Изобразительное искусство: Ты изображаешь, украшаешь и строишь: учебник для 1 класса Неменская, Л. А. / под редакцией Б. М. Неменского. Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. «Сказочная страна».


МОУ «Должанская основная общеобразовательная школа»
«Согласовано»
Руководитель МО
______Волкова С.А.
Протокол № ______ от
«____»_________2013 г.
«Рассмотрено»
на заседании педагогического совета
№ от
« » августа 2013 г. «Утверждаю»
Директор МОУ
«Должанская ООШ»
__________ Т.М. Ломакина
Приказ № от
« » августа 2013 г.
Рабочая программа
учителя начальных классов
Чернышовой Валентины Викторовны
по учебному предмету
«Изобразительное искусство»
1 класс
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 1 класса составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству, опубликованной в сборнике Примерных программ Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – с. 10. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева/ под редакцией Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2012.
При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании предметов в начальной школе в условиях перехода на ФГОС в Белгородской области в 2013 - 2014 учебном году» Департамента образования Белгородской области Белгородского института развития образования.

Общая характеристика учебного курса
Цели учебного предмета:
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно- прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Задачи учебного предмета:
- приобрести основные знания художественной грамотности;
- овладеть способами различных видов деятельности использования приобретенных знаний и умений;
- освоить компетенции: ценностно-смыслового, ценностно-ориентационного, рефлексивного, коммуникативного, личностного саморазвития.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном человеческом бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы занятий по изобразительному искусству.
Изменения, внесенные в программу.
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений.
УМК: Учебно-методический комплекс, реализующий программу «Изобразительное искусство» (авторы Б.М. Неменский) в 1 классе, включает:
Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству. М.: Просвещение, 2011
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева/ под редакцией Б. М. Неменского – М. : Просвещение, 2012.
Изобразительное искусство: Ты изображаешь, украшаешь и строишь: учебник для 1 класса Неменская, Л. А. / под редакцией Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2012.
Место учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 33 часа
Количество учебных недель – 33;
количество часов в год – 33;
количество часов в неделю – 1;
Формы организации учебного процесса:
Основной формой организации учебного процесса является урок.
Программа предусматривает проведение
традиционных уроков,
обобщающих уроков,
урок-сказка,
урок-путешествие,
урок-викторина,
урок-КВН,
урок-экскурсия
При проведении урока используются методы здоровьесберегающих технологий, которые повышают уровень познавательной активности обучающихся, способствуют эмоциональной уравновешенности, уверенности в собственных возможностях, снижают роль стрессового фактора в учебном процессе. Большое внимание уделяется: рациональной организации урока, психологической обстановке на занятиях. На каждом уроке проводятся эмоциональная разрядка, физминутки, корректировка осанки обучающихся, гимнастика для глаз, соблюдение санитарных норм в учебном кабинете.
На уроке используются индивидуальные, фронтальные формы работы.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Обучающийся получит возможность научиться:
- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;
-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;
- развивать фантазию, воображение;
- приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;
- научиться анализировать произведения искусства;
- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;
- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Содержание учебного курса
Распределение учебного времени на различные
виды программного материала для обучающихся 1 класса

п/п Наименование раздела Часы учебного времени Плановые сроки похождения
1 Ты учишься изображать. 9 часов 1 четверть
2 Ты украшаешь. 8 часов 2 четверть
3 Ты строишь. 11 часов 3 четверть
4 Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу 5 часов 4 четверть

Ты учишься изображать. Знакомство с Мастером Изображения
Изображения всюду вокруг нас.
Мастер Изображения учит видеть.
Изображать можно пятном.
Изображать можно в объеме.
Изображать можно линией.
Разноцветные краски.
Изображать можно и то, что невидимо.
Художники и зрители (обобщение темы).
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения
Мир полон украшений.
Цветы.
Красоту надо уметь замечать.
Узоры на крыльях. Ритм пятен.
Красивые рыбы. Монотипия.
Украшения птиц.
Узоры, которые создали люди.
Как украшает себя человек.
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки
Постройки в нашей жизни.
Дома бывают разными.
Домики, которые построила природа.
Дом снаружи и внутри.
Строим город.
Все имеет свое строение.
Строим вещи.
Город, в котором мы живем (обобщение темы).
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
«Сказочная страна». Создание панно.
«Праздник весны». Конструирование из бумаги.
Времена года.
Здравствуй, лето! Урок любования. (обобщение темы).
Календарно-тематическое планирование
Изобразительное искусство – 33 часа
№ п/п Наименование раздела и тем Характеристика основной деятельности ученика Часы учебного времени Плановые сроки прохождения
по плану фактически
1 четверть
Раздел 1. Ты учишься изображать. 9 1. Изображения всюду вокруг нас. Урок-экскурсия. Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.
Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.
Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах. 1 2. Мастер изображения учит видеть. Урок - игра Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы и рассуждать об увиденном.
Видеть зрительную метафору (на что похоже) в выделенных деталях природы.
Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев).
Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм 1 3. Изображать можно пятном. Урок - игра. Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости.
Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений.
Видеть зрительную метафору — находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки.
Воспринимать и анализировать (на доступном уровне) изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам.
Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской 1 4. Изображать можно в объеме. Урок-экскурсия. Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.).
Воспринимать выразительность большой формы в скульптурных изображениях, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала (скульптуры С. Эрьзи, С. Коненкова).
Овладевать первичными навыками изображения в объеме. 1 5. Изображать можно линией. Урок-игра Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка).
Находить и наблюдать линии и их ритм в природе. 1 6. Изображать можно линией. Рисование на тему «Рассказ про себя». Урок экскурсия 1 7. Разноцветные краски. Урок-экскурсия Овладевать первичными навыками работы гуашью.
Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями, приводить примеры.
Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков. 1 8. Изображать можно и то, что невидимо. Урок-экскурсия. Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.
Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление, восторг и т. д.). 1 9. Художники и зрители. Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.
Участвовать в обсуждении выставки.
Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников (В. Васнецов, М. Врубель, Н. Рерих, В. Ван Гог и др.). 1 2 четверть
Раздел 2. Ты украшаешь 8 1. (10)
Мир полон украшений
Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице).
Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.
Видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы. 1
2. (11) Цветы. Создавать роспись цветов, вырезанных из цветной бумаги.
Составлять из готовых цветов коллективную работу (поместив цветы в нарисованную на большом листе корзину или вазу) 1 3. (12) Красоту надо уметь замечать: узоры на крыльях Находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления.
Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях. 1 4. (13) Красоту надо уметь замечать: красивые рыбы 1 5. (14) Красоту надо уметь замечать: украшение птиц Находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления.
Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.
Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т. д.
Находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления.
Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.
Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т. д. 1 6. (15) Узоры, которые создали люди Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком.
Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы 7. (16) Как украшает себя человек Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах.
Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их. 1 8 (17) Мастер украшения помогает сделать праздник
Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы).
Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений. 1 Раздел 3 Ты строишь. 11 1 (18) Постройки в нашей жизни. Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм 1 2 (19) Дома бывают разными Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением.
Анализировать, из каких основных частей состоят дома. 1 3 (20)
Домики, которые построила природа 1 4 (21) Домики, которые построила природа 1 5 (22) Дом снаружи и внутри Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома. 1 6 (23) Строим город Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм.
Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги. 1 7 (24) Все имеет свое строение Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции. 1 8 (25) Строим вещи Понимать , что в создании формы предметов быта принимает участие художник – дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть. Конструировать (строить) из бумаги различные простые бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их, производя правильный порядок учебных действий. 1 9 (26) Постройка предметов (упаковок) 10 (27) Город, в котором мы живем Понимать, что в создании городской среды принимает участие художник-архитектор.
Учиться воспринимать и описывать архитек-турные впечатления.
Делать зарисовки города по впечатлению после экскурсии.
Участвовать в создании коллективных панно-коллажей с изображением городских (сельских) улиц.
Овладевать навыками коллективной творческой деятельности под руководством учителя.
Участвовать в обсуждении итогов совместной практи-ческой деятельности. 1 11 (28) Город, в котором мы живем 1 4 четверть
Раздел 4. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу 5 1 (29) Три Брата Мастера всегда трудятся вместе Различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы).
Анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их «участие» в создании произведений искусства 1 2 (30) Праздник весны. Праздник птиц. Наблюдать и анализировать природные формы.
Овладевать художественными приемами работы с бумагой (бумагопластика), графическими материалами, красками.
Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции. 1 3 (31) Разноцветные жуки 1 4 (32) «Сказочная страна». Создание панно Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя. 1 5 (33) Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы) Любоваться красотой природы.
Наблюдать живую природу с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов художественной деятельности. Характеризовать свои впечатления от рассматривания репродукций картин и (желательно) впечатления от подлинных произведений в художественном музее или на выставке .Выражать в изобразительных работах свои впечатления от прогулки в природу и просмотра картин художников. 1 Формы и средства контроля
1 класс работает в режиме безотметочного обучения. Контроль проводится в виде проведения выставок.
Формы контроля ЗУН (ов);
наблюдение;
беседа;
фронтальный опрос;
Материально – техническое обеспечение.
№ Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Оснащённость ( %)
1 Литература основная
Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству. М.: Просвещение, 2011
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева/ под редакцией Б. М. Неменского – М. : Просвещение, 2012.
Изобразительное искусство: Ты изображаешь, украшаешь, строишь: учебник для 1 класса Неменская, Л. А / под редакцией Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2012. 100
2 Демонстрационный материал:
Набор муляжей для рисования : Грибы
Набор муляжей для рисования : Овощи
Набор муляжей для рисования : Фрукты 100
3 Технические средства обучения
Компьютер
Мультимедийный проектор
Принтер лазерный
Экспозиционный экран 100
4 Оборудование класса
Настенная доска.
Стол учительский.
Ученические двухместные столы с комплектом стульев.
Шкафы. 100

Приложенные файлы

  • docx 45162667
    Размер файла: 50 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий