Называть слова, в которых звук а в начале, середине, конце слова. Находить слова с буквой А, а в стихотворении. Читать и сравнивать слова , содержащие букву Ё, ё в начале слова, со звуковыми моделями этих слов и делать выводы. текущий. картинки.


Тематическое планирование
Литературное чтение 1класс Обучение грамоте

Дата Кол-во часов
Тематическое планирование
Характеристика деятельности Вид контроля Оснащение
Добукварный (подготовительный) этап Вводная безбуквенная ступень 1. 1. «Азбука» - первая учебная книга. Система условных обозначений.
Ориентироваться в учебной книге «Азбука».
Определять и объяснять смысл условных обозначений.
Составлять план урока на основе условных обозначений страницы «Азбуки».
текущий Алфавит
Картинка «Кирилл и Мефодий»
2. 1. Речь устная и письменная . Предложение. Составлять план урока на основе условных обозначений страницы «Азбуки».
Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца.
Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Различать устную и письменную речь;
фронтальный опрос Текст
3.
4.
1
1 Слово и предложение.
.
Слог. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Соотносить книгу и иллюстрацию учебника.
Составлять предложения по иллюстрации и на основе модели.
Распределять на группы предметы по существенным признакам.
Определять количество слов в предложении фронтальный Схемы предложений
Игровой материал
5. 1 Ударение. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания. Распределять на группы предметы по существенным признакам.
Определять количество слогов в слове.
Распределять слова на группы по количеству слогов. индивидуальнКарточки картинки
6. 1 Звуки в окружающем мире и в речи. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять устные рассказы по иллюстрации и на основе жизненных впечатлений.
Определять ударные слоги при произнесении различных слов.
Определять на схеме место ударения.
Соотносить рисунок и схему. текущий Схемы картинки с животными
7.. 1 Звуки в словах.. Изображение изолированного звука схемой. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять устные рассказы по иллюстрации и на основе жизненных впечатлений.
Наблюдать, какие неречевые звуки нас окружают.
Слушать и воспроизводить некоторые неречевые звуки текущий Схемы звуков.
8.
1 Слог – слияние.
Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять устные рассказы по иллюстрации.
Соотносить рисунок и схему.
Моделировать самостоятельно схемы простых предложений.
Рисунки и схемы
буквы
9.
1 Повторение. Слого – звуковой анализ слов. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять устные рассказы по иллюстрации.
Придумывать предложения с опорой на рисунки и схемы.
Самостоятельно.
Соотносить рисунок и схему.
Наблюдать, как образуется слог индивидуальнЗвуков. схемы буквы
10
12 1 Гласный звук а, буквы А, а. обучение чтению слов с буквой а. Знакомство с лентой букв.
Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять устные высказывания по иллюстрациям.
Соотносить книгу и иллюстрацию учебника.
Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем.
Соотносить рисунок и схему.
Объяснять смысл пословиц.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звук а в начале, середине, конце слова. Находить слова с буквой А, а в стихотворении. фронтальный Буквы схемы
картинки
13 14 2 Гласный звук о, буквы О, о. Упражнение в чтении гласной буквы о. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять устные высказывания по иллюстрациям.
Соотносить книгу и иллюстрацию учебника.
Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем.
Соотносить рисунок и схему.
текущий буквы
схемы
иллюстрации
15 16 2 Гласный звук и, буквы И, и. Упражнения в чтении. Понятие о многозначности слова. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять устные высказывания по иллюстрациям.
Соотносить книгу и иллюстрацию учебника.
Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем.
индивид Картинки сказочные герои
17 18 2 Гласный звук ы, буква ы. Разграничение звуков (и букв) ы, и; ы, и. .
Объяснять смысл пословицы.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звук ы в начале, середине, конце слова.
Читать вслух стихотворение.
Читать самостоятельно предложение на основе рисунка и союза и.
Находить слова с буквой ы в стихотворении. текущий Буквы схемы картинки
19 20 2 Гласный звук у, буквы У, у. Повторение изученных гласных звуков. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять устные высказывания по иллюстрациям.
Соотносить книгу и иллюстрацию учебника.
Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем.
Соотносить рисунок и схему.
Индивид. текущий Буквы схемы
21 22 2 Согласный звук н, н, буквы Н, н. Обучение чтению слогов-слияний. Чтение слов, состоящих их двух слогов. Чтение предложений. Слова-омонимы. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять устные высказывания по иллюстрациям.
Соотносить книгу и иллюстрацию учебника.
Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем.
текущий Буквы схемы
слоги
23 24 2 Согласный звук с, с, буквы С, с. Чтение слов парами. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Читать самостоятельно предложение с разной интонацией.
Читать текст вслух.
Отвечать на вопросы по тексту.Озаглавливать текст.
Читать вслух стихотворение.
Находить слова с буквой С, с в стихотворении.
.Находить значение слова с помощью школьного толкового словаря.
текущий Буквы схемы слоги картинки
Толковый словарь
25 26 2 Согласный звук к, к, буквы К, к. Составление и чтение слов. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять устный рассказ по серии иллюстраций.
Соотносить рисунок и схему.
Объяснять смысл пословицы.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуки к, к в начале, середине, конце слова..Делать самостоятельный вывод об изменении слова.
Разгадывать ребусы. индивидуальнБуквы схемы слоговая таблица
ребусы
27 28 2 Согласный звук т, т, буквы Т, т. Упражнения в чтении слов. Словесное рисование по опорным словам. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на основе опорных слов.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуки т, т в начале, середине, конце слова.
индивидуальнОпорные слова
Буквы схемы
29 30 2 Согласный звук л, л, буквы Л, л. Упражнения в чтении слов. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
текущий Картинки схемы
31 32 2 Согласный звук р, р, буквы Р, р. Упражнения в чтении слов. Воспринимать учебный текст: определять цель,
.Использовать при чтении прием выборочного чтения.
Находить в тексте ответы на вопросы.
Отвечать на вопросы по тексту.
Озаглавливать текст.
Наблюдать за изменением слов.
Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов.
Делать самостоятельный вывод об изменении слова.
Объяснять разные значения многозначных слов. текущий Буквы схемы картинки
пословицы
33 34 2 Согласный звук в, в, буквы В, в. Упражнения в чтении слов и текстов. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуки в, в в начале, середине, конце слова.
Читать слоги-слияния.
текущий Буквы схемы картинки
35 36 37 3 Звук йэ, э, буквы Е, е. Буква е — показатель мягкости предшествующего согласного в слоге — слиянии. Упражнения в чтении слов, текстов. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Читать и сравнивать слова , содержащие букву Е, е в начале слова, со звуковыми моделями этих слов и делать выводы
. Соотносить слова, содержащие букву Е, е после гласных, со звуковыми моделями.
Наблюдать за изменением слов, находить общую часть этих слов, дополнять придуманными словами.
индивидуальнБуквы схемы картинки
38 39 2 Звук п, п, буквы П, п. Упражнения в чтении слов и предложений. Воспринимать учебный текст: определять цель,
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуки п, п в начале, середине, конце слова.
Читать слоги-слияния.
Читать слова.
Читать самостоятельно предложение с разной интонацией.
Читать текст вслух.
Использовать при чтении прием выборочного чтения.
Находить в тексте ответы на вопросы.
Отвечать на вопросы по тексту.
Озаглавливать текст.
текущий буквы
схемы
таблица слогов
40 41
2 Согласный звук м, м, буквы М, м. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуки м, м в начале, середине, конце слова.
Читать слоги-слияния.
Читать слова.
текущий Рисунки схемы
ребусы
42 43 2 Звук з, з, буквы З, з. Сопоставление з, з ис, с. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуки з, з в начале, середине, конце слова.
Сопоставлять звуки з, з ис, с.
Индивид. Пары слов
пословицы
44 45 46 3 Звук б, б, буквы Б, б. Сопоставление б, б ип, п. Читать слоги-слияния.
Читать слова.
Читать самостоятельно предложение с разной интонацией.
Читать текст вслух.
Использовать при чтении прием выборочного чтения.
Находить в тексте ответы на вопросы.
Отвечать на вопросы по тексту.
Озаглавливать текст.
Наблюдать за изменением слов.
Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов.
Делать самостоятельный вывод об изменении слова.
Объяснять смысл пословиц.
Объяснять разные значения многозначных слов. Индивид. Буквы схемы картинки
Лента букв
47 48 2 Звук д, д, буквы Д, д. Сопоставление д, д ит, т. Упражнения в чтении текстов. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуки д, д в начале, середине, конце слова.
Сопоставлять звуки д, д ит, т.
текущий Лента букв слоговая таблица
49 50 51 3 Звук йа, а, буквы Я, я. Буква Я, я в начале слова и после гласного звука. Буква Я, я — показатель мягкости предшествующего согласного звука. Читать самостоятельно предложение с разной интонацией.
Читать текст вслух.
Использовать при чтении прием выборочного чтения.
Находить в тексте ответы на вопросы.
Отвечать на вопросы по тексту.
Озаглавливать текст.
Наблюдать за изменением слов.
Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов.
Делать самостоятельный вывод об изменении слова.
Объяснять смысл пословиц.
Объяснять разные значения многозначных слов. Индивид. Схемы буквы
Игровой материал
52 53 2 Звук г, г, буквы Г, г. Сопоставление г, г ик, к. Чтение текстов. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуки г, г в начале, середине, конце слова.
Сопоставлять звуки г, г ик, к.
текущий Лента букв слоговая таблица тексты
54 55 2 Звук ч, буквы Ч, ч. Сочетание ча. Чтение текстов. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуки ч в начале, середине,
текущий Лента букв слоговая таблица картинки
56 57 60 3 Буква ь — показатель мягкости предшествующего согласного звука. Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой ь. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова с ь в середине, конце слова.
Читать слова.
Читать самостоятельно предложение с разной интонацией.
Читать текст вслух.
Индивид. Буквы схемы
61 62 2 Звук ш, буквы Ш, ш. Сочетание ши. Чтение текстов. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуки ш в начале, середине, конце слова.
Находить слова с сочетанием ши, объяснять написание этих слов.
Читать слоги-слияния.
Читать слова.
текущий Буквы карточки с сочетаниями «ши»
63
64 65 3 Звук ж, буквы Ж, ж. Сопоставление ж и ш. Сочетание жи. Упражнения в чтении текстов. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуки ж в начале, середине, конце слова.
Сопоставлять ж и ш.
Находить слова с сочетанием ши, объяснять написание этих слов.
текущий Лента букв схемы слоговая таблица карточки
66 67 2 Звук йо, о, буквы Ё, ё. Буква Ё, ё в начале слова и после гласного звука. Буква Ё, ё — показатель мягкости предшествующего согласного звука. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Читать и сравнивать слова , содержащие букву Ё, ё в начале слова, со звуковыми моделями этих слов и делать выводы.
текущий картинки
буквы
68 69 2 Звук й, буквы Й, й. Упражнения в чтении текстов. Называть слова, в которых звуки й в начале, середине, конце слова.
Читать слова.
Читать самостоятельно предложение с разной интонацией.
Читать текст вслух.
Использовать при чтении прием выборочного чтения.
Находить в тексте ответы на вопросы.
текущий Буквы тексты картинки
70 71 2 Звук х, х,, буквы Х, х.Упражнения в чтении текстов. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуких, х, в начале, середине, конце слова.
текущий Схемы буквы
шарады
72 73 2 Звук йу, у, буквы Ю, ю. Буква Ю, ю в начале слова и после гласного звука. Буква Ю, ю — показатель мягкости предшествующего согласного звука. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Читать и сравнивать слова, содержащие букву Ю, ю в начале слова, со звуковыми моделями этих слов и делать выводы.
Соотносить слова, содержащие букву Ю, ю после гласных, со звуковыми моделями.
Индивид. буквы
схемы
рисунки
74 75 2 Звук ц, буквы Ц, ц. Упражнения в чтении текстов. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Самостоятельно придумывать аналогичные пары слов.
Делать самостоятельный вывод об изменении слова.
Объяснять смысл пословиц.
Объяснять разные значения многозначных слов. текущий Лента букв
Слоговая таблица
76 77 2 Звук э, буквы Э,э. Упражнение в чтении текстов. Участие в проектной деятельности. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять устные высказывания по иллюстрациям.
Соотносить книгу и иллюстрацию учебника.
Воспроизводить диалог героев сказки по образцу, заданному учителем.
Соотносить рисунок и схему.
Объяснять смысл пословицы.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звук э в начале, середине, конце слова.
Читать вслух стихотворение.
Читать самостоятельно предложение с разной интонацией.
Читать тексты.
Отвечать на вопросы по тексту.
Готовить сообщение на заданную тему, отбирать необходимый материал.
Участвовать в работе группы. текущий буквы
78 79 2 Звук щ, буквы Щ, щ. Сочетание ща. Упражнения в чтении текстов. Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуки щ в начале, середине, конце слова.
Находить слова с сочетанием ща, объяснять написание этих слов.
Читать самостоятельно предложение с разной интонацией.
Читать текст вслух.
Использовать при чтении прием выборочного чтения.
Находить в тексте ответы на вопросы.
Отвечать на вопросы по тексту.
Озаглавливать текст.
Разгадывать загадки.
Соотносить загадку и отгадку. Индивид. Лента букв
картинки
карточки «ща» «щу»
80 81 2 Звук ф, ф, буквы Ф, ф. Сопоставление ф, ф ив, в. Упражнения в чтении текстов. . Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Составлять текст на заданную тему на основе иллюстрации.
Объяснять смысл пословицы.
Соотносить рисунок и схему.
Характеризовать изученный звук на основе таблицы.
Называть слова, в которых звуки ф, ф в начале, середине, конце слова.
Сопоставлять звуки ф, ф ив, в.
Читать слоги-слияния.
Индивид. картинки
тексты
буквы
82 83 2 Разделительный ь и ъ. Роль разделительного мягкого и твердого знаков. Воспринимать учебный текст: определять цель, моделировать алгоритм выполнения задания.
Читать и устанавливать различия в словах с разделительным мягким знаком и мягким знаком — показателем мягкости.
Сравнивать написание и произношение слов с разделительным твердым и мягким знаком. Индивид. Лента букв
алфавит
картинки
84
85
86
87
88
89
90
91
92 1
1
1
1
1
1
1
1
1 Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р»
К Ушинский «Наше Отечество» В. Крупин «Первоучители славянские»
«Первый букварь»
А.С.Пушкин «Только месяц показался»
Л.Толстой и К.Ушинский о детях.
К. Чуковский «У меня зазвонил телефон» « Путаница». С.Маршак «Угомон»
В.Бианки, М. Пришвин о природе.
А.Барто, С.Михалков о детях
Б.Заходер «Два и три»
Проверим себя
Создание проекта «Живая азбука»
Читать тексты. Определять тему текста. Озаглавливать тексты.
Отвечать на вопросы по содержанию.
Выборочно перечитывать в соответствии с заданием учителя.
Составлять устные высказывания по иллюстрациям и на основе прочитанного текста.
Соотносить книгу и иллюстрацию учебника.
Воспроизводить диалог героев произведения по образцу, заданному учителем.

Уметь характеризовать героев
Уметь соотносить , сравнивать рассказы и сказки.
Определять уровень своих достижений на основе диагностической работы в Азбуке.
Участвовать в групповом проекте пересказ
выборочное чтение
выразит. чтение
пересказ
Выразит. чтение портрет
открытки
портрет
портрет
Портрет
портрет
проект

Приложенные файлы

  • docx 45220526
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий