Комплексны й. Равномерный бег (3 мин). Чередование ходьбы и бега (бег – 50 м, ходьба – 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». й. Комплексны Лазание по канату. ОРУ в движении. й Перелезание через коня. Игра «Фигуры». Развитие силовых способностей.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска
средняя
общеобразовательная школа № 35
Приложение к
ОО МБОУ г. Иркутска СОШ № 35
Приказ № 01
68/1
от 2
Утверждаю:
Директор
МБОУ г.
Иркутска
СОШ № 35
_________ /Т.В.Большедворская/
« » 2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
по
физической культуре
класс
Рабочая программа
составлена на основе
требований к
результатам освоения основной
образовательной программы
основного общего образования
МБОУ г. Иркутска СОШ № 35
ФГОС ООО
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
Личностными результатами обучения
физической культуры
является
формирование всесторонне образованной,
оздоровительной,
инициативной
и успешной
личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных
ориентаций, идейно
нравственных, культурных, гуманистических и эстетических
принцип
, здорового, безопасного образа жизни
и норм поведения.
Изучение
физической культуры
начальной
школе обусловливает достижение
следующих результатов личностного развития:
воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и
уважения
к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонаци
онального народа России
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному,
ыковому и духовному многообразие современного мира;
формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору с
учетом познавательных интересов;
формирова
ние познавательной и информационной культуры, в том числе
развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными
инструментами и техническими средствами информационных технологий;
формирование ценности здорового и безопасного
образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровья людей;
формирование толерантности как нормы сознательного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнен
ию, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции;
освоение социальных норм и правил поведения в группах, и в сообществах,
заданных инструментами социализации соответственно возрастному статусу
обучающихся;
формирование основ социально
итического мышления;
формирование коммуникативной компетентности в образо
вательной,
общественно полезной
, учебно
исследовательской, творческой и других видах
деятельности;
формирование основ экологического сознания на основе признания ценности
жизни
во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к
окружающей среде
и своему организму
осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей
семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах
двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических
задач, с
вязанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической
культурой.
Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в разных областях
культуры.
В области познавательной культуры:
• знания по истории и развитию спорта и олимп
ийского движения, о положительном их
влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
• знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей,
задач и форм организации;
• знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением
здоровья и профилактикой
вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа
жизни.
В области нравственной культуры:
• способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий
физической культурой, до
брожелательное и уважительное отношение к занимающимся,
независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;
• умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий,
корректно объяснять и объективно оце
нивать технику их выполнения;
• способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в
условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и
соревнований.
В области трудовой культуры:
• способность преодолева
ть трудности, выполнять учебные задания по технической и
физической подготовке в полном объеме;
• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной
направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и
оборудования, спортивной одежды;
• способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально
прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости
от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деят
ельность.
В области эстетической культуры:
• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по
формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических
упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от и
ндивидуальных
особенностей физического развития;
• способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры
движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической
направленности, режимы физической нагрузки в зависимос
ти от индивидуальных
особенностей физической подготовленности;





Содержание и предметные результ
аты учебного предмета «Физическая культура»
класс
№ п/п раздела,
главы, пункта
Содержание учебного предмета
Предметные
результаты
результаты
класс
Ходьба
и бег
Инструктаж по ТБ. Ходьба под счет. Ходьба
на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с
ускорением.
Бег (30 м, 60 м),
ОРУ. Ходьба с
высоким подниманием бедра.
Подвижные
игры
«Два Мороза»
«Вызов
номера»
«Гуси
лебеди
Развитие скоростных качеств
Обучающиеся научаться:
правильно выполн
ять основные движения в ходьбе
и беге;
бегать с максимальной
скоростью
(до 30 м
, до 60 м
Обучающиеся получат возможность научиться:
правила ТБ.
понятие «короткая
дистанция».
Прыжки
Прыжки на одной ноге, на двух на месте.
Прыжки с продвижением вперед. ОРУ.
Подвижная игра «Зайцы в огороде»
Развитие скоростно
силовых качеств
Обучающиеся научатся:
правильно выполнять основные движения в прыжках
Обучающиеся
получат возможность научится:
Бросок
малого
мяча
Метание малого мяча из положения стоя
грудью по направлению метания.
Метание
малого мяча из положения стоя грудью по
направлению метания на заданное
расстояние. Подвижная игра «Кто дальше
бросит»
«К своим флажкам»
«Попади в
мяч» ОРУ. Раз
витие скоростно
силовых
способ
ностей
Обучающиеся научатся:
правильно выполнять основные движения в метании
Обучающиеся получат возможность:
Бег по
пересеченно
й местности
Равномерный бег
(до 8
мин)
. Чередование
ходьбы и бега
(бег
50 м, ходьба
100 м)
Подвижная игра
«Гуси лебеди»,
«Пятнашки»
. «Горелки», «Третий лишний»,
«Октябрята», «Конники
спортсмены»
. ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега
Обучающиеся научатся:
бегать в равномерн
ом темпе
(до 10 мин)
по слабо пересеченной местности
(до 1 км)
Обучающиеся получат возможность:
Акробатика.
Строевые
пражнения
Инструктаж по ТБ.
Основная стойка.
ОРУ.
Построение в колонну по одному.
Группировка.
Перестроение по звеньям,
по
заранее установленным местам
Перекаты
в группировке, лежа на животе.
Построение в круг. Перекаты в группировке
из упора стоя на коленях. ОРУ. Игра
«Космонавты».
Игра «Пройти бесшумно»
Игра «Пройти бесшумно»
. Игра «Совушка»
Игра
«Космонавты
Развитие
координационных способностей.
Обучающиеся научатся:
выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации
Обучающиеся получат возможность:
Равновесие.
Строевые
упражнения
Перестроение по звеньям, по заранее
установленным местам.
Повороты направо,
налево.
Размыкание на вытянутые в стороны
руки.
Повороты направо, налево
ОРУ с
обручами. Стойка на носках, на
гимнастической скамейке. Ходьба по
гимнастической скамейке.
Перешагивание
через мячи.
Игры
«Не ошибись
» «Западня»
Развитие координационных способностей
Обучающиеся научатся:
выполнять строевые упражнения и упражнения в равновесии
Обучающиеся получат возможность:
Опорный
прыжок,
лазание
Лазание по
гимнастической стенке в упоре
присев и стоя на коленях. Подтягивания,
лежа на животе на гимнастической скамейке.
Перелезание через горку матов. ОРУ в
движении.
Перелезание через коня. Игра
«Ниточка и иголочка»
«Фигуры»
«Светофор» «Три движения»
. Развитие
силовых способностей
Обучающиеся научатся:
Обучающиеся получат возможность:
Подвижные
игры
ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два
Мороза»
«Класс, смирно», «Октябрята»
«Метко в цель», «Погрузка арбузов»
«Через
кочки и пенечки»
«Кто дальше бросит».
«Капитаны», «Попрыгунчики
воробушки».
Обучающиеся
научатся:
Обучающиеся получат возможность:
«Пятнашки », «Два Мороза».
олк во рву»,
«Посадка картошки»
«Прыгающие
воробушки», «Зайцы в огороде»
«Лисы и
куры», «Точный расчет» «Удочка»,
«Компас»
Эстафеты. Развитие скоростно
силовых способностей
Подвижные
игры на
основе
баскетбола
Бросок мяча снизу на месте.
Бросок мяча
снизу на месте в щит
.Ловля мяча
на месте.
Ведение мяча на месте
ОРУ. Игра
«Бросай и поймай»
Игра «Передача мячей
колоннах»
«Мяч
соседу»
«Круговая лапта»
«Мяч в обруч». «Гонка мячей по кругу».
«Передал
садись». Игра в мини
баскетбол.
«Выстрел в небо» «Охотники
и утки». «Не давай мяча водящему»..
Развитие координационных способностей
Обучающиеся научатся:
владеть мячом
(держа
ть, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски)
в процессе подвижных игр
Обучающиеся получат возможность:
Бег по
пересеченно
местности
Равномерный бег
(до 8
мин)
. Чередование
ходьбы и бега
(бег
50 м, ходьба
100 м)
Подвижная игра
«Гуси лебеди»,
«Пятнашки»
. «Горелки», «Третий лишний»,
«Октябрята», «Конники
спортсмены»
. ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега
Обучающиеся научатся:
бегать в равномерном темпе
(до 10 мин)
по слабо пересеченной местности
(до 1 км)
Обучающиеся получат возможность:
Ходьба и бег
Сочетание различных видов ходьбы.
Бег с изменением направления, ритма
и темпа.
Бег в заданном коридоре
Бег
(30
ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и
вороны»,
«День и ночь»
. Эстафеты.
Развитие скоростных
способностей
Обучающиеся научаться:
правильно выполн
ять основные движения в ходьбе
и беге;
бегать с максимальной
скоростью
(до 30 м
, до 60 м
Обучающиеся получат возможность научиться:
понятие «короткая
дистанция».
Прыжки
Прыжок в длину с места.
Прыжок в длину с
разбега с отталкиванием одной и
приземлением на две ноги. Эстафеты. ОРУ.
Подвижная игра «Парашютисты»
«Прыжок
за прыжком»
Обучающиеся научатся:
правильно выполнять основные движения в прыжках
Метание
мяча
Метание малого мяча в цель
(2
с 3
метров. ОРУ. ОРУ. Метание набивного мяча
из разных положений. Метание набивного
мяча на дальность. Подвижная игра «Защита
укрепления». «Снайперы». «Попади в мяч».
Эстафеты. Развитие скоростно
силовых
качеств
Обучающиеся научатся:
правильно вы
полнять основные движения в метании;
метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений;

етать в цель



Учебно
тематический план 1
4 классов
п/п
Вид программного материала
Количество
часов (уроков)
Класс
Базовая часть
52 (78)
52 (78)
52 (78)
(78)
Основы знаний о физической культуре
В процессе урока
Подвижные игры
12 (18)
12 (18)
12 (18)
(18)
Гимнастика с элементами акробатики
12 (18)
12 (18)
(18)
(18)
Легкоатлетические упражнения
14 (21)
14 (21)
14 (21)
(21)
Лыжная подготовка
Плавание
14 (21)
14 (21)
14 (21)
(21)
Вариативная часть
16 (24)
16 (24)
16 (24)
(24)
Подвижные игры c элементами баскетбола
(24)
16 (24)
16 (24)
(24)
Итого
(102)
(102)
(102)
(102)
КАЛЕНДАРНО
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по
физической культуре
Класс
Учитель
Фанта Виктория Витальевна
Количество часов
Всего
102
часа; в неделю
часа.
Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ч.;
Планирование составлено на основе
комплексной программы физического воспитания учащихся 1
11 классы, В.И. Лях,
А.А. Зданевич, издательство Москва «Просвещение» 2012.
Дополнительная литература ______
____________________________________
Тема урока
Форма
проведения
Практические работы, элементы
Примечание (корректировка,
структурные доработки)
Анализ
освоения
темы
(модули
раздел)
Д/з
Дата
Легкая атлетика (11 ч)
Ходьба
и бег (5 ч)
Вводный
Инструктаж по ТБ. Ходьба под счет.
Ходьба на носках, на пятках. Обычный
бег. Бег с ускорением. Подвижная игра
«Два Мороза». Развитие скоростных
Компл
екс 1
качеств
Изучение
нового
материала
Ходьба под счет. Ходьба на носках,
на пятках. Обычный бег. Бег с
ускорением. Бег
(30 м).
Подвижная игра
«Вызов
номера». Понятие «короткая дистанция».
Развитие скоростных качеств
Компл
екс 1
Комбиниров
анный
Ходьба под счет. Ходьба на носках,
на пятках. Обычный бег.
Бег с ускорением. Бег
(30 м, 60 м)
Подвижная игра «Гуси
лебеди».
Компл
екс 1
Комбиниров
анный
Понятие «короткая дистанция»
Комбиниров
анный
Разновидности ходьбы. Бег с ускорением.
Бег
(60 м)
. ОРУ. Ходьба с высоким
подниманием бедра. Подвижная
игра
«Вызов номера». Развитие скоростных
качеств
Компл
екс 1
Прыжки
(3 ч)
Изучение
нового
материала
Прыжки на одной ноге, на двух на месте.
Прыжки с продвижением вперед. ОРУ.
Подвижная игра «Зайцы в огороде»
Компл
екс 1
Комбиниров
анный
Прыжки на одной ноге, на двух на месте.
Прыжки с продвижением вперед. ОРУ.
Подвижная игра «Зайцы в огороде».
Развитие скоростно
силовых качеств
Компл
екс 1
Комбиниров
анный
Прыжки на одной ноге, на двух на месте.
Прыжок в длину с места. ОРУ.
Подвижная
игра «Лисы и куры»
Компл
екс 1
Бросок
малого
мяча (3 ч)
Изучение
нового
материала
Метание малого мяча из положения стоя
грудью по направлению метания.
Подвижная игра «К своим флажкам»
ОРУ. Развитие скоростно
силовых
способ
ностей
Компл
екс 1
Комбиниров
анный
Метание малого мяча из положения стоя
грудью по направлению метания.
Подвижная игра «Попади в мяч». ОРУ.
Развитие скоростно
силовых способ
ностей
Компл
екс 1
Комбиниров
анный
Метание малого мяча из положения
стоя
грудью по направлению метания на
заданное расстояние. Подвижная игра
«Кто дальше бросит». ОРУ. Развитие
скоростно
силовых способностей
Компл
екс 1
Кроссовая подготовка (11 ч)
Бег по
пересеченн
ой
местности
(11 ч)
Изучение
нового
материала
Равномерный бег
(3 мин)
. Чередование
ходьбы и бега
(бег
50 м, ходьба
. Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие
скорость бега
Компл
екс 1
Комплексны
Комплексны
Равномерный бег
(4 мин)
. Чередование
ходьбы и бега
(бег
50 м, ходьба
Компл
екс 1
Комплексны
. Подвижная игра «Горелки». ОРУ.
Развитие выносливости
Комплексны
Равномерный бег
(5 мин)
. Чередование
ходьбы и бега
(бег
50 м, ходьба
. Подвижная игра «Третий лишний».
ОРУ. Развитие выносливости. Понятие
«здоровье»
Компл
екс 1
Комплексны

Комплексны
Равномерный бег
(6 мин)
. Чередование
ходьбы и бега
(бег
50 м, ходьба
. Подвижная игра «Октябрята». ОРУ.
Развитие
выносливости
Компл
екс 1
Комплексны
Комплексны
Равномерный бег
(7 мин)
. Чередование
ходьбы и бега
(бег
50 м, ходьба
м).
Подвижная игра «Конники
спортсмены». ОРУ. Развитие
выносливости
Компл
екс 1
Комплексны

Комплексны

Равномерный бег
(8 мин)
. Чередование
ходьбы и бега
(бег
50 м, ходьба
. Подвижная игра «Гуси
лебеди». ОРУ.
Развитие выносливости
Компл
екс 1
Гимнастика (17 ч)
Акробатика
. Строевые
упражнения
(6 ч)
Изучение
нового
материала
Основная стойка. Построение в колонну
по одному. Группировка. Перекаты
в группировке, лежа на животе. Игра
«Пройти бесшумно». Развитие
Компл
екс 2
координационных способностей.
Инструктаж
по ТБ
Комплексны

Основная стойка. Построение в колонну
по одному. Группировка. Перекаты
в группировке, лежа на животе. Игра
«Пройти бесшумно». Развитие
координационных способностей.
Название основных гимнастических
снарядов
Компл
екс 2
Комплексны
Основная стойка.
Построение в шеренгу.
Группировка. Перекаты в группировке,
лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка».
Развитие координационных способ
ностей
Компл
екс 2
Комплексны

Комплексны
Основная стойка. Построение в круг.
Группировка. Перекаты в группировке из
упора стоя на коленях. ОРУ. Игра
«Космонавты». Развитие
координационных способностей
Компл
екс 2
Комплексны

Равновесие.
Строевые
упражнения
(6 ч)
Изучение
нового
материала
Перестроение по звеньям, по заранее
установленным местам. Размыкание на
вытянутые в стороны руки. ОРУ с
обручами. Стойка на носках, на
гимнастической скамейке. Ходьба по
гимнастической скамейке.
Перешагивание через мячи. Игра
«Змейка». Развитие к
оординационных
Компл
екс 2
Комплексны

способностей
Комплексны

Размыкание на вытянутые в стороны
руки. Повороты направо, налево. ОРУ
с обручами. Стойка на носках на одной
ноге на гимнастической скамейке. Игра
«Не ошибись!». Развитие
координационных способностей
Компл
екс 2
Совершен
ствования
Повороты направо, налево. Выполнение
команд «Класс, шагом марш!», «Класс,
стой!». ОРУ с обручами. Ходьба по
гимнастической скамейке.
Перешагивание
через мячи. Игра «Не ошибись!».
Развитие
координационных
способностей
Компл
екс 2
Совершен
ствования
Повороты направо, налево. Выполнение
команд «Класс, шагом марш!», «Класс,
стой!». ОРУ с обручами. Ходьба по
гимнастической скамейке.
Перешагивание через мячи. Игра
«Западня». Развитие
координационных
способностей
Компл
екс 2
Совершен
ствования
Повороты направо, налево. Выполнение
команд «Класс, шагом марш!», «Класс,
стой!». ОРУ с обручами. Ходьба по
гимнастической скамейке.
Перешагивание
через мячи. Игра «Западня». Развитие
координационных способностей
Компл
екс 2
Опорный
прыжок,
лазание
(5 ч)
Изучение
нового
материала
Лазание по гимнастической стенке. ОРУ
в движении. Перелезание через коня.
Игра «Ниточка и иголочка». Развитие
силовых способностей
Компл
екс 2
Комплексны
Комплексны

Лазание по канату. ОРУ в движении.
Перелезание через коня. Игра «Фигуры».
Развитие силовых способностей
Компл
екс 2
Комплексны
Лазание по гимнастической стенке в
упоре присев и стоя на коленях.
Подтягивания, лежа на животе на
гимнастической скамейке. Перелезание
через горку матов. ОРУ в движении.
Перелезание через коня. Игра
«Светофор». Развитие силовых
способностей
Компл
екс 2
Комплексны

Подтягивания, лежа на животе на
гимнастической скамейке. Перелезание
через горку матов. ОРУ в движении.
Перелезание через коня. Игра «Три
движения».
Развитие силовых способностей
Компл
екс 2
Подвижные игры (20 ч)
Подвижные
игры
(20 ч)
Изучение
нового
материала
ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два
Мороза». Эстафеты. Развитие скоростно
силовых способностей
Компл
екс 3
Совершен
ствования
Совершен
ствования
ОРУ. Игры «Класс, смирно!»,
«Октябрята». Эстафеты. Развитие
скоростно
силовых способностей
Компл
екс 3
Совершен
ствования
Совершен
ствования
ОРУ. Игры «Метко в цель», «Погрузка
арбузов». Эстафеты.
Компл
екс 3
Совершен
ствования
Развитие скоростно
силовых способ
ностей

Компл
екс 3
Совершен
ствования
ОРУ. Игры «Через кочки и пенечки»,
«Кто дальше бросит». Эстафеты.
Развитие скоростно
силовых
способностей
Компл
екс 3
Совершен
ствования
Совершен
ствования
ОРУ. Игры «Волк во рву», «Посадка
картошки». Эстафеты. Развитие
скоростно
силовых способностей
Компл
екс 3
Совершен
ствования
Совершен
ствования
ОРУ. Игры «Капитаны»,
«Попрыгунчики
воробушки». Эстафеты.
Развитие скоростно
силовых
способностей
Компл
екс 3
Комплексны
Совершен
ствования
ОРУ. Игры
«Пятнашки », «Два Мороза».
Эстафеты. Развитие скоростно
силовых
способностей
Компл
екс 3
Совершен
ствования
ОРУ. Игры «Капитаны»,
«Попрыгунчики
воробушки». Эстафеты.
Развитие скоростно
силовых
Компл
екс 3
способностей
Комплексны
ОРУ в движении. Игры «Прыгающие
воробушки», «Зайцы в огороде».
Компл
екс 3
Совершен
ствования
Эстафеты. Развитие скоростно
силовых
способностей
Совершен
ствования
ОРУ в движении. Игры «Лисы и куры»,
«Точный расчет». Эстафеты. Развитие
скоростно
силовых способностей
Компл
екс 3
Комплексны
Совершен
ствования
ОРУ в движении. Игры «Удочка»,
«Компас». Эстафеты. Развитие
скоростно
силовых способностей
Компл
екс 3
Совершен
ствования
Подвижные игры на основе баскетбола
(22 ч)
Подвижные
игры на
основе
баскетбола
(22 ч)
Изучение
нового
материала
Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча
на месте. ОРУ. Игра «Бросай и поймай».
Развитие координационных способ
ностей
Компл
екс 3
Совершен
ствования
Совершен
ствования
Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча
на месте. ОРУ. Игра «Передача мячей
в колоннах». Развитие координационных
способностей
Компл
екс 3
Комплексны
Совершен
Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча
Компл
ствования
на месте. Передача мяча снизу на месте.
екс 3
Совершен
ствования
ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч
соседу». Развитие координационных
способностей



Совершен
ствования
Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча
на месте. Передача мяча снизу на месте.
ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Гонка
мячей по кругу». Развитие
координационных способностей
Компл
екс 3
Комплексны

Совершен
ствования
Бросок мяча снизу на месте в щит.
Ловля мяча на месте. Передача мяча
снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами.
Игра «Передал
садись». Игра в мини
баскетбол. Развитие координационных
способностей
Компл
екс 3
Совершен
ствования
Совершен
ствования
Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля
мяча на месте. Передача мяча
снизу на
месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра
«Выстрел в небо». Игра в мини
баскетбол. Развитие координационных
способностей
Компл
екс 3
Комплексны

Совершен
ствования
Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля
и передача мяча снизу на месте. ОРУ.
Эстафеты с мячами. Игра «Охотники
и утки». Развитие координационных
способностей
Компл
екс 3
Совершен
ствования
Совершен
Бросок мяча снизу на месте
в щит. Ловля
Уметь:
владеть мячом
Текущий
Компл
ствования
и передача мяча снизу на месте. Ведение
мяча на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами.
Игра «Круговая лапта». Развитие
координационных способностей
(держать, передавать на
расстояние, ловля, ведение,
броски)
в процессе подвижных
игр;
играть в мини
баскетбол
екс 3
Комплексны

Комплексны

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля
и передача мяча снизу на месте. Ведение
мяча на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами.
Игра «Мяч в обруч». Развитие
координационных
способностей
Уметь:
владеть мячом
(держать, передавать на
расстояние, ловля, ведение,
броски)
в процессе подвижных игр;
играть в мини
баскетбол
Текущий
Компл
екс 3
Комплексны

Комплексны

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля
и передача мяча
снизу на месте. Ведение
мяча на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами.
Игра «Не давай мяча водящему».
Развитие координационных
способностей
Уметь:
владеть мячом
(держать, передавать на
расстояние, ловля, ведение,
броски)
в процессе подвижных игр;
играть в мини
скетбол
Текущий
Компл
екс 3
Комплексны

Комплексны

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля
и передача мяча снизу на месте. Ведение
мяча на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами.
Игра «Перестрелка». Развитие
координационных способностей
Уметь:
владеть мячом
(держать, передавать на
расстояние, ловля, ведение,
броски)
в процессе подвижных игр;
играть в мини
баскетбол
Текущий
Компл
екс 3
Комплексны

Кроссовая подготовка (10 ч)
Бег по
пересеченн
местности
(10 ч)
Комплексны
Равномерный бег
(3 мин).
Чередование
ходьбы, бега
(бег
50 м, ходьба
100 м).
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости
Компл
екс 4
Комплексны

Комплексны
Равномерный бег
(4 мин).
Чередование
ходьбы, бега
(бег
50 м, ходьба
100 м).
Подвижная игра «Октябрята». ОРУ.
Развитие выносливости
Компл
екс 4
Комплексны
Комплексны
Равномерный бег
(6 мин).
Чередование
ходьбы, бега
(бег
50 м, ходьба
100 м).
Подвижная игра «Два Мороза». ОРУ.
Развитие выносливости
Компл
екс 4
Комплексны
Комплексны
Равномерный бег
(7 мин).
Чередование
ходьбы, бега
(бег
50 м, ходьба
100 м).
Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ.
Развитие выносливости
Компл
екс 4
Комплексны
Комплексны
Равномерный бег
(8 мин).
Чередование
ходьбы, бега
(бег
60 м, ходьба
100 м).
Подвижная игра «Вызов номеров». ОРУ.
Развитие выносливости
Компл
екс 4
Комплексны
Легкая атлетика (11 ч)
Ходьба
и бег (4 ч)
Комплексны

Сочетание различных видов ходьбы.
Бег с изменением направления, ритма
и темпа. Бег
(30 м)
ОРУ. Подвижная
игра «Воробьи и вороны». Эстафеты.
Развитие скоростных способностей
Компл
екс 4
Комплексны

Комплексны
Бег с изменением направления, ритма
и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег
Компл
екс 4
Комплексны

(60 м).
ОРУ. Подвижная игра «День и
ночь». Эстафеты. Развитие скоростных
способностей
Прыжки
(3 ч)
Комплексны

Прыжок в длину с места. Эстафеты. ОРУ.
Подвижная игра «Парашютисты»
Компл
екс 4
Комплексны

Прыжок в длину с разбега с
отталкиванием одной и приземлением на
две ноги. Эстафеты. ОРУ. Подвижная
игра «Кузнечики»
Компл
екс 4
Комплексны

Прыжок в длину с места, с разбега с
отталкиванием одной и приземлением на
две ноги.
Эстафеты. ОРУ. Подвижная
игра «Прыжок за прыжком»
Компл
екс 4
Метание
мяча (4 ч)
Комплексны
Метание малого мяча в цель
(2
с 3
метров. ОРУ. Подвижная игра «Попади в
мяч». Эстафеты. Развитие скоростно
силовых качеств
Компл
екс 4
Комплексны
Комплексны

ОРУ. Метание набивного мяча из разных
положений. Подвижная игра «Защита
укрепления». Эстафеты. Развитие
скоростно
силовых качеств
Компле
кс 4
Комплексны

Метание малого мяча в цель (2
2) с 3
метров. Метание набивного мяча на
дальность. ОРУ. Подвижная игра
«Снайперы». Эстафеты. Развитие
скоростно
силовых качеств
Компле
кс 4
Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным
формам контроля знаний
Критерии оценивания по физической культуре являются качественными и количественными.
Качественные критерии успеваемости
характеризуют степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными
умениями и навыками, способами физкультурно
оздоровител
ьной деятельности, включенными в обязательный минимум содержания
образования и в школьный образовательный стандарт.
Количественные критерии успеваемости
определяют сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся из показателей развития
основных физич
еских способностей: силовых, скоростных, координационных, выносливости, гибкости и их сочетаний, что отражает
направленность и уровни реализуемых образовательных программ.
Осуществляя оценивание подготовленности по физической культуре, учителя реализуют не
только собственно оценочную, но и
стимулирующую и воспитывающую функции, учитывая темп (динамику изменения развития физических качеств за определенный период
времени, а не в данный момент) и индивидуальные особенности учащихся (типы телосложения, психичес
кие и физиологические
особенности). При этом учителю необходимо быть максимально тактичным, внимательным, не унижать человеческое достоинство
обучающегося, заботясь о повышении и дальнейшем развитии интереса к физической культуре.
И т о г о в а я о т м е
т к а выставляется учащимся за овладение темы, раздела, за четверть (в старших классах
за полугодие), за
учебный год. Она включает в себя текущие отметки, полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниям
и,
двигательными умения
ми и навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно
оздоровительную деятельность.
К р и т е р и и о ц е н и в а н и я у с п е в а е м о с т и по базовым составляющим физической подготовки учащихс
I. Знания
При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность,
умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.
С целью проверки знани
й используются следующие м е т о д ы
опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование.
Оценка 5 (12, 13, 14)
Оценка 4 (9, 10, 11)
Оценка 3 (6, 7, 8)
Оценка 2 (5, 4, 2)
За ответ, в котором
учащийся
демонстрирует
глубокое понимание
сущности
материала;
За тот же ответ, если
в нем содержатся
небольшие
неточности и
незначительные
За ответ, в котором
отсутствует
логическая
последовательность,
имеются пробелы в
За непонимание и
незнание материала
программы
логично его
излагает, используя
в деятельности
ошибки
знании материала,
нет должной
гументации и
умения использовать
знания на практике
II. Техника владения двигательными умениями и навыками
Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие
методы:
блюдение, вызов из
строя для показа, выполнение упражнений и комбинированный метод.
Оценка 5 (12, 13, 14)
Оценка 4 (9, 10, 11)
Оценка 3 (6, 7, 8)
Оценка 2 (5
Движение или
отдельные его
элементы
выполнены
правильно, с
соблюдением всех
требований, без
ошибок, легко,
свободно, четко,
уверенно, слитно, с
отличной осанкой, в
надлежащем ритме;
ученик понимает
сущность движения,
его назначение,
может разобраться в
движении,
объяснить, как оно
выполняется, и
При выполнении
ученик действует так
же, как и в
предыдущем случае,
но допустил не более
двух
незначительных
ошибок
Двигательное
действие в основ
ном
выполнено
правильно, но
допущена одна
грубая или несколько
мелких ошибок,
приведших к
скованности
движений,
неуверенности.
Учащийся не может
выполнить движение
в нестандартных и
сложных в сравнении
с уроком условиях
Движение или
отдельные его
элементы
выполнены
неправильно,
допущено более
двух значительных
или одна грубая
ошибка
продемонстрировать
в нестандартных
условиях; может
определить и
исправить ошибки,
допущенные другим
учеником; уверенно
выполняет учебный
норматив
III. Владение способами
и умение осуществлять физкультурно
оздоровительную
деятельность
Оценка 5 (12, 13, 14)
Оценка 4 (9, 10, 11)
Оценка 3 (6, 7, 8)
Оценка 2 (5
Учащийся
умеет
самостоятельно
организовать место
занятий;
подбирать
средства и инвентарь
и применять их в
конкретных
условиях;
контролировать
ход выполнения
деятельности и
оценивать итоги
Учащийся:
организует место
занятий в основном
самостоятельно,
лишь с
незначительной
помощью;
допускает
незначительные
ошибки в подборе
средств;
контролирует ход
выполнения
деятельности и
оценивает итоги
Более половины
видов
самостоятельной
деятельности
выполнены с
помощью учителя
или не выполняетс
один из пунктов
Учащийся не может
выполнить
самостоятельно ни
один из пунктов
IV. Уровень физической подготовленности учащихся
Оценка 5 (12, 13, 14)
Оценка 4 (9, 10, 11)
Оценка 3 (6, 7, 8)
Оценка 2 (5
Исходный
показатель
соответствует
высокому уровню
подготовленности,
предусмотренному
обязательным
минимумом
подготовки и
программой
физического
воспитания, которая
отвечает
требованиям
государственного
стандарта и
обязательного
минимума
содержания
обучения
по
физической
культуре, и
высокому приросту
ученика в
показателях
физической
подготовленности за
определенный
период времени
Исходный
показатель
соответствует
среднему уровню
подготовленности и
достаточному темпу
прироста
Исходный показатель
соответствуе
низкому уровню
подготовленности и
незначительному
приросту
Учащийся не
выполняет
государственный
стандарт, нет темпа
роста показателей
физической
подготовленности
(При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста
результатов. Задание учителя по
улучшению показателей физической подготовленности (темп прироста) должны представлять определенную трудность для каждого
учащегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий дае
т основание учителю для
выставления высокой оценки.)
Общая оценка успеваемости
складывается по видам программы: по гимнастике, баскетболу, волейболу, легкой атлетике
путем
сложения конечных оценок, полученных учеником по всем видам движений, и оценок за выполнение контрольных упражнений.
Оценка успеваемости за учебный год
производ
ится на основании оценок за учебные четверти с учетом общих оценок по отдельным
разделам программы. При этом преимущественное значение имеют оценки за умения и навыки осуществлять собственно двигательную,
физкультурно
оздоровительную деятельность.
Список
литературы
Каинов, А. Н.
Методические рекомендации при планировании прохождения материала по физической культуре в
общеобразовательных учреждениях на основе баскетбола (программа А. П. Матвеева) / А. Н. Каинов.
Волгоград : ВГАФК, 2003.
68 с.
Каи
нов, А. Н.
Методические рекомендации планирования прохождения материала по предмету «Физическая
культура
» в основной
школе на основе баскетбола : программа В. И. Ляха, А. А. Зданевича / А. Н. Каинов, Н. В. Колышкина.
Волгоград : ВГАФК, 2005.
52 с.
ях, В. И.
Комплексная программа физического воспитания учащихся : 1
11 классы / В. И. Лях, А. А. Зданевич // Физкультура в
школе.
Лях, В. И.
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1
11 классов
/ В. И. Лях, А. А. Зданевич.
М. : Просвещение,
Настольная
книга учителя физической культуры / авт.
сост. Г. И. Погадаев ; под ред. Л. Б. Кофмана.
М. : Физкультура и спорт, 1998.
496 с.
Настольная
книга учителя физической культуры : справ.
метод. пособие / сост. Б. И
. Мишин.
М. : ООО «Изд
во АСТ» : ООО «Изд
во Астрель», 2003.
526 с.
Оценка
качества подготовки выпускников средней (полной) школы по физической культуре / авт.
сост. А. П. Матвеев, Т. В. Петрова.
М. : Дрофа, 2001.
128 с.
Пояснительная
записка
к федеральному базисному учебному плану и примерный учебный план для общеобразовательных
учреждений РФ // Физкультура в школе.
2006.
Физическое
воспитание учащихся 10
11 классов : пособие для учителя / под ред. В. И. Ляха, Г. Б. Мейкс
она.
М. : Просвещение,
112 с.

Приложенные файлы

  • pdf 44736333
    Размер файла: 266 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий