиеся должны умет
ь
:

-

умножать и делить круглые десятки на
однозначное число;

-

решать составные арифметические
задачи.

11.

Умножение и деление
двузначных и трехзначных
чисел на однозначное
число без перехода через
разряд

10

(1)

Учащиеся должны знать:

-

порядок выполнения действий

Учащиеся должны умет
ь
:

-

умножать двухзначное число на
однозначное;

-

делить двухзначное на однозначное;

-

умножать и
делить трехзначное число
на однозначное;

-

решать задачи в три действия;

-

сравнивать выражения;

-
находить одну и несколько долей числа.

12.

Умножение и деление
двузначных и трехзначных
чисел на однозначное с
переходом через разря
д

14

(1)

Учащиеся должны умет
ь
:

-

умножать и делить двузначные и
трехзначные числа на однозначные с
переходом через разряд;

-

выполнять деление в столбик.

13.

Повторение

10
(1)


















№ п/п

Дата

Раздел, тема
урока

Геометрический материал



плановая

фактическая


НУМЕРАЦИЯ В ПРЕДЕЛАХ 100 (21 ч)


1/1

02.09


Таблица разрядов


2/2

03.09


Сравнение чисел


3/3

04.09


Сравнение чисел


4/4

04.09


Единицы измерения длины: см, мм, дм, м и их

соотношение


5/5

07.09


Единицы измерения длины: см, мм, дм, м и их соотношение


6/6

08.09


Меры времени


7/7

09.09


Меры времени


8/8

09.09


Линии, отрезок, луч

геометрия

9/9

10.09


Линии, отрезок, луч


10/10

11.09


Порядок
выполнения действий в примерах без скобок


11/11

14.09


Порядок выполнения действий в примерах без скобок


12/12

15.09


Скобки. Порядок выполнения действий в примерах со скобками


13/13

16.09


Скобки. Порядок выполнения действий в

примерах со скобками


14/14

16.09


Табличное умножение и деление


15/15

17.09


Устное сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через
разряд


16/16

18.09


Письменное сложение и вычитание в пределах 100 без перехода
через

разряд


17/17

21.09


Письменное сложение и вычитание в пределах 100 без перехода
через разряд


18/18

22.09


Числа, получаемые при измерении одной единицей (длины, массы)


19/19

23.09


Числа, получаемые при измерении одной единицей

(длины, массы)


20/20

23.09


Увеличение и уменьшение числа в несколько раз


21/21

24.09


Линии замкнутые и незамкнутые. Контрольная работа №1

геометрия


НАХОЖДЕНИЕ НЕИЗВЕСТНОГО КОМПОНЕНТА СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ (20 ч)


22/1

25.09


Нахождение неизвестного слагаемого (8 + х = 17)


23/2

28.09


Нахождение неизвестного слагаемого


24/3

29.09


Нахождение неизвестного слагаемого


25/4

30.09


Нахождение неизвестного слагаемого (х + 35 = 80)


26/5

30.09


Нахождение
неизвестного слагаемого


27/6

01.10


Нахождение неизвестного слагаемого


28/7

02.10


Нахождение неизвестного уменьшаемого (х


15 = 65)


29/8


05.10


Нахождение неизвестного уменьшаемого


30/9

06.10


Нахождение неизвестного уменьшаемого


31/10

12.10


Нахождение неизвестного уменьшаемого



32/11

13.10


Нахождение неизвестного вычитаемого (100


х = 68)


33/12

14.10


Нахождение неизвестного вычитаемого


34/13

14.10


Нахождение неизвестного вычитаемого


35/14

15.10


Нахождение неизвестного вычитаемого. .


36/15

16.10


Углы. Измерение углов.


37/16

19.10


Углы. Измерение углов.


38/17

20.10


Углы. Построение углов.


39/18

21.10


Углы. Построение углов.


40/19

21.10


Сравнение углов.


41/20

22.10


Сравнение
углов.



УСТНОЕ СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД В ПРЕДЕЛАХ 100 (10 ч)


42/1

23.10


Сложение в пределах 100 с переходом через разряд


43/2

26.10


Сложение в пределах 100 с переходом через разряд


44/3

27.10


Сложение в пределах 100 с переходом через разряд


45/4

28.10


Сложение в пределах 100 с переходом через разряд


46/5

28.10


Вычитание в пределах 100 с переходом через разряд


47/6

29.10


Вычитание в пределах 100 с
переходом через разряд


48/7

30.10


Вычитание в пределах 100 с переходом через разряд


49/8

02.11


Вычитание в пределах 100 с переходом через разряд


50/9

03.11


Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд


51/10

05.11


Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд

Контрольная работа №2


ТЫСЯЧА (18 ч)


52/1

06.11


Прямоугольник. Квадрат.

геометрия

53/2

09.11


Прямоугольник. Квадрат.


54/3

10.11


Нумерация в пределах 1000


55/4

11.11


Получение круглых сотен в пределах 1000


56/5

11.11


Получение круглых сотен в пределах 1000


57/6

12.11


Сравнение чисел в пределах 1000


58/7

13.11


Сравнение чисел в пределах 1000


59/8

16.11


Сравнение чисел в
пределах 1000


60/9

17.11


Сравнение чисел в пределах 1000


61/10

23.11


Сравнение чисел в пределах 1000


62/11

24.11


Округление чисел до десятков и сотен


63/12

25.11


Округление чисел до десятков и сотен


64/13

25.11


Округление

чисел до десятков и сотен


65/14

26.11


Окружность и круг.

геометрия

66/15

27.11


Окружность и круг.


67/16

30.11


Римская нумерация


68/17

01.12


Римская нумерация


69/18

02.12


Римская нумерация. Контрольная работа №3.



УСТНОЕ СЛОЖЕНИЕ И

ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ, ПОЛУЧЕННЫХ ПРИ ИЗМЕРЕНИИ ДЛИНЫ И СТОИМОСТИ (20ч)


70/1

02.12


Меры измерения длины, стоимости и массы (кг, г, т)


71/2

03.12


Меры измерения стоимости, массы


72/3

04.12


Сложение и вычитание чисел, полученных
при измерении длины


73/4

07.12


Сложение и вычитание круглых сотен и десятков


74/5

08.12


Взаимное положение прямых на плоскости, точки пересечения

геометрия

75/6

09.12


Решение составных арифметических задач на нахождение массы


76/7

09.12


Решение составных арифметических задач на нахождение массы


77/8

10.12


Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд


78/9

11.12


Порядок действий в примерах с двумя действиями


79/10

14.12


Порядок действий в
примерах с двумя действиями


80/11

15.12


Решение составных арифметических задач на нахождение длины


81/12

16.12


Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд


82/13

16.12


Решение составных арифметических задач на
нахождение массы


83/14

17.12


Решение составных арифметических задач на нахождение массы


84/15


18.12


Ломаная. Построение и вычитание длины ломаной

геометрия

85/16

21.12


Ломаная. Построение и вычитание длины ломаной


86/17

22.12


Многоугольники


87/18

23.12


Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы


88/19

23.12


Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми
группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250, устно и
письменно. С использованием счет.


89/20

24.12


Контрольная работа № 4

«Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
длины и стоимости»



СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ РАЗРЯД (23 ч)


90/1

25.12


Периметр
многоугольника

геометрия

91/2

28.12


Классификация многоугольников по количеству углов


92/3

29.12


Классификация многоугольников по количеству углов


93/4

30.12


Треугольники


94/5

11.01


Треугольники. Вычисление периметра треугольника


95/6

12.01


Различие треугольников по видам углов


96/7

13.01


Сложение и вычитание вида 105 + 30; 177
-

60


97/8

14.01


Сложение и вычитание вида 105 + 30; 177


60


98/9

15.01


Сложение и вычитание вида 425 + 2; 125


13


99/10

18.01


Проверка сложения и вычитания


100/11

19.01


Нахождение неизвестного числа


101/12

20.01


Сложение


102/13

20.01


Сложение и вычитание вида 250 + 100; 280


100


103/14

21.01


Решение примеров типа 250 + 120; 360


120


10415

22.01


Сложение вида 112 + 125; 345 + 324 + 120


105/16

25.01


Вычитание вида 675


223


106/17

26.01


Вычитание вида 675


223


107/18

27.01


Сложение и вычитание полных 3
-
х чисел без перехода через разряд


108/19

27.01


Решение
примеров со скобками


109/20

28.01


Решение примеров на порядок действий


110/21

29.01


Сложение и вычитание неполных чисел


111/22

01.02


Разностное и кратное сравнение чисел


112/23

02.02


Контрольная работа № 5

«Сложение и
вычитание без перехода через разряд»



СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 1000 С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД (20 ч)


113/1

03.02


Сложение с переходом через разряд


114/2

03.02


Сложение вида 357 + 18


115/3


04.02


Сложение вида 156

+ 324


116/4

05.02


Сложение вида 150 + 250


117/5

08.02


Сложение вида 180 + 160


118/6

09.02


Сложение трех слагаемых


119/7

10.02


Сложение трех слагаемых


120/8

10.02


Сложение трех слагаемых


121/9

11.02


Решение задач на разностное сравнение


122/10

12.02


Решение задач на разностное сравнение


123/11

15.02


Решение задач на кратное сравнение


124/12

16.02


Решение задач на кратное сравнение


125/13

17.02


Решение задач на кратное

сравнение


126/14

17.02


Сложение в пределах 1000 с двойным переходом 349 + 191


127/15

18.02


Сложение в пределах 1000 с двойным переходом 349 + 191


128/16

19.02


Сложение в пределах 1000 с двойным переходом


129/17

25.02


Сложение в пределах 1000 с двойным переходом


130/18

26.02


Решение примеров вида 248 + 52


131/19

29.02


Решение примеров вида 248 + 52


132/20

01.03


Контрольная работа № 6

«Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через

разряд»



ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД (29 ч)


133/1

02.03


Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью
циркуля и линейки

геометрия

134/2

03.03


Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью
циркуля и линейки


135/3

03.03


Построение треугольника по трем данным сторонам с помощью
циркуля и линейки


136/4

04.03


Классификация треугольников по длинам сторон


137/5

07.03


Вычитание с переходом через разряд


138/6

09.03


Вычитание вида 427
-

83


139/7

09.03


Вычитание вида 250


70


140/8

10.03


Вычитание вида 450


3; 450


23; 450


43


141/9

11.03


Вычитание с переходом через разряд 340
-

123


142/10

12.03


Вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд


143/11

14.03


Решение примеров вида 453


87; 453


187; 543


387


144/12

15.03


Решение задач на нахождение остатка


145/13

16.03


Контрольная работа № 7

«Вычитание многозначных чисел с переходом через разряд»


146/14

16.03


Круг, окружность. Линии в круге

геометрия

147/15

17.03


Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Вычитание
вида 400


7; 400


70;


148/16

18.03


Вычитание вида 400


327, 410
-

103


149/17

19.03


Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд


150/18

21.03


Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд


151/19

22.03


Проверка сложения и
вычитания


152/20

23.03


Проверка сложения и вычитания


153/21

23.03


Все случаи сложения и вычитания в пределах 1000 с переходом
через разряд


154/22

24.03


Порядок действий в примерах без скобок


155/23

25.03


Порядок действий со

скобками


156/24

26.03


Решение примеров вида 20
:
4 + 189; 800
-

27
:
9


157/25

28.03


Нахождение неизвестного слагаемого


158/26

29.03


Нахождение неизвестного вычитаемого, уменьшаемого


159/27

30.03


Нахождение одной, нескольких долей
предмета, числа


160/28

30.03


Решение задач на нахождение одной, нескольких долей числа


161/29

31.03


Контрольная работа № 8

«Решение задач и уравнение с применением действия вычитания
многозначных чисел с переходом через разряд»



ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ (9ч)


162/1

02.04


Образование дробей


163/2

04.04


Сравнение дробей


164/3

05.04


Сравнение дробей


165/4

11.04


Правильные и неправильные дроби


166/5

12.04


Правильные и неправильные дроби Умножение чисел на 10,

100


167/6

13.04


Деление на 10, 100 без остатка


168/7

13.04


Деление на 10, 100 с остатком


169/8

14.04


Куб, брус, шар

геометрия

170/9

15.04


Масштаб



УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ КРУГЛЫХ ДЕСЯТКОВ И КРУГЛЫХ СОТЕН НА ОДНОЗНАЧНОЕ
ЧИСЛО (6 ч)


171/1

16.04


Умножение и деление круглых десятков на однозначное число


172/2

18.04


Умножение и деление круглых десятков на однозначное число


173/3

19.04


Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на
однозначное число


174/4

20.04


Составные арифметические задачи


175/5

20.04


Составные арифметические задачи


176/6

21.04


Контрольная работа № 9

«Обыкновенные дроби. Умножение и деление круглых десятков и

круглых сотен на однозначное

число»


УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ И ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ РАЗРЯД (10 ч)


177/1

22.04


Умножение 2
-
х чисел на однозначное число


178/2

23.04


Деление 2
-
х чисел на однозначное число


179/3

25.04


Умножение и деление 3
-
х чисел на однозначное.


180/4

26.04


Решение задач в три действия


181/5

27.04


Решение выражений без скобок


182/6

27.04


Сравнение выражений


183/7

28.04


Нахождение одной и нескольких долей
числа


184/8

29.04


Нахождение одной и нескольких долей числа


185/9

30.04


Порядок выполнения действий


186/10

02.05


Порядок выполнения действий



УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ И ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ

РАЗРЯД (13 ч)


187/1

03.05


Масштаб


188/2

04.05


Нахождение периметра многоугольника


189/3

04.05


Прямоугольник, квадрат


190/4

05.05


Нахождение периметра квадрата


191/5

06.05


Нахождение периметра прямоугольника


192/6

10.05


Геометрическое тело


193/7

10.05


Умножение и деление двухзначных чисел на однозначное число


194/8

11.05


Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное


195/9

12.05


Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число

с
переходом через разряд


196/10

12.05


Решение выражений


197/11

13.05


Деление вида 525
:
5 в столбик


198/12

16.05


Деление вида 306
:
3 в столбик


199/13

17.05


Контрольная работа № 10

«Умножение и деление двузначных и трехзначных

на однозначное
число»



Повторение. 11ч

200/1

18.05


Все действия в пределах 1000


201/2

18.05


Все действия в пределах 1000


202/3

20.05


Порядок действий


203/4

23.05


Решение задач


204/5

24.05


Решение задач


205/6

25.05


Обыкновенные дроби


206/7

25.05


Обыкновенные дроби


207/8

26.05


Итоговая контрольная работа.


208/9

27.05


Анализ контрольной работы.


209/10

30.05


Итоговый
урок.


210/11

31.05


Итоговый урок.





Приложенные файлы

  • pdf 45146321
    Размер файла: 824 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий