Мировая художественная культура». Составитель Г. И. Данилова. М. Дрофа. 2007 г. 2007 г. Мировая художественная культура. 10, 11 класс. Тематическое и поурочное планирование.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Муниципальное каз
е
нное
обще
образовательное учреждение

Берѐзовская средняя общеобразовательная школа

Тюменцевского района Алтайского края












Рабочая программа

по учебному предмету

«Мировая художественная культура»

1
0 класс.

Базовый уровень


Программа составлена на основе «Программы общеобразовательных школ, гимназий,
лицеев. Мировая художествен
ная культура». Составитель Г. И. Данилова. М. Дрофа. 2007 г.












Составитель:




учитель мировой художественной культуры



Смолякова Т. В
.


квалификационная категория первая









Берѐзовка 201
6

г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСК
А.

Нормативно



правовая база учебного
предмета


Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования.
(Приказ Министерства образования от 05.03.2004 № 1089);


Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273
-
ФЗ от 29.12.2012;



П
риказ Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014 г. Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего,

среднего общего образования;



«Программа по мировой художественной культуре для общеобразовательных школ,
гимназий, лицеев», допущенной МО РФ.
М. Дрофа,
2007
г


Авторская программа
Даниловой Г. И.


Мировая художественная культура, 10, 11 класс. Тематическо
е и поурочное
планирование. Данилова Г. И. М. Дрофа. 2007 г.


Учебный план МКОУ
Берѐзовская ср
едняя общеобразовательная школа
.


Локальный акт школы

«Положени
е

о рабочей программе».


Цели обучения предмету в данном классе:


Развитие чувств, эмоций, образн
о


ассоциативного мышления и художественно


творческих способностей;


Воспитание художественно


эстетического вкуса, потребности в о
своении ценностей
мировой культуры;


Освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их
характер
ных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и
зарубежной культуре;


Овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их
художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;



Использование приобрете
нных знаний и умений

для расширения кругозора,
осознанного формирования собственной культурной среды.


Учебно

-

методический комплект:

«
Мировая Художественная культура»,

учебник для 10 класса,

авто
р Данилова Г. И.

М.
Дрофа. 2007 г.

Мировая художественная к
ультура. 10, 11 класс. Тематическое и поурочное
планирование. Данилова Г. И. М. Дрофа, 2007 г.


Методический комментарий:

преподавание данного курса предполагает использование
ИКТ, здоровьесберегающих технологий, игровых технологий, технологии проблемного
обучения, интегральные технологии. Методов: исследовательских, частично


поисковых,
наглядных, методы самостоятельной работы, дискуссионные, творческие.


В данном курсе представлена широкая панорама развития мировой художественной
культуры от истоков д
о 17 века. Это позволяет учащимся обобщить ранее приобретѐнные
знания, умения и навыки, выработать представления о целостных художественных моделях
мира. Приоритетными направлениями становятся: углубленное изучение важнейших этапов
исторического развития м
ировой культуры, мотивация причин выдвижения на первый план
одного из видов искусства, «прорастание» древних пластов культуры в искусстве более
позднего времени; постижение закономерностей и направлений.


Требования к уровню подготовки учащихся:

У
ченик

должен знать/понимать


особенности важнейших этапов исторического развития мировой культуры
;


изученные шедевры мировой художественной культуры и их эстетические
характеристики
, направления и закономерности
;


шедевры мировой художественной культуры;


особенно
сти художественного языка разных видов искусства;


уметь



узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем,
направлением.


устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов
искусства;


пользова
ться различными источниками информации о мировой художественной
культуре;


выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
для:


выбора путей своего кул
ьтурного развития;


организации личного и коллективного досуга;


выражения собственного суждения о произведениях классики и современного
искусства;


самостоятельного художественного творчества.


Рабочая программа
в соответствии с авторской программой Данилово
й Г. И.

рассчитана
на
34 часа

в год
.

На основании устава ОУ (п. 3.17) в 10 классе добавлен 1 час из расчета 35
учебных недель.

Количество часов в неделю


1 час.


Нормы оценивания достижений учащихся.

Отметка «5»

ставится,

если ученик дает исчерпывающие,

точные ответы, отлично знает материал, умеет
свободно аргументировать свою точку зрения, владеет терминологией, подбирает уместные
примеры и цитаты, излагает свои мысли последовательно, с необходимыми обобщениями и
выводами, умеет вести инициативный диало
г, говорить правильным литературным языком,
проводить параллели между изучаемыми явлениями культуры и собственными знаниями,
жизненным опытом.

Отметка «4»

ставится,


если ученик обнаруживает хорошее знание материала, умеет аргументировать свою точку
зрения
, подбирает примеры и цитаты, излагает свои мысли последовательно и грамотно,
умеет вести диалог. Однако при ответе ученик испытывает некоторые затруднения,
формулируя обобщении, не всегда проявляет самостоятельность в оценке отдельных явлений
культуры.

От
метка «3»

ставится,

если ученик в основном правильно, но схематично или с отклонениями от
последовательности изложения, раскрывает материал, формулирует выводы и обобщения
далеко не в полном объеме, допускает существенные ошибки в речевом оформлении. Работ
ы
и высказывания не отличаются самостоятельностью и осознанностью, нет опоры на личный
опыт, учащийся не может проводить параллели между различными явлениями культуры.

Отметка «2»

ставится,

если ученик демонстрирует недостаточное, поверхностное знание мат
ериала, нарушает
последовательность изложения, не может сформулировать выводы. Иллюстративный
материал в ответе практически не представлен, нет самостоятельности в оценке фактов,
недостаточно сформированы навыки устной речи, имеются отклонения от литератур
ных
норм, содержание ответа не соответствует материалу, изученному на уроке.


Т
ематический план.



п/п

Наименование разделов, тем.

Количест
во часов

Из них

Примечание

Изучение
нового и
закрепление

Контрольные,
лабораторные
.

1

Раздел 1. Худ
ожественн
ая
культура древнейших
цивилизаций.

6

6

-


2

Раздел 2. Художественная
культура античности.

4

4

-


3

Раздел 3. Художественная
культура средневековья.

10

10

-


4

Раздел 4. Средневековая
культура Востока.

6

6

-


5

Раздел 5. Художественная
культура Возрожд
ения.

9

9

-



Итого:

3
5

35

-






Поуроч
но


тематическ
ий

план.



урока

п
\
п


урока
по
теме

Тема урока.

Ко
л
-
во
часов.

Требования к уровню подготовки учащихся

Тема 1. Художественная культура древнейших цивилизаций. (
6

ч.)

1

1

Первые художники Земл
и.

1 ч.

Знать

периодизацию и значение первобытной культуры, еѐ
синкретический характер. Произведения изобразительного искусства,
архитектуры и их характерные особенности.

Уметь

анализировать и систематизировать нужную информацию, выделять
особенности каждо
го произведения, находить сходство между ними.
Объяснять значение культуры с точки зрения религии, современного
времени.

2

2

Архитектура страны фараонов.

2

ч.

Знать

периодизацию и мировое значение культуры Египта, еѐ основные
произведения, их особенности.

Уметь

анализировать и выделять отличительные особенности каждого
произведения, находить общие черты между ними. Объяснять связь
искусства с религиозно
-
мифологическими представлениями.

3

3

4







4

Изобразительное искусство и
музыка Древнего Египта.






1 ч.






Знать

особенности создания произведений древнеегипетского искусства,
роль в жизни простого египтянина. Примеры сочетания человеческого и
животного начала. Различные произведения изобразительного искусства.

Уметь
выделять основные особенности

художественного образа в
произведениях, канон в изображении, раскрывать связь между
архитектурой и изобразительным искусствам, аргументировать свою точку
зрения

5






5

Художественная культура
Древней Передней Азии.







1 ч.






Знать

важнейшие дост
ижения культуры Междуречья, их значение.
Названия основных архитектурных сооружений, произведения
изобразительного искусства, литературные шедевры.

Уметь

находить и отмечать связь искусства с религиозными и
историческими событиями, Давать историческую оцен
ку процессу создания
систематизированного собрания книг и появлению литературных шедевров,
отстаивать свою точку зрения.

6

6

Искусство доколумбовой
Америки.

1 ч.

Знать

значение художественной культуры народов Америки, еѐ
оригинальность и самобытный характер, виды искусства, основные
произведения и их особенности.

Уметь

сравнивать и анализировать различные произведения с точки зрения
исторической ценности, выделять сходс
тва и различия в разных
произведениях, главные темы искусства. Историческое значение для
человечества некоторых произведений.

Тема 2. Художественная культура античности. (
4

ч.)

7

1

Золотой век Афин.


1 ч.





Знать

понятия, термины. Основные достижения

афинского государства,
выдающиеся архитектурные творения этого периода.

Уметь

сравнивать и анализировать различные произведения, выделять
художественные, архитектурные особенности. Проводить экскурсии,
используя изучаемый материал. Прослеживать связь с ис
кусством других
стран и времѐн,

8





2





Архитектура Древнего Рим
а.





1 ч.





Знать

особенности развития архитектуры Рима, какое влияние на него
развитие оказала культура Древней Греции. Шедевры архитектуры
Древнего Рима и их назначение.

Уметь

анали
зировать предложенный материал, давать эстетическую
оценку архитектурным творениям, прослеживать связь с искусством других
стран и времѐн, находить и выделять характерные схожие черты.

9

3

Театральное и музыкальное
искусство античности.

2

ч.

Знать

каковы

истоки театрального искусства Греции, содержание мифов,
организация драматургических состязаний. Особенности музыкальной
культуры, его вокальный характер.

Уметь

сравнивать учебный материал, выделять главное и оформлять в
виде схем. Применять ранее получе
нные знания на данном уроке. Давать
устную рецензию на театральную постановку.

10

4

Тема 3. Художественная культура средневековья. (
10

ч.)

1
1

1

Мир византийской культуры.



1

ч.








Знать
основные достижения культуры Византии. Характерные черты

в
архитектуре, храм Святой Софии, тип храма. Особенности византийской
мозаики, сюжеты.

Уметь
выделять основные достижения в архитектуре Византии,
прослеживать их связь с античным искусством, сравнивать
художественный образ в иконописи и мозаиках, рассказы
вать об
особенностях композиции, символике цвета. Выделять особенности
византийских икон.

12


2

Архитектурный облик Древней
Руси.

3

ч.

Знать

какие черты византийского архитектурного стиля были
унаследованы русскими зодчими, своеобразие Древнерусского зод
чества,
основные шедевры на Руси. Шатровые храмы, их особенности и
неповторимость, шедевры деревянного зодчества.

13


3

14




4

Уметь

сопоставлять облик византийских и русских храмов, описывать
особенности каждого храма, анализировать наличие характерных
элементов. Сост
авлять опорные схемы. Видеть и отмечать красоту и
неповторимость шатровых храмов, особенности деревянного зодчества.

15

5

Изобразительное искусство и
музыка Древней Руси.

2 ч.

Знать

особенности византийского канона, главные темы моза
ик и фресок,
характерные черты различных школ (Новгородская, Владимиро
-
Суздальская, Московская). Отличительные черты и художественные
принципы в творчестве Феофана Грека, Андрея Рублѐва и Дионисия. Виды
музыкальных инструментов в Древней Руси.

Уметь

пользо
ваться навыками исследования, для получения нужной
информации, выделять основные принципы иконописных школ, находить
общее и различное между произведениями русских иконописцев,
составлять вопросы и находить на них ответы

16

6

1
7

7

А
рхитектура западное
вропейского
С
редневековья.

2

ч.

Знать
термины по теме,

стили романский и готический, их характеристики
и отличительные черты, тип храма. Основные архитектурные творения в
этих стилях.

Уметь
сопоставлять облик готических и романских храмов, описывать
особен
ности каждого храма, анализировать наличие характерных
элементов. Видеть и отмечать красоту и неповторимость готических
храмов, особенности средневековых замков.

18

8

19

9

Изобразительное искусство
С
редних веков.






1 ч.







Знать

условный характе
р изобразительного искусства, его зависимость от
религии. Характерные изображения в скульптуре романского и готического
стиля, их различия между собой. Искусство витража, его применение в
храмах. Понятия по данной теме.

Уметь

делать сравнительный анализ ск
ульптурных шедевров романского и
готического стиля, оформлять свои наблюдения в виде схем. Давать
объяснения различным терминам по теме.

2
0






10





Театральное искусство и музыка
С
редних веков.






1 ч.





Знать

особенности литургической драмы, сре
дневекового фарса,
музыкально
-
песенное творчество трубадуров. Основные темы,
выразительные средства и отличительные черты. Примерные произведения
по данной теме.

Уметь

разыгрывать некоторые сюжеты, подбирать такие сюжеты из
современной жизни, выделять в п
роизведениях поучительный смысл для
народа, рассказывать об этих жанрах. Выделять категории трагического и
комического в произведениях, их морально
-
нравственный смысл.

Тема 4. Средневековая культура Востока. (
6

ч.)

21

1

Индия


«страна чудес».


2 ч.

Знат
ь

в чем проявляется самобытность и уникальность индийской
культуры, основные виды архитектурных сооружений Индии, особенности
росписи и скульптурных изображений художников. Театральное искусство
это синтез литературы, музыки и танца.

Уметь
анализировать уч
ебный материал, находить ответы на возникшие
вопросы, извлекать полную информацию из учебного текста и кратко
излагать еѐ. Давать эстетическую оценку архитектурным, изобразительным,
скульптурным творениям

22

2

23



3

Художественная культура Китая.





2
ч.







Знать

в чем проявляется неповторимость и уникальность китайской
культуры, основные виды архитектурных сооружений Китая, особенности
живописи и скульптуры китайских мастеров. Пейзажи: «горы
-

воды»,
«цветы
-

птицы».

Уметь

анализировать учебный м
атериал, находить ответы на возникшие
вопросы, извлекать полную информацию из учебного текста и кратко
излагать еѐ. Давать эстетическую оценку архитектурным, изобразительным,
скульптурным творениям.

24





4

25

5

Искусство Страны восходящего
солнца (Я
пония).

1 ч.


Знать

в чем проявляется своеобразие и неповторимость Японской
культуры, основные виды архитектурных сооружений Японии, еѐ связь с
ландшафтом, особенности садово

паркового искусства, гравюры, живописи
и скульптуры японских мастеров.

Уметь

ан
ализировать с точки зрения философии предложенный учебный
материал, находить смысл для человека, ответы на извечные вопросы,
извлекать информацию и кратко излагать еѐ. Давать эстетическую оценку
архитектурным, изобразительным, скульптурным творениям.

26



6

Художественная культура ислама.







1 ч.





Знать
исторические корни и значение искусства ислама. Основные типы
архитектурных сооружений, особенности живописи и скульптуры
художников ислама. Мировое значение любовной лирики, своеобразие
музыкальной к
ультуры ислама.

Уметь

анализировать учебный и литературный материал, находить
отличия, особенности, давать эстетическую оценку архитектурным,
изобразительным, литературным творениям.

Рассказывать об искусстве миниатюры и каллиграфии

Тема 5. Художественна
я культура Возрождения. (
9

ч.)

2
7

1

Флоренция


«колыбель»
итальянского Возрождения.

1 ч.

Знать
роль и место Флоренции в становлении итальянского Возрождения,
архитектурные творения Флоренции, скульптурные шедевры Донателло
живопись Мозаччо, Боттичелли
.

Уметь

видеть особенности воплощения художественного образа в
произведениях разных авторов, выделять особенности изображения
библейских и античных героев, отличие их от предыдущих работ.

28

2

«Золотой век» Возрождения.

3 ч.

Знать
художественные принципы
Высокого Возрождения, идеалы
гуманизма, веры в творчество развитого человека. Творчество и жизненный
путь титанов Возрождения: Рафаэля, Леонардо да Винчи, Микеланджело,
Рафаэля. Их основные произведения.

Уметь

выделять основные особенности художественного
образа, вести
поисково
-
исследовательскую деятельность при рассматривании
произведений искусства, сравнивать и выделять основную идею
произведения.

29

3

30

4

31


5

Возрождение в Венеции.

1

ч.

Знать

о наиболее известных архитектурных сооружениях тог
о времени,
характерные черты живописи, произведения Веронезе, Тициана,
Тинторетто.

Уметь
различать особенности письма каждого художника, понимать
специфику языка и образов произведений, раскрывать стремления,
душевное состояние и мечты человека того врем
ени.

32

6

Северное Возрождение.





2 ч.




Знать
особенности Северного Возрождения, наиболее известных
художников, произведения архитектуры.

Уметь
различать типы построек, характерных для северных стран, давать
характеристику изученным жанрам, узнавать п
роизведения художников и
раскрывать их значение, смысл, идею
.

33

7

34

8

Музыка и театр эпохи
Возрождения.

2

ч.

Знать

роль музыки в нравственном воспитании общества, основные
музыкальные жанры, музыкальные инструменты того периода, становление
итальянс
кой комедии дель арте, театра Шекспира.

Уметь

устанавливать связь с ранее изученным материалом, анализировать
изменения, находить сходства и характеризовать их. Выделять значение
данных видов искусства для дальнейшего развития человечества.
Прослеживать пр
еемственность в организации представлений и игре
актѐров с современным временем.

35

9





Приложенные файлы

  • pdf 45346461
    Размер файла: 229 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий