Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование коммуникативной компетенции у детей с ЗПР». Как вы думаете, почему именно орел? (ответы) Чем отличается орёл от других птиц? (ответы) А давайте мы


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
 
  !"
#$%#&'((#$#$#)
*+#,-(,.(",-/)(-!0

12322

4
55
67

8
69:5;
--
55=5))&(&#x-114;&#x-17;=18;&#x-82;ᔑ�-7;ᔒ℧&#x&147;琀[email protected]A#&=&6-
5BC D&E26FG55
EEHIJE#F25
EE#KLMIJIN2
OLPKF&Q2
RKL
     
 
+ST)+UU
V",-/",-0%()(W

Месяц,

тема недели

ООД по развитию речи

ООД по развитию речевого восприятия

сентябрь

4

Дары осени



Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД №
5,7


И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого
восприятия».

ООД № 1
.
Звук и буква А
» стр.
12

5

Осень. Дикие
животные наших
лесов

Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД №
33,34 стр. 134
-

137


И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого
восприятия».

ООД № 2
.
Звук и буква А
» стр.
14

октябрь

1

Я
-

человек. Части
тела.


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД №
13, 14 стр. 98
-

102

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого
восприятия».

ООД № 3. «Звук и буква И
» стр.
17

2

Моя семья


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД №
45,46 стр.155
-

158

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД № 4. «Звук
и буква О
» стр.
19

3

Одежда. Обувь.
Головные уборы.


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД №

15, 16,17, 18 стр. 102
-

108


И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД № 5.
«Звук и буква О
» стр.
21

4

«Моя страна.
Мой город»



Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД № «
51
» стр.
165
-
166



И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД № 6. «Звук и буква

А,О
» стр.
24



ноябрь

1

Родная страна.
День народного
единства




ООД

День народного единства
.
Конспект


1

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД № 7. «Звук и буква Ы
» стр.
27



2

«Мой дом.
Квартира»


Е.В.Петрова,
В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД № «
19, 20
» стр.
108
-
112


И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД № 8. «Звук и буква Ы
» стр.
29


3

«Мой дом.
Мебель»


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова,
«Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД № «
21,22
» стр.
112
-
115





И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД № 9. «Звуки и буквы Ы, О, А
» стр.
31


4

Мой дом. Посуда.


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова
, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД №
25,26, 55
-
57

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД № 10. «Звук и буква У
» стр.
33


5

Домашние
животные и
птицы


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД №

35,36,37,38

стр.
138
-

144

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД № 11. «Звук и буква У» стр. 35


декабрь

1

День рождения
детского сада


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова,
«Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД № «
Детский сад
» стр.

4

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД № 12. «Звуки и буквы О, У» стр. 40


2

Зима. Признаки
зимы.


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова
, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД №
29,30


Зимние забавы
» стр.
125
-

129

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД № 13
. «Звуки и буквы
А,
О, У
, Ы
» стр.
41
-
43


Месяц,

тема недели

ООД по развитию речи

ООД по
развитию речевого восприятия

Месяц,

тема недели

ООД по развитию
речи

ООД по развитию речевого восприятия


Февраль Январь
декабрь

3

«Признаки зимы.
Зимующие
птицы».


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР
». ООД № 39,
40, стр. 144
-
147


И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО.
Развитие речевого восприятия».

ООД №
14, стр. 43 «Звук и буква М»

4

«Новый год».


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД №
27, 28, стр. 122
-
125

И.А.
Морозова, М.А. Пушкарева «КРО.
Развитие речевого восприятия».

ООД № 15, стр. 46 «Звук и буква М. предлоги
на, над, под»

3
,
4

«Животные
Южных и
Северных стран».


Конспект 2, 3

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО.
Развитие речевого восприятия».

ООД №
17, 18 стр.51
-

53 «Звук и буква Н»,
«Звук и буква Н. Предлоги на, за, перед, после,
между»

1
,
2

Вода и ее
обитатели.
Обитатели
морских глубин.
Речые жители.
Аквариум »

Е.В.Петрова, В.М.Дроздова
, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД

61, стр. 182, конспект 4.


И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО.
Развитие речевого восприятия».

ООД № 19, 20
. «Звук и буква В» стр. 56
-
58

февраль

3
,
4

«День
Защитников
Отечества».


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД № 41
, 42

«День защитника Отечества» стр. 147
-
150

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД № 21 «Звуки

м


мь, н


нь, в
-

вь
» стр. 60

ООД № 22 «Звук и буква К. различение твердых
и мягких согласных», стр. 64

март

1

«8 марта».


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД №

44, 45 стр. 154
-
158

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО.
Развитие речевого восприятия».

ООД № 23. «Предлоги
в, на, за, над, под, между
,
перед
» стр. 67

ООД № 24 «Звук и буква К», стр 70

2

«Народная
культура и
промыслы».


Конспект 4,5

И.А. Морозова, М.А.

Пушкарева «КРО.
Развитие речевого восприятия».

ООД № 25 «Звуковой анализ односложных слов
без стечения согласных», стр. 72



май апре
ль

1
,
2
,
4

Весна
(перелётные
птицы, признаки
весны)


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД №

43, стр. , ООД № 49 , 50 стр.
162
-

164

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД №
26 «Повторение изученных букв и
звуков», стр. 73

ООД № 27, 28 «Звук и буква П», стр. 75
-

79


3

День
космонавтики


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД № 49 «День космонавтики» стр.
168

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД №
29


«Звук и буква С», стр. 79

1

День Победы


Е.В.Петрова, В.М.Дроздова, «Формирование
коммуникативной компетенции у детей с
ЗПР». ООД № 58 «День Победы» стр. 178
,
конспект 6.

И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «КРО. Развитие
речевого восприятия».

ООД №
30
-
31 «Повторение изученных букв и
звуков», стр. 81





Приложение №1

ООД по развитию речи


Тема
:



День народного единства



Задачи:

1. Познакомить детей с праздником
-

«День народного единства», историей его возникновения.

2. Воспитывать гражданские и патриотические чувства, любовь
к Родине, уважения к народным героям.

3.Развивать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей.

4. Развивать сообразительность, умение устанавливать связи.









































































О
борудование
:

мультимедийный проектор, ватман, на

которо
м изображена территория России.

Предварительная работа:

чтение художественной литературы; разучивание с детьми стихов о Родине, пословиц и поговорок о смелост
и,
отваге, Родине; беседы о России, защитниках Отечества; рассматривание иллюстраций
.


Ход занятия:


Дети входят в группу, где их встречает педагог в русском народном костюме.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

-


Ребята, Вы любите праздники?

Дети: да!

А какие праздники вы знаете?

Дети: День рождения, Новый год, 8 марта, День Защитников Отечества, День матери.

-

Молодцы, дети, много праздников вы назвали. Но есть еще один замечательный п
раздник

-

День народного единства.

Вся наша страна
отмечает его 4 ноября. Вы знакомы с этим праздником и историей его возникновения?

Дети: нет.

-
Я предлагаю вам послушать мой рассказ.

-

Россия


великая и могучая страна. В ней проживают люди разных наци
ональностей. На ее территории много лесов и полей, гор и
равнин,

рек, озер и морей. Очень часто на Россию нападали враги, чтобы завладеть ее просторами и покорить ее народы.

Не раз
приходилось храбрым русским воинам защищать Родину.













Много ле
т тому назад наша Родина была занята врагами
-

поляками.

Они грабили, разоряли нашу землю. В то время народы и города
России не были едины и,

поэтому,

не могли справиться с завоевателями. Казалось, что Русское государство погибло.

Но русские люди не
мо
гли и не хотели

с этим мириться.









И вот однажды осенью в городе Нижнем Новгороде простой гражданин Кузьма Минин обратился к народу с призывом объединиться
всем вместе и собрать войско для борьбы с поляками.


(Слайд 1).









Командовать войском
позвали одного из лучших военачальников того времени
-


храброго и честного князя Дмитрия Пожарского.
(Слайд 2).

Все народы и земли Российского государства объединились для борьбы против захватчиков. Начались бои за Москву. (Слайд №3). Кн
язь
Пожарский оказ
ался талантливым полководцем. А Кузьма Минин, не жалея жизни, сражался под стенами столицы, как простой воин.
(Слайд 4).









И вот наступил долгожданный день: вражеское войско было побеждено (Слайд 5).

Россия стала свободной, а ее народы едиными. В
че
сть объединения всех народов и земель России и победы над врагами Минину и Пожарскому

отлили памятник из меди с надписью:
«Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия». Поставили этот памятник

в

Москве
-

столице нашей Родины на Красной
площа
ди


в самом сердце России. (Слайд 6).

-
Ребята, вам понравился мой рассказ? Какими словами можно охарактеризовать Кузьму Минина и князя Дмитрия Пожарского?


Дети:

Да. Они герои, смелые, мужественные, храбрые, сильные, стойкие, любящие свою Родину.

-
Прави
льно, ребята.

Минин и Пожарский


Русские герои.

Минин и Пожарский

Столицу взяли с боем.

Смогли они народы на подвиг вдохновить,

Чтоб возвратить свободу

И мир восстановить.

Эта славная победа сделала навсегда незабываемым для нас день 4 ноября. В честь этого события мы празднуем теперь День народн
ого
единства как

заслуженный праздник. Этот день отмечен красным числом в календаре. Над каждым учреждением поднимается
государств
енный флаг России. В этот праздник у всех выходной день. Люди ходят друг к другу в гости, собираются вместе, на улицах и
площадях проходят праздничные мероприятия, устраиваются народные гуляния.

(Слайд 7).

-
Давайте и мы, ребята, все вместе дружно поиграем
в русскую народную игру «Защита укрепления».

(Дети играют в игру).

-
А сейчас я предлагаю

вспомнить

мудрые пословицы и поговорки о смелости, отваге, Родине. Кто вспомнит, поднимайте руку, мы с
удовольствием вас послушаем.

Дети:

-
Смелость силе воевода.

-
То
т герой кто за Родину горой.

-
За край свой насмерть стой.

-
Сам погибай, а товарища выручай.

-
Жить
-

Родине служить.

-
Не тот герой, кто награду ждёт, а тот герой, кто за народ идёт.

-
Если дружба велика, будет Родина крепка.


-

Замечательно! Много пословиц и

поговорок мы сегодня услышали. Помните всегда, ребята: нам надо держаться вместе, помогать друг
другу, уметь прощать и забывать обиды.









И сегодня накануне Дня народного единства мы с вами проведем акцию «Мы
-


вместе!».

(Воспитатель предлагает под
ойти к столами, где приготовлено все необходимое). Воспитатель:

-
Прежде, чем приступить к

работе, мы сделаем

разминку для пальчиков.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику:

-
На горе мы видим дом (сложите домик из ладоней: все пальчики соприкасаются кончи
ками


«крыша дома»).

-
много зелени кругом (сделайте волнообразные движения руками).

-
Вот деревья, вот кусты (изобразите деревья и кусты).

-
Вот душистые цветы (сделайте из ладоней «бутон»).

-
Окружает все забор (нарисуйте в воздухе зигзагообразную линию).

-
За забором чистый двор (погладьте ладонями стол или воздух).

-
Мы ворота открываем (изобразите открывающиеся ворота).

-
К дому быстро подбегаем (пальцы «побежали» по столу).

-
В дверь стучимся: тук


тук


тук (стучим кулаками по столу).

-
Кто


то к нам идет

на стук? (приложите ладонь к уху, как будто прислушиваетесь).

-
В гости к другу мы пришли

-
И гостинцы принесли (вытяните руки вперед, как будто что


то несете).

-
Сейчас мы обведем свои ладошки на цветной бумаге, вырежем их силуэты и приклеим на ватмане,
в центре которого изображена
территория России. Вам нужно будет расположить силуэты своих ладошек рядом

друг с другом, как будто мы

крепко

держимся за руки
-


это будет означать то, что мы вместе, мы едины, а значит

непобедимы!

(Дети обводят ладошки и
вырезают их силуэты, затем располагают и наклеивают силуэты на ватмане).

Давайте, друзья, мы за руки возьмемся,

Из песен и игр мы венок заплетем.

По нашей стране, по России пройдемся,

С друзьями большой хоровод заведем.

Итог НОД:

Л.
предлагает детям взять
в руки флаг России и,

передавая его из рук в руки, вспомнить и назвать те моменты мероприятия, которые им
наиболее понравились и запомнились, и почему.



























ООД

по развитию речи

Тема
:




Москва


главный город России



Задачи:


1.Расширять представления о столице нашей Родины, знакомить детей с





достопримечательностями


столицы.

2. Воспитывать у детей любовь и интерес к своей стране, ответственность и гордость за свою страну.

3. Расширять детский кругозор.

4. Развивать связн
ую речь, учить давать полный ответ на вопросы



Оборудование:

портрет президента России, флаг, герб,


аудиозапись


гимна, слайд


шоу (Московский Кремль, Красная площадь,
метрополитен, могила неизвестного солдата, Московский цирк, Спасская башня, Архангельский собор и т.д.), фланелеграф с разрез
ными
картинками,




Х
од занятия

(звучит песня о Москве)

1. Орг. момент:



-

Здравствуйте, ребята. Вы знаете, что сегодня у нас необычное занятие, и в группе присутствуют гости. Давайте с ними тоже
поздороваемся, посмотрим на них, и сосредоточимся уже на занятии.

И для начала я

предлагаю вам послушать одно музыкальное произведение. (включить гимн)

Прослушивание.


2. Основная часть:

Давайте сядем, как кому удобно. (садятся на пол)

Скажите, кто


то из вас раньше слышал такую музыку? (ответы) Как бы вы могли её охарактеризовать? К
акие чувства она в вас вызвала?
(ответы) А кто знает, как она называется?(ответы) Правильно


это гимн
-

главное музыкальное произведение нашей страны. Он
исполняется по самым торжественным случаям и все люди при этом встают в знак уважения и гордости за с
вою страну.

А как называется наша страна? (Россия)

А кто знает, как называется столица России? (Москва)

Кто из вас был в Москве? (ответы) Что вы там видели, что запомнили? (ответы)

А давайте сегодня поближе познакомимся с Москвой. (встаём и подходим к комп
ьютеру)


Москва


огромный, красивый город, в котором есть много удивительных мест


Например это
-


Собор Василия Блаженного, это


московский метрополитен, это


самый знаменитый в стране спортивный комплекс «Лужники», это


знаменитый московский Цирк на
Цветном бульваре, это


всем известный памятник Петру 1. А теперь перед вами, ребята, центральное место Москвы
-


Красная площадь, на
которой стоит Московский Кремль.

В Кремле работает наше Правительство и его глава


Российский президент. Кто знает, как з
овут нашего президента? Дмитрий Анатольевич
Медведев (пойдёмте со мной, давайте присядем на стульчики). А вы знаете, что делает президент страны? Как он работает?

Молодцы, ребята! Наш президент решает важные государственные вопросы, утверждает законы, забо
тится обо всех нас и о всей России,
потому что он очень любит свою страну.

А вы любите свою страну? (ответы) А за что? Кто может ответить на этот вопрос?

1. Я не удивлена, что вы не смогли ответить на этот вопрос. Потому что любовь к родине граждане страны

испытывают просто потому, что
живут в ней.

2. Хорошо. А ещё любовь к родине граждане страны испытывают просто потому, что живут в ней.

Ведь родина у нас всех одна. Она объединяет людей, а вместе люди гораздо


сильнее, у них больше возможностей делать вели
кие дела!
Каждый Россиянин знает и уважает основные символы своей страны


гимн, герб и флаг. Гимн мы уже слышали, а герб вы сейчас увидите,
но для этого я прошу вас его собрать на фланелеграфе из разрезных частей. (раздать части и предложить пройти к флан
елеграфу)

Молодцы! Вот перед нами


герб России.


Что изображено на нашем гербе? (ответы)


Это двуглавый орел. Как вы думаете, почему именно орел? (ответы) Чем отличается орёл от других птиц? (ответы)

А давайте мы представим себя орлами


Широко раскинув к
рылья,

мы летим над облаками, (расставив руки, покачиваемся из стороны в сторону)

и вокруг мы грозно смотрим

очень зоркими глазами.(повороты вокруг своей оси)

Всё мы видим, всё мы слышим,

Всё вокруг мы замечаем, (руки на поясе


наклоны вправо


влево)

И с
трану свою большую

Любим мы и защищаем! (руки раскинули


и обняли себя)


Да,


орел


смелая, гордая птица, которая летает высоко


высоко, видит


все вокруг.


Обратите внимание, что на нашем гербе у орла две головы, значит, он не пропустит ни одного
врага.

А кто может предположить, почему над орлом золотая корона? (ответы)

Золотая корона потому, что орел самый главный! В лапах орла символы власти скипетр и держава, такие в старину были у русских
царей.

А вы когда


нибудь видели герб России? Где вы ег
о видели?


Давайте сядем за тот стол и рассмотрим некоторые предметы. (сели за стол, на котором лежат монеты, документы, паспорт, печать

и др.)

(Обсуждение, где используется герб России)


А это


наш флаг.

Ребята, перечислите из каких цветов, он состоит. (
называют)

На нашем флаге каждый цвет имеет свое значение.

Белая полоска


символ чистоты намерений и благородства


означает, что у нашего государства нет злых намерений, оно честно и открыто
относится ко всем странам.

Синяя полоса



символ миролюбия
-

го
ворит о том, что Россия против войны.

Красная полоска


символ отваги


означает, что каждый гражданин России готов защищать свободу и честь Родины от врагов.

3 Итог занятия.


А сейчас давайте составим рассказ для мамы, который будет начинаться с фразы: «С
егодня на занятии я узнал, что » Кто попробует?
Молодцы! Я уверена, что вы обязательно вырастете достойными гражданами своей Страны!


























ООД

по развитию речи

Тема
:




День матери



Задачи:

1.

П
родолжать учить подбирать к существительным

качественные прилагательные, согласовывая их в роде, числе и падеже, и составлять
предложения с этими сочетаниями;

2.

П
родолжать учить подбирать соответствующие глаголы к существительным;

3.

П
родолжать упражнять в использовании в речи местоимений
моя, мою;

4.

Прод
олжать

знакомить с пословицами;

5.

П
родолжать учить составлять описательный рассказ о маме по фотографии.

6.

Продолжать

развивать интонационную выразительность речи;

7.

У
пражнять в подборе родственных слов;

8.

Р
азвивать логическое мышление, память, воображение.

9.

Продол
жать

воспитывать уважительное и внимательное отношение к людям.


Оборудование:
фотографии мам детей, сюжетные картинки с изображением действий женщин.



Ход занятия

1. Организационный момент.

Ребёнок называет имя своей мамы ласково и присаживается на
стул.


2. Игра «Доброе утро...». Для создания положительного настроения.

Дети встают в круг (передают мяч по кругу) и желаю т друг другу доброго утра. «Доброе утро Миша» и т.д.


3. Логопед:

-

Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение: (на доске предст
авлены фотографии мам детей)

Сколько звезд на ясном небе!

Сколько колосков в полях!

Сколько песенок y птицы!

Сколько листьев на ветвях!

Только солнце
-

одно на свете.

Только мама
-

одна на свете
.

Г. Демыкина

-

Ребята, кто у нас одна на свете?

Правильно,
ребята, мама у всех на свете одна. Мама делает всё для того, чтобы её дети были счастливы. К ней мы идём со своими
радостями и бедами. Она всегда всё поймёт, утешит и обнадёжит.

-

Какой праздник приближается?

-

Да, День мам
. Сегодня мы с вами будем говор
ить о наших любимых мамах!


-

Все мамам помогают?


4. Проводится пальчиковая гимнастика.

Развитие мелкой моторики

С мамой мы бельё стирали,

(Кисти рук сжаты в кулаки, тереть один кулак о другой).

В речке вместе полоскали.

(Водить раскрытыми ладонями
вправо
-
влево)

Выжали, повесили



(Сжимание и разжимание кулачков).

То
-
то стало весело!

(Хлопки в ладоши)



5. Логопед:

-

Ребята, вспомним с вами имя и отчество наших мам.

Каждый ребёнок составляет предложение по образцу.

Мою маму зовут Татьяна
Васильевна.


6. Логопед:

-

Ребята, посмотрите на фотографии и скажите, какие ваши мамы? (Логопед кидает ребёнку мяч, и он составляет предложение).


Моя мама умная, красивая и заботливая. И т.д.


7. На доску ставим сюжетные картинки с изображением действий

(мама моет посуду, протирает пыль и т.д.)

Логопед:

-

Вспомните, что ваши мамы делают дома? (Логопед кидает ребёнку мяч, и он составляет предложение)
.

Моя мама дома готовит обед, стирает бельё... И т.д.

Логопед:

-

Да, ребята у мамы очень много дел и она ус
таёт.


8. Проводится физ. минутка

Развитие крупной моторики

Маму я свою люблю,

(Сжать руки на груди).

Я всегда ей помогу:

Я стираю,

(Тереть кулачок о кулачок).

Полоскаю,

(
Пальцы сжаты в кулак, двигать кистями рук из стороны в
сторону).

Воду с ручек
отряхаю,


(Трясти кистями рук)

Пол я чисто подмету


(Воображая в руке веник, подметать пол).

И дрова ей наколю.


(Воображая в руке топор, рубить дрова).

Маме надо отдыхать,


(Ладошки обеих рук положить под щёку),

Маме хочется поспать.


(Голова слегка наклонена в сторону).

Я на цыпочках хожу, и ни разу,

(

«Ходить» указательным и средним пальцами правой руки
по левой руке).

И ни разу ни словечка не скажу.

(
На последнем слове поднести указательный палец

Правой руки к губам).





9.
Логопед:


-

Ребята, послушайте пословицы и подумайте, как их можно объяснить.

Лучше нету дружка, чем родная матушка.

Кто матери не слушает, тот в беду попадет.

Ответы детей.


10. Логопед:

-

Сейчас я вам предлагаю составить рассказ о маме.

Вызываются по
очереди несколько детей и с помощью логопеда составляют описательные рассказы по плану:

-

Как зовут маму ( имя, отчество)?

-

Какая твоя мама?

-

Как ты ей помогаешь?

-

Как ты относишься к маме?

-

Что ты хочешь пожелать маме в праздник?


11. Итог занятия:

Логопед:

-

Ребята, о ком мы с вами сегодня говорили?

-

Какой праздник приближается?

-

Что вы будете желать маме?

-

Чей рассказ вам больше всех понравился?
















































Приложенные файлы

  • pdf 45372482
    Размер файла: 603 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий